老师夸我真热心（优秀13篇）

优秀作文是构建学生写作能力的重要途径，它能够培养学生的思辨和观察能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能对大家在写作方面提供一些参考和启示。

老师夸我真热心（优秀13篇）篇一

我叫江明杰，今天九岁。是一个很勤快，又懂事的人。妈妈还常常夸我呢！有一次，妈妈出门了，就我一个人呆在家里。我就在家里，帮妈妈干部。首先，我先来扫地，我拿起扫把，扫呀扫呀，地板就被扫干净了。接着，我就拿起抹布擦窗户和桌子，擦完窗户和桌子我就把桌子上的东西摆放好。然后妈妈回来了。她看到家里干干净净，说：“我的儿子长大了呢！”我高兴得笑了。

还有一次，妈妈叫我吃饭，然后我大声地说：“知道了！”我回家里，我先把手给洗净后，就开始吃饭了。我说：“妈妈先吃！”妈妈高兴的笑了，吃完饭后，我就帮妈妈洗碗。妈妈又说：“我的`孩子真懂事！”

到了晚上，我帮妈妈洗脚，洗完脚后，我就帮妈妈锤背。然后，我的妈妈就一起进入梦乡！

我是不是非常懂事呢，非常勤快呢？

老师夸我真热心（优秀13篇）篇二

二年级上册末考试时，我被分到了153班做试卷。

我们先考语文，再考数学。做着，做着，我就觉得越来越难了。有好几道题不会做，我都想看看别人是怎么做的，转念一想，别人的答案也不一定是全对。所以我不仅没有抄他们的，还把那些题做出来了！

考试完后，有同学问我，“你觉得你考得怎么样？”

“我也不知道，等答案公布出来吧！”其实我也想考个好成绩，可不知道能不能考好，所以不知道之前，还是不乱说为好。

到了领通知书那天，老师叫到哪位同学的名字，那位同学就上去拿成长记录册，并且还要说出自己的分数。我怀着一颗怦怦直跳的心，生怕自己只考了个七八十分。终于念到我的名字啦！

“张思涵，语文一百，数学一百。”

“哇！”大家都惊讶地叫起。

我也感到很惊讶，没想到自己考了个双百分。况且这还是正式的期末考试！

全念完以后，老师说道，“张思涵真聪明，让我们为张思涵鼓掌！”

大家热情地鼓起掌来，我高兴极了！回家后，我对爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈，我考了双百分！”

“可以呀！你想要什么奖励？”

“玩具！”

“好。”

双百分真快乐，我想每学期都这样！

老师夸我真热心（优秀13篇）篇三

最近，我经常乘坐公交去上学。开车的阿姨可热心了，常常帮助那些有困难的人。我决定，从今天开始，我也要做一个热心肠的.小学生。

早晨，我来到教室，发现我们班的一位同学正在哭泣。我连忙走上前，疑惑地问：“同学，你为什么哭得如此伤心？”“我新买的草稿本不见了。”那位同学含着眼泪对我说。“你别着急，我今天正好也买了一个新本子，就送给你吧。”“谢谢你！”那位同学不哭了，她接过我的本子，蹦蹦跳跳地跑开了。

下课了，我在操场上玩了起来。忽然，只听“咚”的一声，一个差不多只有七八岁的小孩倒在地上。只见他双手捂着腿，鼻子流着血。我急忙跑过去，从口袋里拿出纸巾，放在他的腿上。又把他搀扶到卫生间，用冷水帮他洗了洗鼻子。最后把他送到了班级，并把这件事情告诉了他们班的班主任。

回到班级，老师走上讲台，当着全班同学的面表扬我，并且给我写了一张好看的表扬信。

晚上，我回到家，妈妈朝我竖起了大拇指，高兴地说到：“宝贝，今天你们老师打电话来跟我说你是一个热心肠的好孩子。你真是我的骄傲呀！”

老师夸我真热心（优秀13篇）篇四

黄老师，我知道您对我们非常严格，您也经常跟我们说您以前教的学生有多聪明，成绩有多好，您也想让我们跟他们一样，成绩都能够名列前茅，年年都得文明班队，您还用了奖红旗等方法来鼓励我们，为了达到目标而努力。我还记得很清楚，您接我们这个烂班的第一天，就把一大堆没做作业的学生记上了黑名单，我也在其中。我想这个老师也太小题大做了，不就表格没画好嘛！想不到还要找家长放学生，我心里恨恨的，心想这个老师太过分了，不就是一个表格嘛，哼！

