大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)

时间:2023-11-12 作者:QJ墨客大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)

教学反思能够帮助教师了解学生的学习情况和掌握知识的程度,从而有针对性地进行教学调整。请大家一起来看看以下教学反思的范文,希望能给大家提供一些启示和思路。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇一

因课程的安排,星期五上午我执教了一节社会活动课——《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌,课堂效果应该就会还好,但是在本次社会活动中,我忽视了很重要的一点,那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽,所以课堂上幼儿的活跃度不太高,有些幼儿没有用心去念,这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。

我并没有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点,显得很直白。我想导入时更应该让幼儿产生悬念,激发他们对这堂课的好奇心理,从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语,我并没有直接去打断她们说悄悄话,而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课,这样才能学到本领。她们好像意识到了,小手自然而然地放在小腿上了。

通过总结、反思这次的社会活动课,在以后的教学活动中,我将努力解读幼儿的心灵,走进孩子的世界,同时还要反复琢磨教材,为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学习活动的主体,而教师是幼儿学习的引路人,因此,教师必须为幼儿创设宽松的心理环境,激发幼儿的探索兴趣。

像本次活动一样,平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律,怎样去教会幼儿,因此,虽然教学活动中的每句话,每个要求都交代的清楚准确,但幼儿始终处于非常被动的学习状态中,自然学习效率就有不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣,让幼儿感到宽松,自由,敢于积极发言,因此,教师不必提出过多的要求和限制,重要的是在幼儿求知探索的学习中,多观察,多给幼儿一些挑战和鼓励,并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。

祖冲之,你说这话是什么意思?这可是关乎生死的事,就相当于立下了生死状,却“坦然”回答,读出“坦然”。

班里的学生层次不一,不知道该怎么安排自己的教学节奏,太快怕他们跟不上,太慢学过的学生又不要听,为难!

在今后的教学过程中,我还要多读、多学、多问,以此来改进和完善自己的教学水平,在按时、按质、按量完成教学任务的同时,让自己一步步走向优秀。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇二

活动目标:

1.对制作会跑的小车感兴趣:

2.探索车轮会转的小汽车的制作方法。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

1、幼儿有制作小车的经验。

2、牙膏盒、钻好孔的车轮、习惯、剪刀、泡沫、记录表。

活动过程:

1、汽车展示会:幼儿参观各种汽车作品。

引入:这里有一些老师和小朋友们做的车,你们看一看,玩一玩,说说自己的发现。

幼儿自由参观汽车展示会。

2、汽车设计师:思考怎样做一辆会跑的小车。

教师介绍操作材料,引导幼儿想一想:做一辆会跑的小车要用到哪些材料?怎么做?

幼儿思考并表达。

3、汽车制造师:幼儿动手制作会跑的小车。

幼儿自由选择材料,尝试制作会跑的小车。根据幼儿不同的发展,教师在摆放材料时要有区别。如:有的组可以有辆成品车,有的'组可以有辆半成品的车等等。

4、汽车大检查:幼儿检查自己设计的汽车。

你们的汽车都做好了吗?我是汽车检查员,来检查你们的小汽车质量如何,质量过关的停在右边的汽车厂卖,质量不过关的停在左边的修理厂。

幼儿分别将汽车开至教师设立的质量检查处。

幼儿交流讨论:不能跑的车为什么跑不动?教师引导幼儿观察汽车底盘。

5、汽车大检修:幼儿改造自己的小车。

教师鼓励幼儿合作修理小车,让跑不动的小车都跑起来。

活动反思:

大班的幼儿基本处于“涂鸦期”,他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥,根据大班幼儿的美术活动特点,设计了此次教育活动。大班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法,教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式,因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动,他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线,让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动,提高了幼儿的活动兴趣,当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时,感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时,不是单纯的说和示范,而是用儿歌的形式,教师把撕纸的方法简单化,幼儿理解更容易些。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇三

1、观看公益广告,强化对正确行为的认知,了解小小宣传员要宣传的内容。

2、制作文明宣传卡,大胆地向周围人宣传文明的行为。

3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力,并体验做宣传员的快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

能够清晰判断社会行为的对与错,用绘画形式表达自己的认识。

1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像),引出活动主题。

教师:你听见了什么?你看到了什么?

教师:歌曲里说了一件什么事?

幼儿:我看见小朋友很懂礼貌,帮助有困难的人。

幼儿:做个乐于助人的好孩子。

教师:我们是大班的小朋友了,我们应该怎么做呢?

2、观看公益广告录像,分辨正确行为。

教师:请小朋友们看一段录像,看看他们都做了什么?

幼儿:叔叔把可乐易拉罐从地上捡起,扔到垃圾桶里了。

幼儿:有个阿姨把一个盲人送过了马路。

幼儿:还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

幼儿:有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

教师:你最喜欢谁?为什么?

