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日常劳动实践报告篇一
目前的幼儿基本是独生子女，父母的溺爱，加上单元式的住宅在一定的程度上给幼儿的交往带来了局限，容易造成幼儿一切以我为中心，不会与同伴相处，缺乏基本的社会交往能力的毛病。因此，从幼儿时期开始就应注意培养其社会交往能力。如何在主题游戏中培养幼儿的社会交往能力？我们的做法是：
1、教师首先应指导幼儿学会解决角色的纷争，学会在集体中友好相处。
幼儿在游戏中因不能担任自己喜欢的角色，往往会发生纷争。这时如果由教
师指定，肯定有一方不愉快，因此只能出主意，由他们公正解决。如一次玩“娃娃家”的游戏，杨春褪韵两个都想当“妈妈”，那怎么办呢？在两人都不相让的情况下，我就让她们用“猜拳”的游戏方式，谁赢了谁就担任“妈妈”的角色，于是问题很快就得到了解决。后来幼儿遇到类似的问题，都会用协商、分享、轮流等方式解决，取代了争执、独霸等不良行为。
2、教师应为幼儿创设交往的条件。
教师要不断为幼儿输入交往的信息，使其在扮演角色中学会交往的知识和技
能，体现交往的乐趣。一次，在游戏前我向幼儿介绍商家为了吸引顾客，都会搞许多宣传活动，如试食、优惠、抽奖、评最佳服务员以及服务员如何向顾客推销新款食物等。这就大大丰富了幼儿在游戏中交往的`内容，且在活动中个个认真地扮演了自己的角色，自如地运用交往的语言，并能做到互相配合，玩得津津有味。
3、通过游戏的评价树立成功交往的榜样，改进幼儿的交往技能。
教师在每一次游戏结束时，都把交往的表现作为游戏评价的其中一个内容。
对成功交往的行为给予充分的表扬和肯定，对一些交往差或不够好的行为，教师给予及时指正和指导。这样就能逐步改进幼儿的交往技能，提高了幼儿的交往水平。
日常劳动实践报告篇二
摘要: 本文通过作者亲身的教学实践，将色彩游戏溶入了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，证明了色彩游戏使幼儿学习变得丰富和开心，在潜移默化中培养了幼儿的审美能力。探讨了色彩游戏对幼儿活动课程的意义。
关键词：色彩 游戏 审美能力
色彩是人们美感中的最大众化的一种形式,它早于一切其他感官上的感受,小小婴儿阶段便能受色彩的牵动,而手舞足蹈,综观儿童玩具，教具，图书，食品及服饰的市场，从儿童的选择考虑，年龄层愈小愈以色彩决定其喜好。色彩的动人之处对于幼儿可见一斑。
从《大纲》的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术与色彩的关系来看，可以发现色彩的认知、学习与各个领域息息相关。色彩是通过身体的感官而有感于心灵，进而发挥出对美的行为，从而应用于健康的生活；在色彩的描绘和欣赏活动中，美丽的色彩可以象诗一样吟咏，启发了幼儿的语言潜能；在引导幼儿观察大自然和周边社会环境过程中，可以启发幼儿对自然现象和社会生活的关注，探究色彩的来源和变化，帮助幼儿对色彩的应用美的欣赏与感受；而音乐的节奏和色彩的美也是相通的。
如何培养幼儿的审美能力？以个人在幼教工作领域的经验，如果教师能在教学活动中合理应用色彩游戏，那么可以促进幼儿身心健康，提高认知学习的兴趣，使幼儿在美育方面得到潜移默化的影响。
一、引导幼儿欣赏世间万象，感受色彩的魅力，培养幼儿对美的欣赏能力。