我从小就是个内向的孩子，因为这样，老师可能会忽视我，我多么希望得到老师的重视啊！黄老师，您来了以后，对每个人都公正无私，您不会特别宠爱一个人，也不会漠视任何人。可是老师，我觉得您对我们太严厉了，有一次班上一些同学忘了带您布置要带的骰子，您就罚我们抄两遍《日常行为规范》，您知道我们抄了多久吗？我们从11点抄到12点，肚子都饿扁了才让我们回家。但是以后，班上的同学再也不敢马虎大意了。妈妈常说：“你这个马大哈，碰到黄老师，看你以后还敢糊涂吗，真该有个人治治你了。”

黄老师，您在学习方面对我们抓得很严，但是您不是个只会让我们读死书的老古董。您也非常关心我们班的体育，经常让我们多运动，不要只会做个书呆子。您还鼓励我们参加学校的四驱车比赛，得了名次，您把我们班同学逐个表扬了一番，我们大家都美滋滋的。

黄老师，在您严厉的教育下，我们班从一个人见人怕的`差班进步到数学全年段第一，这样大的飞跃是有目共睹的，我们取得这样的好成绩，跟您的教导，您的付出是分不开的，每天您是最后一个离开学校，晚上七点多才能回到家，吃完饭还要帮我们批改作业，还要备课，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不是在赞美您吗。老师，我永远爱您！

老师夸我真热心（优秀13篇）篇五

星期天，我和妈妈去小姨家玩。

在公共汽车上遇到了一位白发苍苍的老爷爷。老爷爷走近我时，我站起来对老爷爷说：“您坐吧！我快到了！”老爷爷说：“不用了！谢谢！”我说：“没事！”边说边把老爷爷扶到座位上。老爷爷说：“谢谢了！”我说：“没关系，这是我应该做的！”妈妈叫我和她坐在一起，我说：“不用，我一个小孩子站一会儿不累的。”妈妈什么也没说。过了一会儿，妈妈对我说：“你真的那么喜欢帮助人吗？”我说：“当然了！助人为快乐之本呀！”到了小姨家，我和小姨玩了沙包和扑克就走了。在回家的途中，妈妈一直微笑着，然后夸我说：“我的女儿是个热心、善良的好孩子。”我心里别提多美了。到了家，妈妈一进家门就给姥姥、姥爷说这件事。姥姥、姥爷也夸我是个善良的好孩子。

我觉得每个人都应该有良好的品行和美德，因为这样，世界就会更加美好和谐！

老师夸我真热心（优秀13篇）篇六

从一年级到六年级，从对学习一窍不通到自主学习，从幼稚到成热……我的每一点进步都离不开老师对我的哺育。回想起曾经，我们淘气、顽皮，让老师操碎了心，而老师本应该消息的时间，面对的.却是一撂撂厚厚的作业本。渐渐地，我发现老师脸上又多了几条皱纹，头上又多了几根白发，我不由得心痛。老师，我真想对你说声：谢谢！

教室里，曾经记下老师一起带我寻求知识的痕迹，曾经记下老师生气时严厉的训斥，曾经记下遇到挫折时老师温暖的话语；操场上，曾经记下老师和我们一起游戏时的稚气，曾经记下老师放下课堂上的严肃对我们的慈祥，曾经记下我们的欢笑；运动场上，曾经记下老师为我们鼓劲呐喊的声音，曾经记下我们胜利时忘我的欢呼……老师与我们在一起的点点滴滴，让我们永生难忘。老师，我真想对您说声：谢谢！

渐渐地，我们离小学毕业的时间越来越近了，和您在一起的时间也越来越少，但是我记住了您说的一句话：做任何事情，要么不做，要么就要做到最好。这虽然不是名人名言，但是却一直印在我的脑海，它诠释了人生的意义，我把它当作我的座右铭，并会一直朝着它前进。

老师，您将毕生的知识与人生的经验给了我们，我们却从来都没有回报过您。老师，我真的很想对您说一声：谢谢！

老师夸我真热心（优秀13篇）篇七

今天的一件事，不知怎的，总在我的心里出现，让我既后悔，又难过。

这事还要从英语晚读课说起，晚读课时，由于英语老师有事，就请了五年级的刘老师给我们上课。或许刘老师是代课的，我们班的一些同学就毫无顾忌，在班级大闹天宫。刘老师一个劲又一个劲地喊：“不要讲话！不要讲话！”可老师的话，我们班同学像没听见似的，仍然自己干自己的事，有点吃东西、有点随便讲话、有点哈哈大笑……这哪里还是教室了，分明是个“菜市场”。

身为班长的.我，实在看不下去了，就叫身边的同学不要讲话，可他们正谈得很有兴致，根本没把我的话当回事。我想反正有老师在，我还要瞎吵心什么，索性就不管了，并加入了他们的行列。

