在初三教学中，教案的编写可以帮助教师系统化地安排教学内容和教学步骤。教案范文的分享可以促进教师之间的交流和共同进步。
操场上教案设计一年级篇一
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？
孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？
好，今天，我们就来学习识字4 操场上 出示课题、齐读课题。
孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？
（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记 或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。）
如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）
拔河：你会拔河吗?指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。（注重生生评价）
孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。（左脚预备，右脚预备，全身预备。）（边读边踏脚） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教师边做边指卡片）
1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。
2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）
3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）
用同样的教学方法教学“足字旁”
4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语之花。）（表扬自己）
5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）
6、我们来开小火车吧。
（小火车呜呜叫，过山洞，过铁桥，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
（该你了）读词语卡片……（到站了！）
7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？
好，那我们就整队出发吧！开始点名。（齐读生字卡片）
8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？
打车 跳水 拔草 拍子 地球 跑车 高山 步子 足球
（用自己喜欢的符号圈出生字娃娃）
1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？教师范读
2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。
这节课，我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室，去操场做运动吧。
1、教学时，请孩子们识记生字，孩子们都没能象在平常的教学中一样，联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因，是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语，在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点，充分运用动作表演识记，才是事半功倍的。
2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够，趣味性不高，还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。
操场上教案设计一年级篇二
【教学目标】 知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写五个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学方法】
多媒体课件 【教学过程】
一、导入
1、同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）那体育课都是在什么地方上呢？（操场上）今天老师就带你们到操场上看一看下课小朋友都在操场上做些什么呢。跟师拼读，齐读课题《操场上》。
二、看图识字
1、下课了，操场上热闹了起来！许多小朋友都跑到操场上做运动了，大家来看，小朋友到操场上做些什么呢？说的时候我们要注意说的顺序哦，从上到下，从左到右来说。说的时候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，师要适时指导说完整话，老师要鼓励：--说的话多完整呀。）老师总结:同学们真是细心观察的孩子，小眼睛真亮。我们一起来说一下你看到了什么？他们在______（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同学们一起说）
2、观察这些词语，有什么共同点？引出提手旁是与手有关的运动，足字旁与脚有关的运动。
3、通过回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，我们一起来和他们交朋友吧。（板书）
3、带拼音读词语
（1）老师领读拼读词语。（2）找表现好的小老师领读（3）男女生比赛读。看谁的声音美。
4、去拼音读词语。老师把拼音去掉你们还认识吗？（1）齐读两遍。（2）开火车读2列（3）火眼金睛。
5、去词语读字。加大难度了去掉词语你们还认识吗？
（1）齐读两遍（2）同桌检查不会的教给他（3）评选黄金搭档。（4）抓尾巴游戏。
6、识字方法。
这么多字同学们都认识了，那你能说说你是用的什么识字方法吗？ 识字方法有哪些？认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁有哪些字。
三、精讲点拨
生字宝宝学的这么棒，课本上有一首小儿歌肯定也难不倒你们的。书47页
1、师范读，跟读。
2、指导读逗号要停顿。小老师领读。
3、找找几句话标上数字。
4、男生一句，女生一句。
5、齐读想问题，为什么身体好?交流在文中画出来。
6、三大组背诵。
四、指导写字。
操场上教案设计一年级篇三
学习目标
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的心愿。
课前交流
孩子们，老师了解你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
〔出示学生名卡，让学生体会识字的愉快。〕
师：小朋友们，你们平常体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生答复。随时把学生能答复出来的体育活动的生字卡片送给学生。
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的`图画，想和老师一起来看看吗？〔出示课件〕指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己答复出来的，老师就不要重复，然后送卡片给答复出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件〔词组〕。请同学认读，看看能不能完全读出来。
〔充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法〕
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。〔高〕看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。〔让学生积极动脑筋，愉快学字〕。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
操场上教案设计一年级篇四
操场上（第1课时）
一、教学目标
1、认识9个生字和足字旁，会写“八、入”两个字。
2、了解带提手旁和足字旁的形声字的造字规律。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学设计
（一）拼音复习
认读本课将出现的声母、韵母和音节。
（二）引出课题
（课件出示情境图）这是什么地方？（齐读课题，正音）
（三）看图说话，引出词语
操场上真热闹。小朋友在操场上干什么？
（根据学生的说话逐个出示词语，读准字音）
（四）学习词语中的生字
1、小朋友喜欢这幅图吗？它就在我们语文书上，让我们打开语文书来看看图，拼拼读读下面的词语。（学生自由拼读，教师范读，学生齐读）
2、（课件出示去拼音的词语）老师把这些字宝宝请了出来，你还认识它们吗？
（齐读，指名读，开火车读）
