教案模板的设计要思考教学目标、教学内容、教学方法等因素的综合考虑。掌握好教案模板的编写，对于提高教学质量和教学效果非常重要，一起来看看吧。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇一
设计思路：
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词xxx啊呜xxx、xxx咕嘟xxx的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以幼儿的观察、想象贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇xxx饿、贪吃xxx的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，想象小蛇身体变化的模样，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标：
1、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
2、初步理解故事内容，感受幽默有趣的情节，体验游戏的快乐。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：故事ppt活动过程：
一：激发兴趣：出示小蛇图片引出主题过渡语：小朋友，今天陈老师带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听。
重点提问：看看它可能会是谁呀?
二：观察理解画面：激发幼儿想象过渡语：小蛇扭着扭着，他觉得肚子有点饿啦，于是呀小蛇来到一片果园。果园里面可能会有很多很多的水果吧!
重点提问：果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢?
1、吃苹果(1)教师讲述故事重点提问：吃了一个苹果后，小蛇的肚子变成了什么样?
小结：吃了一个圆圆的苹果后，小蛇的肚子变了，变得像球、瓶盖、轮子、、、、、、一样，圆圆的、真可爱。
小结：小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。
小结：吃了根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子又变了，变得像小船、月亮、橘子瓣儿一样弯弯的!
(2)出示吃了二根香蕉的图片(平面、对称)重点提问：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么?
小结：吃了两根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子变了，变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一样，这真是一条神奇的小蛇，你看，它吃了什么东西，肚子就会变成什么样。
三、活动延伸重点提问：小蛇为什么吃了那么多的水果呢?它的身体有什么特别的地方吗?
还有哪些动物的身体部位是长长的?
小结：大自然里还有很多动物--脖子长长的长颈鹿、鼻子长长的大象、尾巴长长的小猴和小蛇一样都是长长的动物朋友。
活动反思：
亮点：
1、从活动现场看，整个活动氛围温馨、活跃，教师在活动过程中尽可能多的让幼儿模仿幼儿说出来的东西，幼儿的兴趣很高。
2、从幼儿表现看，幼儿都很乐意表达，尤其是在说小蛇的肚子像什么时?幼儿的想象力很丰富，很愿意去表达。
3、从师幼互动看，活动中老师积极与幼儿互动，做到了面向全体幼儿，关注每一位幼儿，让每个幼儿都有表达的机会。
不足：
1、教师的回应没有提升，大部分是在重复幼儿的话，没有进行总结、提炼。
2、在游戏环节缺少提升，可以在幼儿猜测时追问他们xxx为什么是xxxxx让幼儿对形状有进一步的认识。
3、目标的定位有点宽泛，建议修改的更具体一点。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇二
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标。
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点。
学生对儿歌的记忆及读音。
活动准备。
老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程。
1.产生兴趣。
——小老鼠最怕谁?为什么?
2.学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)。
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3.创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)。
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸。
1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
小老鼠上灯台。
儿歌运动说明。
小老鼠，食指相对。
上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了，做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇三
歌唱老师(教师节)。
一、活动目标：
1、引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。
2、引导幼儿知道9月10日是教师节。
3、引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。
二、活动准备：
1、幼儿教材、
2、准备字卡：浪花、大地、边、语言。
3、准备字条：教师节。
4、准备空白纸，制作贺卡。
三、活动过程：
1、谈话：教师节。
(1)师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗?”
(2)师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢?”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。
2、请幼儿将书翻到第1页，
(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀?”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。
(2)“图画中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他们说了什么?”
3、听诗歌。
(1)教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。
(2)“诗歌的题目是什么?”