幼儿:最喜欢叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼儿:……3、观看幼儿录像“好娃娃”,进一步分辨幼儿行为的对与错。

教师:录像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想学谁?

幼儿:我喜欢排队的小朋友,不推挤。

幼儿:我喜欢浇花的小朋友。

幼儿:我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

小结:师生共同总结,我们生活中有些行为很美,但也有些不好的行为。“文章。出自大。考。吧幼。师网。"我们要上小学了,怎样让更多的人学习文明的行为。

4、共同讨论。

教师:我们应该怎样做,才能让更多的人讲文明,表现文明的行为?

幼儿:我们要像录像里的好娃娃学习。

幼儿:我们还可以向大家宣传好的行为。

5、制作“文明宣传卡”。

引导幼儿自选分成小组,用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为,争做文明小天使。

幼儿送出宣传卡,并做简单讲解。

活动来源于生活,又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,选择了幼儿关心和感兴趣的主题,因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料,活动中孩子们都能做到踊跃发言,调动已有的生活经验,把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富,在成人的配合下,幼儿走向街头的宣传,使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

社区宣传活动准备与思考不够深入。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇四

7、能自始至终的参与游戏,游戏结束能共同整理场地、材料。

三、教学重难点:教会幼儿在游戏中学会歌曲。

四、具体措施。

(一)、环境创设。

1提供部分成品玩具,如鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。

2、活动材料投放层次性、趣味性,迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化,充分发挥家长的力量,家校合力自制材料。如:制作标本的树叶、植物的根、种子等等。

(二)、教师指导。

教师要全面地有重点地观察,并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与音乐游戏,还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题,重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导,幼儿有争执,产生过激行为的适时指导,出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后,让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受,相互交流游戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评,引导幼儿进一步熟悉游戏环境,指导要协商,对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施,使幼儿从中获得一些经验。每次活动结束有评价,采用教师和幼儿共同评价的形式,尊重幼儿。

以上是本学期我们班音乐游戏开展的一些设想,我会在实际的实施中不断调整,努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏,让孩子在愉快的音乐游戏中不断提高自己的各方面的能力。

五、时间安排:

三月:学习玩音乐游戏。

四月:能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。

五月:能遵守音乐游戏规则进行游戏,并了解音乐的内容。

六月:能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。

七月:对歌词改编、创编舞蹈动作后,能大胆在同伴面前进行表演。

新的学期新的希望,新的学期新的挑战。在经过大班第一学期的学习、生活后,我们一起迎来幼儿园的最后一学期。根据本班实际情况我们拟定了本学期的班级计划。

一、班级概况:

优势:通过两年来师生的共同努力,绝大部分幼儿养成了较好的生活自理能力,均能自己叠被、穿衣、进餐,生活卫生习惯、进餐习惯较稳定,都能做到饭前洗手、便后洗手、饭后自己整理桌面以及餐具;同时都能积极参与到体育活动中,身体情况都较好。孩子们兴趣较广泛、思维灵活、对事物充满好奇心与学习欲望,活动中能积极发言。

弱势:由于班中幼儿都是独身子女,因此大部分幼儿还是比较自私、任性,特别是个别男孩虽然思维较敏捷,但是行为习惯方面还存在着不良倾向;有部分幼儿自控能力较弱,注意力容易分散,遵守集体规则意识较薄弱;还有个别幼儿倾听习惯较差,特别是倾听其他幼儿的习惯,喜欢插嘴,尊重他人的意识较薄弱。

个别幼儿:班里年龄较小的幼儿各方面能力较弱、动手能力较差、胆子比较小,虽已基本适应幼儿园生活,但在一日生活各环节上主动性较薄弱,需要教师、同伴更多的关心与关注以帮助他们更好的进步、提高各方面的能力。

二、班级工作总目标:

针对上学期幼儿出现的问题,并围绕幼儿园工作总目标,本班特提出以下一些工作目标:

1、规范幼儿一日常规。

2、培养幼儿良好的学习、生活习惯,增强幼儿规则意识。

3、家园配合,做好幼小衔接工作。

三、具体要求与措施:

1.规范幼儿一日常规。

本学期,我们班级两位老师将积极交流,达成一致,默契合作,真正把幼儿的一日常规抓好。

1、学习常规:在组织幼儿的一日活动过程中,老师要不断更新教育观念,把更多的自由权还给幼儿,把活动常规要求与幼儿的相对自由相结合,尤其是在集体活动中,允许幼儿自由发表意见,鼓励幼儿大胆、自愿、主动地表达自己的想法,为幼儿创设和谐、宽松、平等、自由的氛围,使幼儿敢说、愿说。

