无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小鸡找妈妈篇一
一个秋高气爽的早晨，小鸡和妈妈在景色宜人的草地上找食物吃。小鸡东张西望地在寻找吃的，一条虫子也没找到，可妈妈找到了许多吃的。小鸡以为这里的`食物已经被妈妈吃光了，就去其它地方找。走着走着，小鸡和妈妈走散了。
不知走了多久，小鸡找不到妈妈了，它心急如焚，像热锅上的蚂蚁，小鸡四处寻找妈妈，害怕得叽叽叽地叫：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”它的眼泪像断了线的珠子一样直流。
这时，有一只燕子飞过这里，它关心地问小鸡：“小鸡，你怎么了，哭得这么伤心？”？小鸡边哭边说：“我和妈妈走散了，我找不到妈妈了。”小燕子热心地说：“别着急，我帮你去找妈妈。”小燕子飞呀飞，不一会儿，小燕子就找到了鸡妈妈，小燕子告诉妈妈：“小鸡在你左边不远处的草丛里，我带你去找它吧！”鸡妈妈非常感激，连声说谢谢。
鸡妈妈跟着小燕子立即赶到草丛，小鸡高兴地扑向妈妈，小鸡说：“妈妈，我以为见不到你了呢！”妈妈轻轻抚摸着小鸡：“孩子，以后不要乱走，妈妈很担心你啊！”小鸡听了点点头，心里觉得很温暖。
小鸡找妈妈篇二
太阳出来了，把大地晒得暖乎乎的。鸡妈妈数了数，“十几个蛋宝宝了，再下几个，我就可以孵鸡宝宝了。”鸡妈妈脸上带着笑容到山坡上去散步。远远地，她看见前方野草莓树下面有一个好大的蛋宝宝。
“哎！谁家的蛋宝宝？怎么丢到野草莓树下了？”鸡妈妈四下张望，没有人回答她。鸡妈妈走到蛋宝宝跟前。“呀！好大的蛋宝宝啊？誰的蛋宝宝啊？”鸡妈妈把蛋宝宝捡了起来，“肯定不是我们这里誰丢下的蛋宝宝！鸭妈妈的蛋宝宝没有这么大，鹅妈妈的蛋宝宝也没有这么大啊！”鸡妈妈干脆把蛋宝宝捧回家了。
“我赶紧孵鸡宝宝吧，这个大个儿可占位置了。”鸡妈妈回到家，立即孵鸡宝宝。
鸡宝宝终于孵了出来，大个儿却还没有一点动静。鸡妈妈就让鸡宝宝呆在自己的翅膀下，帮她一起給大个儿力量，两天以后，大个儿终于破壳了。好大的小宝宝啊！湿漉漉的毛发，还有五颜六色的斑斑点点，好可爱啊！
“管它呢！这么漂亮的宝宝，就叫它小天使吧。”
小天使好能吃啊！一个人比几个鸡宝宝都吃得多。吃得多，长得也快。鸡宝宝还没长到鸡妈妈的腿高，小天使就长得比鸡妈妈都高了。
小天使一点不挑食，荤素都大口大口地吃。鸡宝宝终于长到鸡妈妈一半大的时候，小天使可长得比鸡妈妈高大了许多。鸡宝宝长大了，陆陆续续离开了妈妈。鸡妈妈身边只剩下小天使。
一天，小天使依偎着鸡妈妈，眼里噙满了泪水。
“小天使，你怎么啦？”鸡妈妈着急地抚摸着小天使漂亮的羽毛说。
“妈妈，谢谢您，您把我养到今天，太不容易了。”
“孩子，怎么跟妈妈客气了呢？”
“妈妈，我也长大了。”
鸡妈妈的眼泪也哗啦啦流了出来。
……
“哦！我的宝贝，我的天使！你是一只漂亮的孔雀天使。”说着，鸡妈妈激动得手都发抖了。
“妈妈，请让我为您表演一个节目吧。”说着，孔雀转过身，背对着鸡妈妈，张开漂亮的大尾巴。
大地一派春光，和风阵阵。天上飞过来一群大雁。
一只大雁落到孔雀跟前，催它快上路。孔雀急忙吻别鸡妈妈，跟着大雁飞上路了。
小鸡找妈妈篇三
鸭妈妈说：“不如我们去三亚游大海。”
鸭妈妈说：“那去哪里?”
一个假期，鸭妈妈和鸡妈妈的假期就在去哪旅游中浪费了，现在冬天过去，春天来临，鸭妈妈和鸡妈妈又要开始工作了。
小鸡找妈妈篇四
狐狸和灰狼见鸡妈妈不开门，就搬来一块石头，想砸开大门，鸡娃娃们从门缝中见到狐狸和灰狼要砸大门，吓得直打哆嗦。
狐狸和灰狼越跑越快，一会就无影无踪了。
小鸡找妈妈篇五
让幼儿熟练掌握10以内数的相邻数。
小鸭、小鱼头饰各五个，分别用10以内的双数和单数表明。
场地上画直径10米的圆圈当“水塘”，各选5名幼儿戴头饰扮小鸭和小鱼。“水塘’里,“小鱼”游来游去，“小鸭”快乐地抖动着羽毛。小鸭齐唱：“小鸭子，嘎嘎嘎，快快乐乐水里划，看见小鱼快去抓。”唱完，作划水状，迅速追逐捉小鱼，，所捉小鱼头饰上的数字必须是比自己头饰上的数字小的相邻数。小鱼全部捉到，游戏结束。换角色，游戏重新开始。
锻炼幼儿的朗读能力和辨别、判断能力。
小鸡、小猫、小狗、小羊、老母鸡、大公鸡头饰各一个。
场地上画直径5至10米的圆圈。幼儿分成六人一组，其中5名各扮小猫、小狗、小羊、老母鸡、大公鸡，戴头饰站在圈周围，另一名幼儿扮小鸡，戴头饰站在圈中央，并用手绢蒙上眼睛。小鸡：“小小鸡，叽叽叽，到处抓虫来充饥。天要黑，回家去，不见妈妈心着急，妈妈、妈妈在哪里？”小猫、小狗等：“小鸡小鸡叽叽叽，妈妈唱歌怎样的？哪是妈妈要分清？快听妈妈呼唤你。”说完都各自连叫三声，每叫一声，同时向同一侧移动一步。小鸡辨别、判断出妈妈的方向，循声摸去，摸对了，换角色，游戏重新开始。
小鸡找妈妈篇六
1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。
3、 最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。
（幼儿回答完后，出示图片一）。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡找妈妈篇七
1、通过游戏，增进师生亲昵关系。
2、会听信号跑。
母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。
鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。
未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。
幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。有了爱的情感，才会有爱的行动。