教学计划是教师在授课前要制定的一个有序、系统的课程安排。教学计划是教师职业发展的关键环节之一,希望大家能够认真对待和投入精力。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇一
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂。课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。我的教学流程大致是这样的:
环节一:揭示课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕”,引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”,达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑,走进文本。
环节二:初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流。我明白了有默读方法的具体指导很好,落实了本课课后习题的要求,但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式,这样可以有效巩固生字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外,学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间,尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三:随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段,学生说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导。
出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思。
遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度。
通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读十六个生字。多种识字形式,学生比较喜欢。
环节四:识记字形指导书写。
通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇二
1.让学生通过亲身体验归纳概括表述力的概念,感受物理与生活的密切联系。
2.通过实验,认识力的作用效果,让学生学会用实验研究物理问题的方法,培养实验探究的意识。
3.通过动手体验感受影响力的作用效果的因素,归纳出力的三要素,保持对力现象的好奇,领略力现象的美妙与和谐;会画力的示意图,体会这种将抽象问题、复杂问题形象化、简单化的方法。
4.利用生活经验,体会物体间力的作用是相互的,使学生对自然有亲切感。重点:通过实验,认识力的作用效果;会画力的示意图。难点:体会物体间力的作用是相互的。
教学方法:问题引领、探究、启发、讲解相结合。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇三
学习目标:
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,
教学难点:让学生体会友谊的可贵。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境,感受童趣。
这节课老师要带你们到童话王国中去。(老师板画:高山、小溪、花草)。看,从童话王国中来了两个小朋友,快点和他们打声招呼吧!(挂图展示松鼠和小熊的图片,学生向小动物问好)有一天,这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题,读课题。(风筝的筝要读轻声。)。
二、初读课文,识记生字。
1、老师范读,一边听一边想,故事都写了些什么?听后交流:关于课文的内容(根据学生回答,让学生在黑板上找到两个小动物的家,理解“山顶”和“山脚”。)。
2、学生自由读课文要求:借助拼音,读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。
3、检查自学情况。
(1)检查学生识记生字的情况。
课件出示:扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵。
具体操作:指名学生当小老师领读生字。
(2)课文一共有几个自然段,开火车读课文,随机正音。
三、学习课文1——6自然。
1、自由读课文2——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。(学生回答问题,可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话,互送自己喜爱的食物,来理解它们如何成为好朋友的。当学生说的不完整、不全面时,鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图贴在小溪上,将风筝图贴在天空中。)。
2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的?(乐坏了)还可以怎么说?你们有“乐坏了”的时候吗?(让学生说说自己在什么情况下“乐坏了”?)感情朗读第3自然段,体会小熊的快乐。
3、还有谁也乐坏了?感情朗读第5自然段。
4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图,风筝是怎样上去的?纸船又是怎样下来的?
出示写有“飘”和“漂”的小纸片,指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一句话。
5、感情朗读第4自然段。
6、师:松鼠和小熊成了好朋友,他们乐坏了,那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来,看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。
7、小结:纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友,正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却没有了,因为他们吵了一架,从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。(老师拿掉黑板上的纸船和风筝)后来它们又是怎样和好的呢,咱们下节课来研究。
四、书写生字:扎、抓。写好左窄右宽的字。
第二课时。
一、复习引入。
1、开火车读读生字新词。
2、上节课我们已经知道,小松鼠和小熊因为互赠礼物而成为了好朋友,可是有一次它们为了一件小事吵了一架。
二、学习7——11自然段。
1、读文深入。后来纸船和风筝又是怎样使它们和好的呢?自己读读7——11自然段。(引导学生结合文中小松鼠主动给小熊放一只纸船,并写了一句和好的话来理解它们是怎样和好的。)。
2、读中体验。
(1)引导学生结合文中“小松鼠再也受不了”等语句,体会小松鼠的心情。让学生融入自己的生活体验,假如生活中与好朋友吵架了,心情会如何呢?体验小松鼠的孤独与难受。
(2)汇报朗读。指名读第10自然段。(这只“小熊”听了“小松鼠”的朗读,会不会和它和好?如果学生读时体会得好,这只“小熊”就可以针对“小松鼠”读时态度不够真诚、心情不够迫切来拒绝与它和好,并让其他同学继续扮演小松鼠进行读文。)老师相机贴风筝,并用一根粉笔线连在小熊的手中,让学生有感情地朗读课文最后一自然段。
指导读11自然段。
(3)此时此刻松鼠每放一只纸船,心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢?指名说)。
三、总结全文,布置作业。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇四
《千人糕》这篇课文主要讲的是一份糕点的制作过程,一块普普通通的,有形可见的糕点,把学生带进一个复杂、艰辛的社会劳作过程中。
我在讲授这篇课文的时候,重点引导学生从人物对话中感受、理解多与人合作的重要性。在教学过程中,我多次引导学生思考,逐渐把学生带入千人糕的制作过程中,从读课文中理解合作的重要性。其实这个故事主要是借助学生们经常吃糕点,启发学生一个道理:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
