研究式实践活动指导（模板17篇）

通过写一篇优秀的作文，我们可以展示自己的才华和个性，获得他人的认可和赞赏。当我们欣赏一篇优秀作文时，也要思考它的成功之处，以提高自己的写作水平。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇一

正确使用记叙的人称。

乐平市第五中学。

教学目标。

1．认识写作中各种人称的特点。

2．能根据表达需要正确使用第一人称和第三人称。

教学重点。

正确使用第一人称和第三人称。

第一人称叙述的好处，是读者感到真实和亲切。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。

为了突破这种局限，作者用“他”、“他们”的口吻，客观地把故事传达给读者，这便是第三人称的写法。采用第三人称叙述的好处，是能在更广阔的背景上展现生活，便于用多种手法表现人物的内心世界，以弥补直接观察的'不足。

需要特别指出的是，在同一篇文章中，两种人称不可混合使用，但却可以交替使用。课文《祝福》、《勇气》就是兼用两种人称的例证。人称转换必须有过渡的句子或段落，作出明确的交待，否则会引起思路的混乱。用这种写法，既能突破用第一人称所受的限制，又能使读者获得真实亲切的感受。

教学方法。

初中学生作文常有立足点摇摆不定、人称不统一的毛病，这种毛病甚至带有很大的普遍性。根除这种毛病的最好方法，还是“病例会诊”。鲁迅先生在《不应该那么写》一文中说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全都说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。因为在学习者一方，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’的。”学生知道了“不应该那么写”方可少走弯路。

据此，本单元作文教学，可充分利用人称错用的典型病例，引导学生思考理解。具体方法可用提问、讨论、点拨相结合的方法，把单纯的写作知识灌注变为自主探求和实践训练的过程。为节约时间，教师课前应把“会诊例文”制成投影软片，上课时用投影机打出。

教学过程。

一、阅读课本第二单元写作知识《正确使用记叙的人称》，回答下列问题：

1．什么是第一人称叙述视角?它有什么优点和局限?试举例说明。

2．什么是第三人称叙述视角?它有什么优点?试举例说明。

3．在一篇文章中交互使用两种人类应注意些什么?试举例说明。

二、病例会诊与救治。

（一）病例会诊之一。

1．出示会诊例文（1）：

“期中考试数学试题太难了。我苦苦地思索看，还是一道题也不会做。豆大的汗珠顺着面颊流下来。我的头发胀，觉得天旋地转――咕咚一声我摔倒在地上，昏了过去。监考老师急忙跑过来把我扶起来。全班同学也都停住笔吃惊地朝我这里看。一时间教室里乱了起来。”

2．讨论：这段话是用第一人称叙述的，什么地方出了毛病?

这段话先写我昏过去，接着又写昏过去之后的紧张场面。这就不能不让读者产生疑问：既然你昏倒了，怎么能看到这种紧张的场面?这样写会读者感到你在瞎编，不可信。

3．讨论：怎样改正这个毛病?

如果是事后别人告诉你的，则应在文中加以说明，添上“事后我才知道”这样的话，就情通理顺了。

（二）病例会诊之二。

1．出示会诊例文（2）：

“星期三下午放学，我忘记把作业本带回家。吃完晚饭我到学校去取作业本，一进教室门，看到张华和刘明同学正在抄写黑板报。他们抄完黑板报，便兴冲冲地回家，消失在溶溶的月光底下。”

这是文章的最后一段，文章就这样结束了。

2．讨论：这段文章出了什么毛病?

这段文字的毛病，是把第一人称“我”给丢了。文章结束了，但是“我”到哪里去了呢?读者无法理解。所以，用第一人称所写内容一定是耳闻目睹的，而且“我”要始终在场，做到前后照应。

3．讨论：怎样修改这段文字?

可作这样修改：等他们写完黑板报，我和他们一块走出校门，看他俩消失在溶溶的月色中，我也快步迈向回家的路。

（三）病例会诊之三。

1．出示会诊例文（3）：

“我到浙江湖州老家去过暑假。一天，表弟李伟要我和他一块到水塘摸螺蛳。我们来到水塘边，表弟对我说，我自个先试试看。我摸了好大一会，一个也没摸到。他笑着说，我来摸给你看。他一伸手就摸一大把。我问：‘你怎么如此顺手?’他说：

研究式实践活动指导（模板17篇）篇二

（重庆市酉阳县铜鼓初级中学校）。

摘要：阅读作为人们获取知识的重要手段，在当前社会数学化的趋势下，数学阅读能力日益受到教育研究的重视。在初中数学教学中，“数学阅读”对教学活动具有指导意义，同时也是培养学生数学阅读能力的重要途径，因此，结合相关教学实践，以初中数学教学为例展开“数学阅读”指导的实践研究。

关键词：数学阅读；初中数学；实践研究。

目前，初中数学新课改不断落实，学生自主学习能力的培养日益受到重视。而在初中生的自学能力中，数学阅读发挥着重要作用，有助于学生数学表达能力和分析、推理能力的提高，从而提升初中生学习数学知识的效率。为此，本文以初中数学教学为例对“数学阅读”指导的实践研究进行探讨，以期促进学生数学阅读能力的提升。

一、借助教材来激发学生的阅读兴趣。

当前的初中数学教材，不仅在编排形式上具有新意，在内容上也非常符合初中生的实际生活，而且具有多样化的特点。所以，新课标下的数学教材可以吸引学生的注意力，从而对学生的阅读兴趣起到激发作用。因此本文认为可以充分挖掘教材内容，激发学生数学阅读的积极性。

以初中数学教材中一元二次方程的内容为例，其中就有关电冰箱的题目，具体为：“新华商场将要对某品牌电冰箱进行销售，每一台冰箱的成本为2500元。根据市场调查的结果来看，冰箱销售价定在2900时，每天只能卖出8台。售价每降低50元的话，每天就可以多卖出4台。那么，商场为了达到每天销售利润5000元的目标，每台冰箱应该定价多少呢？”在该内容的教学中，笔者要求学生仔细阅读课文内容，并且让每人拿出一张草稿纸，在纸上回答相关问题，包括题目中的关键词句、数量关系、关键问题、问题解决方法、阅读感受等。由于以上问题较多，笔者安排学生对该内容阅读两到三遍，然后填写相应问题的答案，最后则是分组进行讨论交流，每一小组评出阅读最优的答案。通过开展类似的活动，学生对数学阅读的意义有了新的认识，不少学生也反映，通过精心、反复的数学阅读，可以明确题目中的关键内容，并且梳理清楚题目中的数量关系，进而快速解决相应问题。所以在初中数学教学中，教师应当培养学生主动阅读的习惯，学生只有具备数学阅读的习惯和能力，才会在自主学习的道路上走得更快、更远。

二、教师引导学生阅读能力的培养。

在初中数学教学中，教师应当对阅读内容进行必要的选择，并且有选择地布置给学生。不仅要锻炼学生掌握阅读内容的能力，还要提升学生数学阅读的速度。不少学生在没有形成良好阅读习惯前，在有意注意上往往不能坚持很长时间。因此，教师应当在阅读教学中实行读、练、讲三者结合的模式。通常，在对数学概念阅读后，教师应指导学生进行准确的叙述。在对公式、法则进行阅读后，学生不仅可以用文字来叙述，还应当具备用符号表示的能力。而且在以上内容的阅读后，教师应指导学生多加练习，巩固阅读效果。在数学教材的阅读过程中，不少学生存在阅读马马虎虎、不求甚解的问题，对问题也没有深入思考。在这种情况下，教师就是要求学生读再多遍，学生也只会味如嚼蜡，失去阅读的兴趣。为此，教师需要通过引导和指导来培养学生的阅读能力。其中，重点就是引导学生多角度、全方位地去思考问题。

比如，在函数内容的教学中，教师首先是指导学生阅读教材上的定义，然后脱离课本，思考以下问题：在取值范围上，函数定义域与自变量是否存在区别；函数作为一种特殊的映射，其特殊性体现在哪些方面呢；哪些内容是函数的'决定因素呢。通过以上问题，来引导学生回忆课本内容，在对这些问题总结的基础上要求学生再次阅读课本，从而加深自己从阅读中获取的知识的印象。

三、通过探究式阅读来突破重点和难点。

在重点和难点内容的教学上，教师需用通过探究式的阅读教学促使学生对教材内容读深、读细以及读透，并且弱化指导的手段，同时和学生一起对问题进行讨论，从而突破重点和难点。为此，教师仍然需要引导学生来阅读概念，不仅理解其含义，还要能举出与概念、定义相符合的实例。其次，通过公式、定理的阅读，分辨清楚定理和公式的条件与结论，包括定理、公式的使用方法，对定理、公式的推导方法和思路要掌握。然后，引导学生对相关例题进行阅读，注重题意的审清，而且自己先独立进行解答，之后再对照教材上的解答。最后，就是阅读相关练习题目通过题目的阅读来加深重点和难点知识记忆与理解。比如，在有理数乘方内容的教学中，可以在课上给学生安排十分钟的阅读时间，并且思考如下问题：乘方和幂的概念，二者具有什么样的联系区别；有理数乘方的应用范围等，并且在解答以上问题的基础上，引导学生探究并发现其中的规律，通过规律的掌握，帮助学生掌握重点和难点知识的核心，从而提升阅读教学的质量和效果。