3、小朋友，在你们的课桌上有一叠词语卡片，同桌小朋友一起读一读，一边读一边做做动作。
4、读完了，请你们两个人合作，将这六个词语分成两类。
（学生动手分卡片，教师巡视）
5、谁来说说你们是怎样分的，为什么要这样分。
（学生有的是按字数分的，有的是把三个带“球”字的词语分在一起，将按提手旁和足字旁分的放到最后）
随机教学足字旁
6、现在老师把我们这节课不用学的生字宝宝请出去，你还会读吗？（齐读）
你有什么好办法记住这些字宝宝？
7、下面老师给这些字宝宝排排队，你还能喊出它们的名字吗？（自由读、齐读）
你能给这些字宝宝找找朋友吗？（自由组词）
（五）巩固练习
1、游戏“放鞭炮”
2、读字宝宝的信
（六）指导写字
今天老师还请来了一对双胞胎，大家看是谁？（课件出示“八、入”）
你觉得他们像吗？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）
不过他们还是有点不一样，不一样在哪里？用手指摆一摆。
怎样才能把这两个字写漂亮？小朋友观察一下。
（师范写，生描一描，写一写，评议）
（七）课外延伸
小朋友，你还知道哪些体育活动？
请你们课后去收集一些关于体育活动的词语，我们下节课一起交流。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案设计一年级篇五
1、认识14个字，认识“扌、足”旁；
2、能正确流利地朗读课文；
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程
一、激趣导入
你们参加哪些有趣的体育运动？
目标：学习几个表示体育运动名称的词
二、指导看图
三、学习活动名称
1、老师指导学习两个
2、学生自学剩下的四个，要求：
（1）自主学习，不会拼的用横线划出来；
（2）请教小组内的同学；
（3）组长检查；
（4）教师检查，粘贴生字卡片。
3、学习“扌、足”旁
（1）游戏
出示卡片，学生做动作；
（2）找朋友游戏
（3）引导观察生字卡片，板书“扌、足”
4、小结。
四、学习儿歌
自己借助拼音朗读儿歌，步骤同三（2）。
五、巩固生字
六、拓展练习
展示课外搜集的其它体育运动名称的词语。
七、交代下节课目标。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案设计一年级篇六
1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
重点：1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡
教学时间：二课时
第一课时
指板书：操场上（注拼音的）
哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
1、同学们看！这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）
2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）
3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）
4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）
5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）
6、齐读（每词两遍）
7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）
8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）
（生字卡的运用）
9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）
（中间休息时间）
（黑色卡纸做格子）
1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。
2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。
操场上教案设计一年级篇七
1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻
炼的兴趣。
2课时
一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）
出示“球”字，
师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）
2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5．做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）
b跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师：你们观察他们有什么不同？
师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）
7．谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）
生回答
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
8．再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）
请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
一、复习导入
1、开火车扩词。
2、比赛读课文。
二、学习儿歌
1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
2、齐读（反馈）
3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
5、指名读。
6、小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）
8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）
9、让我们读一遍完整的儿歌。
三、小结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。
操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
操场上教案设计一年级篇八
二、同学们认识了这么多的孩子，老师这里还有3个字，你们认识吗？（操场上）请学生齐读，板书。
a、师：
1、同学们你们平时在操场上都参加哪些活动呢？
2、你在操场上看到大哥哥姐姐参加什么体育活动？
4、好，除了儿歌里的运动，咱们在看看其他同学都在参加什么体育锻炼吧！
--出示投影（操场上）
5、请生说，相机出事活动名称。
（打篮球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小组，借助拼音，自主识字
1、师：看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语还跑道我们的座位里来了！快找一找，找到了用你静静的眼神告诉我。好，四个同学一组，借助拼音来认识这些字吧！
2、请学生起来拼读词语。指名读，开火车读。
c、“小小表演家”
1、同学们，老师做一个动作你们来猜猜我是在参加什么锻炼吗？
2、请一个同学看词语表演动作--拍皮球、、、
把每个词语分组贴在黑板上。
同学们，看看我为什么这么放？你发现这些字有什么规律？
预设，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
3、你能猜一猜还会有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”吗？
三、课间操
1、2拍拍手3、4点点头5、6拍拍肩7、8扭扭腰
2、2伸伸臂3、4摇摇头5、6跺跺脚7、8跳一跳9、10快坐好！
四、写字
a、师：1、今天我还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？“八入”
2、仔细观察这两个字有什么相同和不同/
3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？
b、1、教书写
2、生动笔写字
3、投影示范优秀
五、总结
同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是？？
[《操场上》教学设计教案教学设计]
操场上教案设计一年级篇九
教学目标：
1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：
重点：1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡
教学时间：二课时