高中教案是一种教育教学设计的文稿，它记录了教师在备课过程中对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的整体安排和设计。教案摘要：本节课主要介绍了人口数量和分布以及资源环境问题的关系，通过数据分析和案例研究，帮助学生认识人口与资源环境问题的现实意义和解决方法。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇一
1、教材地位：
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
(1)知识与能力：了解第二次工业革命的成就及其特点，掌握电气时代到来对人类生产生活的巨大影响。
(2)过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
(3)情感态度价值观：联系两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的`影响，;启发学生认识“科学是第一生产力”的正确性。
3、教学重点：
(1)重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌，
(2)难点：理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程。
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用ppt图片展示的方法，给学生出示第一辆汽车、电灯、电话等图片，激发学生兴趣，并以提问的方式导入新课。
2、新课：
(1)第一子目：人类迈入“电气时代”。可以通过第二次工业革命与第一次工业革命在发生的背景、进程和产生的影响对比分析，引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工业革命的巨大成就，并认识第二次工业革命也从生产工具、生产方式、社会经济结构变化三个方面推动了人类文明的进步。
(2)第二子目“垄断组织的出现”。采用探究法，先向学生解释“垄断”的概念，引导学生阅读教材，认识垄断组织出现的原因和影响，通过学生讨论“工厂制与现代企业制度”的异同，引导学生认识垄断组织的历史作用。
(3)第三子目：世界市场的发展。采用讨论法和问题探究法：第二次工业革命后世界市场有何新发展?为什么?让学生了解第二次工业革命带来的工业与交通通讯手段的发展，使世界怎样从分散、孤立状态连成一体的。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢!
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇二
教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变：一是文艺复兴，是思想领域的巨变;二是新航路的开辟，这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命，这个是政治方面的巨变。
英国资产阶级革命。
什么是工业革命?工业革命最先开始于哪个国家?学生根据自己预习的情况回答老师的问题。
学生分小组进行讨论、分析。
这个问题通过学生的预习已经有了初步的了解，主要是帮助学生将知识进行归类，整理。
可以提问学生，检查预习情况。学生回答，最先开始于英国。如果学生不懂“工业革命”，可提示：我们学习完了再来探讨、归纳这个问题。
哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。
展示欧洲的旧式织布机，
让学生了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。
根据学生的回答强调，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示，工业革命是首先从棉纺织业开始的。认识珍妮机。强调是手摇的。
2、瓦特改进蒸汽机。
下面我们来看看瓦特是怎样改进蒸汽机的吧。提示：
他是在棉纺织业大机器生产的发展，需要新的动力情况下吸收前人的成果面制成的蒸汽机。蒸汽机可不是他发明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。学生回答后教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越性：效率远超畜力和水力，且不受地区和季节的限制。
强调瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志!
要求学生正确书写“蒸汽”两字。
学生思考：18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明，它们相互之间有什么联系?然后作答。
学生说说所知道的瓦特小时候的故事。
这是历史联系实际的一个好机会，以史为鉴使人聪明嘛。
训练能力的同时也不能忘记基础知识的掌握。三、铁路时代的到来交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用推动的作用下面进行的。
补充问题：工业革命给人类带来了深远的影响，请结合课文说明。
影响主要是，使生产力获得极大提高，社会面貌发生翻天覆地的变化。资产阶级和无产阶级对立，东方从属于西方，亚非拉的贫穷与落后。学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。以图片、图表直观展示，便于学生更好地理解工业革命带来的影响，从而突破教学难点。课堂小结18世纪60年代，第一次工业革命首先在英国开始，人类的生产和生活领域随之发生巨大变化，人类开始进入“蒸汽时代”。工业革命确立了资本主义对世界的统治。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇三
(1)识记工业革命首先开始的国家和时间;。
(3)认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
(4)理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2.过程与方法。
(1)利用材料创设情境，提高学生阅读材料和获取有效信息的能力，加深对工业革命产生条件的影响。
(2)在引导学生思考的过程中，进一步理解工业革命的发生、发展、影响之间是互为因果的关系。
(3)通过工业革命对人类文明的影响的分析，培养学生阅读教材，知识整合的能力。
3.情感态度价值观。
(1)通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;。
(2)通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【学情分析】。
高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。历史知识储备不充分，历史思维能力有待提高。所以我们在教学过程中需要采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。本课主要运用三种学习方法：情景学习法、历史比较法和合作探究学习法。运用主体参与式教学模式创建多样性。开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
【重点难点】。
1.教学重点：第一次工业文明首先发生在英国的原因;第一次工业革命的重大发明和影响。
2.教学难点：工业革命对人类文明的影响，特别是对资本主义世界市场发展的重要影响。
【教学过程】。
情景导入。
1851年5月1日，第一届世界博览会在英国伦敦海德公园的水晶宫开幕。这一天，水晶宫内挂满万国彩旗，参观者摩肩接踵，各种工艺品、艺术品琳琅满目，令人目不暇接。
在博览会上，参观者惊奇地观看着来自各个国家的发明、珍奇和产品，其中最令人感兴趣的是各种机器发明，他们目瞪口呆地看着各种正在工作的机器，有开槽机、钻孔机、拉线机、纺纱机、造币机、抽水机等等，这些不同的机器又通过特别建造的锅炉房产生的蒸汽一起驱动，让人们领悟到了工业革命给世界带来的变化。
自主预习。
一、从珍妮机到蒸汽机。
(1)前提：18世纪时，随着_______________的进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。
(2)市场：越来越多的殖民地提供了广阔的___________。
(3)劳动力：圈地运动迫使很多农民离开土地，去工场做工。