(3)“诗歌中谁要感谢谁呢?”引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)。
(4)“老师好象谁?”“老师和我们一起干什么?”(老师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言……)。
(5)“什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)。
4、欣赏、朗读诗歌。
5、制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇四
活动目标：
1、用歌声表达对祖国妈妈的爱，感受国庆节热闹、喜悦的气氛;。
2、提供孩子与家长登台表演的机会，锻炼胆量，体验多种形式演唱的快乐增强自信心。
3、体验节日的快乐氛围。
4、让幼儿知道节日的时间。
活动要求。
1、每班选拔或准备一个歌唱节目进行展示、比拚。
3、歌曲内容体现爱国、健康的精神。
4、各班家长自愿参与，班级组建啦啦队等形式，为班级喝彩。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇五
教学目标：
1、熟悉音乐的旋律节奏。
2、学会刷牙基本动作,要求与音律合拍。
3、培养幼儿刷牙的好习惯。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学准备:小狗玩偶、kt板牙齿、牙膏模型、泡泡器。
教学过程:。
一：用玩偶和幼儿互动激起幼儿兴趣。
t:今天老师请来了一位神秘的朋友,你们猜猜他是谁?他是这样叫的汪汪汪(出示小狗玩偶)。
t:我们来个小狗打一个招呼吧!小朋友们好。小狗你好。现在我们小狗下来打招呼了(配乐)(你喜欢我吗?你好,请你摸摸我的鼻子;你摸摸我的耳朵;我可以摸一摸你的手吗?)老师随着节奏和孩子们打招呼。
二、熟悉节奏和动作。
t：今天这只小狗带来了一首好听的歌我们一起来听一听他在干什么。
(音乐:小狗张开了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齿亮晶晶。)。
t：小狗在干嘛?(刷牙)因为这只小狗有一个烦恼,你们看他的牙齿是什么颜色的?(出示kt板黄色的牙齿板)黄黄的,让我们来帮她刷一刷牙好吗?你们会刷牙吗?我来看一看你们是怎么刷牙的,我看你的牙齿真白。你用什么方法?你来告诉我们你怎么刷牙的。(上下刷,左右刷)。
t：今天我教大家一个本领,刷牙时上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出来我们来试试(音乐:刷牙刷牙刷牙白白的牙齿亮晶晶)。
三、游戏体验刷牙和牙齿刷干净后的快乐。
t：刷牙的时候我们忘记了做一件事情,我们忘记了给我们的小牙刷干嘛呢?挤牙膏。
t：我们用歌声来给小牙刷加加油看看我们会不会刷出泡泡(音乐)。
t：我们看看牙刷白了吗?我们一起站起来算一下。(音乐、加泡泡)。
t:我们帮帮他，看看我们会不会帮她刷干净(音乐：小狗张开了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齿亮晶晶)。
t数一数还有几个虫子?小水杯漱口再试一试(音乐:小狗张开了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齿亮晶晶)这次刷掉没有?数一数还有几个没有刷掉?忘了挤牙膏了，谁来帮小狗挤牙膏?：挤上牙膏唱，看看这次能不能刷出泡泡，为小牙刷加油(音乐:小狗张开了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齿亮晶晶)玩两次。
结束，给客人老师看看小狗的牙齿刷干净了么。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇六
1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。
2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。
活动准备。
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。
活动过程。
一、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
二、认识红红。
1、介绍红红。
2、向红红问好，幼儿自我介绍。
3、观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?
4、介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
5、表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
三、认识东东。
1、观察东东，说说对东东的感受。
2、友爱教育，劝说东东。
3、帮助东东，说说怎样让东东变干净。
4、教具操作，语言同步东东的卫生行动。
5、说说东东自己会做的事。
6、说说夸赞的话。
四、介绍自己。
1、说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)。
2、听音乐动一动，演演自己会作的事。
活动结束。
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇七
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;。
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;。
二、活动准备。
1、头饰：蝴蝶。
2、录音机、音乐磁带。
三、活动过程。
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)。
2、发声练习(c、#c、d、#d、e、f)。
12345-|54321-|12345-|54321-|。
小猫怎样叫?喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鸭怎样叫?呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|。
河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”
(123455|i765-|44433|22221-|)。
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
(123455|i765-|44433|22221-|)(我们到这里取乐器)。
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
(123455|i765-|44433|22221-|)(请你把乐器轻轻放下去)。
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束。
随音乐送乐器……。
活动反思。
在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的'实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。
如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化?学生当时的发言非常精彩，有的说：“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。
中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的?仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化?用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点部分，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知发展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。
在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。
尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜!