参考文献：

历小康。数学阅读能力的培养研究［j］。数学教育学报，（05）。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇三

（重庆市开县三合初级中学）。

摘要：探究式学习以学生作为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，能够让学生主动地建构知识并提高综合素质。但在农村初中数学教学中，教师对探究式学习的应用还存在一些问题，导致探究式学习的效力没有得到发挥。通过对初中数学探究式学习的实践进行研究，旨在完善初中数学探究式学习，进一步落实素质教育理念。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇四

xxx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并且通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

xxx同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有非常大提高，希望今后加强学习尽快成才。

xxx同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

xxx同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的非常好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇五

第一段：引言（100字）。

实践活动是学习的重要环节，通过实践活动，我们能够将课堂中学到的理论知识应用到实际中去，提高自己的实践能力。但是，要让实践活动取得良好的效果，就需要有一个指导的过程。在这个过程中，我有幸作为指导者参与了一次实践活动，从中我深刻体会到了一些指导心得，希望能与大家分享。

第二段：了解实践活动的目的和背景（200字）。

在指导实践活动的过程中，首先要了解这次活动的目的和背景。只有明确了活动的目的，我们才能有针对性地进行指导。在这次活动中，我们的目的是帮助学生提高自身的科学实验能力，增强团队合作意识。了解了活动的背景之后，我们就更能够针对学生的需求进行有针对性的指导了。

第三段：规划和组织实践活动（300字）。

在指导实践活动之前，我们需要进行活动的规划和组织。首先要确定活动的时间、地点和参与人员，以及相关的资源和设备。同时，还要制定活动的具体步骤和目标，并将其告知参与人员。在组织活动的过程中，我们还要注意考虑到学生的实际情况，确保活动的顺利进行。

第四段：指导活动过程中的关键点（300字）。

在活动进行的过程中，我们要注意一些关键点的指导。首先是培养学生的合作精神和团队意识。我们鼓励学生之间进行合作，互帮互助，共同完成任务。其次是引导学生进行自主学习和探究，充分发挥他们的主观能动性。我们提供一定的指导和引导，但更多是让学生自己去发现问题、解决问题。

第五段：总结和反思（300字）。

在这次指导实践活动的过程中，我收获很大。通过这次经历，我深刻感受到了指导的重要性。指导不仅仅是对学生的一种引导，更体现了教师对学生的关爱和支持。在指导的过程中，我们要积极引导学生思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，我们还要注重对学生的关心和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

结论（100字）。

通过这次实践活动指导的经历，我更加深入地理解了指导的重要性。指导能够提高学生的实践能力，培养他们的创新精神和团队意识。希望能够将这次的心得体会应用到今后的教学工作中，不断提高自己的指导水平。同时，也希望更多的教师能够重视实践活动的指导，并从中获取更多的收获和成长。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇六

运筹学是为优化业务活动决策提供定量依据的应用科学，是大学许多专业开设的必修课，提高运筹学课程的教学质量，对培养高级应用型人才具有重要作用。但当前运筹学教学模式和方法还存在一定程度制约能力型高素质人才培养。为了改革运筹学教学，有必要梳理当前运筹学教学存在的突出问题，改进该课程的教学质量。

一、运筹学实践式教学的必要性。

1.重理论，轻应用。

运用运筹学最重要也是最困难的一步是将现实问题做出合适的定义。以往，无论是教材和教学均将教学重点集中在了运筹学模型、算法及其原理上。实际上仅有数学模型是不够的。忽略了培养运用运筹学解决实际问题的能力，使得学生深陷于复杂繁琐的计算而不善于对所用的模型有正确的认识和判断。

2.教学方式老化。

目前运筹学最常见的教学方法还是传统的灌输式。一种教学方式是教师在黑板上板书，学生做笔记，这样往往导致教学过于繁琐，进度偏慢，使得本来应用性极强的课程变得枯燥乏味，直接影响了学生的学习积极性和创新能力的培养。另一种是多媒体教学，但大多数的课件还是照搬教材内容，加上多媒体上课节奏较快，如果还是按传统教学方法来进行，学生的学习效果反而会更差。因此，为了激发学生的学习热情，培养学生的实践能力，引入新的教学方式成为亟待解决的问题。

3.缺乏面向实际问题的教学与实践。

运筹学最大的特点是实践性强，这就需要教学有的放矢。笔者曾经问卷调查过多名学生的学习运筹学的体会，最常见的回答是“会做一些习题，但是不知道有什么用”，甚至许多学生在学了运筹学之后，认为运筹学没有实用价值。这说明学生即使掌握了运筹学的基本理论、模型及其求解方法，可是还是没有运用运筹学解决实际问题的能力。原因在于，忽略了培养学生的运筹思维以及应用运筹学解决实际问题的实践能力。实际上，“讲授模型并不等价于讲授建模[1]”。一些教师简单地将运筹学视为数学，偏重于讲授数学理论与解题技巧，缺少足够的面向实际案例和项目的教学，导致学生分析与解决实际问题能力偏弱，特别是面向实际问题的建模能力相当不足。运筹学是许多专业的核心基础课，因此开展课程的教学改革具有相当的迫切性和重要性，这也成为运筹学的教学改革的动机。

二、运筹学课程的实践式教学理念。

“实践”字面上具有实行、履行之意。《宋史·理宗纪》提到“…真见实践，深探圣域，千载绝学，始有指归”；实际上，没有实践就不会有认识，认识产生于实践的需要。而运筹学的发源和发展就是出于实践的需要[2-3]。可以说，实践既是运筹学发展的目的，也是运筹学教学的目的。

实践式教学是针对传统的“填鸭式”教学方法而提出的。传统“填鸭式”教学以教师为中心，以讲解、板书和其他媒体方式向学生灌输知识，其弊端广受诟病。实践式教学则以学生为中心，教师利用情境、协作、实际再现、会话等手段，充分发挥学生学习的主动性和创造性，让学生面向实践探索知识、应用知识，教师担任实践过程的组织者和促进者。学生和教师的角色及其作用与“填鸭式”教学截然不同，甚至发生了翻转。运筹学的实践式教学应做到以下几点：

1.改变“运筹学是数学”的教学观念，建立运筹学建模艺术理念。

由于运筹学模型时一种数学模型，因此许多人（包括许多运筹学专任教师）认为，运筹学的运用总是要根植于数学的分析计算。因此侧重于各种运筹学模型的求解方法授课。然而在建立运筹学数学建模过程中，认识被研究对象运行过程是建模的源头，只有通过恰当的数学定义才能由现实问题转换到数学问题，才有建立运筹学模型的可能。正如morris指出的，除了模型求解，问题定义、模型构造、模型验证及解决方案实施等主要步骤，运筹学建模更多的是一种艺术，而不是一种理论[1]。因此，运筹学教学应将教学重心放在如何建立运筹学模型上，纵观国内外优秀的运筹学课程与教材[3-4]，无不如此。

2.改变“大量做题”的教学观念，构建问题探索式教学理念。

许多学生甚至是教师认为，只要记住了运筹学中相关概念与算法，能够正确解出运筹学习题就算合格完成教学任务。适当的做题是有必要的，它有助于理解运筹学模型及求解方。但是，运筹学教学的最终目的是帮助学生建立运筹思维，提高应用运筹学解决实际问题的能力。虽然大量做题能提高运筹学解题技巧，但本质上属于对老问题的陈法套用，难以帮助学生应用运筹学解决问题的能力。因此，需要通过营造面向实际问题的探索式氛围，引导学生发现实际问题、分析实际问题、提出假设、解决实际问题以及检验结论的过程。

3.改变“满堂灌”式的单向授课方式，建立对话式的教学模式。

创造以学生为主体的对话式教学氛围。要改变“满堂灌”式的单向授课过程，鼓励学生直接而主动地表达运筹学学习中的困惑，通过引导与启发形成学生主动提问题、主动交互式的对话教学模式。这需要鼓励学生提问、老师设置问题来不断增强学生的参与积极性。为此，作者准备了大量的产生运筹学各分支萌芽的各种现实需求的历史材料，通过幻灯片、视频等再现当初某些运筹学分支的提出背景，让学生身历其境地面对当时的困难，向学生提问解决这些问题的思路与方法，引导学生相互提问和交流，使学生自己得出教材上各种运筹学模型的思想和数学表达。在這一过程中，笔者将问题交给学生，邀请他们在课堂上积极地思考、参与并为了他们自己的观点辩论，并协助学生用数学语言写出运筹学模型。

三、运筹学实践式教学方法与效果分析。

实践式的运筹学教学就是让学生体验运筹学知识诞生、应用的过程。作者在教学实践过程中，在以下5个步骤去备课与教学，起到了良好的学习效果。

1.面向实际问题创造实践教学环境。

运筹学是一门应用学科，相关的模型和方法源自于实际问题。一般来讲，只要有亲身实践才能理解其中的奥妙，并牢固掌握。由此，为了帮助学生能够身历其境的经历和体验实际问题，笔者准备了各种类型的案例材料来加深学习。