(4)资金：殖民扩张和掠夺以及广阔的殖民地为英国带来了巨额的财富。
(5)技术：________日益兴旺，生产技术进一步发展。
2.工业革命的进程。
(1)在新兴的棉纺织业，生产技术首先出现了革命性的变化。
(2)开始标志：1765年，哈格里夫斯发明“________”。
(3)其他领域：在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。
二、从工场到工厂。
1.生产组织形式的变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，________成为工业生产的主要组织形式。
2.经济结构的变化。
(1)农业在国民经济中的比重相对减少，________发挥了日益重要的作用。
(2)工厂逐渐集中，形成了许多________，城市化进程明显加快。
3.社会关系的变化。
(1)阶级关系：工业资产阶级和________________成为社会的两大阶级。
(2)欧美国家的变革：欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治。
4.经济思想：资产阶级希望摆脱封建束缚，要求________、自由竞争和自由贸易，自由主义兴起加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
巧思妙记：第一次工业革命的“四个一”：一个政治前提：资本主义制度的确立和发展;一次动力革命：蒸汽动力的使用;一个完成标志：机器制造业诞生;一个新时代：人类进入蒸汽时代。
三、世界市场的基本形成。
1.背景。
(1)工业革命的扩展：________年前后，英国率先完成工业革命，不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。
(2)世界贸易扩大：机器大工业生产需要广阔的原料产地和市场，资产阶级在全世界拓展市场，抢占原料产地。
(3)交通运输快捷：___________和轮船的出现，使世界各地间的联系更为便捷。
2.时间：19世纪中后期，一个以________________国家为主导的世界市场基本形成。
课堂探究。
【探究问题】工业革命的影响。
【探究素材】。
材料一工业革命使社会生产力有惊人的发展。英国从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……生铁产量17为25000吨，1840年增至139640吨。1854～1856年间英国制成品占领1/2的世界市场，工业品占领1/3的世界市场，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在统治者的支持下，星期日学校到处设立。1785年成立星期日学校协会。19世纪中期，英国此类学校的学生达250万人。
工业革命发生后资本家占有生产资料……无产阶级却越来越贫困。这种贫富差距导致社会矛盾不断尖锐，并逐渐成为资本主义严重的社会问题。为了解决这些问题，马克思、恩格斯顺应历史潮流，创立马克思主义。
材料三北美和俄罗斯的平原是我们的粮田;芝加哥和敖得萨是我们的粮仓;加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者;在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧着我们的牛群;秘鲁送给我们白银，黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，在东西印度扩大了我们的咖啡园、甘蔗和香料园;西班牙和法国是我们的葡萄园;地中海沿岸各国是我们的菜园。我们的棉田，长期以来都是分布在美国南方，而现在差不多扩展到地球上各个热带地区去了。
——19世纪中期一位英国经济学家的记述。
材料四自工业革命开始以来，人们一直在以矿物燃料的形式(煤、石油、天然气)把各种形态的碳从地下开采出来，经过燃烧使之转化为热量、h2o(水蒸气)、co2、少量的so2、ch4和其他气体，并释放出来，使全球空气中co2的体积比节节上升。
【探究思路】材料一中“社会生产力”“英国制成品占领1/2的世界市场，工业品占领1/3的世界市场”得出结论(1);材料二中“星期日学校”“创立马克思主义”得出结论(2)(3);材料三中“北美和俄罗斯的平原是我们的粮田……印度人和中国人替我们种植茶叶……”得出结论(4)，材料四中“co2的体积比节节上升”得出结论(5)。
【探究结论】。
(1)极大地提高了生产力，使英国从农业国变为工业国，到19世纪中期成为“世界工厂”。
(2)促进了科学教育事业的发展。
(3)促进了科学共产主义的诞生。
(4)密切了世界各地的联系，推动资本主义世界市场形成。
(5)环境污染问题，人与自然的矛盾开始日益突出。
【随堂练习】。
一、选择题。
1.工业革命在英国首先开展的最直接的条件是(。
)
a.英国的社会稳定。
b.人口、资本的自由流动。
c.经济的稳步发展。
d.海外市场的扩大。
解析：海外市场的扩大导致国内工场手工业生产的产品无法满足市场的需要，从而推动技术革新，直接引发了工业革命。
答案：d。
)
a.雇佣关系取代师徒关系。
b.手工工场取代手工作坊。
c.机器生产取代手工劳动。
d.生产高速发展取代缓慢增长。
解析：工业革命首先是生产技术的革命，机器生产就是典型的新技术的使用。
答案：c。
)
a.珍妮纺纱机。
b.改良蒸汽机。
c.火车d.汽轮。
解析：由材料中“它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖”可判断，“它”应是动力的革命——改良蒸汽机的发明和使用。
答案：b。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇四
2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
本课要点：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制。
2-4-3应用典型事例，说明教育、科技、文化在文明传承中的显著作用和重要意义。
本课要点：第二次工业革命中的主要科技发明及其影响。
教学目标。
了解19世纪之所以被称为“科学世纪”的原因，知道第二次工业革命与科学技术发展的关系。
列举第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类社会生产、生活的影响。
通过两次工业革命的内容、特点的比较，进一步认识科学技术对于社会发展的影响。
知道工厂制在第二次工业革命期间的发展，了解其给社会生活带来的影响。
教学重难点。
难点：对比两次工业革命，认识科技对社会发展的重要作用。
教学方法。
情境教学法、启发提问法、小组合作法、讨论法。
五、教学过程设计。
【导入新课】上课的一开始，老师先来考考大家，你知道电在生活生产中有哪些用途吗?看看谁是2班最强大脑，想得最多。
学生：灯、电脑、手机，上网，医院、工厂……。
没错，就是第二次工业革命使得人类进入的电气时代。今天我们就一起追溯第二次工业革命这段历史，一起来探究为什么会发生第二次工业革命，第二次工业革命有哪些成就和影响。
【新课讲授】。
这次工业革命为什么被称为第二次工业革命?(略停顿)至少说明它不同于第一次工业革命，而且成就水平高于第一次工业革命。所以我们在学习的时候可以温故而知新，利用学过的第一次工业革命的知识，通过对比的方法，来更高层面上学习第二次工业革命。让你的学习变得灵动而自主起来。
1.西欧各国重视科技。
第一次工业革命是在资本主义制度确立，海外殖民市场拓展，资本原始积累等18世纪时代背景下首先发生在英国，后扩展到发得美等国家。那么历史的车轮来到了19世纪，又是怎样的时代背景催生了更高更快的第二次工业革命。
出示：
资料1拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校。当反法联军兵临城下时，法国兵员短缺。有人提议调理工学院的学生参加战斗，拿破仑说：“我不愿为了取金蛋而杀掉我的老母鸡!”这话今天还刻在该校的梯形大教师的天花板上。
资料21872年以后，(英国)政府对凡能开设3年自然科学课程的中等学校给予特别补助，以鼓励培养科技人才。
(吴于廑、齐世荣主编《世界史-近代史编》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321页。)。
理工学校、自然科学课程的设置说明法国和英国共同重视什么?(科技，科技对国家发展的重要作用)。
2.科学家群体积极研究。
学生：宽敞明亮，实验仪器精良。条件良好。
追问：你觉得他们的待遇收入会如何?他们科研的经费从何而来?