突然，“砰！”的一声，我们吓了一大跳，原来刘老师气得跑出了教室。我难过极了，晚读课还有好长时间呢，刘老师完全是出于好心，帮我们上课，可我们不知好歹，竟把“好心当作驴肝肺”，把老师给气走了。再说，我们还是刚被评为“五星班级”，现在这种状况，难道不怕被别人笑话吗？况且我还是班长，像这样还能说是老师的得力助手吗？“老师，你快来呀！”我们知道错了。

等待着，我终于看见了老师的身影，这时，我真想站起来对老师说：“老师，对不起！”。

老师夸我真热心（优秀13篇）篇八

我的'阚老师她有一双明亮的大眼睛，一张樱桃小嘴，戴着一副黑色镜框的眼镜，爱穿一件橙色的衣服。

我们的老师可关心我们了！记得那是一个风和日丽的下午，因为快要跳绳比赛了，老师带着我们要比赛的同学在操场练习，在老师的带领下，同学们跳得可起劲了，还高声喊道“一二一，一二一……”

过了一会儿，有的同学跳得气喘吁吁，汗水直淌，有的同学跳得兴致盎然，还想再跳。我们上楼进教室时，有的一些同学体质不好，感觉头晕、眼花，这可把我们的语文老师吓得不轻。连忙让同学们打开门窗，又让头晕的同学小口小口地喝水，还从办公室里拿来一条毛巾，端来一盆水，不停地给头晕的同学擦脸。

在阚老师的帮助下，那些头晕、眼花的同学慢慢恢复了原来的脸色，这才让我们的阚老师放心下来了。接着老师立刻给家长打电话，家长赶到后，慌忙照顾自家孩子。

这次老师的一举一动，我都看得清清楚楚，你们说这样的老师我们怎么能不喜欢呢？

老师夸我真热心（优秀13篇）篇九

老师夸我真热心（优秀13篇）篇十

在我一到五年级的小学生活中，给我印象最深的是吴老师。

吴老师长着一张圆形的脸，会‘说话’的眼睛上戴着一副眼镜。头上扎着条马尾辫，风衣吹，一摆一摆的的，很是好看。

上星期二的早上，我急着去操场，把脚边的水壶踢翻了，我的'脚被烫到了，吴老师知道了，弯下腰，着急的询问我；‘政杰，你怎么样？烫伤了没有？’我听了，握着脚说；‘没什么事，只是被热水烫了’！

吴老师，疑惑地问；‘是谁吧你的热水壶打翻了，怎么这么不小心啊！。’‘是我自己不小心，把热水壶打翻了。’我回答到。

吴老师听了，摸了一下我的头，‘这都是举手之劳，以后注意走动就可以了。’。

还有一次，我在跑步时脚扭伤了，还一直跑着，所以走路一拐一拐的。老师见了。连忙走了过来，着急地问我；‘政杰，你怎么那样跑呀？’我听了，有气无力地说；‘我的脚在跑步时扭伤了，所以很痛，只能这样了；’吴老师，听了，放松了，语重心长地说；‘以后一定要小心一点，今后有困难别硬撑着，有事找老师，懂不懂？’。

啊！吴老师就是这样一位无微不至，关心我们的好老师！

老师夸我真热心（优秀13篇）篇十一

光阴似箭，日月如梭，一转眼，三年的美好时光就过去了，邱老师，我想对您说的话有好多好多，您把我从一张白纸变成一张彩纸，把我从不会认字，一无所知的一年级带到会写文章的三年级。

邱老师，您是我最喜欢的老师，我想对您说：“您对我是那样温柔，您还记得那一次吗？我们上完课，因为那天我们有写枇杷，所以您有带一袋枇杷来，上完课，同学都走了，还剩三个枇杷，您把剩下三个枇杷都给我，我对您说谢谢，您还对我们轻松一笑，像个小孩似的，我觉得您是那么温柔。”

邱老师，您是我最感谢的老师，我想对您说：“一年级的第一天，那时上课，您对我们说：“只要你们乖，我就会很温柔，如果你们不乖，我就会很严格。”当时我想，那我就乖一点，我要做个好孩子。您还对我们说：“站如松，坐如钟。”我很感谢您，您教我们那么多知识，您就像辛勤的.园丁，培育祖国的花朵。

邱老师，我想对您说：“您知道您批评我的时候我有多难过吗？但我知道您是对我好，才批评我的；但是您表扬我的时候我的心里美滋滋的，做得更好了！”