另外,我坚持要求学生自主识字,合作交流识字等识字技巧,进行识字比赛等形式,提高学生们的识字兴趣,激发求知欲。同时注意强调学生们规范书写,讲解生字的结构,引导学生正确书写,使学生能够养成正确、良好的书写习惯。
文档为doc格式。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇五
教学背景分析:
一、教材分析。
课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析。
学生可能都吃过米糕,但对米糕的.制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。
教学目标。
1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.精读课文,懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。
教学重点。
朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点。
精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。
教学过程:
一、看图激趣,质疑导入。
1.欣赏千人糕的图片,说感受。
2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟,合作探究,理解课文。
1.理解课文,掌握内容。
请同学们默读课文,并思考下面的问题:。
(1)千人糕里包含哪些东西?
(2)这些东西是怎么来的?
(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?
生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。
2、参与讨论,师生共同完善板书。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?
生:不能。
生:大家的团结合作。
生:大家团结一致,共同劳动。
师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。
3、请同学们再读课文。
让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
4.拓展创新,深入理解。
师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。
生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。
生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。
生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。
师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?
2、你应该怎么做?
3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。
五、总结全文,升华主题。
我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。
六.板书。
6千人糕。
米粉米稻子农民。
糖甘蔗甜菜农民。
熬糖锅煤工人。
米糕包装送货销售商人。
勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。
设计特色:
根据学生身心发展和语文学习的特点,积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇六
教学目标:。
1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程:。
第一课时。
一、导入谈话激发兴趣。
1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)。
出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理。
1、我们先来学习《狐狸分奶酪》。
(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?
(2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。
(3)你从文章的什么地方看出来的?
(4)指导朗读。
2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)。
4、简单汇报:。
(1)狐狸和马——聪明的狐狸。
(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸。
(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸。
三、走出故事总结特点。
1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章(童话)。
2、童话的特点:。
(1)拟人化描写。
(2)想象丰富。
(3)有趣有理。
3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》。
四、总结收获布置小练笔。
今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸。
五、推荐阅读拓展提升。
《中国童话大师经典丛书》。
板书设计。
故事中的狐狸。
狡猾。
聪明。
善良。
慈爱。
第二课时。
一、复习引入。
通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?
二、检查学习生字。
1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。
2、小组展示学习。
3、全班交流。
三、学习词语。
开始起始始终方便便利便于。
四、指导书写。
1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。
2、指名说说难写的生字。
3、练习组词。
4、教师示范。
5、学生练习。
五、作业。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇七
正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时安排。
2课时。
教学准备。
挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。
教学过程。
一、看图导入,激发兴趣。
1.出示课文插图。
2.看图说话,揭示课题。
你看到了哪些景物?图上的小朋友在干什么?
春天的脚步是那样的轻,我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,才会感受到发现春天的欣喜,让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。
二、初读课文,自主识字。
1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。
3.小组派代表汇报本组认识的.生字,交流识字方法。
熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)。
联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。
自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)。
嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)。
4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、再读课文,感知发现。
1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?
