作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园小班小雨沙沙音乐教案篇一
1、幼儿理解歌词内容,初步学习接唱。
2、幼儿学习用甜美的声音唱出春雨与种子之间亲密的关系,表现出歌曲的弱唱部分。
3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美好愿望。
4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、春雨音频、种子发芽生长的视频。
2、幼儿在日常生活中观察过下雨的情景。
一、发声练习,幼儿根据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。
1、听,什么小动物来到我们班?
2、它的叫声是怎样的?
二、播放春雨音频,幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱,引起幼儿兴趣。
1、听,这是什么声音?请你模仿一下。
2、学习弱唱演唱。
三、教师出示种子发芽生长的视频,了解春雨与种子之间亲密个关系。
1、看,这是小种子。(出示种子发芽生长视频)
2、下雨了,小种子有什么变化?
教师小结:种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。
四、教师示范演唱,幼儿了解歌词内容,初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱部分。
1、教师示范演唱歌曲。
小种子说了什么?
2、教师分段示范唱。
小种子先说了什么?再说了什么?
(第二段提问同第一段)
3、幼儿学唱歌曲。
4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。
幼儿关注教师的手势,跟琴声进行练习。
五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与情绪,表达期盼成长的美好愿望。
1、可以用什么动作表现春雨?
2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大?
3、种子长大了心情怎么样?
4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。
我们到表演区继续歌表演吧!
小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。利用孩子这个兴趣点,用发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动,教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。活动中,通过几个问题的提出,引导孩子利用各种感官,去看雨、听雨、接雨、踩雨,启发他们在玩的过程中去充分感受、表达,师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察,也不致于使答案是唯一的,而是丰富多彩的、形象生动的。
本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。
幼儿园小班小雨沙沙音乐教案篇二
1、能安静的倾听音乐,熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。
2、通过自己对音乐的感受展开想象并用动作进行表现。
歌曲《春雨沙沙》,图片:春天的场景
教师:今天曹老师给小朋友带来一张好看的图片,咱们看看图片上有谁?他在干什么?
1、教师:现在我们来听一首关于小燕子的歌曲,我们仔细听歌曲里都唱了些什么?
2、教师:小燕子在干什么?为什么要除害虫?
1、教师:这次我们再听一遍歌曲,仔细听歌曲里小燕子做了哪些事?
2、教师提问:我们来说一说歌曲里的小燕子都做了什么?我们一起来唱一遍这一句。
1、教师:这首歌曲分为了三个乐段,我们先来听听第一个乐段,你听了之后有什么感觉?
2、教师:现在我们来听第二个乐段,仔细听他和第一个乐段有什么不同?
1、教师:我们完整的把这首歌曲在欣赏一遍。
2、教师:小燕子帮助我们捉害虫保护庄稼,我们应该爱护它保护它。
3、教师;那你们喜欢小燕子吗?我们也来做小燕子跟着音乐一起捉害虫吧。
4、教师:小燕子们做的真好,我们捉害虫都累了,现在我们来休息一会儿吧。
通过图片的观察,欣赏春天的美景,知道春天里小燕子是益鸟。并认识了解小燕子:雪白的肚子,剪刀似的尾巴,细小的爪子。
学唱歌曲《小燕子》,着重学唱歌曲的中间部分“除害虫,保庄稼、你为丰收出力气。”以及提示幼儿最后一个音可以唱慢并加以延长。
培养孩子们爱护益鸟,保护环境,热爱大自然的情感。
幼儿园小班小雨沙沙音乐教案篇三
春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
1、借助拼音初读课文,要求读准字音,读通句子。
2、同桌合作学习,互相纠正字音。
3、在正确朗读课文的基础上,结合插图说说小雨点落到了哪里。
1、小雨点落在哪里?花儿、鱼儿、苗儿怎么样?
2、小朋友,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在什么地方?又会是什么样子?
1、自由朗读课文,感受春雨的美。
2、抽学生读课文。
3、看图试着练习背诵课文。
1、用生字口头自由组词或说话。
2、学生找出生字中难记的字,选择适合自己的`识字方法,记住生字的字形。
3、指导书写生字:强调看一个写一个,切忌看一笔写一笔,培养良好的写字习惯。
亲自体验布置学生课后观察下春雨时的情景,看看还能观察到写什么。
幼儿园小班小雨沙沙音乐教案篇四
一、播放视频,导入。
1.师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)
2.提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?
二、理解歌词,感受旋律及节奏。
1.讲故事,借助图片理解歌词。
2.播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。
3.提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?
4.师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)
5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。
三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
1.师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!
2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。
3.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4.指几名表现突出的幼儿上台展示。
幼儿园小班小雨沙沙音乐教案篇五
一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天
二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3、通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
教学难点:歌曲处理与表演
教学准备:录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
1、猜字谜。
师:同学们,在上课之前,先让我们给大脑做做体操,咱们来猜个字谜怎么样?注意听:三人同日见,百花齐争艳,打一个字。学生们可真聪明,这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师:上节课老师布置了一个特殊的作业,回去找春天,你们找到了吗?把你们找到的春天讲给同学们听一听吧!(学生讲述自己找到的春天)
师:同学们观察得可真仔细,老师也回去找春天了,让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
vcd播放春天的景色,学生观察。
4、师:春天到处是一片生机勃勃的样子,你们喜欢春天吗?为什么?(学生回答)
5、师:春天我们能做许多自己喜欢的事,只要大家有心去看、去感受,春天其实就在我们身边,就在小朋友的眼睛里,听春天已经在召唤我们,它想和我们一起唱歌跳舞呢!
6、表春天。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
1、师:春天来到了,连小黄鹂也在唱着歌,这时候让睡在泥土里的种子听见了,它醒过来,感觉有点渴,那可怎么办呢?(鼓励学生自己想办法)
2、师:这位同学说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝得饱饱的,身子一挺就钻了出来,那么种子应该感谢谁?(小雨)这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《小雨沙沙》,让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音:沙沙沙,沙沙沙。
4、师:这么好听的歌曲,我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗?(教师范唱)
5、师:歌曲唱完了,你听出种子在说什么话吗?为什么?”
6、教师带领学生读歌词。
7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
10、学生分两组,一组演唱,一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
11、全班进行表演。
1、师:刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们分组讨论,说出自己喜爱的方式。(教师巡回指导,启发学生开阔思路。)
2、教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
3、学生分组展示。
a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,画得真漂亮。
b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
d.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4、师:刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
师:学唱了这首歌,我们知道了种子生长离不开谁?(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。
幼儿园小班小雨沙沙音乐教案篇六
1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。
2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。
3、熟悉(xx)歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、熟悉(xx)歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
音乐磁带
1-4小节:由一部分幼儿扮演下雨的动作。
5-8小节:由一部分幼儿扮演种子。
在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。
交换角色扮演。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的`自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。