2、生活常规:良好生活常规的形成能促进幼儿的身体正常发育,心理健康成长。因此,规范幼儿的生活常规,也是进行教育工作的前提。对于大班幼儿来说,一些良好习惯、自理能力已经形成,现在的目标是要再深入。在日常生活中,老师要做到眼到、手到、心到。如:洗手、进餐等虽是一件小事,老师仍要抓住每一个机会,及时对幼儿进行经常性地教育,以利于良好习惯的形成。

3、安全工作:幼儿的安全工作始终是班级的重要工作,幼儿虽然已是到了大班年龄阶段,但也正是因为如此,幼儿的活动能力变强了,胆子也变大了,活动范围也更广了,往往幼儿更容易游离于老师的视线之外,因此,对幼儿的安全教育工作需长抓不懈,除了老师经常对幼儿进行口头教育外,还要不断变换形式,让幼儿了解自我保护方法,如:用实例对幼儿进行教育、让受过伤的幼儿现身说法、讨论一些不安全行为将导致的后果等等,让幼儿也始终能绷紧安全这根弦,形成更强烈的安全意识,尽量避免和减少一些安全事故的发生。

同时,我们将与幼儿一起制定活动的规则,使他们更明确和更愿意接受各个活动的规则,努力实现自我管理。此外,在这个阶段,我们要求幼儿不仅能独立完成自己力所能及的事,还要学习做一些为集体服务的事。如:“小小值日生”“今天我是小老师”等形式,为班级分发碗盘勺,督促小朋友遵守活动规则、借还物品等。

2.培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯。

好的学习习惯对一个人来说是至关重要的,也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作,通过开展“比一比,谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动,培养幼儿良好的学习习惯,通过开展“跳绳、拍球比赛”、“古诗比赛、“讲故事比赛”等多种活动,激发幼儿积极向上的良好情感。

抓住一日活动的有利时机,多与幼儿孩子沟通,了解他们的内心世界,增进师生情感,促进内向幼儿大胆表达的能力。

(一)独立生活能力:

1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让大班幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。

2、培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(二)培养孩子良好的学习习惯:

首先,请家长配合幼儿园,与幼儿共同制定作息时间表。如:不迟到早退、不随便请假等(请假单);其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

3.班级活动创新。

一个班级的活力,就在于它所开展的活动是否符合幼儿的发展,是否有新意,是否有创意。本学期,我们在开展各项活动时,将注重创新:

(1)注重区域活动的创新。

(2)注重环境创设的创新。

环境是孩子的第三位老师,美丽的环境不再是一成不变,而是在不断更新、不断丰富。在我班的主题墙面上,将根据每个主题内容,及时更换,及时展示幼儿的作品。此外将根据幼儿的年龄特点,创设良好的心理环境,让孩子们在大4班这个大集体里,愉快地生活,健康地成长。

(3)教师自身的经营。

班级教师能齐心协作,在日常生活中,互相尊重、互相帮助,做到保中有教,教中有保。也就是说,老师能共同站在为孩子着想的立场上,力所能及的为孩子做好每一件事。同时每周一次,老师开一次班级会议,将一星期中看到的、发现的问题进行指出、改进,使班级工作能更好的开展。

四、卫生保健让家长满意。

幼儿健康,老师才会快乐。所以我们要组织好幼儿的一切活动,如何能保证幼儿健康地成长呢?我们想从以下几个方面来开展:

1.本学期我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2.搞好班级卫生工作。教室物品摆放整齐;午睡室床铺平整;教室四角无杂物,让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

3、培养幼儿的各种生活习惯,以防幼儿病从口入。

教育幼儿要注意个人的卫生,不要把手指含在嘴里,不要把脏东西放进嘴里,不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。每天多喝水。坚决杜绝传染病的流行。

4、加强幼儿的安全意识教育。

活动时教师要先讲规则,并教幼儿一些自我保护的技能。如:跑步时,眼睛要看前面,不要跑的太快。假如不小心摔倒了,要先保护好自己的头和脸等,然后才能让幼儿活动。

五、家长工作:

幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中,家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。如果家园携手合作,就能形成1+12的强大合力。本学期,我们将采取以下措施做好家长工作:

1、做好家园联系栏的定期更换工作,每周五下午公布下周的一周教学内容。通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径,促使家园教育协调一致。

2、及时与家长沟通、交流幼教新理念,推广成功的教育案例,同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法,达成幼儿教育观念上的共识。

3、组织好家长开放活动,增进家长对幼儿园和本班工作的了解,取得家长对我班工作的支持。

4、要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇五

地球是太阳系八大行星之一,按离太阳由近及远的次序排为第三颗。它有一个天然卫星——月球,二者组成一个天体系统——地月系统。

地球是上百万生物的家园,包括人类,地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。

地球上71%为海洋,29%为陆地,所以太空上看地球呈蓝色。

地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。

地球是我们人类赖以生存的家园,保护地球,保护环境,就是在保护我们自己,我们要从生活中的点滴入手,为这个共同的家园贡献一份力量。

节约用水。水是生命之源,没有水,人类也无法生存。用水完毕后要及时拧紧水龙头,有些水可以重复利用,比如淘米水用来洗碗能够去除油渍,洗衣服的水可以用来洗拖把……这样的做法能够节约不少水资源。