2.感知早春,体验发现的快乐。
(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。
(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。
(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。
四、识记生字,指导书写。
1.出示要写的生字,指名认读。
2.指导书写“野、解”两个字。
(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。
(2)学生交流时要注意的地方。
(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。
(4)学生练写两遍。
(5)选写的好的展示一下。
五、配乐朗读,深化发现。
播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。
六、总结全文,倡导发现。
春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇八
加强信息技术与语文学科的整合,提高学生学习的积极性、主动性。通过互联网搜索技术的引入,拓宽学生获取信息的途径,培养学生自主学习能力,为学生的终身学习打好基础。
二、教学课题。
课题:人教版语文第十二册第8课《各具特色的民居》。教学时间:1课时。
三、教材分析:
中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。本文是描写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。通过这篇课文的学习,一是让学生了解客家民居、傣家竹楼的特点及民风民俗,激发学生对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点,并能运用到自己的习作中去。
四、教学目标:
1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
五、教学方法:
创设情境、小组合作、互联网搜索等学习方法相结合。
六、教学准备:
1、教学环境:多媒体及网络环境;。
2、教学资源:课前布臵学生通过互联网搜索获取关于民居的文字、图片、视频等资料。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇九
教材分析:
这是一篇写景的记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,把北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅图画里,我们能看到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽幽长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹,高楼大厦和风景优美的公园。可以感受到北京是一座美丽的城市,产生对北京,对首都的热爱之情。
学情分析:
学生从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京天安门,天安门太阳升。”所以,北京对学生来说,并不陌生。但由于学生年龄还小,而且都没去过北京,因此感受北京的美丽壮观,激发对北京的热爱之情有一定的难度。在教学时,通读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文的细读,让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。
教学目标:.
1、图文结合,理解课文内容,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化。
2、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
感受北京的美丽和巨大变化,从而激发学生热爱首都、热爱祖国的感情。
教学准备。
课件、生字卡。
教学过程:
一、导入、复习生字。
1、这节课我们继续学习《北京》。
(设计意图:让学生带着感兴趣,好奇的心学习课文,有效地激发了学生的学习兴趣。)。
二、范读课文,感知课文内容。
1、听课文朗读,看课件。游览了北京,你认为北京是一座怎样的城市?(板书:首都 美丽)。
2、简介首都:首都是一个国家政治、经济、文化的中心,国家最高权利机关所在地。
3、认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用笔做上记号……。
4、学生汇报:读出自己画的句子。
(设计意图:带着问题学习,让学生的学习目标更加明确)。
三、品读课文,理解词句。
1、分组讨论,你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、组织学生汇报:
天安门:
(1)请你把写天安门的句子读出来。
(2)你人为天安门美在哪里?
(3)出示天安门视频,简介天安门的历史。
(4)看图体会天安门的美丽和庄严。
(5)你见过哪些庄严的场面?
(6)指导读句子、点读、评议、齐读。
柏油马路:
(1)学生读出柏油马路的句子。
(2)大屏幕出示句子指名读。
(3)想象一下“绿树成阴”是什么样子?
(4)理解“绿树成阴”。
(5)还从哪里体会到马路的美?看图体会“鲜花盛开”“又宽又长”。
(6)指导读、点读、齐读。
立交桥:
(1)学生读出立交桥的句子。
(2)大屏幕出示句子点读。
(3)师范读,指导读长句。
(4)学生试读。
(5)比较句子:
a、课件出示句子:立交桥四周有草坪和花坛。/ 立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
c、课件出示各种图案的花坛。
(6)立交桥四周也很美,桥上也很繁忙。(视频播放桥上桥下来往的车辆画面)。
(7)各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。“川流不息”是什么意思?
(8)立交桥确实很美,成了北京一道独特的风景,让我们一起美美地读一读这部分课文。
名胜古迹:
(1)学生读出写名胜古迹的句子。
(2)你知道北京有哪些名胜古迹?
(3)看图片,老师介绍北京的名胜古迹。
(4)北京不光名胜古迹多,风景优美的公园也不少。你知道哪些?
(5)学生回答后看课件,欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。
四、朗读总结。
1、齐读2、3、4自然段,再次感受北京的美丽。
2、读到这里,你最想说什么?