学生：收入稳定，国家政府提供和大力支持。
西欧各国重视科技，那么什么地方最容易产生科技呢?出示：大学图片。
出示：15世纪巴黎大学的课程设置(神学、医学、法科、文科)、19世纪巴黎大学的新增的课程设置(化学、物理、电机、机械)。
提问：15、19世纪巴黎大学的课程设置发生了什么变化?这种变化说明了什么?(理科的增加)(重视科技)为什么会有这种变化?(科学革命，第一次工业革命)。
在德国还出现了专门培养理工人才的大学，如柏林工业大学。
大学里理工课程的设置形成大学里良好的科研氛围，因此，大学成为科学研究的重镇，以大学为中心，形成了专门的科学家群体。
3.科学研究取得重大突破。
总结：因此，19世纪被称为“科学的世纪”，从中我们发现，第二次工业革命受什么因素的的影响最大?(科学的世纪里什么扮演主要角色?)。
学生：科技。
学生：自学，完成表格。
发明发电机?电动机?电灯泡?内燃机，
学生回答，教师板书：电力的广泛应用、交通领域的革命、电讯事业的发展。
学生：电力的广泛应用，人类进入电气时代。
提问：除此之外从时间来看，你还发现了什么?
学生：这些发明成就都集中在19世纪后半期，开始与19世纪70年代。
p：第二次工业革命开始于19世纪70年代。
提问：英国最先在18世纪60年代开始工业革命，那在什么时间最先完成工业革命?
学生：1840年。
追问：由此你看出两次工业革命间隔多久?英国是最先完成第一次工业革命的，其他欧美国家第一次工业革命完成的时间会更晚。而第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，这使得两次工业革命在有些国家可能出现怎样的情况?比如咱们亚洲的日本就是这样。
提问：从发明者的国别来看，你又发现了什么?
学生：集中在美国和德国。
而你一次工业革命的突出成就蒸汽机、机车等是有英国人发明的。这也说明德国和美国在第二次工业革命中后来居上，超过了在第一次工业革命中英国，改变国际间各国力量的对比形式。
在不知不觉中，我们就把第二次工业革命与第一次做了对比，那下面我们就通过一张表格，全面的去对比这两次革命。
发明成果。
和发明人?瓦特发明了蒸汽机、
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇五
(2)了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
(4)从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
2.过程与方法。
(1)总结“电气时代”的科学成果直至今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
(2)比较两次工业革命的异同点，了解人类认识自然的历程。
(3)学会用批判的眼光来看待世界整体化的形成。
3.情感态度与价值观。
(1)正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
(2)通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇六
知识与能力：
1、记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。
2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。
3、掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。
思路与方法。
通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观。
使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
重点与难点。
重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程。
新课导入：
知识点一：从珍妮机到蒸汽机。
多媒体显示课件。
问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。
教师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。
点拨归纳：
前提：资产阶级统治在英国的确立。
条件：
资本：殖民贸易和殖民地掠夺获得的大量财富。
劳动力：圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
生产技术：工场手工业的迅速发展。
市场：18世纪以后，海外市场日益扩大(必要性)。
2、英国工业革命的进程。
多媒体显示课件。
围绕工业革命时期的一系列发明，指导学生阅读教材相关内容。
点拨归纳。
机器发明和使用。(珍妮机---开始的标志)。
机器动力的革新。(蒸汽机的改良和使用------工业革命的关键)。
交通运输业的革新。(蒸汽轮船、蒸汽机车、火车)。
工业革命的完成。
1840年前后，机器生产取代工场手工业。
知识点二：从工场到工厂。
多媒体显示课件。
问题设计：工业革命产生了怎样的影响。
指导学生阅读教材第31页的内容后点拨归纳。
(1)生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式。
(2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用。
(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快。
(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级。
(5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。
(6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易。
(7)加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成。
知识点三：世界市场的基本形成。
多媒体显示课件。
问题设计：世界市场基本形成的原因和条件是什么?