欣赏能力是以感性认识为基础的，让幼儿置身于大自然的中，感受蓝天白云、旭日斜阳、青山绿水、奇花异草、飞禽走兽以及四季更迭的色彩美。生活中的色彩更是令孩子目不暇接，小到离幼儿最近的玩具、衣服、裤子、生活用品等，大到亭台廊宇、壁画、民间艺术、以及名家作品等。它们鲜艳的颜色让幼儿充满幻想。教师引导幼儿欣赏，能逐渐提高幼儿欣赏美的能力，为审美素质的培养打下基础，再逐步鼓励幼儿模仿，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。
二、认识颜色，了解颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力。
根据相关的研究，幼儿年龄特征的不同，其对色彩的感知也不尽相同。小班能认识红、黄、蓝三原色，使用的色彩和物象的色彩无关联，仅凭一时之喜好、方便来用色。中班的幼儿能扩大认识绿、橙、紫三间色等等，对颜色的使用部分有“概念化”的色彩，如头发用黑色，草地用绿色，太阳用红色等。大班颜色辨别能力强，能考虑色彩的统一、对比、调和、平衡等，已经具备了比较丰富的运用色彩表现的能力。
幼儿生性好动，整天都喜欢沉浸在游戏活动中，色彩的学习以游戏的方式来进行，更容易构建其美感。 如；小班的活动《水果娃娃开舞会――我认识的色彩》主要了解幼儿对色彩的认知程度，以及对基本色的喜好。通过舞会这种形式，请幼儿讨论有哪些水果参加，舞会的场面是什么样的,以布置会场为动机，让幼儿主动选择色彩，并说出色相名，鼓励幼儿对材料色彩选取的自主性，并发挥想像力，从纸张的撕、剪、贴、粘、挂中得到快乐。实际操作部分以会场装饰旗帜和气球的游戏穿插其间，从而布置了舞会的五颜六色的场面。
中班的活动《太阳光的颜色》，通过游戏：站在太阳底下吹泡泡;把装满水的玻璃缸放在太阳底下,透过水可以看到颜色;拿着三棱镜对着太阳光,反射到墙上或白纸上的光等活动,引导幼儿从科学的角度认识颜色。活动中先让幼儿猜一猜，会发生什么现象，当不断操作，色光不断出现时，幼儿的情绪高昂，喊出了红橙黄绿青蓝紫七种彩虹的颜色,也就是太阳光的颜色。
大班的游戏是以混色游戏的认知为主，在《色彩魔术》的游戏中，鼓励幼儿选择颜色进行混色游戏，激发幼儿的好奇心，经过每个人不同的操作技巧，与水分的浓淡不一，发现不可思议的颜色变化。如:相同量的同一种颜色的杯子放在一起,按照加入的另一种颜色或水的多少排一排;不同量不同颜色的杯子加入另一种颜色比一比,教师引导幼儿认识颜色的深浅、明暗、强弱、调配的不同，让幼儿将色系相近的靠在一起，排出渐层色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的奇妙变化，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美理解能力。
三、逐步引导幼儿由单一涂色到能动地参与色彩游戏，充分发挥幼儿的审美表现能力。
小班幼儿对色彩的感受力很强。在《动物的花花衣》活动中，老师介绍动物园开了照相馆,动物们都来照相,请幼儿给动物穿衣,鼓励幼儿大胆地在绘画纸上选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，幼儿对生活的感悟带有情绪色彩，对所画事物的好恶也能决定其用色的变化，如有的孩子非常喜欢小猪，就将其涂抹上五彩的色调，幼儿边画边观察不同色彩相搭配的效果的同时，也积累了初浅的颜色经验。在这个时候，教师不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维，应引导幼儿用心灵去表现画面的.色彩，丰富绚丽的颜色将给予幼儿愉快的感受。