（1）多媒体案例，通过多种途径搜集合适的案例，采用视频、图片等形式向学生介绍案例背景。例如，作者搜集整理了相关冷战期间美国空军的纪录片，再现了战斗机机队规划问题，帮助学生了解线性/整数规划问题的背景。

（2）实地踏勘调查体验，带领学生直接在现场介绍现实的生产与服务是如何运作的背景。例如，作者带领学生在课余时间参观港口货物装卸流程，采用现场向学生介绍船舶装货问题，帮助学生了解动态规划的背景及应用。

（3）当事人现身说法，邀请企业界人事介绍企业中的成本核算、库存管理等问题，帮助学生了解对偶价格、企业资源分配以及库存模型等内容在现实中的应用背景。

2.面向实践引导学生的观察和思考。

运筹学初学者面向实际的研究对象（例如企业仓储、医院就诊流程）时，往往被纷繁的表象所困扰，往往存在感性、片面或次要性的认识，难以把握实际研究对象的主要矛盾及运作规律。这就需要引导学生深入观察和理性思考，挖掘出实际问题的主要矛盾及主要影响因素。例如，笔者带领学生在考察本地的馒头铺，引导学生发现馒头生产与销售既包括运筹学的营养配方问题，又包括了单周期/多周期生产计划与库存控制问题，还包括了类似于原油精炼的问题，这些问题纠结在一起，使得学生不仅难以区分馒头生产与销售究竟属于什么问题，同时难以即刻确定应当考虑或忽略哪些因素。这些困难只有在实践运筹学时才能遇到，此时教师需要由表及里的，逐步引导学生完成提出问题、分析问题的过程。

3.面向实践的运筹学模型抽象。

运筹学模型本质上是现实问题的理论抽象[4]。为了从现实问题抽象出运筹学的理论，有必要引导学生抽象与归纳现实问题。因此，教师有必要让学生面向各种现实案例，提问引导学生回答和讨论，让学生层层抽丝剥茧，挖掘出实际问题的主要矛盾及主要影响因素，尝试利用数学语言来描述各种现实案例，由学生归纳出运筹学模型。而讲解运筹学习题是无法替代上述的学习过程的。例如，企业中各个部门管理者真正面临的问题是什么，哪些是大问题，这需要进行深入调查、思考之后才有可能提出优化的目标。不接触实际工作及其从业者实际上是无法切身体会的。针对医院门诊分部，笔者引导学生从顾客-服务角度思考，便将其抽象为排队服务系统，而从顾客在各种医疗设备（ct、x光机、b超等）与收费台的移动角度，便将其抽象为最大流网络系统。通过引导学生对同一对象的观察与思考，让学生理解了不同的观察与思考角度，将形成不同的运筹学模型，从实际中使得学生真正理解运筹学建模是艺术。

4.面向實践的运筹学成果验证。

运筹学的理论成果依赖于实践的检验。有必要让学生经历运筹学解决方案的验证过程，并理解解决方案的应用前提与限制条件。经过运筹学优化的数学结果不仅需要“翻译”成为可供实践的方案，还需要投入更大的精力推行优化的方案，其中后者更为困难。为了将运筹学模型及求解结果用于改善生产与服务环节，笔者在课程设计环节寻找了一些小型的项目，并让学生根据结果去游说相关部门去实施。例如，学生通过利用排队论模型，理论上改进学校食堂打饭流程将能减少顾客排队长度和等待时间。但是学生们花了很大的'精力制作了专门便于食堂管理方与职工理解的图文材料，专门论证为什么优化打饭流程能够提高食堂的运行效率，并定量给出了前后的对比效果。通过面向实践的运筹学成果验证，打破了以往求得运筹学习题结果即可的状况，大大拓展了运筹学结果检验的工作外延，从而让学生深刻体会到学习运筹学不仅要掌握数学建模能力，还要掌握表达和推广解决方案的能力。

5.强化面向实践的课程设计。

为了有效提高和检验学生的实践能力，开展“真刀真枪”的运筹学课程设计必不可少。为此，笔者通过日常的商业、生活、生产和科研、interface等杂志挖掘了面向实际问题的课程设计课题，这些课题基本上都需要深入的实地调查，需要计算机编程处理数据或程序。由于课程设计工作量很大，笔者让学生组建课题小组，在学期一开始即将课程设计题目分发给各小组，使他们尽可能早的开展调研，各小组经过上述的2、3和4流程的研究分析来完成各自的课题，并按照要求撰写课题报告，公开汇报课题成果。另外，运筹学成绩的考核侧重于课程设计，其分值占课程成绩的60%。

四、结论与改革建议。

初步的教学效果表明，在培养学生解决实际问题能力方面具有显著优势。实践式的运筹学教学法受到了学生的欢迎，最大程度发挥了学生学习的主观能动性，教师革新了运筹学的教学观念，增加了课堂教学的灵活性，强化了学生应用运筹学解决实际问题的能力。作者所在院校开展了2年的运筹学实践式教学，在很多方面还在“摸着石头过河”，还需要下大力气改进，结合教学成功经验和教训，以下方面还需要做进一步的努力：

1.改革教学方法，提高实践能力培养。

教师在运筹学教学过程中，根据各个运筹学分支相关联的实际问题，设计运筹学模型提出的背景与应用条件，组织学生课外调研和课上讨论，启发学生的发散性思维和逻辑思考能力，定期开展课外运筹学实际问题专题调研和研究，以实际问题为背景，让学生自己分析问题，解决问题，并在任课老师的指导下建立运筹学模型，编制求解算法，撰写学习论文，充分挖掘学生的潜力，促进他们综合素质的提高。

2.多方面考核学生成绩，强化解决运筹学问题的综合能力。

改革以往一次性的期末考试成绩为主的考核方式，采用多个考核内容的综合计分方法。为此将运筹学课程设计作为课程成绩考核的大头（比如60%），在课程设计中由包括了课程设计报告写作成绩、ppt宣讲表现、小组贡献、与业主沟通等方面，严格按照实际项目咨询来走完课程设计的流程。另外期终考试将被弱化，其成绩计40%，考试期间允许学生翻阅教材和参考书，考试内容强化运筹学建模，适当弱化模型的求解，但是适当加强运筹学定理的证明，引导学生从“题海”和背记转变为注重理解和创新。

3.丰富案例教学资源，建立实践教学基地。

运筹学的实践式教学的基础在于各类可供实践教学的案例信息资源。为此，教师需要积极与企事业单位联系，使学生能有更多的机会参加丰富多彩的社会实践，到工厂、商业公司、医院等实地考察学习，让所学知识在实践中能接受考验。此外，还需要不断丰富课堂实践教学资源，包括收集种类齐全、难度适中的教学案例与相关的图形、视频等多媒体资源等。在此基础上，通过教师的精心设计，才能让运筹学课程教学有声有色。

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研究式实践活动指导（模板17篇）篇七

专题三：实践活动过程中的指导课教学策略。

张建芳浙江嘉兴教育学院。

一、中段指导课教学策略。

1、中段指导课的概念和意义。

中段指导课――就是指学生活动实施阶段，指导教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入而开展的指导课型。中段指导课也可以称为阶段性指导课。

在中段指导课这一阶段，教师实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。指导教师要注重在指导学生的过程中，发展自我的实践能力，让教师自身与学生在综合实践活动中一起成长。中段指导课意义在于：让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，以引导学生对问题进行深入的研究；让学生交流在活动过程的情感体验，学会在活动中及时反思总结；创设一个阶段性交流展示的平台，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流的魅力；让学生进行下一步活动计划；让教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生的继续与深入。

2、中段指导课课例及活动过程呈现。

案例：《纸和我们的生活》中段指导课的活动设计。[1]。

中段指导课活动过程：

一、中段指导课活动目标。

1．通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

2．培养学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。

3．培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神。

4．培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

二、课前准备。

教师：调查表、访谈表、实验报告的范例。

学生：活动情况记录表。

三、活动时间：2课时。

四、活动过程。

1．谈话引入中段指导课。

通过师生间的谈话，简单回忆上一阶段同学们所进行的活动，激发学生汇报上一阶段的活动情况。

2．交流阶段性成果，引导学生发现新的问题和困难。

（1）学生以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。

（2）教师要引导学生汇报活动过程。在学生汇报过程的同时，教师要引导学生尽可能将活动的过程、方法、情感体验说出来。

（3）引导学生汇报在对纸研究实践过程中所遇到的困难和解决问题的方法。引导学生发现新的问题，生成新的活动内容。

3．讨论下阶段开展研究的计划。

教师在指导过程中，还要引导学生根据活动存在的问题，以小组为单位讨论下一阶段所要开展的研究活动，进一步调整活动计划，使学生活动不断拓展深入。

（1）以小组为单位进行汇报。

（2）其他小组成员评价并提建议。

（3）教师指导评价，并进行研究方法的指导。

（4）小组修改、完善下一步研究计划。

4．教师对实践过程的指导，提出进一步开展活动的注意事项。

（1）指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

（2）指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。

（3）指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。

3、中段指导课教学策略。

在综合实践活动中段指导课这一阶段，指导策略主要包括以下几点：

（1）学生面对着纷繁复杂的资料或信息，指导教师要指导学生进行资料的搜集，针对学生的实际和相关的课程资源，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。