生活垃圾分类。许多国家都在倡导并施行生活垃圾分类,这样可以回收一些可重复利用的废品,如报纸、饮料瓶等,而不可回收的就进行相应的处理,这样可以减少污染,还能够再创造出其他的一些价值,比如纸板可以经过重新加工再次利用。

爱护动物。不要购买皮草制品,不要吃鱼翅,不要有贪念,就不会有那么多的杀戮。

拒绝一次性用品。买菜的时候提个菜篮子或购物车,不要那些蓝色、绿色的塑料袋,这些都是极难降解的。去饭店吃饭的时候不要用一次性筷子,就是在挽救大树。用手帕取代餐巾纸,也是为了减少树木的砍伐。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇六

在任何一个教学活动中,语言的表达都是非常重要的。这次开展的社会活动《有用的椅子》其中一条目标就是“欣赏不同造型、不同用处的椅子,说说自己的想法。”那在这节教学活动中让幼儿结合自己的生活经验、根据图片大胆的进行讲述。让幼儿讲述,教师的提问我认为是影响教学活动中师幼互动现象的一个很重要的因素。

回忆整个教学活动,我认为在这节教学活动我的提问为师幼之间的互动起到了一个很好的推动作用。

1、教师的提问应具有导思性。

教学过程中,一个接一个的、琐碎的、“好不好”、“对不对”、“是不是”,只会使孩子机械地去回答、去应付,失去学习的兴趣。所以,在这节教学活动中我尽量避免这样的提问,特别是针对大班下学期的幼儿,在活动中设计一些能更好的让幼儿进行思考性的问题,他们的积极性更高。例如:第二环节中关于轮椅的提问:为什么要设计这样的椅子?它与我们坐的椅子有什么不同?它为残疾人提供了哪些方便?等等,都是有一定的针对性导思性。

2、教师的提问应具有想象力。

在这个教学活动中,其中第三个环节让幼儿欣赏独特造型的椅子,这些椅子的造型幼儿是没有看过的。当孩子看到这些椅子的时候,他们马上就兴奋起来,趁这个时候,我就给孩子提出了有针对性的,能发挥想象的问题。孩子虽然一开始不知道这些椅子是怎么使用,有什么特别的功能,但是当老师提出问题之后,他们就根据问题观察、想象。我认为这个环节我所提出的问题和幼儿给我的反应都是特别好的。

3、教师的提问应具有灵活性。

灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现,因为教师提出一个问题之后,幼儿进行回答了,他们回答完之后教师能够接的的上,不会让自己提出的问题绊倒自己。

4、提问要注意抓住重点。

这是一节社会活动,主要让幼儿欣赏不同造型的椅子,观察外形的不同,了解它们起到的作用也是不同的。那所有的问题主要依据这方面这经提问,整个活动的重点教师就能够很好的把握,时时刻刻引导幼儿,不偏离整个活动的中心。

我认为这节教学活动开展下来还是很不错,当然活动中教师给幼儿的回应还可以在有针对性。

文档为doc格式。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇七

活动目标:

1、初步认识和了解倒影的特征,及其倒映规律,对倒影感到好奇。

2、能针对活动中的问题提出自己建议和想法。

活动准备:

实影及倒影图片各一幅,操作材料包。

活动过程:

一、感知。

1)幼儿相互交流。

2)听取各自的说明和理由要求:声音响亮,语言完整清晰。

师:你们有不同的建议吗?鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

3)实验证明——是他们自己的影子。

师:妈妈告诉他们------这是自己在水中的影子。

2、引出倒影,讲解倒映的规律。

3、他们又回到小河边,这次他们要进行绘画比赛,比一比谁给自己画的倒影既正确又好看。请小朋友当裁判。

4、教师在黑板上画出一条小河。展示图片:上面实体,下面倒影。

二、欣赏交流:水中倒影。

1、观看童易课件:《水中哈哈镜》。

导入:在绿绿的草地上,有一个美丽的小池塘,我们一起去看看池塘边发生了什么有趣的事情吧!

2、讨论:

1)池塘的水面是怎么变成哈哈镜的?引导幼儿设想不同的方法。

个别幼儿师范讲解自己的方法。

幼儿说说哪种方法最有趣。

小结:风娃娃吹过水面时,平静的水面会产生水波,引起波动,亮亮的水镜就变成了哈哈镜。

2)风娃娃吹过水面时,你看到哪些倒影和原来不一样了?

小结ppt《美丽的倒影》:在不同的水面,可以看到不同的倒影,有的清晰,有的模糊;平静的水面和晃动的水面倒影也是不同的。平静水面的倒影和岸上的实物样子是一样的,上下方向、颜色、花纹都是对称的。水面晃动产生水波的时候,里面的倒影也在晃动,水中倒影有时会变得长长短短、歪歪扭扭或破破碎碎。

三、观察游戏:美丽的倒影。

1、找不同。小动物们在划船呢,可水中倒影和它们还有七处不同,快帮它们找找吧!

2、看得快,说得快。ppt《美丽的倒影—yesorno》。

四、操作想象:我看到的倒影。

1、介绍操作材料。

2、提出操作要求。

请选择自己喜欢的纸,仔细看看想想,用喜欢的方式(对印、对称画)画出水中倒影。比一比聪明队和机灵队哪队的倒影画又多,又对。

3、幼儿选择材料画倒影,教师鼓励和引导幼儿大胆想象创作水中倒影,并按聪明队、机灵队展示。

对印画——用水彩笔在纸的上部涂画岸上的物体,对印出自己看到的倒影。

对称画——看看岸上的物体,尝试正确添画出它在水中的倒影。

亦可选择空白纸张自主对印画、对称画看到的、想到的倒影,亦可大胆尝试水面波动后夸张的水中倒影。

活动反思:

在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平,我先从人的影子出发,逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难,逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

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大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇八

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受功能想吻合。

活动前,我对班级幼儿的现有水平进行了初步的了解,发现孩子们对自己没有一个客观的评价,多数幼儿不知道怎样评价自己,从哪几方面入手,更说不出自己的特点。可以看出孩子们不了解自己。根据孩子们的现有认知水平,在设计活动时,首先给幼儿建立正确的概念,其次是帮助幼儿从几个方面梳理自己的特点。在活动中注重实践和感受,幼儿通过建立正确概念——理解故事内容——动手制作卡片——各种形式讲述——打扮班级树等环节帮助幼儿了解自己、认识自己。几个环节一气呵成,一环紧扣一环,每一环节都能充分地为活动的目标服务,特别是在活动中运用一瓶花,其用意是让孩子理解特别和独一无二的含义,这种方式直观、简单。

我设计的《特别的我》这节活动,在充分了解幼儿的认识和经验的基础上,设计的目标符合幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,因此在活动中幼儿表现出了积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。

开始部分,选用的歌曲《我很特别》非常贴近活动内容,很自然地带领幼儿走进了《特别的我》。并在最短的时间内引起幼儿集中注意,使幼儿全身心地投入到教学活动中,达到了预期的目的。第二个环节,老师带来的“神秘的小客人“,一下子把幼儿的参与活动的积极性调动了起来,并使活动充满了神秘的色彩,让幼儿带着好奇心走进了活动课。这时,老师话锋一转,抛出一个问题,引起幼儿的思考:什么是特别?什么是独一无二?幼儿认真思考,组织语言,自主回答,对于幼儿的种种答案,我没有用告诉的方法去评价幼儿的对错。而是选择了符合幼儿思维特点的直观教学法,出示一瓶花,让幼儿找出特别的,独一无二的花,孩子们很快从白色花束中找出了一支独一无二的红花。并透过这一环节,巧妙地将“特别”和“独一无二”的概念告知了幼儿,教却不留痕迹。第三环节中的游戏,揭开了神秘客人的面纱。当孩子们看到镜子里的自己时,有的偷偷嬉笑,有的窃窃私语,还有的一副恍然大悟的样子。这时课堂上充满了愉悦、快乐、自信的气氛。第四个环节,进入到了故事讲述环节,怎样帮助幼儿理解故事内容呢?我根据故事内容的需要,将课件、教师生动的讲述有机结合在了一起。我根据故事内容手绘了大量图片并运用电脑进行制作成了课件。课件中的豹子形象鲜明、有趣,能深深吸引幼儿的注意力,同时我充分发挥自身优势,用自己的抑扬顿挫的讲述,丰富的表情吸引了幼儿。在这个环节设计中,协作组的老师一起研讨,大家感觉在自尊这一概念的建立上有点欠缺,为了帮助幼儿记忆,在故事中,我重新设计,合理融入了“自尊”这一概念的定义,帮助幼儿巩固对“自尊”这一概念的'理解和记忆。

第五个环节,是孩子们的讨论环节。这一环节重点在于让幼儿把故事中的内容迁移到自己的生活中,在设计中,我巧妙利用特别卡的作用,帮助幼儿从几个方面梳理自己的优点。我所做的这些,旨在为幼儿提供一个宽松自由的语言环境,让孩子们的自信地、大胆地表达自己的想法。