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇七
(1)第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。(科学与技术紧密结合)。
(2)第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。(从发生的国家数量而言)。
(3)第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度向工厂制的过渡。第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。(轻工业与重工业)。
(4)在一些国家两次工业革命交叉进行，它开始于多数国家尚未完成第一次工业革命之时，形成了两次工业革命时间上的交叉，如德国、日本就属于这种状况。因此对它们来说，两次工业革命是交叉进行的，既可吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，经济发展的速度就比较快。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇八
学情分析：
我校属于二级达标学校。经过一年的学习，高一学生升入高二并且进行了文理分科。由于暑假期间学校进行基建，没有安排学生提前上课，与兄弟学校相比，我校的教学进度大大落后。本学期对于理科班而言，最重要的任务就是顺利通过会考，这是新课改以来第一次高中历史会考，学校的要求相当高，因此必须不惜一切代价确保学生通过会考。对于文科班而言，由于选修课本本学期可能无法分发给学生，所以课时比较充裕。本学期整个高二年段只有两位历史教师，且都是第一次教高二年段，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。文理分科之后，如何让理科班同学对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，顺利通过历史会考，是一个艰巨的任务。
教学思路：
历史课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
考试内容与要求：列举启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
学习要求：简述伏尔泰自由平等、孟德斯鸠三权分立、卢梭社会契约、康德思想自由的观点;概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
重点：掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。
难点：理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论。
【教学目标】。
一、知识与能力。
通过对启蒙运动与文艺复兴运动的对比，认识到西方人文精神在经历了文艺复兴并发展到启蒙运动时，相应地，人们也开始从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，从而更加明确人文精神在不同历史阶段的具体表现。
掌握本课涉及的诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，认识到他们各自思想的产生都是与其时代背景紧密相关的。
二、过程与方法。
根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过教师讲述和学生讨论相结合的方式，使学生掌握两者在性质上的差异。
课前，教师可以提供一些涉及本课思想家的介绍性读物，让学生了解他们的生平，以加深其对政治思想的理解和把握。课堂上，教师主要通过讲述的方法，介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。
三、情感态度与价值观。
通过本课的学习，懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，由此加深对那些为此而做出巨大贡献的哲人和思想家们的崇敬之情。同时，也要认识到由于时代和阶级的局限，他们的思想主张也有明显的不足之处，如伏尔泰并不反对财产上的不平等以及公开赞成实行“开明专制”、康德的积极公民与消极公民之区分等等。为此，我们需要对他们的观点具体问题具体分析，吸取其合理的一面，摒弃其不合理的一面，只有如此借鉴，它们方能为我所用，为我们今天的现代化建设添砖加瓦。
【教学流程】。
投影：至高无上的皇权。
古希腊神话把英雄或国王看作神的儿子，中国古代亦把皇帝看作上天的儿子，说明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的现象。相当漫长的时间里，人民相信：君主是上帝在人间的代理，拥有至高无上的权威，怀疑君主即为怀疑上帝，服从君主即为敬奉上帝。
投影：查理一世画像。
断头的国王。
1649年1月30日的伦敦，清冷而阴暗。
广场中间的断头台上，刽子手举起了明晃晃的大斧，对准查理一世的脖子用力砍去，一颗曾戴过王冠的头颅立即滚了下来。
广场上一阵欢呼，人们互相拥抱，纷纷把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的时刻。这个“暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人”终于被他的臣民们处决了。
历史会铭记住这一刻，因为，这在人类历史上还是头一次：臣民们把自己的国王送上断头台，从此，欧洲的历史揭开了新的一页。
投影：
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵!
投影：处死路易十六。
据统计，断头台从问世到退役，历时约两百年，总共砍下了五千个人头。一九八一年，法国总统密特朗宣布取消死刑，断头台从此进入了历史博物馆。
无独有偶，1793年，法王路易十六被自己参与设计的断头台处死。当初，他在监牢里翻看伏尔泰和卢梭的作品时，哀叹道：“就是这两个人把法国给毁灭了”——指把他的波旁王朝给毁了。
投影：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、康德像。
新兴资产阶级反封建的思想解放运动。
文艺复兴(人性)：使人类从神权的束缚下解脱出来;。
启蒙运动(理性)：使人类从封建王权中解放出来。
投影：伏尔泰像。
雕像中的伏尔泰沉稳地端坐在扶手椅子上，转头侧视前方，两眼闪烁着智慧与狡黠的光芒，好像古代传说中的圣哲贤人。精微地刻画揭示了伏尔泰的灵魂，使伏尔泰的精神智慧永存于世。
投影：
17，血气方刚的伏尔泰年方21岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。摄政王为了缩减国库开支，把在王室家马厩中挤得满满的马出售了一半，对此，伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多吗?17，他被抓进了巴士底狱。又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流放英国。
伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲的上空，不少社会名流慕名而来求见。1778年2月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当作圣物保存。
到了巴黎，伏尔泰因过于激动，加之尿毒症发作，被迫卧床。5月12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友这般受苦，给他送来了阿片酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药效显著的镇静剂全喝下去了。三个神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他稍为清醒后，问他是否承认基督的神圣。伏尔泰一听见“基督”、“神圣”这两个字眼，他勃然大怒，做了个惊人的动作撑起病体，愤然地推了神甫一把，说：“让我安静地死去吧。”
1778年5月30日晚上11时，伏尔泰与世长辞。反动教会对这位亵渎宗教的宿敌恨之入骨，下令连夜将他的尸体运出巴黎，弃之荒冢。
可是，伏尔泰在法国18世纪启蒙运动中的功绩是抹杀不了的。他的思想和学说为反封建斗争奠定了理论基础，为即将到来的资产阶级大革命武装了法国人民的头脑。
问：从伏尔泰的经历中，你感受到什么?
答：……。
投影：
如当你睡觉到第二天醒来时，
你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动;。
当你若有所思，你有权发表你的一切想法;。
当你被人控告，或写了闯祸的文章，
只能依照法律来裁判等等。
——伏尔泰《哲学通信》。
请思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由?
答：……。
投影：
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰。
从中我们可以归纳出伏尔泰思想主张，那就是——。
(板书)思想主张：提倡自然权利学说。
投影：
太阳王路易十四。
在位：4岁—77岁。
世界上执政时间最长的君主之一。
问：君主的执政时间如此之长，可能带来什么后果?
答：……。
投影：“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在。”
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇九
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。培养学生分析问题的能力。
2.过程与方法。
学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;。
3.情感态度价值观。
教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。
2.教学重点/难点。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十
2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;。
3、简述发明“旅行者号“机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
4、掌握工业革命的影响和后果。
【教学目标】。
一、识记与理解。
记住工业革命首先开始的国家及标志;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船和史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命首先发生在英国的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法。
1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系历史的方法。
三、情感态度与价值观、
3、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度观;。
4、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，让学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】。
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命的进程和影响。
【授课类型】新课。
【教学准备】。
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】1课时。
【教学过程】。
(一)导入新课：
(教师设问引导)同学们，你们当中谁乘坐过火车和轮船吗?请举手。你们知道火车和汽船发明于什么时候?是谁发明的?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课同学们一起探讨。(板书课题，引入新课)。
(二)学生自主学习：
1、看图说史。
(2)、除了珍妮机之外，你还能找出其它的纺纱机和织布机的名称吗?(动手写一写)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽机后，你知道瓦特发明蒸汽机的历史意义吗?
(4)、看了史蒂芬孙和他发明的火车机车后，你知道火车发明的时间以及影响吗?
(5)、你还知道谁发明了汽船?发明的时间是什么时候?
2、畅想天地。
想一想，工业革命与英国资产阶级革命之间的关系如何?