（2）指导教师要明确获取信息的`途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息。要指导学生有目的地收集事实材料，如指导学生运用调查、观察、考察、访问、测量、实验、文献检索、上网、收集信息等不同的方法来收集资料，指导学生，自己必须要具备自主获取信息，主动收集信息的能力。

（3）要指导学生学会统计、整理、分析资料的方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。培养学生形成处理信息的能力。

（4）要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；帮助学生做好在不确定的情境中解决问题的准备。对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。

（5）通过中段指导课，指导教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促。

（6）指导教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

二、信息整理和成果总结指导课教学策略。

1、信息整理和成果总结指导课的概念和意义。

信息整理和成果总结指导课是综合实践活动主题实践活动过程中，为了进行信息处理和成果总结，撰写研究报告而开展的指导课。它是实践活动阶段靠后的指导课，也是实践活动阶段与总结交流阶段承上启下的指导课。

综合实践活动为学生提供了一个多渠道获取知识并加以综合运用的机会，综合实践活动的开展是为了帮助学生更好地学习和发展。实践证明，总结和交流活动作为综合实践活动的重要环节，可以很好地促进学生进一步的学习，使学生有机会整理和运用自己所学的知识，并能够在团体中进行交流和分享，从而更好地实现综合实践活动的目的。而要进行有效的交流和评价活动，必须以实践活动信息处理和活动总结为前提，因此，教师上好学生实践活动信息处理和成果总结指导课具有十分重要的意义。

信息整理是学生一生中都要使用的。那些能够系统地表达并探究其思想观念的学生能在学习过程中体验满足感。他们对信息认识和理解的欲望随着每一次深入的学习的经历与日俱增。他们在探究过程中体验到成功时，对自己获得知识和运用知识的能力就会信心倍增。而信息整理和成果总结指导课正是能够系统地让学生了解信息技能的方法、步骤。学生在信息整理过程中，通过对新的信息进行分析、整理和综合，将现在的和以前的知识与经验联系起来，并且运用这些方法对研究的过程和结果获得新的理解。

因此，信息整理和成果总结作为综合实践活动的重要环节，可以很好地促进学生进一步的学习，使学生有机会整理和运用自己所学的知识，使他们不断提高信息素养和掌握信息技能，同时也帮助他们发展团结协作的能力，从而更好地实现综合实践活动的目的。

2、信息整理和成果总结指导课课例及活动过程呈现。

案例：《纸和我们的生活》信息处理和成果总结指导课的活动设计。[2]。

信息处理和成果总结指导课活动过程：

一、活动具体目标。

1．进一步培养学生对资料做整理和分类等方面的技能。

2．培养学生进行成果总结和撰写研究报告的能力。

3．培养学生不断反思的精神。

二、课前准备：

学生：各种调查、访谈记录、实地考察记录、实验报告、照片、录像等。

三、活动时间：2课时。

四、活动过程。

1．以小组为单位进行阶段性的资料整理。

以小组为单位将自己的调查表、访谈记录、实地考察记录、实验等等材料整理。

2．教师指导信息处理的要求和注意事项。

3．教师指导学生进行成果总结。

4．指导学生撰写研究报告。

（1）指导学生成果总结和研究报告的格式。

（2）提出每一要素所要注意的事项。

（3）小组合作完成研究报告并进行活动反思。

a、小组讨论研究报告的具体写法和内容。

b、小组合作完成研究报告。

c、教师指导课题成员进行反思，并修改研究报告。

5．小组讨论成果展示方案。

3、信息整理和成果总结指导课指导策略。

在主题确定和实践体验之后，活动进入了信息整理和总结阶段。在这一阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的进行表达。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。活动的大致过程为整理资料――分析资料进行总结――得出结论――撰写研究报告――讨论成果展示方案等几个阶段。

（1）指导学生整理资料信息。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇八

随着素质教育的不断发展，初中数学教学的模式、理念和目标都得到了相应的改变，促使教师对初中数学教学进行改革与创新。因此，教师开始在初中数学教学中利用探究式教学模式，旨在突出学生的学习主体性，帮助学生更好地成长与发展。

但是，在农村初中数学教学中，教师对探究式学习的应用并不系统，而学生的素质与能力也有待提高，这就导致探究式学习始终无法取得预期理想的成绩，这已经成为众多教师不得不重视的问题。

本文在此浅谈初中数学探究式学习的实践，为相应的教学研究提供可供参考的借鉴，并推动初中数学探究式学习的发展与建设。

一、营造氛围并合理分组是探究式学习的前提。

农村初中相比于城镇初中，其师资力量较为薄弱，学生的学习动力和基础也有待提高。具体地说，部分农村学生受到家中的负面影响，例如，农村家长对学生的教育不支持，农村家庭无法支付学生的学习费用等，就导致农村学生对于学习没有太强烈的兴趣，也无法得到家长的大力支持。同时农村学生的探究能力和学习能力也与城镇学生有一定的差距。这种客观存在的问题导致农村初中数学难以开展，始终无法达到预期理想的效果，教师无法引导学生进行有效的探究式学习。

因此，教师要在农村初中数学教学中实现探究式学习，其首要工作是营造轻松和谐的氛围，让学生对学习充满兴趣，引导学生主动地去探究和摸索。同时，教师需要将学生分为不同的小组，利用小组合作学习法给探究式学习提供强有力的支撑。通过有效的推动，学生的主动性才能得到提升，同时也可以利用小组合作的理论解决学生个人探究能力不足的问题。

这就需要教师在初中数学教学中做好课前导入工作，可以通过创设生活化的情境，让学生充分感受到数学学科与现实生活的紧密联系，使学生对数学的实用性有一定的了解，使学生产生学习的动力。

例如，在第十章《数据的收集、整理与描述》的教学中，教师举出与农村学生生活紧密联系的事例来进行课前导入。在课堂教学前询问学生：“同学们，种植农作物是当地的主要收入，但是大家有没有思考过，为什么有的人种植的产物能够迎合市场的需求，从而卖出很高的价格，而有的人却只能卖出很低的价格。请大家思考一下，我们能不能利用数据的收集与整理来制订更有效的农耕计划，()帮助我们的父母更好地选择种植物？”

这个情境与学生的生活紧密联系，大部分学生都希望能够为自己的家庭创造更多的价值。因此，学生的主动性得到了激发，教师能够让学生带着足够的动力进入到探究学习过程中。

与此同时，教师应该对学生按照一定的标准进行分组，让学生依靠小组的力量进行探究。通过小组合作与探究，学生能够提出自己的观点并借鉴他人的看法，能够在交流与合作的过程中互相弥补缺陷，发挥团队的力量进行更有效的合作与探究，并且能够在思维的碰撞中激发思维和意识，达到提高学生创新能力的目的.。

二、为学生指明探究的方向与道路。

教师还需要在初中数学探究式学习中为学生指明探究的方向与道路。换言之，教师在探究式学习过程中的角色是引导者，引导学生朝着某个方向进行探究，提高学生的探究学习效率。

因此，教师需要为学生制订明确、科学的教学目标和学习任务，也就是要以任务为导向，让小组学生在分析问题、思考问题和解决问题的过程中获得提高。

例如，在《全等三角形》的学习中，教师不能只要求学生探究什么是全等三角形，因为这样的问题过于片面，学生通过简单的阅读就能够得到答案，根本无法促使小组合作探究式学习的真正开展。教师要求学生根据全等三角形的字面意思去理解全等三角形的性质。在学生对全等三角形有了初步了解之后，教师要求学生利用尺子和笔等工具绘制全等三角形，并通过讨论与交流去探究全等三角形的判定条件，在不断的实践与总结中得出正确的结论。

学生根据教师所制订的教学任务进行不断的总结与探究，能够依靠自身的能力、素质和掌握的条件进行实践与交流。在小组当中，学生的思维与意识得到了碰撞，对各种所学的知识以及自身的能力进行更有效的综合利用，并在解决问题的过程中得出结论。通过小组合作支撑的探究式学习能够取得一定的效果，让学生在探究出结论的同时提高自身的各项能力。

三、对学生的探究结果进行点评与总结。

教师必须明确的是在初中数学探究教学中，教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者和监督者。其中，对学生探究的结果进行总结是学习引导者的主要任务，也是提高探究式学习质量的主要途径。

因此，在初中数学探究式学习过程中，教师要对学生的探究结果进行点评与总结，并指出学生探究过程中的不足，肯定学生的优势，让学生能够在探究过程中不断地提高。

例如，学生在《圆》这一单元的探究过程中能够快速地认识圆，并总结圆的性质。但是，教师在监督的过程中发现，大部分学生在《点、直线、圆和圆的位置关系》这一节的探究中遇到困难，从主观上认为这一节的知识过于抽象。

