教学工作计划需要根据学科特点和学生特点进行有针对性的制定,以达到最佳教学效果。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考。希望能帮助到大家更好地制定教学工作计划,提升教学质量。大家一起来看看吧!
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇一
1、幼儿通过看图、观察、讨论,能简单的编出绕口令,理解绕口令,并能口齿伶俐的说绕口令。
2、激发幼儿学习绕口令的兴趣,感受语言美。
3、学习动词“扛、唱、扭、撞、砸”。
(一)、图上有谁?在干什么?
(幼儿争先恐后回答道:“小猪。他扛着锄头在吃力的'走路。”
(二)、老师教大家一个新词来描述吃力的走路,用“吭哧吭哧”怎么样?
引出绕口令第一句——小猪扛锄头,吭哧吭哧走。
看图,教师引导幼儿说出第二句。
——小鸟唱枝头,小猪扭头瞅。
(三)、教师口述:
“小猪三心二意的走路会发生什么事情呢?”激发幼儿的想象力,引出第三句。
——锄头撞石头,石头砸猪头。
(四)、教师提问:“遇到这种情况大家会怎么做呢?”看看小猪的做法对不对。引出第四句——小猪怨锄头,锄头怨猪头。
(五)、教师完整的朗读绕口令,让幼儿体会绕口令的韵律美和节奏感。
(六)、游戏活动:让幼儿表演扛、唱、扭、砸、撞这五个动词的动作,边说绕口令边做动作,进一步理解绕口令。
(七)、结束活动:学习小猪勤劳的好习惯。
教育幼儿做个爱劳动的好孩子。
根据中班幼儿的年龄特点,我采用挂图演示、观察提问、谈话交流、表演等方法,让幼儿理解绕口令,并能口齿伶俐的说出绕口令,体会语言的节奏感,激发了幼儿学习的兴趣。不足之处是挂图少,幼儿没能更好的进入角色。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇二
小鱼不来虾蟹来;。
虾蟹来了小鱼来,
小鱼来过了大鱼来。
【九个酒鬼去喝酒】。
九月九,九个酒鬼去喝酒。
九个酒杯九杯酒,
九个酒鬼喝九口。
喝罢九口酒,
又倒九杯酒。
九个酒鬼端起酒,
咕咚咕咚又九口。
九杯酒,酒九口,
喝得九个酒鬼醉了酒。
【数一数】。
山头立着一只虎,
林中跑着一只鹿。
路上走来一只猪,
草中藏着一只兔。
洞里出来一只鼠,
一二三四五,
虎鹿猪兔鼠。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇三
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书,引发幼儿兴趣。
1、教师:你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师:这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师:她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中,教师注意幼儿“梨”和“泥”,引导幼儿学习字的发音。)。
4、教师出示图卡“梨”和“泥”,引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令,边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片),
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片),
眼看梨(小图片),手捏泥(小图片),
比比,真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)。
3、幼儿尝试独立看小图片,念绕口令。
4、教师收起小图片,幼儿尝试念绕口令,教师可以适时提醒,帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式,您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇四
2、引导幼儿在理解绕口令内容的`基础上,学会用普通话朗诵绕口令。
3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。
1、背景图一张。
2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。
1、磁性纸偶表演,帮助幼儿理解绕口令内容。
(1)教师:请小朋友看一看,听一听发生了什么事。
(2)教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。
教师:虎在什么地方?兔在什么地方?虎为什么要追兔结果怎么样了?
3、找发音相近的字并理解字义。
(1)教师:找一找绕口令里有那些字听起来很像。
(2)教师再次慢速朗诵绕口令一次。
(3)幼儿找出发音相近的字,教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。
(1)教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。
(2)教师带领幼儿边做动作边练习绕口令,注意纠正幼儿发音中的错误。
5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正,鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。
6、教师总结。
活动延伸请幼儿收集一些绕口令,互教互学,并组织幼儿进行绕口令比赛。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇五
教育教学目标:
1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
2、练习发准易混淆的字音:顾、布、醋。
3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
教学准备:
1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。
2、字卡:顾、醋、布、兔。
3、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
重点:学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
难点:能够又快又准的朗读绕口令。
教学过程:
一、游戏“百家姓”。
1、老师问:“喂喂喂!你姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。”
2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。”
(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)。
二、观看情景表演,理解绕口令内容。
师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演,看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情?”,老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么:
1、一位爷爷他姓顾(请个别幼儿说“顾”一遍,全体再说一遍)。
2、他上街打醋又买布(强调为什么叫打醋,买布来做什么?)。
3、顾爷爷打了醋,买了布,回头看见“鹰抓兔”,他是怎么做的呢?