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇八
活动过程：
一、律动：《好朋友》、《我来请你跳个舞》《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、练声：《学年醒来了》、《泥娃娃》《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
三、继续学习歌曲《庆祝六一》。
1、教师弹奏歌曲过门，引导幼儿回忆歌曲名称。
老师：小朋友们，你们还记得这首歌曲的名字叫什么吗?请一个小朋友来问答，然后引导全班小朋友回答一遍。
2、那我们跟着钢琴再来完整的演唱一遍吧。
3、我们除了合唱以外，我们还可以用那种方式来演唱呢?(分声为男声部和女声部演唱。)。
带领幼儿分别用小组唱、男女声唱、接唱等多种形式和方法来进一步掌握歌曲的内容和节奏。
孩子们唱得可真好，那现在老师要请刚才唱的好的小朋友到前面来演唱了。
3、请部分幼儿到前面来演唱。
四、引导幼儿根据旋律仿编新的歌词。
1、请幼儿想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，还可以怎么唱。
2、请幼儿想一想，并仿编新歌曲。
4、老师引导幼儿仿编歌曲。
5、请幼儿把自己创编的新歌唱一遍。
老师：孩子们真棒，真是爱动脑筋的宝宝，那现在我们把刚才小朋友自己编的歌曲来唱一遍吧!
4、带领幼儿练习创编的比较好的新歌。
五、复习舞蹈《快乐舞》。
今天我们学习了庆祝六一，马上我们的六一儿歌节就要到了，小朋友们可以把新学会的这首歌曲，在六一儿歌节的时候演唱给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们听，他们一定会很喜欢你们的。活动结束。
活动目标：
1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。
2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。
重难点：
能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。
活动准备：
1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。
2、木偶娃娃一个;动物头饰，数量与幼儿人数相同。
活动过程：
一、和木偶娃娃游戏，学习新歌。
1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。
二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。
师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。
老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。
三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。
幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起演唱，共同庆祝六一儿童节。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇九
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的.与人打招呼。
活动目标：
1、能唱准节奏，唱清歌词。
2、能用相应的称呼替换“小明”“小红”进行演唱。
3、能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。
活动准备：
1、男孩（小明）、女孩（小红）、爸爸、妈妈手偶各一个。
2、音乐cd。
活动过程：
一、问早问好。
——教师出示男孩手偶，以小明的口吻向大家问早、问好。
——引导幼儿向小明问早、问好。
二、学唱歌曲。
——教师操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引导幼儿根据歌曲内容，做向小明、小红问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲的旋律和内容。
2、出示爸爸妈妈手偶，引导幼儿替换小明、小红进行演唱。小精灵儿童网站。
三、学习歌表演。
——教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，小精灵儿童网站即兴替换幼儿的名疲惫不堪，与幼儿一一问早、问好。
——引导幼儿根据歌词，创编问早问好的动作进行表演。
活动过程：
环节一：
出示男孩玩偶，吸引了幼儿的眼球，孩子们对玩偶特别感兴趣，在兴趣盎然的情况下，大家很快就学会了互相问早。
环节二：
环节三：
第三大环节效果不好，只有3个孩子会。所以在课后我就进行了反复的思考：我认为应把这个活动分成两课时，第一课时让幼儿学会歌曲，第二课时引导孩子替换，这样孩子才会对所学内容掌握的比较扎实。
教学反思：
一直以来，我都在考虑这么两个问题：如何让我们的音乐活动吸引幼儿？如何让幼儿在游戏中轻松地学会新授歌曲？这两个问题在我每次执教音乐活动时，我都把它放在心中，也一直在尝试通过自己的教学技能来达到这两个理想的目标。
在实践过程中，我已经发现了要想达到这两个目标，我们需要都方面的努力，也取决于都种因素，它包括：歌曲内容、节奏、家学环节的设计、教师教学艺术等等。
对于目标的达成度：
“能唱准节奏，唱清歌词，”我认为孩子们基本能达到，“能用相应的称呼替换‘小明’‘小红’进行演唱”，孩子们基本上不能达到，他们只是初步学会唱了，大部分孩子都不能用名字来进行替换。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇十
1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。
2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。
活动准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个。
活动过程。
一、直接导入。
春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听!