在总结中，教师首先要肯定学生取得的成绩，认可学生通过探究获得的成果。同时，教师必须指出学生在学习方法上的不足，倡导学生在数学学习中充分利用数形结合的方法进行探究与学习。因此，教师可以引导学生将图形与数学概念相互结合，通过画图等方式去探究三者之间的关系，通过直观的观察得到理性认识。

教师对学生进行学习能力的指导，能够帮助学生提高自身的探究能力，并在日后的学习过程中合理运用，极大地提高学生的探究学习能力。

总的来说，探究式学习是一种先进的教学模式，能够在提高学生的学习质量的同时提高学生的综合能力。因此，教师需要考虑农村初中的具体背景，利用合作学习模式对其进行支撑，推动教学发展，提高教学质量。

参考文献：

研究式实践活动指导（模板17篇）篇九

一、课题提出。

以实现教育目标的组织活动过程。是一种有目的有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

班级管理的传统模式一般是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部。

为主，这种管理模式的弊端在于：一是抑制了学生在班级管理方面的主观能动性。班主任往往以“行政长官”的身份管理班级，充当着“管家”、“警察”的角色。学生成为被管制的对象，抑制了学生的自主性、主动性、积极性和创造性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展。二是班级很难做到常态化管理。好的管理方式应该是制度化、常态化。如果光靠老师或少数班干部，总有照顾不到的时候，很难达到时时刻刻、时时处处。到那时，就会出现老师在时一个样，老师不在时又是一个样。三是学生得到锻炼的机会不均衡。对学生来说，参加班级管理是发展个人能力的有效途径。传统模式下，班级只有班干部能参与进来，其他同学很少有参加班级管理的机会，造成多数学生只会服从，缺乏自我教育与自我管理能力。四是对学生的评价存在片面性。班主任容易把学生分成三六九等，好的啥都好，不好的总不好，用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点、他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。

学生自主式管理班级就是班级管理不再采用少数人管理、多数人遵守模式，而是将班级事务进行细致地分工。每人负责一项，专项专人专管，责任分明。这样，使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位，也使每个学生都得到了锻炼。

二、国内外研究现状及分析。

前苏联著名教育家苏霍姆琳斯基说过，“真正的教育在于让学生实行自我教育”，他曾经对学生的自主管理进行了很好地尝试，并取得了一定的成就，重视学生的自主管理，尊重学生的个性发展，学生的自主能力强，富有创造性。

魏书生提倡民主、科学的学生自主管理，非常注重学生的自主管理，在学生自主管理中总结出了丰富的经验，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。

陶行知先生早在《学生自治问题之研究》一文中专门论述了学生自主管理问题，“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自已的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。

三、课题研究的界定。

自主管理是指提高小学生自主管理意识、自主管理能力为目的的方式方法或模式。“学生自主管理”是指学生在辅导教师的指导下积极主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。小学班级的学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在班级、学校日常管理中培养小学生主体性、合作性、社会适应性等个体心理素质的教育。

四、课题研究的目的意义。

（一）目的。

1、通过本课题的研究使班级管理的制度更加精细化，事事有人管，时时有人管。培养学生良好的心理素质和强烈的自主意识、创新意识和民主法制意识，从而促进学生生动活泼全面发展。

2、通过课题研究提高班主任的班级管理水平，使班级形成良好的学习氛围，有助于大幅提高教学效率和质量.

3、通过课题研究有助于班级文化的形成。

（二）意义。

1、素质教育发展的需要。

2、学生自身发展的需要。

注重小学生自主管理能力的培养，引导他们进行自主管理，可以提高他们自我教育的能力；可以培养他们积极参与的意识，使他们积极地态度中接受教育；还可以培养小学生独立的个性，帮助他们认识自我，了解他人，培养团结、合作精神。

五、课题研究的理论依据。

1、主体教育论。

主体性问题是现代教育的一个重要内容。学生是教育中的主体，能积极参与教育活动。虽然小学生处于发展之中，但他们与成年人—样，是能够能动地作用于客体的主体。在整个过程中，学生是积极活动的主体、不断发展的主体。主体性是现代人应具有的重要素质。我们的教育必须把学生培养成为社会主义现代化建设者，使之能正确认识自己，自觉进行自我调节，成为具有社会主义觉悟，富有独立人格、责任感和创造性的人。为达到教育目的的实现，必须使学生真正处于主体地位，能充分发挥主体作用，主动、积极和富有创造性地进行学习，以提高主体性。只有这样，才能提高教育质量。

2、多元智能理论。

多元智能理论认为，每个人至少具有七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。虽然这七项智能在每个人身上的表现都不尽相同，但是只要给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的七项智能达到相当高的水平。我们的学生不存在智能水平高低的问题，只存在智能类项或认识开发类型差异的问题。基于此点，学生自主管理能力的培养主要反映在受培养者的潜能是否都得到最充分的发挥。其评价应关注学生的智能类型和实践性智能的发展。评价标准要由单一走向多元，即通过各种渠道，多种方式对学生进行评价，以使每个学生都能充分认识到智能的多样性以培养自己的自主管理能力。

六、课题研究的原则。

1、全体参与原则。

2、民主选举原则。

3、公正公平原则。

七、本课题的研究内容。

1、发挥每一名学生的管理才能，将班级事务细化，给每一个学生分配一定的班级管理内容，注重对学生责任心的培养。

2、建设独具特色的班级文化，让班级有特色，让学生爱上自己的班级。

八、课题研究的方法。

1、调查法：通过对本班学生的访谈，了解学生自主参与管理意识的强弱；通过问卷调查搜集学生自主参与管理的能力水平的资料。

2、观察法：对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、跟踪记录（量化登记表）每周一小结，每月一大结，一学期综合评价。建立学生个人档案(学生心理健康、行为档案)。

3、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，找出具有价值的材料，形成理论性的资料。

九、课题研究的步骤。

本课题预计研究时间为：****年4月—7月（一）准备阶段（****、3—****、4）。完成课题研究方案。

（二）实施阶段（****、4—、5）（1）、调查现状，强化自主管理班。

集体的意识：通过问卷和访谈了解学生目前的自主管理水平，强化学生自主管理。

的意识。（2）、组建班级、年级和全校性的功能小组，在辅导教师的指导下，

逐步实施学生自主管理。（3）、以活动为载体培养小学生自主管理的能力，制。

定详细的活动计划，举办各种各样的活动，充分调动学生自主管理的积极性，为。

学生创造机会，培养学生的自主管理能力。

（三）总结阶段（2014、6—2014、7）。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十

xx年7月2日，经过多方接洽，我终于得到来上海惠迅电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门，跟我平时所学专长无多大关系，但还是很兴奋，工作总结范文毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己，我可要认真一点，真真正正学一点对我有用的东西。刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。

实习刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实习开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。

当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。

这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心!看经理一脸期望值颇高的表情，我知道这回我可是真的要上前线了，于是，楞是挺了挺胸脯说：好，经理，我一定不会让你失望!

第二天，传说中真正的考验便来了，对方是一个五十岁上下先生，姓陈，举止颇具绅士风度，这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题，刚开始我应对的很流利，把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。工作总结范文看得出来陈先生对我的一番话非常满意，除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候，他忽然问了一个我平时没有注意到的细节，而被问起之后我便知道了这个细节有多重要，正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候，他仍然保持着微笑的脸庞，并替我情况分析了一下，我不好意思的不住点头，最后告辞的时候，他对我说：我再给你答复!简单的几个字让我的心情跌到低谷，我想，这下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。搭车回到公司的时候已是晌午，心里一直不能平静，尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚，否则也不会当场出漏子。

回到办公室，一坐下来便开始发呆，一会经理从身边走过，我抬头看了一下他，他只是像我点头微笑，之后便径直回自己的办公室了。我忽然想起来，我还没去汇报呢。于是便敲门进去。未等我先开口，经理却先说话了：呵呵，我都知道了，怎么样，这就是真正的考验，虽然这次你没有成功，但相信一定长了经验，失败乃成功之母，不管做什么行业都不能害怕失败，等你积累了足够的经历，将来便都能够应付自如了。另外告诉你，今天这位陈先生是老客户，其实他的订单早就签好了的，今天只是让你去锻炼一下而已啦。听到这里我才恍然大悟，心头的石头也终于能够放下来了。正如经理所言，失败并不可怕，多锻炼多积累经验才是最重要的。真的很感谢公司安排给我一次这么好的锻炼机会。

不知不觉，一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力，并通过努力实实在在的做事，为公司创造一定的价值，不管多少，都是非常有意义的事情。通过这次实践，使我很好的锻炼了自己的才能，加强了自己的自信心，同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力，丰富了自己的工作经历，为将来的就业做好了准备。

虽然说一个月的时间很短，但对我来说也是相当重要的，在这过程中不仅培养了自己认真负责的工作态度，也培养了自己的耐心和韧劲。相信此次的社会实践会对自己今后踏入工作岗位带来很大的帮助。在这期间所积累的宝贵的工作经验将会是我一生的财富。很高兴，自己最终很好地完成了这次富有意义的暑期社会实践的工作。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十一