(学生在教师指导下围绕下列问题自主学习)。
1.工业革命兴起的原因是什么?(要求学生回答原因)。
2.工业革命何时最先发生在哪个国家?(要求学生在课堂上找到英国)。
3.工业革命最先发生于哪个部门?(找学生回答哪个部门)。
(学生回答后教师进行总结，并形成如下要点)。
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造。
1.系列纺织机械的发明(珍妮纺纱机)。
(指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)。
2.瓦特改良蒸汽机。
(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机是工业革命中的最重要的一项发明，并把人类带入“蒸汽时代”。)。
3.火车和轮船的发明。
(指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称，认识火车、轮船的发明重大意义)。
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;。
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
(引导学生知道工业革命完成的时间和过程。)。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十一
一、教材分析：
本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。
学情分析：
本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一种尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的。
方法。
培养学生综合能力。初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的。
历史。
学习方法。
和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力，在导学案设计中，通过。
课前预习。
完成知识层面的掌握通过小组交流探讨师生互动进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识学习中兴趣非常重要所以在教学中教师充分利用音像资料创设情境使学生进入特定的历史氛围。
三、教学目标。
知识与能力。
记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，
理解辛亥革命的历史意义。
能力与方法。
2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义内容的分析，培学生掌握论从史出，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析，评价历史问题。
3、通过课前小热身，使学生培养起自学历史，掌握历史学习的基本方法和基本规律。
4、通过提炼教材，使学生学会历史的基本概括规纳的能力。
5、通过资料分析和评价辛亥革命的重大历史意义，加强对事物本质的挖掘能力逐步掌握对历史事件的客观众分析方法，进一步加深对历史发展的规律认识。
情感态度与价值观。
1、通过课前搜集孙中山的生平资料及图片，学习孙中山关心祖国前途命运的爱国主义精神，增强学生的爱国主义情感。
2、通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动，学习革命先辈们勇于探索，立志奋斗，不的积极进取的斗争精神。
3、通过小组合作学习，培养团结协作，互相帮助的精神和竞争意识。
重点：中国同盟会的成立，三民主义，辛亥革命的历史意义。
难点：同盟会的政治纲领及三民主义，辛亥革命的历史意义。
四、课前准备：
教师准备：设计导学案，准备多媒体课件。
学生准备：课前搜集有关孙中山的生平资料，了解他的革命活动。
预习教科书，完成导学案——“课前小热身”。
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教学方法。
多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导。
五、教学过程设计：
(一)、创设情景：
师：今年。
国庆节。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒体播放国庆__周年阅年式的精彩片段，生谈观生感。
设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣，同时与旧中国形成强烈对比，创设良好的学习氛围，从而体会中国的发展强大来之不易。
(二)、链接旧知识，回顾近代以来列强发动过的大规模侵略战争及中国人民所做的探索。
生：列举近代以来的四次侵华战争，及其结果和影响。(鸦片战争，第二次鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争——失败，中国沦为半殖民地半封建社会)。
生：思考近代以来中国人民为救国救民所做的斗争和探索。在教师的引导下回答。
生：归纳出.农民阶级——太平天国运动和义和团运动;地主阶级——洋务运动;资产阶级维新派——维新变法运动。结果——失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，回顾维新变法失败的教训，斗争必须由改良走向革命，)。
师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武装进行斗争，并于__年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。
设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。
(三)、课前小热身：学生小组交流课前预习的学习内容。了解本课的基本线索和重要知识点。
设计意图：课前了解线索和基本知识点，有利于开展小组合作学习，交流探讨重难点问题和重要知识的理解落实。同时培养学生的自主学习和合作交流的学习能力。
课堂进行时——新课解析。
1、小组交流：辛亥革命前资产阶级革命派为此做了哪些准备工作?
引导学生分别从组织准备，思想理论准备，军事准备三个方面在小组间交流。
师强调同盟会，三民主义等重要知识的过手和理解。
设计意图;通过交流，教师引导，引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同时，落实重要知识点在学案上。也为本课的学习做好背景资料的介绍。
2、材料分析三民主义。
出示同盟会政治纲领的和三民主义的内容资料，请同学们结合这两段材料，分析出它们之产的联系。并评一评三民主义。学生记住三民主义的内容，并完成导学案上的填空。
设计意图;三民主义是本课的难点，通过资料对比引导学生理解它们之间的联系，学会分析历史资料，引用历史资料，以及客观地评价历史问题。