中大班的幼儿喜欢鲜艳的色彩，初步开始注重颜色的协调。在《颜色的感觉》活动中，教师以八张四季与各色系的插画和孩子一起分享颜色的感觉，然后让孩子思考自己喜欢的色系，并且描绘出来，鼓励幼儿大胆说出色彩的温度感觉。在生活中，色彩与心情也紧密相关，如喜庆场合中场面所用的热烈明快的色彩，在忧伤场合中所用的灰暗阴冷的色彩。另外，通过表演童话剧《海洋世界》，扮演海水的几个男生选择了蓝色彩带，另几个男生扮演热带鱼选择了黄色道具，几个扮演美人鱼的女生选择了红色道具，其他的扮演水草选择了绿色道具。在音乐节奏的指挥下，挥舞颜色并配合身体的律动，让幼儿在活动中体会色彩的多彩多姿与变化莫测，带给幼儿奇妙的经验。
四、以幼儿对色彩的认知为基础，发展幼儿的创造能力。
大班末期，通过语言、音乐、舞蹈、美术、戏剧以及多媒体等综合手段，引导幼儿大胆的发挥自己的想象力，作出有个性的艺术创作、产品和玩具设计，居家生活装饰等。
活动中色彩的应用，使得游戏内容变的活泼起来，而幼儿在色彩游戏中的杰出表现也证明了色彩游戏的价值以及色彩游戏在五大领域中的意义。总之，通过幼儿在色彩游戏中的亲身体验和参与，或者孩子间彼此的刺激，培养了幼儿的审美能力。
参考文献：
1、《武汉市幼儿园课程纲要》武汉市教育委员会 、3
2、《常识》武汉市幼儿园教材 1990、5
3、楼昔永 (1992)《幼儿美育》上海华东师范大学
4、王莲生 《论现代幼儿教育应有的新概念》
5、刘桂平()学前教育信息网《魅力七色花―浅谈幼儿美术活动中色彩画的训练》
6、王 瑾 () 幼儿教育网 《幼儿色彩感的培养与审美教育》
日常劳动实践报告篇三
第一段：引言（150字）
做饭是日常生活中不可或缺的一项劳动。对于许多人来说，做饭不仅是为了填饱肚子，更是一种热爱和艺术。在日常做饭的过程中，我逐渐积累了一些心得体会。例如，合理规划和准备食材，烹饪时注重细节和创造力，以及享受尝试和不断改进的乐趣等。这些经验使我更加喜欢在厨房中度过时光，并且成为了我的生活智慧的一部分。
第二段：合理规划与准备食材（250字）
做饭的第一步就是合理规划和准备食材。在制定饭菜计划时，我会考虑到营养均衡和口味的搭配。对于许多家庭来说，经济实惠也是一个重要的因素。因此，我会根据季节和本地农产品的上市情况选择食材，以确保新鲜和质优。此外，我还会合理规划食材的数量，避免浪费。对于即将过期的食材，我会挑选适合的食谱，以充分利用资源。通过合理规划和准备食材，我可以在保证饭菜品质的同时，达到节约并充分利用食材的目的。
第三段：注重细节和创造力（300字）
在烹饪的过程中，我非常注重细节和创造力。细节决定成败，因此我会时刻注意火候和调味。不同的食材有不同的烹饪方法和调味方式，我会根据实际情况进行调整，以保证食物的口感和营养不被破坏。创造力则让我能够发挥自己的特长和创新。我喜欢尝试新的烹饪技巧和食材搭配，以及探索不同地域的菜肴。这些尝试和创新让我对烹饪保持了持续的热情，并且拓宽了我的视野。
第四段：享受尝试和不断改进的乐趣（300字）
做饭是一项需要不断学习和改进的技能。我喜欢尝试新的菜肴和烹饪方法，以丰富自己的烹饪技能。有时候，我会参考菜谱或观看烹饪节目来获取新的灵感和知识。当我尝试了新的菜肴后，我会总结经验教训，记录下每道菜肴的口味和调整方案。这种不断尝试和改进的乐趣让我对做饭的过程更有动力，并且提高了我在厨艺上的水平。
第五段：总结心得体会（200字）
