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狮子两百字三年级狮子字篇一
一天，一只狮子在丛林间走来走去，突然狮子有个想法，要开间学校让动物们学习本领。消息传出去后，好多小动物都来报名了。
第一节课，鱼儿让动物们学习游泳，小鱼，泥鳅，小虾等动物很快就学会游泳，可是鸟儿掂了一下水池冰冷的水，不得不使它飞起来。
第二节课，老鹰让小动物们跑上山坡练习飞行，小鸟，蝴蝶，白鸽，猫头鹰等有翅膀的小动物很快就学会了高空飞行，自由自在地在空中飞来飞去。可是小猫跑呀跑呀，一不小心从山坡滚了下来。
第三节课，山羊让小动物们来到跑道上，让它们练习跑步。兔子，小马，小猫，小狗等动物很快就学会了快跑 ，它们在跑道上自由的奔跑着。但是小蚂蚁跑得很慢很慢，山羊看着慢吞吞的小蚂蚁说：“如果你跑的这么慢 还不多加练习，你可比不上别的小动物了。”小蚂蚁听了山羊的.话觉得很伤心。
通过几节课的学习后，狮子看到了小动物们各有各的长处，决定按它们的长处分开上课练习，好让它们学到更多的本领。
狮子两百字三年级狮子字篇二
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标：第一，正确、流利、有感情地朗读课文；第二，通过了解课文的主要内容， 理解鹿对角、腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的.道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。
完成第一个教学目标，主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课文”，我通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后，进行演一演等形式对字词进行理解。第二次朗读的目标是能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读的过程中思考课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
第三次朗读，是重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，我让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，我编写了一个后续的环节：鹿锯掉自己的角行不行？利用鹿这个决定，让学生自由发表见解，把感受写下来，在教师的点拨下，进一步悟出课文所蕴涵的道理。
我认为，《狮子和鹿》这篇课文的教学，值得反思的是：
教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读鹿讨厌自己的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴”“皱眉”，一边抱怨，这个环节太罗嗦，先全班读、再个别读、再指导学生边做动作边读、指名表演、再全班齐读。一个句子就足足花费了5分钟，实在没有必要。所以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，在出示了续写以后，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
在教师的语言上也有一些不够准确的地方：比如，“老师给大家布置一项任务”等，没有把学生摆在一个课堂主体的地位，而是把一些主观的意念强加在了孩子的课堂上。
总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方。
狮子两百字三年级狮子字篇三
狮子傲慢地说：“哼，这里是我的地盘，谁敢对我无礼！”
蚊子愤怒地说：“有本事我们下战书！”
狮子答应了。比赛那天，小动物们都纷纷赶来观看热闹。激烈的狮蚊大赛开始了。先是狮子向蚊子猛扑过去，却扑了个空。蚊子看准机会狠狠地叮了一下狮子，疼得狮子直打滚。
狮子又气又恨拼尽了全身力量向蚊子扑来，结果扑到了树上，蚊子一看，使劲叮狮子的眼睛，狮子大吼大叫，吓得逃走了。
小动物们欢呼起来，这时候蚊子谦虚地说：“狮子很强大，但它只看到了自己的长处，看不到别人的长处，所以失败了。”小鹿和小马都觉得说得对。
从那以后，草原又恢复了平静。
狮子两百字三年级狮子字篇四
小狮子多多是一个孤儿。他没有爸爸，没有妈妈，就连朋友也没有，他多么希望自己能有一个朋友啊。
多多每天唱歌，从他身边跑过的小溪也学会了。小溪一路跑一路学着唱：“我是一只小狮子。没有爸爸，没有妈妈，也没有朋友。一个人唱歌没人听，一个人流泪没人爱……”小溪一路跑一路唱着，把歌声传到很远很远。
小溪的歌声把小兔子、小猴子、小鹿都引来了，他们坐在小溪边听着听着，眼泪哗哗留下来了。
小动物沿着小溪走过的路往回走，他们走了好多好多路，终于在深山里找到了小狮子多多。
多多自从有了朋友，每天都唱着：“我是快乐的小狮子，啦啦啦，啦啦啦……我的朋友多又多，啦啦啦……”森林里到处飘荡着小狮子多多的歌声和朋友们的欢笑声。
狮子两百字三年级狮子字篇五
《狮子和鹿》是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。
教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读，让学生通过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。让学生能够读准生字，理解新词。然后我通过课件，检查学生的自学情况，进行反馈交流，对学生在自学中有困难的地方帮助解决和指导。第二次阅读，让学生再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么事。在理解课文内容的基础上，揭示故事所蕴含的.道理。
当学生读到美丽的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃生时，我创设了一个情境：此时此刻，狮子会对它的角和腿说什么呢？学生踊跃发言。他们的发言告诉我孩子们已经能比较鹿的角和腿的优点和缺点，对事物有了一定的了解。我觉得时机成熟，于是，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。通过读说到感悟，深化道理，让学生明白通过生活中的一件小事，懂得世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己的的想法和行为顺应这样的变化，启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事，引导学生用发展的眼光看待问题，解决问题。
对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以下几点；首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现1个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。特别在安排说课文的主要内容时，我通过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让学生能完整而准确地说出课文的主要内容，又节省了时间。当然，本课教学中也存在着一些不足：比如在检查生字词语的自学情况时，我安排的三个“门”——“智慧门”、“快乐门”、“趣味门”，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。
语文教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点引导学生从原有的知识经验中折射出新的知识经验，因此，语文要教学生是把学到的方法迁移到实际生活中“纵横”交错，相互通融，形成互通的一种能力。
狮子两百字三年级狮子字篇六
《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长，所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
1、正确，流利，有感情地朗读课文，理解鹿对自己的角和腿的.前后不同态度。
2、读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。
略读课文的教学，只要抓住重点，难点帮助学生理解即可。教师要更加放手，主要靠学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂。"本课立足这一精神，努力让学生有目的，有方法，有时间自己去读课文，以真正提高学生的阅读能力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。
教完此课，我觉得值得反思的是：
教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入，初读，以及抓两个叹气的句子为契入点引导学生研读课文，感受惊险的过程中，在朗读上（包括个别读，指名读，分角色读，齐读等，特别是齐读）花费了太多时间。虽然在设计中强调了略读课应该放手让学生自主读悟的特点，但在操作中却没能很好地突出这一点，导致学生在感悟寓言所揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考，教师给了学生过多的提示，把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，再安排续写，给充分的时间学生讨论，思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励，引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
总的说来，虽然这节课能够比较顺利，流畅地完成，但是在教学设计，课堂组织，时间分配等还有十分多的需要改进的地方。
狮子两百字三年级狮子字篇七
看，现在语文课堂，一个个华丽的课件看花了学生的眼，一次次小组合作搞闹了课堂气氛，一首首伤心的音乐骗出了学生的泪。美其名曰：“自主、合作、探究”，高挂大旗：学科整合。到最后都不知道自己姓什名谁了。
语文课须返璞归真，正本清源了。以《狮子和鹿》的教学案例谈谈自己在词语教学和朗读指导的实践和看法。
案例描述：
词语教学
片段一：
师板书：欣赏、抱怨、猛扑、送命、逃生、叹气
生：“怨”
师：给“怨”组个词
生：怨恨
生：埋怨
师：它们都是抱怨的近义词，那么欣赏的近义词是什么呢？
生：观赏
生：高兴
生：愉快
师：这就是“欣” 的意思
师：课文中小鹿在池塘边欣赏什么？而抱怨什么呢？
生：小鹿在池塘边欣赏自己美丽的角而抱怨自己难看的腿。
师：利用黑板上的词语说说课文的主要内容
生：（略）
老师引导学生说全，说简洁课文主要内容
师：小鹿是怎样欣赏自己的角，又是如何抱怨自己的腿的呢？读1—4段，用横线划出欣赏角的句子，用波浪线划出抱怨腿的句子。
片段二：
拓展写话环节：
师：今天这节课中，哪些词或句式让你留下了深刻印象？
精美别致、匀称
师：用上这些词写一写，小鹿第二次经过池塘时又会如何评价自己的角和腿的。
片段三：
句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
师：哪里让你觉得鹿认为自己的角是美丽的？
生：精美别致
师：什么是精美别致？
生：就是特别美丽
师：那么在你们的脑海里哪些东西能称得上精美别致？
生：美丽的花瓶
生：美丽的壁画
生：美丽的冰雕
师：看老师也找了我认为的精美别致的物品
生看图，感受“精美别致”
朗读指导
片段一：
引导学生充分感受了鹿欣赏角的句子，感受鹿角的美丽
学生自由练读
指名读
生：想
师：我给你建议，要把 “啊”读好，该怎么读呢？先深深的吸口气，然后再从心底里慢慢的、轻轻的发出来，声音要延长。
看我动作、听我读。师示范
该生再读感觉就好多了。
学生举手如林，很活跃
教后反思：
一、词语教学须务实
1、思想上要明确词语教学的重要性
词语是文章的细胞，是文章组成的基本单位。因此我认为教一篇课文需从词语教学开始，然而时下不少老师为了力求课堂的新奇，在形式和花样上下大力气，花大功夫而忽视了词语理解，这样的教学犹如在空中造华丽的楼阁，哪怕你这楼再美丽也是虚的，转眼就倒的。所以我们要在思想上重视词语教学，要把词语教学教得扎扎实实！
2、方法上要体现词语教学的实效性
词语教学时我们不能只简单地以词解词，应该根据词语的不同特点，要采用各种方法，对词语进行朗读、理解、感悟。像《狮子和鹿》中的“抱怨”、“欣赏 ”、“精美别致”等都是值得品悟的词语。理解“抱怨”时，告诉学生偏意词的解词方法：理解侧重意思的词，就理解了整个词语。“欣赏 ”用找近义词的方法来理解，同时我还换了种形式比较了两个近义词的不用。“精美别致”让学生先理解表面意思，再联系学生实际感受词义，最后通过图片丰满词义。方法千千万万，实效最重要。
3、过程上要展现词语教学的层次性
文章中的许多词语都是作者精心挑选，反复推敲而来的，不仅形象生动，而且折射着作者强烈的感情色彩，在文章中起着非常关键的作用。并可以以此为切入点，加深对文本的体会。像《狮子和鹿》中“抱怨”和“欣赏 ”，我先引导学生理解这两个词语的意思，在紧紧围绕这两个词语感受课文中欣赏和抱怨的内容，让这两个词语扎根学生的大脑，最后在说话写话中运用这两个词语。这样从理解到感受，从感受到积累、运用的词语教学，我认为是务实的，是语文课要实实在在做的根本的事情。
二、朗读指导须求真
课标强调语文教学重感悟，朗读重语感培养很正确，然而不少老师拿这个去指导朗读时，只讲感悟，不谈方法，怕谈技巧。我认为这样就片面了，就错了。我们要在学生理解、感悟均已到位时，适当指点朗读的技巧，更有利于学生朗读能力的提高。像：指导朗读小鹿欣赏自己角的句子，我引导学生充分感悟了鹿的角的美丽以后，鼓励学生重音的落实，引导学生读好“啊”，具体指导她如何吸气，如何发音，如何延长声音来表达鹿对自己角的赞美。我认为这样的朗读指导才是正确的朗读指导，才是真正的朗读指导。
狮子两百字三年级狮子字篇八
舞狮子是我国传统的艺术文化，也有很大的代表性。
正月十五和庆祝活动就是舞狮子的时间。那时广场上或者步行街上就会聚满了人。每只狮子是由两个人组合的，两人要有统一的舞步，也要团结。两人之中要是有一个人走错了，另一个人就很难走了。
舞狮子的时候，很容易受伤，也很容易出事故，还有可能死亡，所以舞狮子是比较危险的。
舞狮子是一种比赛项目，一定要有意志力和不放弃的精神，还要全神贯注、聚精会神，不能想其他的事情。
舞狮子还是疲劳战，一定要坚持到最后，才是胜利者。
舞狮子还要讲究练习，如果你想参加舞狮子，就一定要进行大强度的训练，每天必须要跟你的队友一起苦练，不然的话就舞不好。
舞狮子非常有趣，我很喜欢看舞狮子。
狮子两百字三年级狮子字篇九
从前，有一只胆小的狮子和一只胆大的兔子。你可能会问：狮子一向胆大的怎么成了胆小？兔子一向都是胆小的怎么成了胆大？这件事还得从头说起。
狮子听了，胆都吓破了，撒腿就跑。
从此，狮子胆小了，兔子却胆大了。
小朋友，这下你知道狮子为什么胆小？兔子为什么胆大了吗？
狮子两百字三年级狮子字篇十
我想去野生动物园玩。今天，这个梦寐以求的愿望终于实现了，真是让人喜出望外。
我怎么也没想到：去野生动物园玩，竟然把游客关在了“笼子”里——大巴士，而动物们却能自由自在地走动，做它们自己想做的事。
突然，车厢里传出一阵鸡叫声，寻声望去，原来是一位游客别出心裁地从动物园里的指定地点买来了一只足有七八斤重的公鸡，想亲眼目睹野生动物吃食的奇观。我想：这人真是别有一番情趣。
不到十分钟，我们的车已经驶进了食肉区。司机千叮咛，万嘱咐：“游客们，千万别打开门窗，否则后果不堪设想。”是啊，它们毕竟是猛兽。
车继续向前行驶，不说，我们也看出来了——老虎一家正在晒太阳，小老虎依偎在母老虎的怀里，雄老虎在一旁看护着，多么尽职啊！然而，老虎离我们的车太近了，那位游客当然不敢轻举妄动喽。
车还在缓缓地行驶着，不知不觉来到了“百兽之王”——狮子区。由于狮子离我们的车子较远，那位游客乘此机会，胆大地把车窗掀开一点儿，将那只鸡抛出窗外，随后又马上把车窗紧紧地拴住。
说时迟，那时快。没等那只公鸡缓过神来，一只雄狮已从林中窜了出来，一把抓住公鸡的脖子，张开血盆大口，露出尖利的牙齿，三口两口地把它吃了下去。地上只留下了一摊鸡血，空中还有一两根鸡毛在飞扬。多么残忍的景象啊!
我真佩服那位胆大的游客，居然敢在近距离喂狮子吃鸡！然而也让我增长了知识，大饱了眼福。