邱老师，我想对您说的话太多太多，请您陪伴我们六年，和我们一起度过快乐的时光吧！

老师夸我真热心（优秀13篇）篇十二

当我按照名校的“金点子”去管理学生时,常常事与愿违,“金点子”被教师们戏称为“馊主意”。经过不断的反思与追问,我深深体会到,我的管理灵感,我的管理智慧,全部来自于我的学生。在我的教育管理生涯中――学生才是我真正的老师。

自从19岁那年踏上教育工作岗位以来,至今已有二十余载。此间,历任村小教导主任、中心小学教导副主任、实验小学政教副主任、实验小学副校长、实验小学校长。由于管理岗位的不断变化,教育学生的责任也在不断地增强。为了履行岗位责职,做一个称职甚至是优秀的主任或校长,我不断地学习管理理论,先后参加了教育管理的本科函授和教育管理研究生课程班的学习,先后参加了全国小学校长培训班和省骨干校长高级研修班的学习。同时,我还经常到省内外的知名学校去参观学习。但当我按照书本上的条文和专家的忠告去管理学生时,学生常常不买账,管理效果不理想,使我一度对理论产生过怀疑;当我按照名校的“金点子”去管理学生时,又常常事与愿违,“金点子”被教师们戏称为“馊主意”,使我一度对管理工作感到迷茫和彷徨。但随着对管理哲学的不断追问,对管理思想的不断反思,对管理经验的不断提炼,我深深体会到,学生才是我管理的真正老师,管理就是为学生的发展服务。我的管理灵感,我的管理智慧,全部来自于我的学生。我的学校管理哲学和思想也由最初的“管理就是为了控制学生”转变为“以学生为师,为学生服务”。

一、为什么一定要学生先向老师问好?

在踏上管理岗位初期,我对工作充满着热情,充满着理想,总希望学生能按照我的设想去做。当学生没有达到预设的目标时,我总是责怪教师工作没到位,学生调皮不听话,从来没有想过自己的管理工作会有什么问题。现在回想起来,当时管理的指导思想就是为了控制学生、管住学生,属于线性式的思维方式。

我任学校政教处副主任时,为了加强对学生的行为习惯养成教育,要求值周教师每天早晨站在校门口,检查学生进校时是否主动和值周教师打招呼。如果达不到学校提出的要求,不但要扣除班级常规管理的得分,而且要求学生退出校门,主动向值周教师问好后才能进入学校。为了使这项工作落到实处,我多次站在校门口亲自督查,并板着脸训斥过许多达不到要求的学生,也批评过少数所谓工作不得力的班主任。但尽管如此,效果仍不理想,能主动和值周老师打招呼的学生的不但不多,而且相当一部分学生也是迫于压力,完成任务。我只是一味地埋怨学生文明素养差,并不知道造成这种局面的真正问题在哪里,直到少数学生向我提出一些质疑,似乎才朦胧地感到问题的所在。有一次,一位学生悄悄地对我说,为什么我们向老师问好后,有的教师不理睬我们?又有一次在学生座谈会上,有一位学生提出,为什么一定要学生先向老师问好,能不能老师先向学生问好?学生说得多好啊,教师作为道德的传授者,尚且不能先向学生问好,怎么能要求正在成长中的学生先向老师问好呢?我开始对自己的许多管理措施产生了怀疑。

二、如果硬说小孩小,就比小孩还要小。

在担任副校长工作的后两年,我开始对自己的管理理念、管理措施和学校的管理传统进行系统的反思,反思的主要方法不是坐在办公室里闭门思过而是通过观察学生和研究学生,思考问题所在,寻找解决问题的策略。之所以采用这样的'方法进行反思,首先是因为在管理工作中,学生对一些措施提出了质疑,我觉得学生有能力也有资格对学校的管理工作“指手划脚”。其次是受了陶行知先生教育思想的影响。1992年左右,我系统学习了关于陶行知先生的教育理论书籍,参观了陶行知先生纪念馆,对陶行知先生的教育思想有了初步的了解。许多管理实践中的困惑在陶先生的教育理论中找到答案,特别是他的儿童观对我产生了特别深刻的影响。在陶行知看来,每个儿童都是天才,他们一点不比我们成年人差,教师的任务就是要解放他们,充分发挥他们的潜能,他写的一首诗至今还令人难以忘怀。诗的大意是:人人都说小孩小,其实小孩并不小,小孩人小心不小,如果硬说小孩小,就比小孩还要小。他的儿童观给我的启发是,我原先的管理是建立在不相信孩子基础之上的管理。而之所以不相信孩子,实际上是因为我并不真正了解孩子,并不真正理解孩子。

