写作是一个不断学习和提高的过程，需要不断反思和修正。以下是一些优秀作文的片段，希望能够给大家提供一些写作的思路和方法。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇一
一天晚上，我来到了一个美丽的村庄。秋风把梧桐叶吹得沙沙响，一片片交头接耳。满天的星辰在月亮的带领下，要去天河打水呢！水里的鱼儿都跳出了水面，冲着天空，仿佛要吃掉月亮似的。
岸边的草丛里，孩子们三三两两地提着灯笼，小声议论着什么，不时发出一阵笑声。他们一定在捉蟋蟀吧，我想。小时候，我不是有同样的经历吗？那时，我用小桶盖，用小笼装，望着同伴们着急的样儿，一个劲儿地笑……想到这儿，我的嘴角不由自主地咧开了。田间的小路，那么温柔地向前延伸着，上边还留着小脚印。小虫子像演奏家一样，神气地唱着小曲儿，还往外边一个劲儿地瞧着呢！草丛轻轻地摇曳着，好像在欣赏音乐会。我也陶醉了。在这片诗情画意中，我想起了家人，便写下了《夜书所见》。
一天夜里，大诗人叶绍翁正在*边散步。忽然，刮来一阵阵风，叶绍翁不禁思念起自己的家乡。他想：“我的孩子现在好吗?家里又怎么样了呢?”
想着想着，叶绍翁突然看到不远处有两个孩子在玩蛐蛐。一个孩子说：“到我这来!”另一个孩子说：“蛐蛐，不要过去!”在两个孩子身边的草房里还有一盏灯亮着。
他不由自主地说：
萧萧梧叶送寒声，
*上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
“哎!”他说“如今，我漂流在外，要是可以回家就好了。”他更加地想念家乡了。
秋风萧萧、梧叶飘飘、月明星稀。天空上，一颗颗闪亮的星星，在一闪一闪地眨眼睛。
诗人看着窗外，想起了童年的故事，小时候，诗人在和一个小女孩在捉蛐蛐，诗人说：“这里有一只蛐蛐。”那个小女孩蹑手蹑脚地走过来，诗人和小女孩把蛐蛐包围了，蛐蛐急得汗水直流，说：“啊！我该怎么办?^v^诗人和那个女孩满心欢喜，高兴地欢呼起来。这时候蛐蛐心里想:难道他们要吃了我？我一定要想一个万全之策逃出去。结果，还是被抓到了。
萧萧梧叶送寒声，*上秋风动客情。知是儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇二
微风静静地拂过，好像长了翅膀的鸟儿调皮地在梧桐树叶间来回穿梭着。“萧，萧萧，萧!”这阵阵的寒意带给农民的是一首丰收的歌，带给万物的是一首凋零的歌，带给大雁的是一首南飞的歌，而带给我叶绍翁的，是一首思乡之歌。
江面上风平浪静，宛如一块蓝色的宝石，只是偶尔会听到几声残留的蝉鸣。那哗哗的寒风好像穿透了我的心底，让我突然感觉到了一阵透心。紧接着的是一丝几乎冲到了喉头的酸涩。我怔怔地望着江面，摇摇头，叹了口气：“唉，老夫离家许久，也不知我家中妻儿老小是否还快乐、安宁地生活着。苍天呐，苍天，我怎就落得如此地步啊!”