师过渡：在三民主义的思想指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列的武装起义，虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模壮大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。
3、学生观看视频《武昌起义》片段，结合课本从中提取有效信息。了解这一重大事件的相关情况。完成导学案的填空，通过观察《武昌起义后国内形势图》。
说说。
起义的影响。
生：通过图片说出起义得到了全国很多省份的响应，清王朝土崩瓦解了。
设计意图：培养学生从影视资料中提取信息，加深对这一历史事件的印象。
师过渡：接学生回答，武昌起义使腐败的清王朝摇摇欲坠，中国社会也将要发生巨大的变化。
4、合作交流，探讨武昌起义后中国社会发生的四件大事。
学生在小组内交流合作，概括出这四件大事：(1、中华民国的成立。2、清朝统治被推翻，3、颁布中国历史上第一部资产阶级的民主宪法。4、袁世凯窃取革命果实，就任中华民国临时大总统。)。
学生通过课件，了解中华民国成立的概况，掌握公元与民国换算的方法。了解革命的果实最终被袁世凯窃取的实事。
设计意图：通过本环节，使学生对辛亥革命的结果有一个完整地认识，体会辛亥革命对中国社会产生的巨大影响。同时通过学生的合作交流学习，从繁杂的零碎的知识中归纳出重要的信息，提高学生的历史概括能力。培养他们的合作精神和团队意识。
5、议一议：阅读材料，并在小组间讨论，根据材料评价辛亥革命。
师交流评价历史事物的一般方法：性质+积极影响(历史功绩)+消极影响(局限性)。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十二
1.知识与能力。
记住工业革命的基本史实;知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2.过程与方法。
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
3.情感态度与价值观。
通过对哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。
通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。
(二)教学内容分析。
1.教材内容的地位、作用与意义。
本课时是九年级上册第四单元第14课《“蒸汽时代”的到来》，讲述了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。
作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实内容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，影响到一个时代，此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源，都要归根到工业革命。
2.教材的编排特点、重点和难点。
教材内容由“珍妮机的故事”、“瓦特与蒸汽机”和“火车的诞生”三部分组成，看似杂乱无章，实则始终贯穿了工业革命发展历程这一主线。从珍妮机的发明带动了机器的发明创造，成为工业革命开始的标志;引发了对带动机器的动力探索瓦特对蒸汽机的改良，使得人们改变了传统的以来自然动力转化到了蒸汽动力，成为工业革命的标志。蒸汽机的使用领域快速扩展开来，从生产部门扩展到生活部门的广泛使用，交通领域诞生了蒸汽轮船和火车机车。
重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
瓦特与蒸汽机是工业革命的标志，这是一个时代的印记。如何阐释“蒸汽机”能成为一个时代的标志呢?这是需要突破的地方。工业革命的影响，课本阐释的只有一段话，看起来非常简单，但是这段话的理解却并不容易。尤其“工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进，东方落后的局面”这段话非常重要，但是学生很难吃透，这也是一个教学设计的重点。
(三)教学对象分析。
1.学生已有知识和经验。
九年级学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。
2.学生学习方法和技巧。
本课主要的学习方法是情景假设法和材料分析法。通过情景假设，让学生身临其境的体会1851年的第一届世博会，引出对工业革命代表机器的分析，从而了解工业革命的进程。
材料取材广泛包括图片材料、音像材料和文字材料。学生通过分析图片资料得出有效信息，通过音像材料搜集有关的内容，通过文字材料总结归纳。学会从细节分析历史，从细节中体会工业革命的背景和影响。
3.学生个性发展和群体提高。
本课在环节的设计上和材料的选材上充分照顾了学生的个性发展，使学习过程具有层次性和独创性。教学活动的设计让学生在体验中获得知识，加深认识，提高其学习历史的兴趣。材料设计的难度层次学生更容易把握课程重点，更容易参与到课堂过程中。设问具有拓展性和启迪性，能够照顾学生的个性发展，而具有基础性的设问则能顾及全体水平的提高。
(四)教学策略。
1.教学设计思路。
本课内容工业革命，如何设计出新出彩，为学生展现一个生动的工业革命过程，让学生明确工业革命产生的背景，体会工业革命给英国、给世界甚至给中国带来的影响，这就是这节课的主要设计意图。为了达到这一目的，我思考了各种活动形式，搜集阅读了大量材料，从中选取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一个基于课本，又能调动学生积极性，而且能够实现教学目的的一种设想。
从教学视频的选择到教学活动的设计，再到教学材料的选取，让学生仿若身临其境的参与了工业革命一般，学完这节课，基本能对本课的重难点有所理解和突破，实现教学目的。
2.教学方法。
教师教的方法(教授法)有讲授法、直观演示法等方法。学生学的方法(学习方法)有情景假设法、小组讨论法、自主探究学习法、材料分析法等符合新课程理念的行之有效的方法。
3.教学媒体的选择与运用。
本课使用多媒体教学，使用视频《伦敦奥运会开幕式——工业革命》一段，视频比较新颖，而且文艺水平高，可以迅速的吸引学生的注意力，让学生加深对工业革命的理解。在课程中，使用ppt课件，用生动的图片和形象有效的教学方法来贯穿课堂，使整节课的节奏紧凑，学生很好的参与课程活动。最后，运用思维导图加以总结，改变学生的传统学习方法，可以实现对学习内容的一个总结和巩固。
4.板书设计。
二、教学过程。
导入新课。
同学好，老师先和大家分享我的回家故事，我家在陕西西安，考虑到经济实惠和安全便捷的因素，我每次都坐火车回家，那么同学们你们知道火车这种大众化的交通工具是什么时候发明的吗?让我们带着这个问题进入本节课的学习。
自主学习。
1、工业革命开始的时间，国家，行业及标志?
2、工业革命中的交通运输发明是什么。
3工业革命对世界产生了什么影响?
自学检测。
提问学生完成知识表格。
发明者国家时间成果。
新课讲述。
填一填：回忆所学，填写英国发生工业革命前的重大事件。
事件工业革命前的英国与工业革命关系。
教师总结：英国通过光荣革命确立了资本主义制度。
教学。
环节教学过程教学目的与效果联系实际，以身说法，增加真实性，激发同学们学习兴趣生：(回答)。
师：
新航路开辟、英国资产阶级革命。
师：找一找：根据材料，找出材料中还提到了哪些英国发生工业革命的条件?