本学期根据学生的年龄特点和本校的周围环境特点为三年级的学生选择了“我和春天有个约会”的活动大主题。

1、主题的意义：

通过让学生观察春天，了解春天，从中获得亲身参与时间的积极体验和丰富的经验；形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱核对社会自我的责任感受形成从自己的周遭生活中主动的发现问题并独立的解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合应用和创新能力；养成合作分享、积极进取等良好的个性品质。

2、主题产生的原因：

学生对这样的主题非常感兴趣，这个主题是由学生自己提出来，并强烈要求本学期的主题为“我和春天有个约会”。

3、开展本主题的难易程度。

由于本次主题是由学生自己提出来，并强烈要求制定的，本次活动的主题开展难易程度为容易。

二、活动的总目标。

通过这次活动的开展让学生调查，拓宽学生的视野，丰富学生的积累。形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会自我的责任感受形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立的解决问题的态度和能力；培养学生动手动脑能力以及合作探究的学习方式。

三、实施过程。

第一阶段（第一周—第三周）。

活动目的：

激发学生对本次活动主题的兴趣，指导学生分组、分工，明确每个学生在本次活动中的人物，确定指导教师，制定小组活动方案。通过这个阶段的开展培养学生的互助合作学习的能力，建立小组成员之间的相互信任，确定学生参与活动的态度。

1、通过幻灯片“我和春天有个约会”向学生展示他们自己喜欢的歌坛偶像、影视偶像、动漫偶像、名人偶像的图片，从而激起学生对活动主题的兴趣。

2、全年级一共有2各班，每班学生自由组合分成4个小组。由学。

生小组内推荐选出本组组长，自我推荐的形式选择自己在本组内的责任分工（正组长、副组长、资料保管员、记录员、纪律员、绘画人员、书写人员）。

3、4、指导学生确定指导教师。指导学生制作小组活动方案。

第二阶段（第四周—第十一周）。

活动目的：

1）指导学生针对自己的小主题进行资料的收集，并对所搜集到的资料进行分类整理，找出不足，再进行收集和调查。

2）通过这个阶段的开展培养学生的收集与处理信息的能力，发展。

学生的方法意识。

第三阶段：（第十二周—第十五周）。

活动目的1）指导学生对资料进行整理提炼，对本学期的所开展的活动的得。

与失进行全面的总结和交流，形成书面成果，并进行成果汇报演出，并对本学期地活动进行评价。

2）培养学生通过活动总结与交流，学会理解和宽容、赞美与分享，学会客观地分析和辨正地思考，也要敢于和善于申辩。

3）。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十二

爱我家乡特产原阳大米。

活动周期：2014.8---2015.5。

指导教师：髙艺美田为民小组代表：王永圆。

毛栋栋。

肖宁。

----。

原阳县第一高级中学髙艺美田为民一、活。

动背景及课题的确立。

（一）现实背景。

1、学生生存与发展的需要。传统的。

教学。

课堂教学是封闭的学生学习与生活严重脱离学生处于被动接受知识的状况依附性强创新精神和实践能力得不到有效的培养。随着社会的发展“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念进一步得到人们的认同因此改革传统的教学模式和学生的学习方式开展综合实践活动提高学生的实践能力已成为学生生存与发展的需要。

2、新课程实践的必然。设置“综合实践活动课”是我国基础教。

参与社会生活，服务于社会，培养爱国主义精神，形成社会责任感。

在新课程实践的今天，我们认为从中学开始，开展综合实践活动课程。

资源整合的研究，非常必要。

（二）理论背景。

---的统一；课程具有主体性，重视发挥师生特别是学生在课程实践中的重组、再造和创新的主体作用。本课题的研究，正是在这一理论下提出的。

2、科学的认识论。辨证唯物主义认识论认为：人认识客观世界的过程中，同时进行着获得直接经验和间接经验两种学习活动，这两种活动，缺一不可。综合实践活动的开展可以引导学生获取认识客观世界所必须的直接经验，促使学生以大量的时间参加实践活动，有所发现、有所创造，这对提高学生认识水平、学好间接经验，起着重要的作用，正如古人所说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

3、多元智能理论。多元智能理论是美国哈佛大学著名发展心理。

学家霍华德·加德纳教授提出来的，该理论认为，人的智能是多方面的。人的多种才能目前都被忽视了，拥有这些才能的人往往是单一教学的受害者，教育应该是全面开发每个人脑子里的智能，因此必须采用开放性多元化学习方式，才能充分认识人类智能的多元性和展示智能方式的多样性。而要开发学生的多元智能和最优智能必须依托教师的多元智能和有效指导，并寻求教师之间的最佳组合，扬长避短，优势互补。综合实践活动为实现师生的良性互动和智能的最优发展提供了最好的途径，综合实践活动课程的开设，正是呼应了世界课程改革的呼声和趋势。由此看来，追求课程的综合化是我国基础教育课程改革的发展方向。在基础教育课程体系中设置综合实践活动课程体现了课程的综合化趋势。

二、活动设想。

----。

探索。这种了解和探索有利于增强我们热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家庭、家乡到热爱抽象的祖国，这是培养我们爱国主义情感的必由之路。

三、课程目标。

通过本课程的开发与实践，使我们关注自然、体验生活、走向社会，重点培养我们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进我们爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养我们积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让我们在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能。

大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养我们做21世纪的社会人，促使我们在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

4、通过课题研究锻炼培养教师，提升教师的综合素质，积累研究。

四、活动周期。

第一阶段，准备阶段。

３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。

第二阶段，实践阶段。

2、明确活动的意向。[我们集体讨论,明确本次活动的意义、方。

式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。

]

3、调查研究。[（1）各小组及组内成员分头搜集信息。（2）整理搜集的信息。]。

第三阶段，汇报交流，成果展示阶段。

(1)问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。(2)全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。第四阶段，总结升华激励。

----。

活动小组名单表。

首先针对活动的内容我们召开了主题讨论，在讨论中我们们集思。

广益，纷纷发表自己的意见，大家都能够提出自己所知道的情况，但。

是由于日常接触的缘故，内容相对集中，而且缺少深入的了解，通过。

对我们的启发，调动起我们的兴趣，并有针对性的帮助我们建立起相。

应的小组，按照各个不同的方向去考察，形成了采访组、探究组、宣。

传组三个小组，并启发我们进行进一步的研究。

活动小组名单表。

组

员

别

组

小组长。

组员董莹莹采访组探究组宣传组。

王永圆毛栋栋肖宁。

苏源。

李甜甜。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十三

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十四

3、感受人与自然和谐相处的重要性，珍爱并善待周围环境中的自然事物，珍爱动、植物的生命。

二、人与社会维度。

1、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范；

2、具有初步的社区服务意识，体验服务的愉悦；

3、了解家乡的部分特色产业，感受家乡的变化，增强自豪感。

三、人与自我维度。

1、学会基本的自我服务技能，初步学会生活自理；

2、初步形成自我关注意识，学会一些自我关注方法；

3、了解常见的灾害与危险，了解基本的自护常识，初步学会在危难中自助、求助的本领，增强助人意识。

1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情；

2、学习收集、保存资料，建立初步的资料意识；

3、初步感受科学技术与日常生活、社会发展的关系。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十五

贵阳市民族中学王义兰。

人教版历史新教材从去年投入使用以来，教师们普遍反映比以前的教材更接近于高考，理论性增强了，条理更清晰，而我认为其中最有意义的改动应该是每个学期添设的一节活动课，这对于中学教师而言，是一个导向性的信号，长期以来囿于高考局限把学生锁定在书本上和练习中的教学程式，面临着新的挑战。高中一年二期的活动课是以“新中国社会生活的发展历史”为主题进行社会调查，这一活动有一定的难度：一来沉重的学习负担掣肘了学生的课外活动，要让学生在繁忙的学习之余愿意抽出时间去做社会调查，是需要教师做深入的动员工作的；二来深入社会实践是当今学生的弱项，一般学生从未作过类似的社会调查活动，没有任何可资借鉴的经验，刚看到如此广泛的调查课题时更有无从着手之感，这就需要教师善加指导，从调查的动员到准备工作，从调查的过程到处理资料的过程再到汇报展示，都不能有一丝一毫的忽略。也许我的点滴感受，能对同事们有所助益。

一、如何组织好学生的社会调查？

为了搞好这次社会调查并取得预期效果，我首先做了充分的思想动员，一方面强调社会调查既能提高学生收集资料、提取有效信息的能力和总结归纳能力，又可锻炼同学们深入社会进行实践活动的能力，让自己走入社会，贴近历史，真正体验历史情怀，感受新中国的进步；二是采取了两个鼓励手段，一个是对上交的调查报告进行评比，获奖报告将在校刊位臵分期刊出，另一个是就调查中的感受举行一次演讲比赛，获奖者均由学校出面奖励。这样就提高了活动课的档次，让学生看到了自己的实践活动成果，才能充分调动其积极性。