我忽然间一抬头，对面的两个小孩正在兴致勃勃地斗蟋蟀，他们手持一根不到十寸的柳叶，互相挑动着各自的蛐蛐。“我的飞天战士要胜利喽!”“神龙小子才是冠军!”他俩在一起边笑边玩，旁边一个提了灯的孩子在给他们加油助威。这几个孩子在秋风中是一幅画，一首诗。
我有一种说不上来的感觉，说暖心，是我仿佛又回到了自己的童年;说痛心，是我可能再也找不到这种快乐了。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇三
深秋的夜晚，诗人叶绍翁独自出门。这时，外面吹着一阵阵寒意，一轮明月挂在天空，他忧愁地望着江边的梧桐树和渔船上的灯火，一阵风轻轻吹过，水面上波纹晃动，叶绍翁一个人走在江边，心里只有一种空荡荡的感觉，洁白的月光照映在江面上，好像和江水一起流动。
此时，诗人叶绍翁脑海里浮现这样的场景：秋天来了，院子里开满了金色菊花，叶绍翁正在和儿子欢声笑语地坐在院子里，他们兴致勃勃地一边喝茶，一边下棋。忽然听见屋里梭子“唧唧，唧唧”的'织布声。原来，是他的妻子和女儿在织布。想到此时此景，他眼眶湿润，更加思念亲人！
突然听到对岸传来蛐蛐声，一眼望去，一盏明灯在篱笆小屋旁闪亮，只见，一个穿着蓝衣服的男孩举着灯笼，一个穿着红色衣服的女孩好像在捉蛐蛐同，突然，女孩叫了起来：“你看，这里有只蛐蛐。”男孩说：“小点声，别惊动了它。”于是，男孩把灯笼递给了女孩，悄悄地把它捉进盒子里，叶绍翁看到了这一幕，想到了自己童年捉蛐蛐的情景。
天上的明月啊！你什么时候才能照着我回到家乡呢？
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇四
秋天到了，凉风习习，落叶纷飞，道路两旁的梧桐叶被秋风吹到地上，一片片枯黄的树叶，带来了秋的凄凉。
夜深了，不远处有一点灯光，把诗人吸引到了那座房子的篱笆墙外，他看到两个小孩正在兴致勃勃地逗着蛐蛐，玩得开心快乐，无忧无虑。诗人一下子被感染了，想起了自己童年时代也有这些美好有趣的事。
这时，秋风吹过，诗人的嘴角露出了一丝微笑。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇五
一阵阵寒风从远处迎面吹，绕过林子，掠过田野，在转过梧桐树时，风在梧叶中游荡，不时还发出“萧萧”的声音。几片已经枯黄的叶子从树中缓缓落下，像一只无力的蝴蝶在空中盘旋。
咻咻——咻——。
我在船上看着远处的地平线，时不时看到一些小光点，那是起早贪黑的辛苦渔民。江风夹着家乡的味道席卷而来，直戳我思念家乡的内心，我不禁想起了家乡里的老母亲，她现在会不会像那渔民一样正在田地里干着苦活呢？我流下了泪水。
哈哈——哈——。
一阵儿童们的笑声传来，我知道一定是那些小孩从树上摘下了树枝，然后找来了几只蛐蛐，正在斗着玩呢！这种儿童的笑声犹如我面前的月亮一样洁白，好似船边的江水一样纯洁。这也让我想起在儿时，我和小伙伴们一起在河边高兴地抓鱼虾，在丛林中玩捉迷藏，在山上采蘑菇的场景。我忍不住放声大哭。
一盏细灯光引起了我的注意。在远处的两座身高百尺的山岭之间的一座小房子，在用竹篱围好的院子之间，有一盏隐隐约约的灯在发光，现在格外的孤独，这也衬托了我内心中孤独与思念家乡的情感。
在我心心念念的故乡，不知亲爱的家人是否也在与我同看这一轮明月。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇六
那是一个秋高气爽的秋天，但似乎又与其他的秋天格外不同，到处散发着一股淡淡的忧愁。
夕阳西下，那个夜晚格外的宁静。叶绍翁躺在小床上望着那明亮的秋月，一阵阵秋风向大树吹来，梧桐树叶在风的邀请之下，在天空中跳了一支优美的舞蹈，便落入水中，慢慢不见身影，向远方飘去，在一阵阵水声中诗人翻来覆去。一股思乡之情涌入心头，陷入了美好的幻想之中。
只见风清日丽，自己和儿子坐在桌前，品着小茶下着象棋，心里不知有多么开心，一阵阵响声传入叶绍翁耳中。原来是母女二人正在织衣服。叶绍翁的父母早已准备好一桌子菜肴，一家人其乐融融，心里乐开了花。
“唧唧，唧唧……”一阵阵蟋蟀声，把叶绍翁从美好的幻想之中拉了出来，从窗户里透出来一看，只见一群小孩在抓蟋蟀，领头的小孩轻轻的说了一声：“嘘，小声点马上就要上钩了。”突然一只蟋蟀跳了出来，“1、2、3！”所有人一块儿扑了上去，但蟋蟀身手敏捷立马就跳走了，回到了草丛中。走前还不忘挑衅一番，惹得孩子们跳起来，但突然下起了倾盆大雨，大人们从篱笆里的小屋中，连忙把小孩子们带走，因为走得急。他们的灯忘在了原地，映亮了草丛的冷寂。
此时，一个人也没有了，只剩下了叶绍翁一人，灯照亮了整个草地，也照亮了叶绍翁的心，儿时的记忆也浮现现在叶绍翁眼前。只见他和朋友们玩的是多么开心，他们捉蟋蟀、捉鱼虾、放风筝。可惜现在他远在他乡，思乡之情和对童年的生活的向往涌上心头，叶绍翁慢步走到书桌前，写下了他所看到的，一滴水滴到了本子上，是雨水还是泪水，谁也不知道。
雨还在下，风还在刮，可叶绍翁的心早已飞回了故乡。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇七
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
夏天的傍晚，太阳也不那么刺眼了，放射出柔柔的光。天边映着火红的晚霞，像仙女披着粉红的衣裳，在天空翩翩起舞，美丽非凡。