(英国拥有)很大的，不断扩展的市场……英国还拥有更多的、可供工业革命的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。……17世纪，英国人牛顿提出万有引力定律和力学三大定律，奠定了物理学基础，开启了工业革命的大门。
生：……市场，……资本，……商业利润，说明英国具备了资本和市场基础。
生：……流动劳动力，说明具备了劳动力基础。
师：总结，为什么工业革命最早发生在英国，是因为英国具备了政治基础、资本和市场基础(或者说经济基础)、思想基础、人力基础和理论基础。
生：专制主义、闭关自守、盲目自大、农业发展为主、重农抑商……。
师：同学们概括的非常好，我们整理一下。
师：这样的对比之下，我们得出，中国虽然处于康乾盛世，但是仍然不具备发生工业革命的条件。给出背景和奠定的基础，让学生复习旧知，写出英国工业革命前发生的重大事件。这样设计，其实是对原因的弱化处理，降低了学生写原因的难度。
再通过一段材料分析，给学生点出一些工业革命发生的比较重要但是书上没有提及的条件作为补充，方便学生透彻的了解工业革命的背景。
在阐述了英国发生工业革命的背景之后，我就想在同样的条件下，拿中国和英国对比在政治上、在经济上、在思想上、在对外上，各个方面，中国都走上了和英国不同的道路，与之一对比，学生就能明白为什么中国没有发生工业革命，是因为中国不具备各种条件任务三：
剖析影响师：议一议：英国作家狄更斯这样评价工业革命：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是光明的季节，这是黑暗的季节;我们拥有一切，我们一无所有”。请你根据材料分析工业革命的影响。
师：五分钟阅读材料，从材料中归纳工业革命的影响。
材料二：“以机器取代手工工具，以蒸汽机取代人力、兽力、水力、风力……把大量的机器和人力集中在厂房里，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力。这样，一种新的生产组织形式诞生了……”
——保尔·芒图《十八世纪产业》。
材料三：工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。到19世纪代，英国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级正式形成。掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂初期的普遍现象。
生：生产力快速发展，出现了工厂和两大对立阶级……。
材料四：工业革命让我的衣食住行发生了很大变化。我的爷爷他们年轻的时候都不穿袜子，只有几套手工做的衣服，现在我有各种各样的袜子和衣服。以前他们住在农村，周围都是田地，每天都要干农活，可是现在我住在城市，周围都是工厂，我的父母每天要去工厂上班。以往一年才能去一次的亲戚家，现在坐火车直接就可以过去，非常方便。
材料五：日不落帝国。
“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十三
第二次工业革命，也称第二次科技革命，是指18至19的工业革命。其中西欧(包括英国、德国、法国、低地国家和丹麦)和美国以及1870年后的日本，工业得到飞速发展。第二次工业革命紧跟着18世纪末的第一次工业革命，并且从英国向西欧和北美蔓延。第二次工业革命以电力的大规模应用为代表，电灯的发明为标志。
第二次工业革命(19世纪70年代——20世纪初)。
1.中心：美国和德国。
2.主要成就：1866年德国西门子发明第一台大功率发电机。(开始的标志)。
电动机、电灯、电车、电话、电影放映机等问世，人类进入“电气时代”。
新的交通工具：汽车和飞机(内燃机驱动)。
(1)科学和技术紧密结合。
(2)速度快，范围广，规模大，多国同时进行。
(4)经济结构：从重工业开始。
4.第二次工业革命的影响：促进生产力发展：使人类进入了电气时代和钢铁时代。垄断组织(实质：资本主义生产关系的局部调整。)的形成;资本主义世界体系最终建立。
5.第一次工业革命中出现的新兴行业：棉纺织业、机器制造业、交通运输业。
第二次工业革命中出现的新兴行业：电力工业、电气产品制造业、石油工业、汽车工业等。
6.世界一体化趋势(19世纪末20世纪初)根本原因：第二次工业革命的开展。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十四
1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。
2.了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
3.对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。
4.通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法。
1.利用多媒体信息的多种功能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。
2.分析有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。
情感态度与价值观。
通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点与难点。
教学重点：第二次工业革命的重大发明。
教学难点：第二次工业革命的影响。
三、教学过程。
(一)复习提问，视频图片导入新课。
1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?
2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?
3、工业革命对人类社会产生了什么影响?
学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。
哪什么是“第二次工业革命”?
文档为doc格式。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十五
贸易顺差。
英国完成工业革命后，需要一个广大的市场作为货品出口地，而中国刚好符合此条件，能成为英国广大商品的倾销地。由于中国出产的茶叶、丝绸、瓷器等奢侈品在欧洲市场十分受欢迎，英国人希望中国能开放贸易。但英国出口的羊毛、尼绒等工业制品在中国却不受青睐，乾隆皇帝甚至认为中国什么都不缺乏，没必要与英国进行贸易，这使中英贸易为英国带来庞大的贸易逆差(入超)。而英国在18世纪开始实行金本位货币政策，而清廷则以银作为货币，由于与中国的所有贸易需以银两折算，令英国需要从欧洲大陆购入白银作贸易用途，金银一买一卖，令英国人利润受损。税率方面，中国对英国的入口货需要抽百分之二十的高税率，使英国大为不满。
鸦片输入。
工业革命后，英国资产阶级竭力向中国推销工业产品，企图用商品贸易打开中国的大门。直到19世纪二三十年代，中国对英贸易每年仍保持出超二三百万两白银的地位。为了改变这种不利的贸易局面，英国资产阶级采取外交途径强力交涉，未能达到目的，就采取了卑劣的手段，靠“毁灭人种”的方法，向中国大量特殊商品——鸦片，以满足他们追逐利润的无限欲望。
虎门销烟。
1839年3月，林则徐会同两广总督邓廷桢、广东水师提督关天培在广州筹划禁烟。林则徐不假差役胥吏之手，知识界的士人与他同一阵线，召粤秀书院、越华书院、羊城书院三大书院六百四十五学子入贡院“考试”。这次名为考试，实为问卷调查，试题四道：“1.鸦片集散地及经营者姓名;2.零售商;3.过去禁烟弊端;4.禁绝之法。”自此林则徐掌握了所有烟商、贪官污吏之名单。在林则徐的主持下，将缴获的鸦片在虎门海滩当众全部销毁。在现场观看的广州城乡群众，无不拍手称快。
总体影响。
鸦片战争的失败和一系列不平等条约的签订，使得中国社会性质发生根本性的变化：
政治上，满清政府开始一步步成为列强统治中国的工具,随着中国的领土、领海、司法、关税和贸易主权开始遭到严重破坏，中国逐渐由一个独立自主的国家沦为半殖民地半封建国家。
原本占主导地位的自给自足的自然经济受到强烈冲击，中国日益成为世界资本主义市场的一部分。
这在客观上促进了中国商品经济的发展，有利于中华民族资本主义的兴起。但是外国资本主义进一步激化了阶级矛盾，一定程度上致使了太平天国运动的爆发。
思想文化上，鸦片战争后有一部分知识分子开始抛弃陈腐观念，注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学习的新思潮，对封建思想起到了一定的冲击作用。社会矛盾上，随着社会性质的变化，中国社会的主要矛盾也由地主阶级和农民阶级的矛盾，变成外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾。中国人民的革命任务，从反封建变为既反封建又反侵略。由此，中国从封建社会步入半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端，也是中国旧民主主义革命的开端。