二、欣赏活动。
1、第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律。
呀!谁来了啊?(小燕子)。
原来是小燕子飞来了啊?小燕子从哪来的?
小燕子为什么从南方飞回来了啊?
2、第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。
(边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……)。
(1)小燕子的心情到底怎么样?
你是怎么知道的?
(2)小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么?
(引导幼儿回忆有关春天的经验。)。
3、第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。
(1)你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教师一遍做手势，一遍用语言引导：
(2)小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子;。
一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞;它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑;。
它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……。
和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊?
4、第四遍欣赏：小燕子的礼物。
(2)出示图片，丰富歌词。
剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩;。
剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙;。
剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫;。
剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。
三、活动结束。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇十一
活动目标：
1、感应全曲a段，听辨强弱。
2、在音乐情境体验中，初步感应曲式abacadabaca。
3、有感情地学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、故事引导。
1、介绍图片名称。
2、（出示挂图p4）师：春天到了，宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好开心。那春天的.田野又是怎样的呢？（请幼儿依生活经验自由讲述）。
二、主题赏析。
1、师：春天会有哪些好听的声音呢？（幼儿依生活经验讲述，教师可结合挂图p4引导幼儿观察春天小鸟在唱歌、流水的声音等）。
3、提问：
听出来了吗？音乐里都有哪些声音？（幼儿讲）。
三、感应全曲a段，听辨强弱。
师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音乐里他们是怎样锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地欣赏全曲，教师作律动）。
a段：音量强——大农夫锄地。
音量弱——小农夫播种。
其他段落：聆听状。
1、提问：
（1）刚才听着音乐王老师在做什么？（学大农夫锄地、学学小农夫播种）。
2、感应a段，听辨强弱。
师：现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子？注意听听看，大农夫出来锄地的音乐是怎样的？小农夫出来播种的音乐又是怎样的？（请幼儿围圈站好）。
（1）听a段音乐，教师带领幼儿做大农夫锄地，小农夫播种的动作。（锄地时动作幅度要大，播种时动作要轻）。
（2）提问：
大农夫出来锄地的音乐是怎样的？（大声，音乐很强）。
小农夫出来的音乐是怎样的？（轻、小声，音乐很弱）。
（3）师：这回你们来自己听音乐，音乐里什么时候大农夫出来锄地，什么时候小农夫出来播种，听到了就请你用动作做出来，好吗？（播放全曲，在幼儿表演有困难时教师给予提示。）。
a段：音量强——大农夫锄地。
音量弱——小农夫播种。
其他段落：聆听状。
四、律动感应曲式：abacadabaca。
师：刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁？（幼儿说，老师出示角色图卡，并向幼儿介绍大草帽代表大农夫，小草帽代表小农夫）。
1、现在我们一起来听听看，音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的？（播放全曲）老师边听音乐边出示各种角色图卡。
2、依次提问，引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。（大农夫、小农夫、小鸟飞、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等）。
3、律动扮演。
师：这么好听的音乐，我都想跟着音乐跳舞了。（听音乐带领幼儿做律动）。
a段：农夫/锄地、播种。
b段：小鸟/学小鸟觅虫、飞翔、梳洗羽毛。
c段：流水和微风/学流水中的小鱼戏水，双手如微风吹拂温柔地挥动。
d段：打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。
4、道具扮演。
师：你们跳得可真美，如果再用上道具来跳就会更美了。你们看，老师给你们带来了什么？
（1）逐一介绍各种道具名称。
（2）将全班幼儿分成五组，
大农夫：：木鱼锤小农夫：铃鼓小鸟：水袖小鱼：手套雷电：两个软垫互拍。
（3）幼儿听音乐在原地进行角色表演。
（4）如幼儿掌握得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。
结束：
师：你们表演得真棒，回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗？
活动反思：
通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力，去探索发现更好的记忆歌词的方法。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇十二
1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。
3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
活动准备。
1、热闹的大街的照片、歌词图谱。
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
3、磁带、录音机、多媒体课件。
活动过程。
一、听《郊游》音乐进活动室。
教师：今天我们一起到大街上去看一看。
二、利用课件进行教学。
1、出示大街上的照片，提问：
这是什么地方?