其次，确定调查主题后，要合理指导学生的调查选题，这是调查能否成功的关键。一方面，中学生驾驭题材的能力有限，所以选择调查项目时目标不宜太大，只须在衣、食、住、行、教育、卫生、休闲等层面中选择一个就行了，甚至可以把范围缩得更小，具体到某一方面的某一个点，比如“教育”就可建议学生调查一所学校的发展历程，再如“饮食”我就曾建议学生调查一条小街道的饮食服务业的发展；另外，选题要切合实际，定位要准确，尽量选择自己身边的历史，比如说一个家庭的住房变迁、甚或历年来厨房设施的变化等，在自己熟悉的事物中寻找历史变迁的痕迹。这样一来，调查的方向性明确，而历史也就从自己身边延伸开来。

第三，合理指导具体的调查活动。一要指导学生选择适当的调查途径，比如进行个人采访、访问相关单位、进行实地访察、翻阅以前的报刊杂志、查找地方史资料或者网上查询等；二要选择合适的调查对象，个人采访对象可选择老中青三代和经历过共和国成长的人，单位可选择跟调查选题相关的行业，比如交通、卫生、教育等部门，都会留下清晰的发展痕迹；三要指导学生怎样收集资料，可以收集的资料有各行各业的原始数据、图片、照片、实物和访问记录等，比如以前用过的各种票证、父辈留下的老照片、现今新照片对比等，这是调查中一个最重要的环节,也是最需要下功夫的地方,只有在充分占有材料的基础上，才能展开分析，得出结论，写出理想的调查报告。

做好了如上准备工作，学生的调查活动会轻松得多，此外可建议学生分组合作，还要提醒学生有一定的心理准备，不是所有的事情都能那么顺利，调查所得也不一定就是符合他们主观愿望的东西，要鼓足勇气对待所有的挫折，才能将社会调查进行到底。

二、如何处理调查资料。

在指导学生完成社会调查任务后，接下来便是如何处理收集到手中的繁杂资料，写出象样的调查报告，让学生的感性认识上升到理性阶段。开始以为这一步水到渠成，应该是比较轻松的事了，可收到学生交来的第一批稿子才发现，这是一个更为艰巨的任务，写调查报告不同于平常写作文，学生拿着手中的资料不知如何应用，交来的稿子基本上是单纯的记录、资料的堆砌、或者是程式化的议论文。于是把来稿全部打回，要求学生另起炉灶，重新写过，自己则精心进行全面的辅导：

第一、指导选材和确定文章主题。虽然事先做了调查选题，可在调查过程中，为了求全求量，学生收集的资料还是相当丰富，也就免不了庞杂，不过唯其如此，才能为调查报告的写作提供更为宽松的选材余地。首先指导学生将资料按数据、图片、实物、文字等进行归类整理，科学地分析材料，立足材料提炼出恰当的主题。文章主题基本上建立在原有调查选题基础之上，只是可以更细致些，要提醒学生注意的几点是：一可以采用公文式标题，例如《关于……的调查报告》，也可以采用正副标题结合的方式，例如：《万水千山一瞬间——关于通讯事业发展的调查报告》；二要分析材料的内在规律，考虑你想用手中的资料来说明一个什么样的主题，比如有几个学生收集了一些人口情况方面的资料，一组是我县建国以来历年人口增长数据，一组是八十年代以来大中专生在各乡人口中所占比例，学生交来第一稿时仅仅写了自己调查的过程然后附上几份表格，我引导学生分析了表格中体现出来的人口增长规律，再启发学生结合所学历史知识分析规律背后的历史原因，进行分段归纳，后来他们以第一组数据为线索，拟题为《从数据中读到的历史》。三要考虑选题的可操作性，要舍得放弃一些资料。有些标题定得太笼统，写作起来不好驾驭，有个学生在服装的调查上下了很大功夫，收集的资料有访谈记录、票证实物、新旧照片、以及服装行业的情况，标题定为《新中国建立以来服装的发展变化》，这个题目显然大了，帮助她删繁就简，忍痛割爱放弃某些资料，最后选题为《今日街头霓裳竞放——从我县服装行业的发展看新中国的成就》，这样就将选题定在服装加工业和服装营销业的发展上，选材合理，线索清晰，而且以地方的发展轨迹为主要线索，这样更具说服力。四要考虑主题必须突出，主题要涵盖调查结果，体现调查的立意，例如住的方面拟题《喜看广厦千万间》、行的方面有《从肩挑背负到村村通公路》、关于通信的《万水千山一瞬间》等，都鲜明地体现了调查主题。而主题一经确定，便成为取舍或安排材料的主要依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，不可与主题相游离、相悖谬。

第二、指导写作。调查报告的写作，自有一定规则，我结合学生的具体情况和出校刊的实际需要，对学生作了如下写作指导：

1、写作的基本程式。报告大致可以分为这么几个部分：调查目的、调查对象、调查内容、调查结果与分析等，这样说并不是要求分成这么几块来写，而是要把这些内容贯穿进整篇文章中去，重点应落在调查内容、经验和体会、结果与分析、思考后的理性认识等几个方面；写作时尤其要注意开头、正文、结尾的表达方式：（1）开头：调查报告的开头力求简明朴实、引人注目，可以扼要说明调查概况，用简明的语言将调查报告的本质、成就、感受概括出来，点明主旨，总领全文，开篇便给人一个清晰的梗概；也可以设问方式扣住调查主题，发人深思，起到引人入胜的效果，例如：“轻轻一声问候，可以在一瞬间送到千里万里之遥的亲人身边……那么，五十年前，新中国刚成立的时候，人们是如何向亲人们传递信息的？一声问候要传递多长的时间？”一个设问，便引发人们追寻五十年来邮政通讯发展轨迹的兴趣。（2）正文：正文是调查报告的主干，是表现调查报告主旨的关键部分，是写作的重点，大致可以采取下列几种形式：纵式——作为历史题材的调查报告，最好是根据事情发展的时间顺序和材料内部的逻辑关系来组织调查材料；横式——根据材料的性质，将正文概括为若干并列的部分，分别加以说明和阐述。并列的几个部分之间不必分主次，都是从不同的角度或侧面来表现调查报告的主旨；纵横式——它是纵式结构和横式结构的有机结合，先用横式结构把内容分成几个方面或几个部分，在写具体每一部分时，再按纵式结构安排材料。（3）结尾：调查报告的结尾，一般在分析内容的基础上结束全文，以深化主题，总结全文，点明中心，加深读者的印象。

2、写作中需注意的问题：（1）注意观点与材料统一，通过典型事例、确切数据、对比方法来表现主题。（2）准确使用语言，要重视调查报告语言的推敲和锤炼，力求做到简洁、准确、朴实，可适当引用生动活泼的群众语言，也可运用形象性语言，但语言的形象化以不损伤内容的真实性或切实感为原则；（3）对于材料中反映出来的历史现象，可结合相应的历史背景来分析原因和结果，真正做到把身边具体的历史和新中国发展的历程结合起来。

第三、组织汇报展示。经过指导后学生交上来的第二批稿子，质量水平有了大幅度提高，同学们学会了如何提取材料中的有效信息、并对之作相应的分析，可依然存在着一些不足。初步评选后，指导学生对准备刊出的稿子进行了精心修改，例如前面提到的《从数据中读到的历史》一文，学生分析人口增减的原因时，明显地有些勉强，帮助他们细细分析过建国后各阶段经济状况、国家政策、政府指导思想方面等因素对人口增长产生的影响后，要求他们重新修改，这篇文章是三易其稿才通过的，可能是写得最艰难的一篇，却是相当成功的一篇，几个成绩很一般的学生拿出的这篇稿子得到了师生们的好评。后来她们在演讲中说“我们第一次发现，自己也可以跟那些前几名的同学表现得一样出色！”最后刊出的几十篇稿子，都是经过同学们一再修改才拿出来的，其实修改的过程是一个再提高的环节，学生的综合分析能力和表达能力再次得到了提高。

第一期调查报告刊出以后，得到了师生们的高度评价，普遍认为多年来没有出现过如此高质量的校刊，一种从未有过的成就感在同学们心中升腾起来，更让我意识到了社会实践活动的价值所在。

三、组织学生谈谈社会实践活动的感想：演讲比赛从走入社会进行调查，到把自己的调查成果展示在全校师生面前，说起来似乎只有一步之遥，可做起来却付出了很多的努力，当然也收获了更多，不仅是学生，即便作为教师的我，也体验到了付出的艰辛与收获的喜悦，所以更想听听学生从中收获了什么，感悟了什么，想让同学们相互交流一下自己的体会与感受，因而组织了一场演讲比赛。和以往的演讲比赛不同，它显得那样平实，却是如此真切：

“当我一遍又一遍地在老师指导下修改自己的文章，我感觉到自己在一点一点地提高；当老师终于通过了我的报告时，我流泪了，流泪的同时我明白，自己分析问题和组织语言的能力得到了很大提高，这是关在教室里做好久的作业都无法达到的效果。”学生在提醒我们：如何运用多种教学手段来培养学生的能力？这是我们必须正视的一个问题。