教法方面,我在活动中运用了很多个提问,每一个提问都是开放性、发散性的,孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法,而且充分关注到了所有的孩子,让每个孩子都有机会表达自己的想法。面向全体幼儿,特别是针对不同水平的幼儿,提出难易不同的问题,使不同程度的幼儿在原有的基础上都有所进步。师幼互动时能尊重孩子、用心与孩子交流,而且对于每一个孩子的每一个回答都能给予积极地回应和肯定,为孩子营造了、想说、敢说、有机会说的环境。

在这个关节中,我设计了让幼儿装扮班级树,把刚感知到的特别的这一经验,在生活中得以运用。旨在让幼儿在懂得班级树之所以是特别的,独一无二的,是因为上面有每个特别的、独一无二的小朋友的特别卡。

在讲述的环节中,因为有了特别卡的支撑,可以帮助幼儿梳理头脑中的信息,明晰自己的特别之处。由于幼儿有亲身经历和体验,他们都很乐意表达和交流,通过相互的碰撞,建构新的知识经验,发展了幼儿的口语表达能力。讨论交流时气氛融洽,使教学活动收到了良好的效果。

最后环节,孩子们围着用特别卡装扮起来的班级树,一起高兴的舞蹈,再次把活动气氛推向高潮。整个活动中,在老师的引导下,幼儿能积极评价自己,但整节活动没有给孩子留有时间进行他评,和讲述听到别人评价时的自我感受。在下次活动中应适当的增加该环节。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇九

设计思路:

在“我们自己庆新年”的主题活动中,当幼儿将新年联欢会场布置好且节目准备得差不多时,他们自然想到了一个问题――“谁来当联欢会的主持人?”

经过热烈的讨论,幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说,还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选,给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问,给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会,给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会,我们的主题活动“竞选主持人”就产生了。

活动目标:

1、学会正确看待自己在活动中的表现。

2、大胆表达自己的想法,乐于与同伴交流、分享。

3、敢于在集体面前表现自己。

4、提高自己的语言表达能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

2、亲子共同准备演讲稿。

重点、难点:

重点:如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

难点:如何调整幼儿竞选失败后的心态。

活动过程:

1、发布“好消息”。

(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上,引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事,由此引出画海报。

教师:怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?

幼儿:我们去跟全班小朋友说一下。

教师:要是小朋友忘记了怎么办?

幼儿:有的小朋友可爱忘事了,光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。

教师:我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?

幼儿:噢,我想起来了!画海报!

“幼儿:对,这个主意好,我们把海报贴在门口,小朋友老看就不会忘记了!昕航的主意得到了大家的认同。

(2)引导幼儿自主设计海报,可将幼儿分成若干小组,如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

2、讨论主持人条件。

引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

(1)站在台上勇敢地说话,声音洪亮。

(2)眼睛必须看着观众,表情自然。

(3)站姿大方,不能有小动作。

(4)演讲要流畅,不能磕磕巴巴。

将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。

3、竞选演讲。

(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。

(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人,并提前与他简单交流主持的有关程序。

(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众,如何对照全班认可的'“主持人条件”观看演讲。

(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。

友的精彩表现所感染,勇敢地站在了演讲台上,并且表现非常出色……。

4、投票决定主持人。

参加演讲的幼儿一共有20人,其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花,同意谁,就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿,没有得到花的幼儿被淘汰,还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票,这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”,于是,幼儿开始“拉票”了。

第二轮又选出了5名幼儿,第7名有两名幼儿,顾冉星和陶陶;只好进行第三轮,在他们俩中间选出一位,结果,顾冉星以28:11的绝对优势胜出。

评选完毕,我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

后记:在新年联欢会上,南竞选产生的7位主持人表现相当出色,成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会,老师只是充当了服务者、支持者的角色。

活动反思:

教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要――“新年联欢会谁来主持节目”,引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣,从而产生本次主题活动,满足了幼儿的需要,贴近幼儿的生活,激发了幼儿的学习热情。

活动中,教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境,让每个幼儿都有机会来体验;在“竞选演讲”后,教师并没有就此结束,而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会,让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来;并注意根据幼儿的反应和事情的发展,随时调整活动方式,无论是情境体验、还是讨论、表演,都为幼儿搭建了自主学习、积极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台,让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上,愿意继续深入、广泛地探索,尽可能地挖掘幼儿的潜力,充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受,从不同角度展示学习成果,总结获得的经验。

另外教师还充分利用了家长资源,发挥家长“一对一或多对一”的优势作用,让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动,并与幼儿共同准备演讲稿,这是活动获得成功的重要因素。不过,“正确地看待自己,客观地评价别人”这种心态,不可能通过一两次的活动就能形成,因此这就需要我们日后不断地开展多种活动,让幼儿体验、逐渐形成。

主要内容:

观点一:教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考,关注幼儿的情感,难能可贵。

1、从表面看是有些残忍,但反过来一想,承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的,适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境,尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击,只有能够承受失败的人,才有机会成功。

2、在开展活动时,我们一定要把握好“度”。对于陶陶,她当时确实不太开心,所以,后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通,回家后及时给予心理疏导,以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会,这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

观点二:教师关注“观众”的发展,体现对全体幼儿的关注。

观点三:活动促进幼儿全面发展。

1、通过竞选主持人这个活动,调动孩子们积极健康的情感,环节中凸显语言表达能力,在自我表达的过程中,彰显个性,促进发展。

2、注重培养幼儿的人文素养,这是幼儿素质教育所倡导的,在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受,这对幼儿的发展将终生受益。

3、5,6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有感情地描述事物,张老师通过竞选主持人这个活动,为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动,通过竞选活动,也充分地展示了幼儿的发展水平。

观点四:活动中注重家园共育。

1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用,发挥家长的优势,鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿,这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色,教育不仅仅是教师单方面的,激发父母教育的潜能,只有家同形成合力,才能促进幼儿快乐成长。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇十

活动目标:

1、认识我国古代的四大发明。

2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位,激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

ppt课件;奥运会相关视频。

活动过程:

1、活动导入。

谈话:我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗?

师:我们中国是一个历史悠久的国家,在这五千多年的文明史中,不仅产生了许多伟大的科学家,我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天,老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字:四大发明)。

2、认识造纸术。

讲解:纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前,人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的,叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得,且刻字很不方便,一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片,再将表面刮平,用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上,串起来成书,叫竹简。这种书,写、看、携带都非常不方便。与此同时,还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的,只有达官贵人才能用,普通人用不起。它虽然轻便也容易携带,但却不能广泛使用。

提问:蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是怎样造纸的?

看图片,进一步了解蔡伦造纸的过程。

小结:在蔡伦造纸术的基础上,我们更进一步地改进了造纸技术,现在我们用的纸又光滑又洁白,种类又多,都要感谢这项伟大的发明。(出示汉字:造纸术)。

3、认识印刷术。

提问:小朋友看的书上面有许多大大小小的字,这些字是怎样出现在书上的呢?

讲解:在纸出现后的很长时间里,书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲,速度也非常慢,往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下,发明了雕版印刷。(出示印章,图片)即在木板上刻上反字,涂上墨,铺上纸,再用刷子轻轻一刷,字就在纸上了,比手抄方便多了。

提问:刚才介绍的是什么技术?谁发明了活字印刷术?

小结:活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。(出示汉字:活字印刷术)。

4、认识指南针。

提问:人们出去旅行或在海上航行时,如果迷失了方向该怎么办?

出示指南针,你知道它有什么用吗?它是谁发明的?

讲解:我们中国古代人民发明了指南针。(出示图片)最早的指南针是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的铜盘上,不论勺子怎样转动,只要一停下来,勺把总是指向南方,我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针,用来为在大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。

体验:幼儿拿指南针站在不同方向,看看指针都指在哪里?(出示汉字:指南针)。

5、认识火药。

提问:小朋友放过鞭炮吗?鞭炮为什么会响呢?

讲解:鞭炮里有一种东西叫火药,和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧会发出轻微的响声,而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力,比如解放军叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的,唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。

6、谈话:

造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶,这四大发明都是我们中国最先发明的,比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有名,2008年北京奥运会开幕式上,四大发明就被以独特的形式展现出来。

播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频,幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。

这一活动在让幼儿了解我国古代的四大发明,知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

活动中我先从最简单的指南针入手,让幼儿先寻找东南西北四个方向,再出示实物指南针让幼儿观察,知道指南针的最大特点就是为人民指明方向,了解指南针能对旅行者带来便捷。

随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来说不是很陌生,因为他们知道大炮,在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术对幼儿来说有些难,为此我从名称入手,把这两种发明分别介绍为“造纸的技术”和“印刷的技术”(前几天幼儿对“印刷”现象有所了解)。

为了让幼儿了解造纸术,我向孩子们现场演示了造纸的技术,没有树皮、树叶和布料纤维,我用餐巾纸代替,把餐巾纸撕成小碎片,活水搅拌,再将纸浆摊平,晾干。通过演示,孩子们亲眼看到了造纸的几个基本过程:捣碎——活水搅拌——摊平——晾干。演示的过程幼儿非常感兴趣,目不转睛地盯着我的每个动作,还时不时发出赞叹的声音。印刷术较难演示,我们就从刻印章入手,通过刻印章的原理联想到印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷,有很多孩子用手按一按,摸一摸我演示的作品,他们对纸可以制造感到惊奇。

反思这个活动,我如果在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看的话,孩子们更能和古代人们的生活产生联系,这样的记忆效果也会更好。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇十一

兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说,所有可以产生效果的教育活动,都源自于兴趣,而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此,在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发,激发幼儿关心、爱护动物的情感,形成初步的环保意识。从本次活动来看,幼儿情不自禁地发出感叹:“好可怜啊!”是达到了这个目的。

如何让深奥的道理变得直观、浅显,一看就明白呢?为此,我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片,幼儿人手一份,通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问,让小朋友自己去发现、去理解、去体会,真正体现了发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位的思想。

如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题,只有让孩子做过了,他才能记忆深刻,只有让孩子乐于去做,自觉去做,并坚持去做,才能达到教育的目的。因此,我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法,并且从孩子所能做的活动入手,去种树、种草、捐零花钱、做标牌,因为形式多样,而且都是孩子所能身体力行容易操作的,所以,小朋友特别感兴趣,自己选择、自由分组,忙碌而又有序地进行着。

当然,在这次教育活动中也存在着不足之处,像个别语言不够简炼,有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中,还要不断学习、丰富知识,认真领会新《纲要》的精神,多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇十二

在孩子接受社会教育的过程中,有几个重要的衔接时期。从幼儿园进入小学便是其中之一,而且这一衔接过程一直以来都令家长们关注,所以幼儿园大班的下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备的最佳时期。“多教孩子一些拼音、汉字、算术,多让孩子做一些这类的练习,这样进了小学,学习就会轻松些”,这是在大班下学期的家长会上多数家长的建议。

对于这样的学前准备,我暂不做评论。现在让我来提出一个问题:在上学前,孩子多学会做几道数学题、多认识几个字对孩子未来的学习重要,还是令孩子养成自主学习、良好的自我控制力,对事情有探索思考的精神重要?答案如果是后者,你是个懂得教育的家长。教孩子学算术也好,教孩子学拼音、识字也好,做其它的事情也好,真正为孩子在入小学前所做的准备不是知识的灌输而是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质才是至关重要的。如果家长因担心孩子在入学后的学习成绩不佳,于是在入小不前不考虑孩子的兴趣、接受能力,就大量灌输那些学校里的知识,想想看会得到什么样的结果?在一所幼儿园的大班,一位家长不顾老师的.劝告,执意让孩子在家里甚至幼儿园里做小学一年级的习题,并反驳老师:“若不是家里没有人照看孩子,早就不让孩子来幼儿园了”,当别的孩子在老师的带领下进行各种生动有趣的活动时,这个小朋友就按父母的要求做小学书本上的作业。结果在毕业前夕举行的智力比赛中,很多小朋友都表现得非常出色,反应迅速,应变能力强,在解决问题时能找出多种方法。而这个小朋友坐在那儿竟茫茫然不知所措。这样的做法非常危险,极易使孩子对学习失去兴趣,不少小学老师就说:“让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子。

一位家长在谈论孩子上学问题时的态度是这样的:“我的孩子虽然达到了入学的年龄,但就孩子的心智水平来说,真的还差一段距离,我宁可让他晚一年入学,在这一年里,我会注意培养他良好的学习习惯,提高他心理的成熟能力。我想这对他上学以后的学习生活会有帮助。”这是明智的家长。

在幼儿园里,由于幼儿老师时刻关心着孩子在园的全天活动,对孩子的照顾比较周全,孩子对老师的依赖性也比较大。而在小学里,老师主要把精力放在教学上,对孩子的生活、活动的关心会相对较少,因此最初会使孩子不易适应,进而出现抗拒心理。所以,大班的下学期,不妨把孩子送到整托的幼儿园里一两个月(我建议全日制幼儿园最好改变以往的教养模式,为孩子多做出一些考虑,在5至7月能安排大班的孩子进行两个月的寄宿生活),这对孩子的自理能力、自我控制力、自我调节能力、独立性的培养将大有帮助。

采纳过以上建议的家长曾反馈:“真不错,孩子好象长大了不少。”

大班社会下期教学总结与反思(实用13篇)篇十三

(一)从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看,这个教育内容的选择是恰当的,因为要基于孩子的经验,因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法,而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求,此外,面队众多的物品及玩乐场所,他们需要全面观察思考,做出选择。同时,钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验,此外,在小组合作中又必须要统一意见,这对正在学习合作进程中的孩子来说,也是一次挑战。完成以后,他们明显的又前进了一步。

(二)教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习,这是符合“教育者是活动的引领者,受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信,这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计,大大激发了孩子们参与的动机,他们不仅在活动中感受到学习的兴趣,还体悟到与人合作的快乐,而且在自主体验之后,把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

(三)活动的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得删去,以致整个活动时间过长,虽然孩子始终十分投入,但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足,特别是当最后,小组没有用足10元钱,这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论,当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的,因为机不可失、时不再来,幼儿的情绪一旦冷却以后,可能很难再次重振。

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