这时，从不远处走来了一头黄牛。它那只大眼睛似铜铃一般。翘起的牛角，尖尖的，大大的，弯弯的，青里透亮。身上的毛十分光亮、柔顺。
牛背上坐着一位牧童，头戴斗笠，后面绑着一条长长的辫子，穿着一件灰背心，下面穿着一条白色裤子。黑里透红的脸上，有一双明亮的大眼睛，透出几分机灵，几分活泼，几分淘气。他一边走一边唱：“山儿青，水儿清，草儿绿，牛儿壮，我是快乐的小牧童。”还不时拿出束在腰上的笛子吹起来，悠扬的笛声在四周久久回荡。
老牛驮着牧童走进森林，鸟儿在树梢上唧唧喳喳地叫着，一群不知名的小虫子也“瞿瞿”“蝈蝈”地鸣叫着，像在举行一场演奏会。忽然，一阵响亮的蝉鸣声传了过来，引起了牧童的注意。他顺着声音搜寻，终于发现有一只灰褐色的蝉停在一棵大树上。它有着圆滚滚的大眼睛，长长的翅膀。牧童想：要是能有这样一只蝉，让伙伴们开开眼界，那能有多威风，多好呀！
心动不如行动。牧童马上收起笛子，闭紧了嘴巴，站起身，屏住呼吸，踮起脚，等到黄牛靠近蝉所在的大树时，举起右手，按住树干，一把扑向蝉。说时迟那时快，只听“扑扑”几声，蝉被牧童捉住了。牧童高兴极了，又唱起了歌，带着自己的“战利品”渐渐远去。
“山儿青，水儿秀，草儿绿，牛儿壮，我是快乐的小牧童。”这声音伴随着最后一缕阳光消失在远方。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇八
秋风萧萧、梧叶飘飘、月明星稀。天空上，一颗颗闪亮的星星，在一闪一闪地眨眼睛。
诗人看着窗外，想起了童年的'故事，小时候，诗人在和一个小女孩在捉蛐蛐，诗人说：“这里有一只蛐蛐。”那个小女孩蹑手蹑脚地走过来，诗人和小女孩把蛐蛐包围了，蛐蛐急得汗水直流，说：“啊！我该怎么办?"诗人和那个女孩满心欢喜，高兴地欢呼起来。这时候蛐蛐心里想:难道他们要吃了我？我一定要想一个万全之策逃出去。结果，还是被抓到了。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇九
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这首诗歌题目的“见”字有的解释是“现”，意思是呈现，表露。也读现音，是通假字。但是，现在课本上普遍是“见”的本意，不取通假意。这里我按照课本的版本解析。我认为这样解析可能更符合现在的时代，也符合诗歌的意思，虽然可能与作者的原意不是很相同，但是，这没关系，一首诗歌能够在时代变化的时候，它的意思也发生变化，证明它更是经典之作。
题目就可以理解为：作者夜晚看书写书休息时看到的情景。
杜甫有句名句“无边落木萧萧下。不尽长江滚滚来。”杜甫把“萧萧”二字用到了极致，这里的不仅有落叶的声音和动感，而且还有一种速度感，这中速度不仅是落叶飘落的速度，还有到达空间的速度，无可奈何的味道。这里的“萧萧”二字不是杜甫的意思，这里是文字的本意，是风吹树叶的声音。但是这个本意也扩展了，这里“萧萧”二字有虚构和模糊，泛指的意味。为什么这样说，我们体会下，在夜晚怎么看得清树叶呢，只能是一种凭记忆而想到的梧叶姿态，所以这里有虚，虚中有实。“送寒声”是这个句子的重点描写，前面的“萧萧梧叶”是铺垫描写，为“送寒声”铺垫的，而这三个字里面“寒”字又是重点字。第一句重点字是表示感觉的“寒”。第二句诗句是同样的手法，我们同样可以解析出第二句的重点字是“客情”。把两个重点字联系起来看，作者的那种在夜书所见的心情就自然而然传染给读者了。
前面是“萧萧梧叶”，后面是“江上秋风”，在季节表达上是连贯一致的，难道就不显得多余重复吗？那这样写作者的作用又是什么呢？再体会诗句，第一句是感觉，是物，是“我”外，而第二句是“我”了，也感觉近。虽然两句都是写“秋”，带给读者的场景感不同，并且，这样的重复表达，意思有一种叠加，好像大环境如此，小环境也是如此，这样加深了“客情”的浓度。
第三、四句是一个细节描写，也可以说是情节描写。“知有”可以做两种解释，第一种是看到灯，才明白，还有一种解释是作者对这样的场景很熟悉，知道儿童喜欢在夜晚挑灯抓蟋蟀。如果是第一种解释，那这里就是倒叙手法。
第三句与前面两句是完全不同的情境，但是也很连贯，没有生活常识的冲突（学生作文里面生活常识冲突非常普遍。）秋天抓蟋蟀是很符合季节的'事情。在诗歌的章法上，为什么前面写那样低沉和悲伤的秋天，而到后面写天真无邪的小孩子夜晚捉蟋蟀的场景呢？是不是显得情感上不一贯流畅？当然，这也是所见的场景。
再看诗歌，前面是“动客情”，这个客也就是在他乡客居，自然就有思乡之情。不难相像，第三、四句的儿童场景，很可能就是作者动客情的诱因。作者在他乡看到小孩子捉蟋蟀的场景想起自己家里的小孩，想起自己离开他们很久了，不能陪伴他们。并且，三四句的场景很有温情，很温馨，可以触发人对家的无限的想象。三四句这样写，就更突出了前面的客情。这里是学生写作文取材的很好例子，值得仔细体会。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十
一个秋天的夜晚，灯火璀璨。秋风习习，一阵一阵的秋风吹着梧桐叶，发出萧萧的声音。叶子纷纷落下，铺满一地，好像一层层的金地毯。他抬起头来，不禁感到一阵寒意，原来是江上的寒风吹来了。叶绍翁独自一人走在江边，内心感觉空荡荡的，一股思念家乡的情绪涌上心头。