外国资本主义从中国得到了割让香港，赔款2100万元，开放广州、福州、厦门、宁波、上海五口通商，以及协定关税权、领事裁判权、片面最惠国待遇等一系列特权，严重损害了中国的独立主权。《南京条约》签订后，美国、法国接踵而来，乘机索取特权，强迫清政府签订了一系列不平等条约。鸦片战争标志着中国近代史的开端，从此中国开始经受更加深重的苦难，中国人民面临着更为复杂曲折的斗争。
政治外交。
鸦片战争的胜败反映了当时东西方科技以军事为主的巨大差距，打破了满清政府“天朝上国”的美梦，内忧外患纷至沓来，封建社会危机四伏，促使一批政治眼光比较敏锐的封建知识分子，进一步去探索和寻找中国社会摆脱困境与危机的良策。他们以传统经学为依托，以匡时救世为己任，对内主张整饬吏治，改革弊政;对外提倡学习西技，抵抗侵略，从而逐渐在地主阶级中形成一股经世致用的社会思潮。许多有学之士如林则徐、魏源等，开始对于西方科技的进步注意，并著书介绍西方事物。然而包括朝廷在内的绝大多数人，并没有因鸦片战争而改变对西方的看法，更不用说对于向来所轻视的“夷人”学习。清廷的战败并没有使其进行改革，反而继续行保守的闭关政策，引致后来的第二次鸦片战争后，才出现洋务运动等的自强救国运动。
经济民生。
清廷对于《南京条约》的不平等性反应并不激烈，反而对中英两国文件采用平等体制感到不安。但是经济上，对外贸易迅速增长，同时也对外国开放了中国市场。
五口通商后，清朝海关及税率被英国控制，关税主权受到破坏，进口货只抽百分之五的低税率，外国商品大量倾销中国，无法保障中国国内工商业的发展。鸦片继续销售，白银外流，银价上涨，银贵钱贱的情况更加严重。英国输入中国的货品大增，1837年英国出口到中国的商品总价值为90多万英镑，到1845年已到达239万4千英镑。随着外商在华投资建厂，刺激了国内一批官僚、地主和商人开始投资近代工业的欲望。
新开的五个条约口岸中，长江口的上海最接近主要出口物资丝绸和茶叶的产地，又位于江、浙富庶之区，同时是国内南北海运的中间站，原在广州的英美商人及其雇佣的买办蜂拥而至，开设洋行。英美法三国相继沿黄浦江设立租界，并不断扩展，形成上海公共租界和上海法租界。后来上海公共租界的中心道路为纪念《南京条约》开放上海而被命名为南京路。中国市场大门的打开，使得商品贸易首先在沿海地区展开，工商业日益充满活力，大批新兴城市兴起，打下了沿海成为中国经济最发达地区的基础。
伴随着经济上的深入，国外的先进文化也同时传入中国：自然科学冲洗着国人的封建迷信和愚昧无知;国外的生活方式开始融入上层社会的生活;民主自由平等思想也在中国国内悄然传播，为后来的戊戌变法、辛亥革命开始打下思想基础。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十六
课标要求：
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
教学目标：
(1)知识与能力：
了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
(2)过程与方法：
结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
(3)情感态度与价值观：
通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学课时：1.5课时。
重点难点：
重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
教学建议：
本节教材主要包含四个子目：第一，儒学的困境与儒学复兴运动;第二，北宋五子与理学的创立;第三，朱熹的学说与理学的成熟;第四，陆王心学与理学的发展。
一、导入新课：在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。在本课学习中，要求同学们思考的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么?它的发展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化?你怎样看待这种变化?由此导入。
二、阅读指导：在学习中，首先要分析清楚宋代理学产生的时代背景，这有助于理解理学产生后的发展历程及其表现出的思想特征。在整体把握理学发展脉络基础之上，加深对各个发展阶段的认识。另外，还要结合相关资料分析理学发展的不同阶段中，其代表人物的思想的异同点，从而总结出理学的基本特征。再与此前已归纳的儒学的基本特征相比较，加深对中国传统文化主流思想发展趋势的了解。
三、“儒学的困境与儒学复兴运动”讲述了宋代理学产生的时代背景，要讲清以下几个问题：
1.回顾宋明以前的儒学发展演变的脉络：
春秋——兴起;战国——蔚然大宗;秦朝——遭到打击;西汉初——复苏;汉武帝——正统。
2.分析魏晋以来，儒学发展面临困境的原因。
指导学生阅读课本p12第一段及“学习思考”与“资料卡片”等，归纳原因。
3.“儒学复兴运动的掀起”不必多讲，但要交代两点：
(1)先声——韩愈、李翱。
(2)掀起——北宋士大夫们。
四、“北宋五子与理学的创立”
1.北宋理学的代表人物比较多，学生要掌握的知识头绪多而乱，容易混淆，建议用列表的形式加以区分。
“北宋五子”
文档为doc格式。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十七
1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。
2.了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
4.通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法。
1.利用多媒体信息的多种功能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。
情感态度与价值观。
通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点与难点。
三、教学过程。
(一)复习提问，视频图片导入新课。
1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?
2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?
3、工业革命对人类社会产生了什么影响?
学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。
高中历史第一次工业革命教案设计（热门18篇）篇十八
(一)知识与能力。
1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。
2.了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
4.通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法。
1.能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。
2.分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。
情感态度与价值观。
通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点与难点。
三、教学过程。
(一)复习提问，导入新课。
1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?
2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?
3、工业革命对人类社会产生了什么影响?
(课件图片展示，导入新课)：
〈世界第一架飞机图片爱迪生和电灯图片贝尔发明电话图片〉。
学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”?19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
(二)设疑与发现。
课件展示如下问题：
4、卡尔本茨是哪国人他有哪些重要成就。
学生根据问题进行自主学习、合作与讨论、达成共识。时间为15分钟。
问题较为简单，教师不宜多讲。
(三)问题探与究：
1、你家有哪些家用电器?它们有什么作用?如果没有电，我们的生活将会怎样?
设计意图：
通过对此问题的讨论探究，引导学生掌握第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用。电力的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。
设计意图：
通过对此问题的讨论探究，培养学生联系社会、生活实际的能力。
3.请结合两次工业革命的相关知识，谈谈工业革命给你带来的启示。