我开始在管理实践中通过观察孩子、研究孩子来了解孩子,理解孩子。为加强“两史一情”和革命传统教育,我们学校购买了放映设备,在阶梯教室每周放映一部影片。我和学生一起观看一些革命历史题材的影片时发现,大部分学生根本不想看电影,许多学生看一个多小时的电影,要跑厕所十几趟。事后,我和学生进行了交流,他们说电影一点都不好看,老师又不准我们讲话,只好借上厕所之名到外面玩玩,他们说想看动画片。第二周,学校放了一部动画片给原来的学生看,结果在一个小时左右的时间里没有一个学生向老师提出要上厕所。事后,我问学生,难道你们都不要上厕所吗?结果有一位学生说,我有点想小便,但动画片太好看了,所以我就忍耐了一下。同样是看电影,为什么效果截然不同呢?很显然,前一场电影的内容和形式与学生的需求相去甚远,而后一场电影的内容和形式完全符合学生的年龄特征和需求。实际上,我们管理实践中许多学生不领情的“自作多情”的做法,是管理者不了解孩子、不理解孩子所至。

三、以学生为师,为学生服务。

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学生为老师,管理实际上是一种服务,为满足学生的需求服务,为学生的发展服务。

根据“以学生为师,为学生服务”的管理理念,我对学校的管理进行了一系列的改革。就管理制度层面而言,学校实行了“学生、家长选师制”,在溧阳市实验小学读书的孩子,在一年级、三年级、五年级分别有三次选择教师的机会,以满足他们对教师的不同需求;学校实行了“教育投诉制”,每个学生和家长对学校管理中出现的问题都可以投诉,学校保证在24小时内作出答复,以保证不同学生的需求得到满足和学校管理过程的优化;学校实行“信任投票制”,每学期结束前,学校通过调查问卷形式让学生和家长对学校管理工作作出评价,征求他们对学校工作的意见和建议,以满足他们更高层次的需求。

就管理的具体措施而言,我们对一些习以为常的做法进行了改革,在确定一些新的管理和服务措施前,总要设身处地为学生着想,听取学生的意见和建议。

例如,我们的值周老师仍然要站在校门口,但主要任务不是“管学生”而是“服务学生”。学生忘记戴红领巾,老师不是去批评他,而是为学生戴上预先准备好的红领巾。老师见到学生时,要主动先向学生问好。对每个学生的问好都要不厌其烦地回应。只有当老师先向学生问好后,学生不予理睬时,教师才能“教育”孩子要有礼貌。

对于家庭经济困难的孩子,为了表示学校对他们的关爱,许多学校都要举行捐赠大会,让孩子排队上主席台领取礼物或礼金,孩子代表还要发言,表达他们对学校的感谢之恩。学校为了宣传,还要拍照或摄像在媒体公布。这一切似乎无可非议,但根据我的观察和调查,每一个家庭经济困难的孩子都希望得到别人的帮助,但没有一个孩子希望别人知道他家里穷,希望得到别人的可怜,更不希望在大庭广众之下“示众”。当我们参加这样的大会时,不难发现孩子们的眼中充满着忧郁。今年的“六一儿童节”,我们学校家庭经济困难和家庭不健全的孩子都收到了一份礼物,但很少有孩子会感到是别人或学校施舍给他的。这些礼物是学校买的,是班主任和任课老师以各种理由送给学生的,为防止学生的敏感,少数富人家的孩子也同样得到一份礼物。

去年,学校建造新的教学大楼,我们根据学生的建议,和原先的设计相比,增加了厕所的数量,降低了厕所洗水池的高度,拓宽了走廊的宽度,每个教室还增加了洗手池,其建筑细节完全不同于传统意义上的建筑设计,处处体现着学生的智慧和对人性的关怀。

老师夸我真热心（优秀13篇）篇十三

叮玲玲，优美的上课铃响起来，我们又要大扫除啦！

老师让我负责擦墙壁，我先拿起小抹布。清洗干净在墙上一下的擦干净，好像跟墙壁妹妹换了一身漂亮的衣服。时间过的真快！过了一会儿我就把墙壁他的干干净净，老师走了过来，说墙壁可真干净呐我听到了老师的夸奖，我心里美滋滋的，可开心了。

因为撕垃圾桶满了老师问有谁愿意把垃圾倒了，教室里也俏然无声，因为到垃圾需要到楼下倒了垃圾下课就过完了就玩不了了，有谁会愿意呢？过了一会儿，我举起了小手，我一路飞快地跑向了垃圾场，又跑了回来，回来时甚至有点气喘吁吁。回到教室，老师夸我真勤劳。我心里暗暗自喜，特别开心，因为我热爱劳动，劳动能使我快乐，以后我一定要多多劳动。