江面的风呼呼地吹着，夜越来越深了，远处的篱笆里泛着点点星光，好像一闪一闪在眨眼的星星。突然，叶绍翁听到篱笆后传来阵阵的蛐蛐声。走近一看，原来是孩子们正在捉蛐蛐。这时候，他又想起了自己小时候快乐的时光，想着自己远方的亲人，他的内心也就不这么孤独了。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十一
1、为了让每一位同学都有发言的机会，我们现在小组内进行介绍。注意要把话说清楚，说明白。别人在说话时要注意听，不清楚的地方可以提问，认为有一楼的可以补充，有不同意见的还可以讨论。
2、组长带领组员把刚才大家介绍的健康小常识进行汇总，推选一名同学做代表想全班做介绍。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十二
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十三
萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。“挑”字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”
钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”（《白雨斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十四
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
注释。
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
第二句方点出“秋风”。“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。
暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的`片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
诗歌流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起诗人对童年生活的回忆。这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。
这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十五
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来了一阵阵寒意，江上吹来秋风，让出门在外的我思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了亮着灯不肯睡觉。
注释。
萧萧：风声。
客情：旅客的思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
创作背景。
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的.声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。诗人客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十六
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来了一阵阵寒意，江上吹来秋风，让出门在外的我思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了亮着灯不肯睡觉。
萧萧：风声。
客情：旅客的思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。诗人客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十七
袁枚年轻时就喜欢追求山林之乐，但由于遵循“父母在，不远游”的信条，一直到他67岁服丧完毕后，才开始了尽情游历山水的旅行。这一年，他游历了天台山、雁荡山、黄龙山等名山。68岁时，袁枚游历了黄山。69岁，他跑得更远，正月出发，腊月底才回家，从江西庐山一路游玩到了广东罗浮山、丹霞山，又到了广西桂林，之后经永州回返，顺路游衡山。71岁去武夷山，73岁游江苏沭阳，77岁二游天台山，79岁三游天台山，80岁又出游吴越之间，即便是81岁还出游吴江……要知道，旧时交通不便，以袁枚这么大的年纪，能够承受舟车劳顿、跋山涉水之苦而兴致不减，如此频繁、长时间的出游，其身体状况之佳、精力之矍铄可见一斑，难怪当时便有人称赞他“八十精神胜少年，登山足健踏云烟”。
古诗夜书所见的改写古诗夜书所见原文（实用18篇）篇十八
【课题】：积累运用四（2）。
【课型】：综合课。
【主备人】：
【教学目标】：
2、阅读短文，明白其解释的道理。
3、交流健康小常识，提高口语交际能力。
4、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。
【重难点关键】：
【教具准备】：学生收集健康小常识，为口语交际做准备。
【教学内容】：
（口语交际）。