上面都有什么?
人们看起来怎样?
街上的人很多，车也很多，看起来怎样?
2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》。
(1)欣赏歌曲一遍。
提问：这首歌听起来怎样?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。
提问：为什么说你们是小太阳?
(3)出示歌词图谱。
复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
按节奏朗诵歌词。
(4)整体跟唱。
提醒幼儿用较小的声音跟唱。
要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇十三
活动目标：
1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。
2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
人手两根绸带，录音机、磁带，巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎。
活动过程：
导入：出示巧虎手偶，与小朋友打招呼。
小朋友们，你们好！我是巧虎。很高兴见到你们，我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！
一、复习唱游《巧虎之歌》。
二、学习韵律活动：《拥军秧歌》。
今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！
1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。
2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。
提问：你觉得这段音乐怎样？（很热闹、高兴）。
我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）。
三、学习舞步：秧歌十字步。
（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。
（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）。
四、幼儿学跳秧歌十字步。
（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉，向后分开）。
（2）教师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摆动。
（3）组织幼儿分组反复练习。（熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步）。
（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步。
（5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步。
五、幼儿表演。
请舞步动作优美的小朋友到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评选出姿态最优美的幼儿进行奖励。
小百科：《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》，是一首陕北民歌。该歌曲表达了陕北人民对八路军和朱总司令的拥护和爱戴。表达了对对八路军以及朱德总司令发起的南泥湾等大生产运动的赞颂。
幼儿歌曲弹唱教案蝴蝶（模板14篇）篇十四
互联网的发展使微课进入教育领域，特别是在学前教育领域，微课成为中职院校学生幼儿歌曲弹唱教学和学习的主要模式之一。在中职院校学前教育专业的弹唱教学中微课打破了传统教学模式的束缚，将传统教师主体转移到学生主体，使学生通过微课参与到弹唱学习过程中，让学生在学习中发挥了主动作用，提升了弹唱教学的效果。
1.微课。