“我在他们办公室等候的这两个小时，让我经历了表面上的热情周到和实质上的怠慢鄙视……受伤的同时我也在思考：难道我们要把这些不良现象一代又一代的遗传下去吗？”从布臵调查活动的那天起就担心学生会受某些社会现象的打击，而现在我欣喜地发现：受挫折的同时，学生们也在成长！

而学生说得更多的是：“希望老师们以后多开展这一类活动，我们需要走入社会，需要更多的锻炼机会。”这是何等热切的期望，更是对教师的鞭策。我真正意识到了教材改革的影响力，它不仅是一节活动课，也远不止是一个课外作业，在活动过程中，学生搜集资料、整理资料、处理资料的能力提高了，这是历史教学追求的重要目标，对于高考的考试是有着直接裨益的，这为学校教育与社会实践的结合找到了一个适当的切入点；更为重要的是，纸上得来终觉浅的历史变得具体而丰满了，学生深入社会的能力与信心增强了，真正做到了提高学生的综合素质，这才是当今教育追求的终极目标。所以，新教材增设的活动课绝不能象有些老师说的：是可做可不做的事情，而是我们必须认真去完成的教学任务。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十六

1.x该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于独立思考，能够举一反三。

x*同学实习半年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。xx生在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。学生严格遵守实习单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在实习期间，工作积极认真，不怕苦，不怕累，并不断。

总结。

提高自身素质和能力，希望谌龙*同志继续努力，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。

该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。

生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

该生在实习单位实习期间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决生活积极向上。望其再接再厉。

生实习期间，工作热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、自我提升能力强。谌龙*同学在实习期间，工作积极肯干，与同事融洽相处,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情，总体评价为优,希望该生在今后的工作中继续发扬。

生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够严格遵守实习单位的各项规章制度，能与同事和睦相处，不断最求新的目标。

该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。

生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该生已具备良好工作素质。

该生在森宝食品公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。望再接再厉。

实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。

该生踏实肯干，吃苦耐劳，有创造性、建设性地独立开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的理想和目标。望再接再厉。

生实习期间,对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导和导师交办的工作。

该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。希望今后能再接再厉，继续进步!学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

同学在实习单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，在实习期间得到领导和同事们的一致好评。谌龙*同学于2011年7月至2012年1月之间在森宝食品股份有限公司实习期间，认真学习各种专业技能，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

1同学工作努力，能按实习导师要求去工作，尊敬师长，半年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

谌龙*同学在森宝食品股份公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合同事，协调完成生产任务。希望今后再接再厉。

1、xxx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

2、xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

3、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

4、该同学在本单位实习期间，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的。

教学。

方法，并协助指导老师做好班级管理工作，贴近学生，深受学生喜爱。

5、该同学在实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向各位老师请教，善于思考，能够举一反三。对于电视台节目制作流程和基本操作技巧有一个比较熟练的掌握，且能保质保量的完成每天的实习任务，在整个实习工作中表现突出，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生勤奋努力、自我控制能力强，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

6、xxx同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

7、实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

8、该同学在实习其间表现出色，很好的完成了单位交付的各项工作，工作踏实认真，尊重同事，并能积极的和同事沟通工作中遇到的问题，能严格遵守工作纪律，很好的完成了实习工作。

9、xxx同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上。

10、xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

11、xxx同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

12、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

13、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

14、学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

15、小明同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

16、xxx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

17、xxx同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

18、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，()虚心好学，注重团队合作。

19、xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。20、xxx同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。21、小明同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

1、xxx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

2、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

3、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

4、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。

5、xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

6、同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行上级指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。7、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基矗。

8、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，(motivationalmodel)涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

9、该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

10、同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

11、同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守报社的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

12、该生在我**部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。

同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。14、xx实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。()遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。15、该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。

16、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

17、能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。18、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，严格遵守我公司的各项规章制度。实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，是名优秀的实习生。

学生的表现予以肯定。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。在实习期间，该生能全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

指导教师给实习生的评语：

该生工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

教师签字：xx。

该生工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

教师签字：xx。

该生实习期间表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。

热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

研究式实践活动指导（模板17篇）篇十七

为了更深入的了解劳动生产的具体劳作方式，体会农村人民劳作的辛苦与困难，从而激励我们现在的大学生为自己的梦想而努力奋斗，对得起父母为自己付出的一切。

实践的场所是在一个以种植西瓜为主要生活收入的农村，要求减少对一些用品的破坏，提高工作效率，保证工作质量。

实践内容。

第一阶段：种植西瓜之前的最重要的一个工作，即扣棚。这一工作必须搭伙完成，如果做不好就会影响以后的收成。大家每天都要早出晚归，中午只有一顿饭的时间可以休息。工作量比较大，虽然每个人都十分疲劳，但是我们都没有放松，一直处于紧张的劳作之中。集体的力量是伟大的，但必须团结，要想完成好这一工作必须大伙一起努力。在工作过程中每个人都十分细心，因为每个人都明白，只要自己一不小心就会影响劳作。其中，有一次给我的印象最深：在那寒风呼啸的日子，风的存在使我们的得劳作更加沉重。塑料布稍一松便会北风刮起，风的力量太大，十几个人一起努力才把它给收起。寒风刺骨，此时心中充满怨恨，有一种懒惰从中涌来，想放弃劳动，但是又看到其他农民······以种西瓜为目的的农民脸上显出的那种不完成不罢休的神色，为一点小小的成功，不畏严寒一直努力劳作而洋溢出笑容时，心里酸酸的。他们终究要这样干下去，而我只是这假期一段时间的实践就坚持不下来，拿自己又凭什么不努力学习呢!想一想这些工作迟早都要完成，既然自己要体验一下这种感受，就努力把它做好。经过几天的劳作完成了这一任务。

第三阶段：向棚里拉塑料布。在干这个活之前，自己心想就这点活还不好干，当自己投身去干后去不是那么轻松。想一想在软软的土地上负重走路是多么的累，虽然自己是一名体育生，但是也受不了这种“训练”.每每都是那么长的“路”,脚疼、腿酸相继而来，疲劳的无法忍受，顿时就想放弃，但是这毕竟要完成的，只要咬咬牙就能疼过去。在寒冷的冬天，自己却汗流浃背，感觉真的好累，好累。于是就用“转移注意法”使自己坚持到最后。

第四阶段：种植西瓜。在之前的一切准备工作都做好后，就要种植西瓜了。因为大棚也差不多是封闭式的了，里面温度比较高。每个棚里面至少要种植1700棵西瓜，一棵棵的把西瓜搬进大棚，一棵棵散苗，栽苗。在这过程中，自己没有在这中环境下干过活，所以出现头晕的现象，但是其他的农民却一直忍受着，他们的目标们明确，为了有个好的收成，一直劳作，直至成功。

实践结果。

农业劳动并没有那么简单，需要我们一点一点的努力，才能把他做好。每天就这样的劳作，无论怎么劳累，里面的活一直都在，直到丰收。自己深深的了解到了劳作的方式，体会到了农民的辛苦与不易。明白了这么多年父母就这样一直为了我有个好的未来而辛苦劳作着。

实践总结或体会。

通过此次实践，我真心的感到做农活真的太不容易了，做农活并不是我们所想象的埋头苦干，在这其中需要我们有一份耐心，有一份恒心，还要细心，更要吃苦耐劳。我们大多数都应该是农村的孩子，想一想父母辛辛苦苦的挣钱来供我们上学，拍拍自己的胸口想一想自己现在所做的一切对的起他们吗?有时且恰逢假期回家一趟，父母问寒问暖，生怕我们受什么委屈，这么长时间不回家一趟，我们又何曾问候过父母，替他们做做家务?难道还想让他们劳作后为我们忙来忙去吗?自己的良心何在，自己忍心这样做吗?既然如此我们就要做好我们自己的本职工作，自己好好努力，为自己创造一个好的未来。

虽然只是干些农活，但也是需要领导者为我们指挥工作，只有有秩序、有条理的工作才会有效率、有质量。我们可以领会到领导者的风范，作为一个领导者，怎样去指导工作，怎样让下属心服。对于每个人都会有自己的优缺点，根据他们的优缺点对他们做合理的分工。在生活，学习及以后的工作中，自己做事一定要灵活，只有用简单的方法把事情解决，才能提高办事的效率。要理智的去解决问题，更要学会独立，在以后的道路上没有人会一直伴随着自己，帮自己去解决自己不能解决的事，自己要明白，靠人不如靠自己，自己能做的事情自己一定要做，不要总对别人形成一种依赖，只有在困难中我们才会成长的更快，学会锻炼自己。

实践过后，真真正正的认识到了实践的重要性。通过实践可以学到平时学不到的知识。在实践中可以发想问题，解决问题，可以做到学有所用，清楚地了解到自己哪些方面存在不足，并及时去弥补。我们也可以接触到不同的人与事，并可以学习如何去相处去处理，使自己更好的去接触社会。实践使我感触最深的是我深深的体会到了父母的辛苦，父母挣钱的不容易，这使我清楚地明白自己在今后的日子里该如何去做，如何去努力才能对的起自己的父母。自己要运用在这次实践中所学到的知识，弥补自己在实践中存在的不足，使自己变得更优秀。