(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)。
三、学习朗读绕口令。
1、(出示绕口令)教师完整地朗读绕口令,幼儿欣赏一遍。
2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的.句子格上。
3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍(第一遍幼儿自由朗读,第二遍按老师的节奏朗读)。
4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍。
提问:儿歌的名称是什么?《打醋买布》。
5、老师将部分图片遮住,看幼儿能否读出来,再逐句遮挡更多,幼儿再试着朗读。
5、幼儿集体再朗读一遍,同时教师将遮挡的卡纸去掉。
四、小结“什么叫绕口令?”
师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是又快又对。
五、接龙游戏。
将幼儿分成两组,幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛,如第一组读“一位爷爷他姓顾”,第二组接上“上街打醋又买布”,依次逐句读完,看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读,节奏逐渐加快。
六、延伸活动:
今天我们学了绕口令的本领,回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比,看谁的本领大,绕口令读得又快又对。
附文:
打醋买布。
有位爷爷他姓顾,
上街打醋又买布,
打了醋、买了布,
回头看见鹰抓兔。
放下醋,搁下布,
上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔,
打翻醋、醋湿布。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇六
大桥底下去打枣。
拿着竿子一树枣,
青的多,红的少:
一个枣、两个枣、
三个枣、四个枣、
五个枣、六个枣、
七个枣、八个枣、
九个枣、十个枣;。
九个枣、八个枣、
七个枣、六个枣、
五个枣、四个枣、
三个枣、二个枣、
一个枣。
1、背柴。
奶奶背柴,来来提菜。
来来替奶奶背柴,
奶奶替来来提菜,
奶奶叫来来好小孩,
来来叫奶奶好奶奶。
2、吃桔子。
吃桔子,剥桔子,
桔皮丢在垃圾箱里。
不吃桔子,不剥桔子,
不把桔皮丢在垃圾箱里。
3、指示灯。
十字路口指示灯,
红黄绿色分得清。
绿灯行,红灯停。
红灯停,绿灯行。
4、瓜棚挂瓜。
瓜棚挂瓜,瓜挂瓜棚。
风刮瓜棚瓜棚动,
棚动瓜动瓜碰棚。
妈妈骂马。
妈妈种麻,
我去放马,
马吃了麻,
妈妈骂马。
白家伯伯。
北贫坡上白家有个伯伯,
家里养着一百八十八只白鹅,
门口种着一百八十八棵白果,
树上住着一百八十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果,
白鹅气得直叫:我饿!我饿!
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鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇七
活动目标:
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备:课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重难点:初步学念绕口令,分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节。
一、看看说说,理解内容。
1、引发话题:
今天老师带来了一个小小的故事,我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件,幼儿观看、想象。
3、幼儿交流:
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结:原来狗和猴都想让对方先过桥,他们互相谦让,真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学,感知体验。
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶,再次绕口令。
2、在纸偶的提示下幼儿学念,帮助幼儿纠正字音。
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。
三、演演练练,快乐体验。
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。
借助于圆舞板打出节奏,引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习。
活动反思:
本次活动的目标是:
2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于:初步学念绕口令,分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节:看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。
第一环节,我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事,故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题,孩子们展开了想象与讨论,从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥,他们互相谦让真是我们学习的好榜样,由此拓展话题,那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际,让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在,首先让孩子回顾了绕口令的特点,与平时念的儿歌有什么不一样,然后再欣赏老师念的绕口令,激发了孩子尝试的愿望。
于是边看ppt边跟着老师学念绕口令,孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令,我又为孩子提供了手指偶,借助于手指偶孩子们边说边演,很快就能朗朗上口了。最后的表演环节,孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令,结伴练习或者与一旁的老师作交流,充分体验到了活动的乐趣。
本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:
首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。
第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。
本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇八
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”
2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)。
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
5、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令。
游戏:1、看谁说得快(全体)。
2、做动作说绕口令(全体)。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇九
1.初步学会念绕口令,发音正确。
2.能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
1.符合绕口令内容的图标。
2.幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3.磁带。
1.学习绕口令《盆和瓶》,分析绕口令的特点。
(1)快速的念绕口令,引起幼儿的'兴趣。
(2)出示图标,引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结:
绕口令是由许多读音相近的字排在一起的,念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令,集体、分组、个别相结合。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇十
1、教学内容(课题名称):绕口令比赛。
2、教学目标:
提高学生口头表达能力,训练学生口齿清楚,明白流畅,观察比赛时的情景并作记叙。
3、教学重点:
绕口令比赛的重点是教师对于几首绕口令的选取,如:
化肥会挥发。
黑化肥发灰,灰化肥发黑。
黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑。
选择这样的绕口令会令比赛非常有意思,这首绕口令中出现的多次的儿化音和连读会难倒大部分的学生,并且引发很多笑话,积累写作素材。
4、教学难点:
作为老师,对于自己选择的几篇绕口令,自己有自信去阅读,不能被孩子们比下去,这样会比较难堪,当然,本节课的教学重点并不是练习绕口令,而是对于整个比赛的观察写作,这点需要教师全程关注,绕口令比赛的成功与否,或者名次都不重要,重要的是孩子对于整个比赛的感受。
1、教学导入。
故意问学生们有没有带水,和补充体力的物品,引起学生的联想,难道老师是要我们进行运动会吗,还是要干什么体力活,最后老师揭晓谜底,原来这节课会让我们的'嘴皮子非常累,今天的课题是绕口令比赛。
2、教学方法。
本节课的写作重点并不是绕口令本身的完成度,而是对于整个比赛环节的描写,先进行第一场比赛,两首比较容易的绕口令比赛,他们分别是:
男演员穿蓝制服,
女演员穿棉制服,
蓝制服是棉制服,
棉制服是蓝制服。
男演员穿蓝棉制服,
女演员穿棉蓝制服。
碰碰车,车碰碰,坐着朋朋和平平。
平平开车碰朋朋,朋朋开车碰平平,
不知是平平碰朋朋,还是朋朋碰平平。
这二首绕口令需把每一个字读准,有能力还可以进行背诵。
3、教学过程。
1.学生阅读“学案”,有疑问可向老师提出。
2.老师宣读比赛规定和比赛内容。
3.老师分发比赛的第一次内容,给预备时间后开始。
4.老师对第一次比赛进行总结,学生开始写作。
5.老师分发第二次比赛内容,给预备时间后开始比赛。
6.学生写有关于绕口令比赛的记叙文一篇。
7.老师讲评学生的作文。
看似简单的一节绕口令竞赛课,其实并不是很简单,这节课对于学生也好,对于老师也好,口才的要求非常高,能够将三首绕口令读好读完整,都不容易,所以课堂前老师要做好充分的准备工作,很多学生并不能将绕口令读完整,这时教师需要给予鼓励,完成比赛且能够写完作文才是关键。
1.课堂记录绕口令对于每个学生的要求不同,每个人的程度也不同,教师应该适当的给予鼓励。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇十一
1.理解绕口令内容,能口齿清楚、有节奏地朗诵。
2.尝试加快语速朗诵,感受说绕口令的趣味性。
图片若干张
一、教师通过讲述故事导入活动,激发幼儿对绕口令的兴趣。
二、出示图片,幼儿熟悉绕口令前半部分内容。
1.教师展示图片,朗诵绕口令前半部分,帮助幼儿感知绕口令的结构特点。
2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令,帮助幼儿理解并记忆绕口令。
3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。
三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。
你们知道故事里的'小朋友一共打了多少颗枣吗?我们一起来数一数吧。
1.出示最后一幅图片,教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。
2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。
3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏“数枣”,感受绕口令的特点。
4.游戏“数枣”:每位幼儿一个装有十颗枣的盘子,幼儿自主练习“数枣”,并逐渐加快速度,体验绕口令的趣味性。
5.分别请幼儿快速“数枣”。
四、根据图片提示,完整朗诵绕口令。
1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。
2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。
3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。
鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。
附:绕口令《打枣》
出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。
一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇十二
1、初步学会念绕口令,发音正确。
2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
1、符合绕口令内容的图标。
2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3、磁带。
1、学习绕口令《盆和瓶》,分析绕口令的特点。
(1)快速的.念绕口令,引起幼儿的兴趣。
(2)出示图标,引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结:绕口令是由许多读音相近的字排在一起的,念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令,集体、分组、个别相结合。
鹅和河绕口令教案(汇总13篇)篇十三
2、懂得同伴间要相互谦让。
课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
初步学念绕口令,分清字音“狗”“猴”“头”。
1、引发话题:
今天老师带来了一个小小的'故事,我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件,幼儿观看、想象。
3、幼儿交流:
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结:原来狗和猴都想让对方先过桥,他们互相谦让,真是我们学习的好榜样。
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令。
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶,再次绕口令。
2、在纸偶的提示下幼儿学念,帮助幼儿纠正字音。
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。
借助于圆舞板打出节奏,引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习。