微课是以信息技术为依托，将碎片化知识进行整合的一种教学模式，微课在制作时一般根据学习的重点或难点问题进行，针对性强，时间短。微课以视频软件为载体，向学生直观且动态的传授弹唱学习内容，教师在制定微课时可以根据学生的学习情况、教学内容、资源等进行微课设计与制定，使学生可以直观的进行知识学习，节省了传统板书时间。微课教学内容少且有针对性，可移动，同时能提高学生的学习效率。在互联网的支持下，微课在制作时可以依托网络丰富资源向学生展示弹唱课程的知识点和解决问题的方法，使学生在拓宽知识视野的基础上深入了解知识内容。
2.微课在弹唱教学中的应用。
2.1利用微课构建儿童歌曲集体教学模式。中职院校的传统弹唱教学模式基本是教师言传身教，利用板书将弹唱的重点知识进行传授，而具体弹唱内容和弹唱技巧等需要教师亲身演示。但是由于教学过程中参与学生数量较多，教师在示范过程中会有一些学生听不清或看不到老师的指法和手型，这样即使教师的示范非常到位，但还是会有一些学生掌握不到概念，需要教师重复进行示范。这种传统的教师亲身示范的弹唱教学对教师的要求非常严格，要求教师示范过程中准确性高，但是反复示范增加了教师的教学负担，也使教学时效不佳，使教学时间被示范浪费掉，同时也降低了学生学习的兴趣，会使学生产生厌烦。将微课应用到中职院校学前教育的幼儿歌曲弹唱教学中，可以改善前面所说的情况。微课是课前录制的小视频，在课堂上通过软件向学生进行直观展示。微课中的歌曲弹唱内容时间短，内容少，展示直观，适宜集体性歌曲弹唱教学。微课的微小和生动形象也更容易吸引学生的注意力，激发学生对弹唱学习的兴趣。微课是教师在课前完成，微课中内容准确率高，弹唱的示范标准，学生可以通过微课集体直观的感受弹唱学习技巧和手法等，可以帮助学生在短时间内了解弹唱知识。微课可以减轻教师的负担，节省课堂时间，教师可以将节省的时间与学生进行有效交流，帮助学生解答学习过程中的疑惑，提高弹唱学习效率。2.2利用微课构建儿童歌曲弹唱翻转教学模式。翻转课堂起源于美国，又被称为颠倒课堂，主要是将课堂教学时间进行调整，将课堂主体进行调整的依托于信息技术的新型教学模式。微课融入弹唱教学可以将课堂知识内容提前告知学生，学生在课堂外进行教学任务的学习，在课堂上主要是对教学内容向老师请求答疑，以解决自己不能解决的问题。这种教学模式将课外调整为学习时间，将课堂调整为答疑时间，充分且有效的利用了课内外的时间，使学生成为学习中的主体，培养了学生的探究能力，发挥了学生的主观能动性，学生可以利用自己的时间自主安排课外学习时间。在中职学前教育的弹唱教学中，教师可以利用微课将课堂内容布置下去，同时给学生提供弹唱的小视频，学生利用课余时间进行训练并将弹唱练习录制成小视频传给老师，老师在观看视频的基础上进行学生弹唱问题的提出，并在正式课堂上进行有针对性指导，这样既减轻了教师负担，又提高了课堂效率，也提高了学生学习弹唱知识的积极性。教师在进行微课视频的录制时要根据学生的学习情况和内容进行有针对性的录制，以保证大多数学生通过微课的学习可以掌握弹唱知识，并能将所学到的`知识在将来用于教学实践中。2.3利用微课创新儿童歌曲弹唱小组教学模式。小组学习模式顾名思义是以小组为学习单位，小组成员各司其职共同协作完成学习内容。在弹唱教学小组模式中，先将学生分成不同的小组，教师为小组成员设置学习情境，学生根据教师设置的任务自行学习，遇到问题可相互讨论和分析，以解决问题，教师在小组学习过程中是组织者、指导者和总结者。小组学习模式提高了学生的学习热情，培养了学生的团队协作能力，小组成员通过集思广益充分发挥每个成员的优势，使成员对小组任务达到高度掌握。将微课融入到弹唱小组教学中，可以使幼儿歌曲的弹唱更加丰富，微课通过视频、音频和图片等形式将弹唱知识直观形象的展示在学生面前，可以使小组成员在学习和完成任务时通过微课的直观展示进行发声技巧的训练，并有效掌握弹唱时的表情和手法，按照微课标准的表情、发声、手法等进行训练，以达到弹、唱更好的有机结合。
总之，随着中职院校幼师培育工作的深入，需要深入研究学前教育的教学，幼儿歌曲弹唱教学是中职院校学前教育非常重要的课程，对幼师的职业技能和教学水平影响非常大，所以需要依托现代信息技术―――微课的融入来进行弹唱教学，使弹唱教学在微课的帮助下依托丰富的内容资源和多元化的教学模式培养学生的审美情趣和专业技能，使中职院校为社会培养更多更优秀的幼师人才。
参考文献：
[2]赵沧海.学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的实践研宄[j].大众文艺.2015(02).
[3]李娜.五年制幼师生即兴弹唱能力的训练与培养[j].学苑教育.(17).