3、出示第5自然段(齐读)。
4、听了同学们的读书声,我更加感受到北京的美丽,祖国的伟大,让我们在歌声中结束这节课的学习吧。
5、师生共唱《我爱北京天安门》。
五、家庭作业。
积累自己喜欢的好词佳句。
板书设计。
10 北京。
首都----------美丽。
天安门 庄严 雄伟。
柏油马路 立交桥 许多 鲜花盛开。
名胜古迹 高楼大厦 古代 现代。
[《北京》第二课时教学设计(人教版二年级上册)]。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇十
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学安排:
二课时。
教学过程:
(一)。
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4.口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
(二)。
一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文,自主积累,练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。
五、迁移运用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
六、布置作业。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇十一
性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验,联系以前所学课文,回忆春天的有关特征。上完了这一课,感觉已经按既定目标完成了教学任务,学生积极性高,课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面:
一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。
识字、写字是低年级教学的重点,我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字,因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课,对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始,我就利用课件出示要求会认的生字组成的词,让学生开火车认读,以检查生字读音,并注意纠正错误的读音。接着,我把“我会写”生字组成的词也一起出示,让学生齐认读。生字不断的复现,加深了学生对生字的印象。然后,我把课后“读读说说”这道习题展示出来,让学生认读汉字,并把它们组成不同的词。在课中,我也注意引导学生复习、理解生字。如:在理解:探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时,我让学生通过做动作理解了词的意思,并及时提醒学生观察字形,巩固了对字形字义的认识。课结束前,我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有一定的写字基础,写字前,我让学生分析这两字的结构特点、相像之处,再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。
二、设计巧妙,以读代讲。
新课标强调阅读教学要重视“读”的训练,引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中,我们就更要根据学生的年龄特点,加强读的训练,让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中,我尽量减少提问设计,以读代讲,尽量做到以读为本,把读贯穿在始终。通过多种形式的读,激发学生读书的兴趣,使学生把课文读准确,读流利,读出感情。
在学习1、2自然段时,我先让学生听老师范读,从听读中体会孩子们的心情。我问:“你体会到孩子们的心情怎么样?你从哪里体会出来的?”接着,我抓住两个“!”指导学生读第1段,读出高兴、激动的语气。指导读第二段时,抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词,读了孩子们去找春天的急切心情。课文3-7自然段是重点段,学习这部分时,我引导学生反复习地读,个别读、齐读、做动作读、比赛读,以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点,我采用了变序教学,先品读4-7自然段,再理解第3段,突破了难点。我问学生:“我们在田野里找到了春天的哪些景物?请读3-7自然段,把我们看到的景物划出来。”根据学生的汇报,我及时出示4-7段,借助图片让学生理解,并指导朗读。通过多种形式的读,让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段,问:“为什么说‘春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先让学生动作模仿害羞的小姑娘的样子,再引导学生联系下文来理解:春天刚来时,小草才探出头,小花只有一朵两朵,春天的特征不明显,所以要仔细找才能发现。“我们仔细地找呀!找呀……”教师以语言描述,设置情境,又把学生引导到背诵4-7段中。
三、注意培养学生的语文能力,训练有密度。
要培养学生的阅读能力,就要教给学生阅读的方法。教学中,我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中,我让学生边读边想,把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中,我让学生标出找春天的动作词。学习4-7自然段后,我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发现了“,那是春天的()吧?”我让学生进行仿说训练,训练设计由易到难,有梯度,充分发挥了学生的想象能力和说话能力。我又抓住最后一段的“……”引导学生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能帮忙找一找吗?”让学生用“春天来了,我看(听、闻、触)到了。”练习说话。
通过一系列的读、想、找、说、背,对学生进行训练,如果能持之以恒地坚持下去,我想对学生语文能力会提高很快。
这节课当然也还存在许多不足之处,如:指导朗读不够到位,学生没能读出春天的美。由于是借班上课,对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中,我发现学生的朗读响亮、整齐,但太过整齐划一,听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上,由于怕自己不能按时完成教学任务,在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读,让学生去模仿,学生朗读的效果可能要好一些,这也更能体现老师以生为本,教得扎实。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇十二
1、会认9个生字;会写9个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。
3、感受春天的美景,体会春天的生机勃勃。培养审美情趣,渗透观察方法。
1、教学重点:
学会字词,感情朗读,背诵课文,积累词汇与典型句式。
2、教学难点:
感悟春天的美与勃勃生机。句式的仿写。
最新二年级人教语文的目标教学设计(精选13篇)篇十三
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二年级使用的是人教课标版实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。
面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访”
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。
多媒体采用音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,vagaa哇嘎下载,使抽象概念更直观,有助于学生五、抓差快优,提高本班成绩。等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法,vagaa哇嘎。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。
一、识字写字教学,作为教学的重点。
二、注重口语。
训练,为写话打下基础。
三、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣。