优秀的作文必须具备准确的事实依据和有力的论据支撑，以及清晰流畅的表达能力。以下是一些备受称赞的优秀作文，通过细腻的描写和独特的思考，给人留下了深刻的印象。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇一
阳春三月，春光明媚，周末清晨，我和朋友来到小公园儿。我跑向我最喜欢的小山坡，一看人还不少哩！原来他们和我一样，都是来放风筝哩。
天空碧空如洗，朵朵白云慢悠悠地在空中飘荡。阳光舒服地照在身上，感觉像洗了个热水澡，一下子疲乏顿消。三月，温暖的春风托着一个个风筝，它们在空中漫舞。春风还轻轻地拂在我的脸上，他调皮地挠着我的痒痒，就像在跟我做游戏。小山坡上，小草刚刚长出嫩芽，显得大地一派生机。
一阵孩子的欢笑声吸引了我，只见小山坡上有三个小小的身影，原来是小明，小丽和小文。只见小文手中举着一个燕子风筝。这风筝就像一位身穿燕尾服的绅士，白白的肚皮，小小的爪子。翅膀上还印着两朵红红大大的花。只见，小明手举线轴儿，他大喊：“二、一，开始！”接着，他一边放线，一边飞快跑起来。瞅准时机，小文立刻松手，燕子风筝猛地窜上了天。他在碧空如洗的天空中自由翱翔着，与金鱼姐姐、蜈蚣哥哥、老鹰伯伯一起做游戏。一旁的小丽拿着艳丽的蝴蝶风筝，羡慕地看着。
“爸爸，我松手了。”这一声清脆的叫声惊醒了我，我这才发现远处的一家三口也在放风筝。“当！”风筝坠地了，这时妈妈说：“我们应该逆风跑。”他们又放了起来，一阵暖风托着这个红三角风筝一点儿一点儿升高。风筝似乎在说：“哇，我要飞啦！”这时风突然减小，三角风筝随之向下坠去。爸爸赶紧收线奔跑，风筝又慢悠悠地飘上了天，最后稳稳地飘在了天空。这时爸爸将线轴交给宝宝，爸爸妈妈依偎在一起，站在旁边欣赏，那表情比他们亲手放还幸福呢。我定睛看，那小三角风筝真调皮，一会儿围着蜈蚣哥哥乱转，结果蜈蚣哥哥一急，它的脚都缠在了一起；一会儿，它又跑向金鱼姐姐，一不小心撞到金鱼姐姐的白肚皮。一阵风吹过，爸爸成趁机收收紧了线，再用力一拽，终于把小三角风筝和他们分开。“小三角”在蓝天与白云之间穿梭，灵巧得像个风筝精灵，看起来真是快活。
一个个风筝在空中飘浮着，舞蹈着。一条鲤鱼风筝窜上了天，它舞动着宽大的胸鳍和尾鳍在空中游来游去。还有一条大蜈蚣风筝，它迈开那无数条长腿，一会儿围着金鱼绕圈，一会儿又调皮地钻入云层。那只威风凛凛的雄鹰风筝在天空中展开宽大的翅膀。它时而向下俯冲，时而又向天上高飞，时而再来一个漂亮的翻转，好像风筝中的王者。天空中，春风神奇般的赋予每个风筝生命，各有各的姿态，各有各的美丽。他们在天空中都自由、都快乐，就像此时放飞他们的主人，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。
我很羡慕他们，我一路追随他们，风筝在哪儿我就追到那儿，真是“同在蓝天下，人鸢共欢笑”啊！
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇二
清明节这一天微风习习，我也并没有干什么重大的事，只是去放了一次风筝。
春天的下午是温和的，暖洋洋的气息，就像一锅熬得香香的米粥，让人闻起来舒坦、惬意。我拉着爷爷，拎着风筝，蹦蹦跳跳地奔向河边。来到河边，微风吹来，碧绿的河水泛起层层涟漪，一点儿也没有“清明时节雨纷纷”的感觉。
几朵浮云像一叶叶洁白的风帆，在湛蓝又悠远的天空中逍遥自在地遨游，天际边已经出现了一抹紫红色的朝晖，像一朵绽开的玫瑰……清明节快乐!
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放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇三
我是一个爱画画的女孩，从幼儿园开始我就跟老师学习画画，现在已经好多年了。妈妈说，绘画让我增长知识，明白道理，也让我爱笑了。现在就说说我的绘画之路吧。
手抄报。
学会了这么多我开心的笑了。现在我正在学习素描画。你别小看素描画象是很简单其实它学起来可难了从点到面、从浅到深有时让你头都大了。不过你认为画画是件苦差事那你就错了其实它是一件很有趣的事。画画让我体会到了很大乐趣有一次我很伤心就自己想着画了一幅伤心的漫画给爸爸看爸爸不但明白了我的心事还夸奖我瞧画画又让我笑了。
现在我的画画水平可高了，是我们班里的“小画家”，美术老师不但让我做课代表，还多次让我代表班里参加比赛，获得过少儿比赛三等奖，给班级争取了荣誉，我自己心里也美滋滋的，我又开心的笑了。
瞧，这就是我绘画之路，在这条路上，我付出了努力，收获了绘画的本领，收获了很多的笑声。你想画画吗？欢迎你加入我们的画室，让我们一起体验画画的乐趣。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇四
听妈妈讲，她刚刚淘宝下完单，就有其他家长发起团购。周四学校画风筝项目课，一打开包装，我脑海里立刻响起“抖音”中魔性的“我们不一样，不一样……”的音乐。因为与同学们团购的风筝相比，我的风筝布料实在是太大了，而且与他们的“半成品”相比，我的风筝只是一块布而已，八字还没有一撇呢！
周日，又等了漫长一天，仍是晴朗无风。夜晚回家，路过三峡广场，我仍在想写的事，“怎一个愁字了得啊？”此时，我抬头望天，天空十分空旷，没有什么树遮挡，正适合放风筝呀。
我转身朝妈妈挑了挑眉毛，对着她手里的风筝包努努嘴，笑着说：“我们现在放风筝吧，这里挺适合的。”妈妈很不情愿地皱着眉头对我说：“这么晚了还放风筝干嘛？”我只好失望地默默回转身继续往前走。“好吧好吧，”妈妈无奈地说，但是又板着脸强调：“只放三遍，十五分钟哈。”“耶！好。”我欢快地答应了，只要可以放就行啊。
好事多磨，越着急就越慢。好不容易拼好风筝，线如一团乱麻一样纠缠在一起，我和妈妈困难地把它解开，再绕回到线圈上。
第二圈，妈妈对我说：“要敢于放线！”于是我开始了“全程放线”模式，不知道是不是我跑慢了的缘故，风筝开始往下落，于是我停了下来，准备收线，可没等我收完线，风筝却已停在了三层楼高的空调外机上面，于是我赶紧往下拉，可风筝却卡在了栏杆的缝隙之间，我只好喊妈妈帮助，妈妈也取不下来。
广场上拿着手机的“低头族”人来人往，我和妈妈一边忙着收线，一边招呼他们注意风筝线。有些低头族直接无视，从风筝线上踏了过去，有些低头族被线绊了一下才抬头看了一眼，最夸张的是有个小个子女生身体被线绕了一圈也似乎毫无感觉带着风筝线往前走。妈妈着急地对她喊：“线，小心线！”，她却也像个聋子似的听不见，直到我跑到她面前去提醒她才停下。
没办法，风筝肯定是要不成了，又没带小刀，妈妈只好用脚踩着风筝线，用力拽断，才把线圈抢救回来，只留下那个高高在上、卡在缝隙中独自面对夜空的断线风筝。
坐在回大学城的地铁上，回想放风筝，有三件事让我感悟很深：一、那段湿漉漉风筝线的缘由居然不是下雨，而是一大滩黄色的狗尿！想想我都觉得恶心！看来“铲屎官”们在公共场所遛狗时是只管屎不管尿的，但三峡广场的狗尿也太多了吧。二、一小部分很小心地绕开风筝线的人都不是“低头族”。“低头族”的眼里只有手机，完全沉浸在她们的世界里，不仅“瞎”，而且“聋”。三、我确定以及肯定的一点就是，从始至终，虽然我很努力很坚持，但是我真的是与风筝无缘。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇五
清明节爸爸妈妈带我去放风筝。他们带我到一座偏僻的桥上放风筝。这座桥很宽，风又很大，而且几乎没几辆车子通行。
爸爸放风筝很厉害。第一次爸爸就把风筝放上了天空，但是没几秒钟就掉了下来;第二次，爸爸成功了，风筝越飞越远，像是飞向太阳那里似的，原本比爸爸小一点的风筝已经变成一颗小黄豆了，却渐渐的飞不高了。还是身旁观看的老爷爷告诉我，是因为放的太远，风筝线太重了。
我嘛，还可以。失败了两次后经过妈妈的指点，我终于把风筝给放了起来。可是，风筝线的另一头忘系在线轮上了，所以风筝一下子就飞了出去。我连忙去抓线头，可是不但没抓到，还差点掉到河里。我想：哎新风筝飞走了，没风筝放了。这时，我发现脱线的风筝像是没头没脑的蜻蜓在空中乱飞，不一会儿就掉到了附近的油菜花田里。爸爸把已经放成黄豆的风筝给我，帮我去捡风筝，并且把风筝线头绑好。
我又放起了风筝。这次妈妈加大了难度，要我把风筝放出去再收回来。放是好放的，可是要成功的收回风筝就难多了。我好不容易收回了一段，可风娃娃这调皮的孩子，趁我不注意，忽然加大了马力，使我收回来的线又放出了一些，还好我反应快，否则我的辛苦就白费了。我又收回了一段。妈妈看我收的那么认真，于是又加了一个条件;风筝不能掉下来。风娃娃又和我作战了，东吹吹西吹吹，使我东奔西跑。终于收起风筝了，妈妈看了，夸奖我是个懂得坚持到底的女孩儿。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇六
这座潍坊的小城，春天是不缺风和沙的，在春天它们像流感一样无孔不入。差点因为这个而不喜欢春天了，但是，却因为风筝的缘故，还是对春天保留着青睐。每年春天是这座城市放风筝的季节，整个天空都是风筝的世界。生活在由钢筋混凝土铸成的城市森林中，人们喜欢用风筝来叩开自己的心扉，抒发对自由的渴望。之后的日子里，人们又投身到忙碌的工作中去，仿佛忘记了风筝的存在，那对风筝的感觉也只有到了来年春天才会苏醒。在这个风筝飞舞的季节，我们可以将尘封一冬天的心情高高地放到空中，尽情地享受生活带给我们的美好。
停下脚步，看着澄澈如洗的蓝天，缕缕薄云，和煦的阳光，五颜六色的风筝，心情顿时清新了许多。顺着风筝望下来，多是老人们拉着一根根风筝线，也有扯着线奔跑的孩童。老人们大多淡定而稳当，孩子们则边跑边闹地咯咯笑着。你不用寻找他们手中的线，就能看出天上哪些风筝是老人们的，哪些是孩子们的。
看着风筝起起落落，看着孩子们跑跑停停，你定会有无限的思绪涌上心头。记得朱自清这么说过，“春天，刚起的头儿，有的是精神，有的是希望。”
线越放越长，风筝越飞越高，思绪也越来越远。
突然想起了儿时，家里没有现成的风筝，要放只能自己扎制。到队里干活收工时，趁大人不注意从运土的大竹筐上偷偷扯下几根竹条，用玻璃片打磨得又细又滑，两根竹条交叉起来，糊上一张报纸，在后面拴上一条塑料的长飘带或者长纸条，再找来一条长细绳系在前面，风筝就算大功告成了。紧接着就是漫山遍野地疯跑和呐喊，当然这和风筝能否放得起来无关，因为十有八九那风筝只能往天上扔而不是飞。但这又有什么关系呢？原野很辽阔，蓝天很高远，每个人的心都在膨胀，都在向着未来和理想奔跑。如果谁心里有什么磕磕绊绊和不顺心的事儿，也保准能在这原野里消失得无影无踪。
遥远的回忆突然被对面走来的一个小贩打断了，小贩手里举着五颜六色的风筝，一看就是工厂的产品，但还算精致，五块钱一只。我赶紧掏钱买来一只，跑几步，这风筝迎着风竟飞了起来。虽然飞得很低，却昂着头，铿锵地前行！
看着我的小风筝，突然间感慨万千。其实，每个人都有一只属于自己的风筝。有的人迎着春风，扯动着手中的线，让他的风筝飞得很高很高；有的人只顾漫无目的地看着风景，闻着花香，任由手中的风筝随风起落，甚至落了地也不去理会；有的人干脆将自己的风筝尘封在箱子底，床脚下，任凭它上面落满了厚厚的灰尘。
其实，每个人的风筝，就如同他心中的希望，有的人将希望放得如同风筝一样高；有的人，却将希望尘封，忘记自己还拥有青春与梦想。
而你呢？朋友，你的风筝起飞了么？走出禁锢，让心同风筝一起放飞吧！因为，春天是属于风筝的季节！属于希望的季节！
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇七
春天是一年四季中最美的季节，因为可以放风筝。周末，我和哥哥来到公园，站在草地上看着天空中各种各样的风筝，真是太开心了！
草地上放风筝的人越来越多，天上的风筝也越来越多了，有的风筝像熊猫，在吃竹子；有的像“小猴子”，上蹦一下、下蹦一下，可淘气了；还有的像一串大烤肉，让人一看就想吃。
远处那一家三口最引人注目，只见那小孩把风筝放得很高，他的爸爸妈妈直夸他，小孩没有骄傲，还是一边跑一边回头看风筝。
近处小明和小华在放风筝。小华举着风筝，小明拿着风筝线跑。小明对小华说：“小华你把风筝举高点，我要跑啦！”小华说：“好的，我这就举高了”。
可是风筝不是很“听话”，一头就栽在了地上，更不幸的是和身边小朋友的风筝撞在了一起。啊！他们真倒霉。可是小明和小华都不放弃，又试了一次。这次风来了，他们赶忙又跑了起来，终于成功了，他们都开心极了。旁边的妹妹看见哥哥的风筝越飞越高，兴奋地说：“哥哥，你帮我把风筝也放上蓝天吧！”
哥哥又帮着妹妹把风筝送上了天空。
放风筝可真开心啊！
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇八
春天是放风筝的好季节。我一直盼着有一个属于自己的风筝，可是由于各种原因总是没能如愿以偿。机会终于来了。一天，老师留了一项家庭作业，就是第二天的体育课上组织同学放风筝。当我们听到这个消息后乐坏了，欢呼声好像要把房顶给震塌了！放学后，我急忙跑到妈妈那里告诉她这个好消息。妈妈说：好，我支持你。买一个好点儿的。我说：好呀!放学后妈妈果然给我买了一个大风筝。这个风筝叫七彩风筝，它有七种颜色，是三角形的，大概有二十多条小尾巴，样子非常漂亮。
这天的天气格外晴朗，风不大不小正适合放风筝。下午第六节课，老师果然带我们到操场上放风筝。我们边走边议论谁的风筝会飞得最高。我的心里别提多高兴了，因为这是我第一次自己放风筝。我们自由组合，我和付雅宁一组，开始放风筝了，我拿着线轴放了一段线，她举着风筝，我们一起迎着风快跑。我说：放，风筝放到了半空，我一会儿放线，一会儿收线，忙得我脚打后脑勺。眼看风筝就要飞上天了，就在这时也不知怎的线轴一下子缠上了，放不了线了，我一着急，线越拽越乱。当时我感到焦急万分，没办法只好让一位老师拿石头给线弄断，重新再放。这时我抬头仰望天空，别的同学的风筝早已飞上了蓝天：有鼓眼睛的金鱼快活地在空中游来游去，有老鹰在空中展翅翱翔，还有一条长蛇也在慢慢爬行。
同学们争先恐后地回答：我看到了：金鱼、老虎、蛇、美人鱼、飞机、奥特曼我的心情非常兴奋。我很羡慕放起风筝的同学。我想：羡慕我吧，我现在可是第一，来追我吧。当然，我不甘心，我想：我也一定把我的七彩风筝放飞。过了一会儿，放学了，我们又来到了操场上放风筝，我的风筝这回终于放起来了，我很开心。我闭上眼睛，心里想:我的心已经跟着飞起来了，我的风筝飞得多高，我的梦想就有多高！我要大声的说：我心飞翔！同学们,无论做什么事情相信自己：我能行，我最棒！
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇九
周日下午，阳光明媚，鸟语花香。湛蓝的天空像被水洗过的蓝宝石一样。空中飘着朵朵白云，好像一只只小绵羊在欢快地奔跑。小东约了小华和小红一起去公园放风筝。
公园里到处一片春意盎然的景象。小草从泥土里偷偷的探出脑袋，好奇地张望着这美丽的世界。周围的小花也都全开了，红的似火、白的如雪、黄的赛金......空气里弥漫着好闻的花草香。此时，放风筝的人可真多啊!抬头望去，天空中飞着各种各样的风筝。你瞧，那甩着大尾巴的金鱼风筝，仿佛把蓝天当作了大海，正在里面自由自在地畅游;旁边有只瞪大眼睛的蜈蚣，摆动着无数条腿，扭动着身子，在白云铺成的小路上悠闲地散步;飞得最高的是一只老鹰风筝，它抖动着一双大翅膀，一边展翅高飞，一边张着大嘴，好像在说：“我才是空中霸主。”
看到这一切，他们跃跃欲试，迫不及待地加入了放风筝的队伍。小红抱着一个漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯的对小东和小华说：“你们先放吧。”只见小东一手拿着风筝线轮，另一只手托着风筝线，一边放线边回头喊：“小华，等我喊“放”的时候，你就把风筝抛起来!”小华连忙点头，并将风筝举过头顶，等着小东发信号。这时，一阵风吹来，小东大喊：“放”。小华连忙将风筝用力往空中抛，小东一边放线一边在草地上飞快地奔跑。可是，风筝还没飞多高，就像喝醉酒的醉汉一样，左摇右晃，一会儿就一头重重地摔在了地上。就这样，一连几次都没成功。小东气得直跺脚，像泄了气的皮球一样，说：“不放了，放风筝一点也不好玩。”小红见了，则和颜悦色地说：“做什么事情都不是一帆风顺的，要有耐心，肯定是我们没掌握好技巧，再来放一次吧。”
这次，他们先仔细观察了周围人放风筝时的动作。发现放风筝并不是只是一味地快速放线，而是要根据风速、风向以及风筝的高低，适时地收放线和变换位置。于是，他们又重新拿起风筝。等小华一松手，小东以闪电般的速度冲了出去。风筝忽上忽下，忽左忽右，他一会儿收线，一会儿放线，一会儿往左跑，一会儿往右跑。渐渐地，风筝一点一点地飞向天空，越飞越高，在蔚蓝的天空中翱翔。“成功啦!成功啦!”大家不禁欢呼雀跃。燕子风筝在云层中穿来穿去，在空中翩翩起舞。时而侧着身子斜飞，时而又翻几个跟斗，好像在和天空中的小鸟做迷藏。小红在一旁看了，羡慕极了，嚷着让小东帮她放。不一会儿，她的风筝也飞起来了，她高兴得手舞足蹈。
远处有个小男孩也正在放风筝。可别看他年纪小，技术可真高超。他一会儿松开，一会拽着，在身旁爸爸妈妈的加油声中，不一会儿，那彩色的三角形风筝就被他放飞到了高高的蓝天上了。他开心地对爸爸妈妈喊：“看，我的风筝飞得好高呀!爸爸把手搭在妈妈的肩上，说：“我家孩子可真棒!”真是幸福的一家啊!
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十
今天是一个好日子，外面阳光明媚，风和日丽。我和几个好朋友一起玩耍，沉浸在欢乐之中。
镜头一。
我们在一起捉迷藏。“石头、剪子、布！”由李安捉我们，其它人分别在一分钟之内藏好。时间到了，李安用最快的速度将全家搜了个底朝天――一个人影都没有。他不甘心，又将家里弄得人仰马翻――可还是没人。这是为什么呢？因为我们几个都站在李安家门口捧腹大笑呢。可不一会儿，李安的爸妈回来了，看见家里乱七八糟的：刚做好面条撒了一地；房间里的大书架倒在地上；课桌上的本子早已分家……他们气得鼻子直冒烟，大吼一声：“谁干的？”我们不约而同地说：“对不起，都干了。”说完，跑了，弄得他俩哭笑不得。
镜头二。
话说我们跑了出来，见院子里几副羽毛球拍，便打起羽毛球来。我们分好组，开始比赛。唉，我的运气真差！我和夏冬打对手，他可是初一的学生，1.74米的个子，我才1.47米呢！他的力气也超大，特别擅长网前大力扣球（不过这会儿没有网）。比赛一开始，我便连输两个球。我不服气，一抛球，用力一跳，扑了个空，球没打着。似乎这老天也在故意和我作对呀！我不气馁，几个回合以后，我发现夏冬开始累得气喘吁吁，而我仍然跑跳自如，我抓住时机，一举反攻，竟然以11：8的成绩战胜了他。
镜头三。
时间不早了，我准备打道回府，李安和夏冬送我出来，雨后的`路真难走，坑坑洼洼。我突发奇想，说：“不如我们来当一次义务修路工吧！”他俩听了，一致赞成。于是我们又回到李安家，找来铁锹、竹筐、还有扁担。李安和我抬碎砖，夏冬负责填坑，很快我们分工好。我和李安来到拆迁的旧房子前，蹲下来，用手拾起了碎砖，刚开始，很轻松。可不一会儿，我们便大汗淋漓，碎砖上的沙粒磨得我们手疼得厉害，好不容易，我们拾满了一筐碎砖。我们把碎砖抬到路上的坑洼处，每个坑倒一些碎砖。夏冬的任务是将这些碎砖铺平。接着我们又来到我们的“工地”，继续拾碎砖，这次可真不一样，手给泥沙磨得钻心的疼。刚干了一会儿，李安说：“陈诚，这么多，该够了吧。”我看了看，站起来，准备走。可又一想，那么多坑，够吗？难道就这样半途而废吗？为什么不将所有的坑都填平呢？我说：“坚持一下吧，加油！”我们就找了一块碎砖多的地方，跪下来，咬咬牙，用双手使劲地扒起来，很快竹筐满了。我们把碎砖抬到路上，很快夏冬便将它们铺好了。我们三人一起踩，可是怎么也不平。怎么办呢？有了，碎砖上铺上土就可以了。我们又找了一块空地，夏冬挖土，我们抬，很快，大功告成。“哈哈哈”我们都笑了。因为我们的脸上和手上都脏兮兮的，汗水和着泥土，粘糊糊的，还喘得上气不接下气，那模样……但是看着已经平坦了的小路，还真有点成就感呢！
今天真开心。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十一
一年三百六十五天，每一天都是故事的开始，每一天都有多姿多彩的生活。一天中可以有酸甜苦辣，可以有喜悦忧伤，而那一天，我好开心。
“嘿！”高耸入云的山峰，仙境般的旅游胜地，此刻站在山脚，每个人都显得十分渺小。望着令人惊叹的云台山，我在心底暗下决心，一定要登到山顶。我这样想，似乎每个人都这样想吧。
沿途美丽的风景的确很迷人，挺拔的树，俏丽的花，还有游人的笑脸。但我并不满足，因为我认为前方肯定还有更加美丽的`风景，这些只不过是凤毛麟角罢了。
怀着期待的心情，我终于乘着风的脚步来到山顶。山顶虽可以将周围的景物一览无余，但山顶的景色却和沿途的风景没什么差别，只是些花花草草罢了，不是非常引人注目。这么说，你觉得这趟登山白走了这么一遭了吗？不，我反而觉得非常开心，这种开心与平时的开心不同，这是一种特殊的感觉，它里面包含了登山的汗水以及终于来到山顶的喜悦和释怀。
不知道你们是否听过这么一个故事：一位年轻的登山者阎庚华，为了登上珠穆朗玛峰，不幸在登山途中遇难，经抢救无作文效失去了宝贵的生命。另一个登山者有幸登上了珠穆朗玛峰，他回来后对朋友说，山顶白茫茫一片，根本没有美丽的繁星，那些只不过是诗人描绘的图画而已，一点都不浪漫。
难道无数登山者，甚至不惜失去生命去攀登珠穆朗玛峰的登山者，看到的就这么一文不值？那个登山者又说，登上了山顶其实还是挺欣慰的，因为那是对自己的一种释怀。
是呀，那个登山者和我一样，虽然山顶的景色并不是最初心里想象的那样，但是那种登山的过程很令人享受，是一种终于完成愿望的喜悦。心里不用惦记着翻越那座山了，没有那个心结了，自己自然就很开心自在。
比如你正在研究一道难题，尽管最后得出的答案是错误的，甚至毫无结论，但你从研究这道题的过程中培养了独立思考问题的能力和解决这道题的坚持不懈的信念，这个过程是很令人开心和享受的。
尽管山顶的景色并不多么美丽，但我感受到了登山过程的喜悦；尽管前方的风景并没有预期的那么美好，但我朝前方努力了，结果如何并不重要，重要的是努力朝目标奔去的过程。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十二
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：(学生活动时间约32分钟)。
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)。
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)。
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)。
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)。
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、认识课程表。
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十三
动物园里的松鼠“树树”、啄木鸟“飞飞”、乌龟“慢慢”、孔雀“彩彩”、熊猫“白白”、大象“聪聪”等各种各样的动物们，都来到了现场，用鲜花围出一个大舞台。鸟儿们将五颜六色的彩带从高高的树枝上悬垂下来，各式各样的气球随风摇摆着，地上的花儿、草儿散发着阵阵的清香......在夕阳的映照下，显得格外迷人。
一阵热烈的掌声过后，动物们兴高采烈的'坐下。熊猫白白拿着节目单说：“欢迎大家来参加动物联欢会！今天，我们将看到许多有趣、好玩的节目。首先，请大家欣赏舞蹈‘雀之灵’，是由彩彩为我们带来的。”
孔雀彩彩上场了，她展开了她那引以为荣的锦段一般的漂亮尾巴，跳起舞来。她那优美的舞姿，配上那抒情的音乐，简直是一种美妙的享受。彩彩的舞蹈，让很多人都陶醉了，赢得了阵阵的掌声。
白白又走上台，说：“刚才大家都被彩彩的舞姿迷住了。现在，我们来猜几个‘脑筋急转弯’，看看大家转得过弯不？”接着，它在一张纸上写道：“1+3＝？”马上有人脱口而出：“这还用问，是4！”还有人说：“不是、不是，这是b！”白白却不急着告诉大家答案，慢吞吞地说：“我们等一会儿再来看谁胜谁负。下面，我们来看一段相声，由小猴和小松鼠表演，名字叫‘开公司。’”这段相声把大家都逗得哈哈大笑。
后面的节目一个比一个更。
精彩，大家都很快乐。这时月亮也早已悄悄地升到空中乐弯了腰。
最激动人心的时刻到了。因为“脑筋急转弯”的答案马上就要揭晓了。大家的心像一块悬着的石头似沉甸甸的。“最后的答案是….”熊猫白白故意把声音拖长，“两个都对！因为‘1+3＝4’是通过计算获得的，而‘b’却是‘1和3’叠在一起，这可是一个新说法！”
在“动物联欢会”的最后，大象拿着气球跳起了欢快的舞蹈，啄木鸟和乌龟唱着歌，大家在绚丽的焰火中结束了这场令人难忘的联欢会。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十四
到了暖和的春天，清明节的前后几天是放风筝的好天气。今天老师带我们去华侨中学放风筝。
来到华侨中学，老师让我们选好风筝，我精挑细选的选出来一个蝴蝶风筝，我把风筝放在地上安装好以后，迫不及待的开始放风筝。可是我跑呀跑，无论跑多快，风筝还是飞不起来。我让老师帮我举一下风筝，我跑了起来，风筝飞起来了，我心想：我会放风筝了!可是还没等我高兴了一会儿，风筝就像一片叶子落地了。这时一位女老师走了过来教我放风筝，她说：“刚放风筝时要把线收短一些，也不要太短，放风筝时等风筝已经飞上天了，再把线放长一些才能飞得高。”我高兴地说：“谢谢你，我明白了。”
我先把线缩短，再看了风的方向是往左边，我就往右边跑，我看着向前跑去，看到风筝飞起来了，我赶紧往上扯着线，轻轻的拉着，看风筝放风筝越飞越高，我心里别提有多高兴了!
在天上飞的蝴蝶风筝，在蓝天的映衬下就像一只翩翩起舞的蝴蝶，我今天终于感受到了，“忙趁东风放纸鸢”的乐趣了。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十五
我们到了大堤拿出风筝，我一抬头向天空望看见天上有很多风筝，我对妈妈说今天有这么多人来放风筝。妈妈说，清明节，人们都要去踏青的。
我跑到人多的地方放，看释放风筝了，我拿着下面的把，姐姐牵着线，我们把风筝放的很高。
今天玩的真开心。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十六
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求。
（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2.学情分析：
（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。
（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。
（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。
3.教材分析：
《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
教学目标：
1.体会成为小学生的角色变化。
2.认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
评价任务：
1.通过故事，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。
2.通过回忆、帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
教学过程。
教学环节教学活动评价要点环节一。
回忆链接。
谈话导入。
（1分钟）回忆领取《入学通知书》，谈话导入，板书。
通过回忆，引出本节课所学。
环节二。
分享体会。
开心上学。
（30分钟）。
活动一：联系故事，分享体会（12分钟）。
1.观看插图，并回忆自己第一天上学家人对你说的话。
2.说一说自己当天都遇到了谁，说了些什么。
3.回忆当天学校报到的情景，并说一说。
4.想一想第一次见到老师和同学的心情。
（完成目标一）通过故事，初步体会成为小学生的角色变化。
（评价任务一）活动二：寻找办法，开心上学（18分钟）。
1.回忆开学第一天的心情，并选择心情表情。
2.分享开心事。
3.出示图片，联系自己，说一说图片中的人物可能在担心什么。
4.比较幼儿园和小学生活的不同。
5.小组讨论，寻找办法。
6.小结，板书课题。
(完成目标二、三）1.通过回忆，比较不同，帮助人物想办法，悦纳自己的新身份。
2.通过交流、讨论，能以愉快和积极的心态面对上学。
（评价任务二、三）环节三。
拓展延伸。
强化意识。
（8分钟）1.观看视频，表演儿歌内容。
2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。
（完成目标一、二、三）通过儿歌，让学生意识到小学啦，真高兴。
（评价任务一、二、三）环节四。
爱上上学。
健康成长。
（1分钟）小结：预祝你们在小学生活中，互相关心，互相帮助，健康成长。
学生有开开心心来上学的意识。
附：板书设计。
上学啦真高兴。
放风筝开心地放风筝（优质17篇）篇十七
知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
教学准备。
大头像。
一、做游戏，感受玩的快乐。
老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、说游戏，与人分享快乐。
1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）。
2、说整个过程。
提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。
三、写游戏。
1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
2、读一读自己写的片断，学生评议。
评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？
第二课时。
知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的'情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
教学准备。
大头像。
一、说说自己最喜欢玩什么。
同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求。
1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、老师小组：
（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
（2）把玩的过程写清楚。
（3）范例引路。
三、学生自主习作，教师巡视指导。
第三课时。
知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
教学准备。
大头像。
一、教师总评本次习作情况。
二、品读欣赏。
课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
三、作文医院。
出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、学生修改自己的作。