总而言之，日常做饭是一项充满智慧和乐趣的劳动。合理规划和准备食材，注重细节和创造力以及享受尝试和不断改进的乐趣，这些都是我在做饭过程中的心得体会。通过这些经验，我不仅满足了自己的食欲，也能够为家人和朋友提供美味的饭菜，同时也培养了自己的生活智慧和厨艺技能。因此，我愿意将做饭视为一种乐趣和艺术，来享受每一次的烹饪过程，同时不断提高自己在厨房中的能力和创造力。
日常劳动实践报告篇四
在幼儿教育的过程中，幼儿学生年龄段偏小，他们对好多事情都没有完整的认知，甚至对幼儿教育课程理解起来也会十分吃力教师要依据幼儿午龄段，去选择合适的游戏，找到游戏与幼儿课程教育的结合点_从而让孩子们在快乐的游戏中去学习知识掌握技能锻炼自我。
1游戏活动可以提高幼儿的学习兴趣
2教育性游戏在幼儿教育中的应用
教育部教育纲要指出，幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动开展教学活动，这就要求幼儿教师根据幼儿实际情况组织游戏。游戏过程中，教师要以幼儿为主角，适当接入游戏以辅助幼儿游戏教师的介入力式分为情感性鼓励和技艺性帮助情感性鼓励有欣赏、融入、暗示、启发、建议、引导等，技能性帮助有示范、参与、帮助、指导、练习等值得注意的是，无论教师以何种力式介入，都要做到小干扰游戏，小破坏孩子玩耍兴趣，让游戏在一种自然状态下进行通过教师的介入，对幼儿施加一定干预，确保游戏发挥自身的教育作用为了切实发挥教育性游戏的价值和作用_幼儿教师设计的游戏必须符合幼儿的性格特点和兴趣爱好对于教师来说，除了通过与家长交流了解幼儿的性格和兴趣，主要是在游戏过程中逐步掌握这些游戏过程中，幼儿与小伙伴、游戏环境和情境等相互作用，由此引发各种各样的情况，甚至出现争吵，而这正好为教师了解幼儿提供了契教师要善于利用这样的机会引导与干预幼儿，根据幼儿表现出来的性格特点、兴趣爱好等设计游戏例如，在观看《喜洋洋和灰太狼》、《唐老鸭》等过程中，教师观察幼儿的喜好与厌恶，了解孩子喜欢什么情节、讨厌什么情节，然后将这些元素融入到游戏中去，利用孩子的喜好开展趣味性游戏活动，能明显提高教学效果游戏是对现实生活的一种模范和反映活动，可是仅仅模仿还小足以确保游戏的趣味性和教育性，还要进行再加工和重组所以，除了视动画片为游戏素材之外，还可以将幼儿生活中趣事趣闻拓展为游戏内容，然后进一步加工、处理，使内容和形势丰富，这样一来就可以让幼儿在游戏中体验那些生活活动，并加深理解例如，讲互相帮助、团结合作内容时，为了让幼儿对此有个深入理解，可借助于生活中过马路、过河等情节，玩双人三脚过独术桥游戏，有的小组配合好没有掉下独术桥，有的则掉下去了，反复玩几次，以增强团队意识一个无趣的游戏，很难让人有参与的兴趣，更何况对游戏趣味性要求很高的幼儿为确保教育性游戏的趣味性，游戏一定要有情节性和灵活性，同时，也要求幼儿教师全身心投入游戏，用夸张的表情、动作，亲和的语言引导幼儿，让其小知小觉地进入游戏情境幼儿教师小同于其他教师，幼儿天生活泼、好动，缺乏自我约束力，是非分辨能力差，如小有效引导，教育性游戏将很难展开对此，幼儿教师应具有灵活的应变能力、敏锐的观察力，以及“应付”幼儿的能力，才能处理好突发事情其实，对于3-6岁幼儿，幼儿教育主要日的是培养幼儿对外界物质世界的感知和操作能力通过游戏让幼儿积累大量的体验经验，提高认知能力和语言能力，克服消极情绪，掌握道理、品质，从而对外界事物有着自己的认知和分辨例如，利用片通人物造型，配合幼儿教师语言，培养幼儿的颜色识别能力，如喜洋洋的自、灰太狼的灰、功夫熊猫的黑自等再如，为锻炼幼儿记忆力，可在动画片播放间隙穿插小同颜色的人名，让孩子说出有什么人名、什么颜色等现阶段，幼儿教育的主要场所还是课堂，开展游戏教育活动时必须考虑到这一点所以要针对这一点创新课堂教学，以提高课堂教学的趣味性和新鲜感，提高孩子的学习兴趣例如，由于课堂场地而积有}sly小易实施大型游戏，所以玩词语接龙游戏，让一个孩子说出一个词语(成语)，然后其他孩子根据前一个孩子说出的词语连成另一个词语，“说话―画图―图片―片段―锻炼―练习―习题―提高……”，直到孩子们接小上为庄，既有 一定教育性，又能开拓孩子思维，帮助孩子增加词汇量，对幼儿成长是十分有利的 。
总之，幼儿教育是人生教育的开始，是一切教育行为的基础，幼儿教师要善于通过教育性游戏实现幼儿教育日标在幼儿教育中，教师要结合幼儿性格特点和兴趣爱好组织游戏，也可伟}绕幼儿生活设计游戏内容，通过进一步再加工和重组以提升游戏的趣味性和情节性，以充分挖掘游戏教学优势，培养孩子智力、想象力、思维力和身体协调性等，促进孩子全而、健康成长。
日常劳动实践报告篇五
劳动者是社会中的基础，他们为国家和社会提供各种各样的劳动力和服务。身为社会中的一员，我们有责任关注并了解劳动者的日常生活。在观察劳动者的日常生活中，无论是在城市的繁忙街头，还是在农村的田间地头，劳动者的辛勤努力和坚韧不拔都令人敬佩。通过观察，我深刻认识到劳动者的价值和意义，并从中获得了许多心得体会。
第二段：劳动者的辛勤努力
劳动者的辛勤努力是实现社会发展的基石。在动车组装车间里，我见证了工人们井然有序地安装完成轴承、牵引电机等重要部件，并通过协作顺利地完成整个组装过程。他们的肢体强度和高度的专业知识为我留下了深刻的印象。在果园里，看到农民们几乎全天候地忙碌，无论是在炎热的夏天还是在严寒的冬天，他们都为了收获一颗颗饱满的水果而辛勤努力。这些劳动者的辛勤工作是社会稳定和繁荣的重要保障。
第三段：劳动者的坚韧精神
在观察劳动者的日常生活中，我还深受他们的坚韧精神所感动。在建筑工地上，他们面对危险和艰苦的工作环境，仍然保持乐观的态度，并且坚持不懈地完成工作任务。无论是高空作业还是冗长的时间，在工人们眼中似乎都没有多大的困难。在劳动者身上，我看到了坚韧精神的力量，这种精神不仅仅是对工作的热爱，更是一种对生活的积极态度。
第四段：劳动者的奉献精神
劳动者的奉献精神使他们成为社会中的重要一环。在医院看到护士们忙碌地照顾病人，他们无私的付出和对病人的关怀让我感到温暖。在街头巷尾，环卫工人们不畏脏乱、默默辛勤地清扫着城市的垃圾，他们的无私奉献为整个社会的美化和环境的改善做出了重要贡献。他们将个人的利益置于社会的利益之上，以自己的努力为社会的稳定和发展尽着一份力量。
第五段：观察劳动者的启示
通过观察劳动者的日常生活，我深刻地意识到他们的辛勤努力、坚韧精神和奉献精神对于我们每个人都是一种启示。劳动者的付出和努力告诉我们，只有通过坚持不懈的努力和奉献才能实现我们对生活的追求和梦想。他们也提醒我们珍惜现有的一切，不断地学习和进步，做一个有责任感的社会成员。观察劳动者的日常生活，唤醒了我内心深处的感激之情，并激励着我努力工作，回报社会。
结尾：
通过观察劳动者的日常心得体会，我看到了劳动者们的辛勤工作、坚韧精神和奉献精神，也在他们身上汲取到了许多启示。他们的努力和奉献为社会的繁荣和进步做出了重要贡献，我们每个人都应该感激他们的付出，并学习他们的精神。通过观察劳动者的日常生活，我们也能够不断地提醒自己要努力工作，珍惜现有的一切，为社会的进步做出自己的贡献。