每个人的心得体会都是独一无二的，可以从中获得宝贵的经验和教训。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
师德作风心得体会（实用20篇）篇一
第一段：引言（100字）。
作为一名教育工作者，师德作风的高低是很直接影响到学生的成长和发展的。多年来，我一直在教学实践中努力践行着良好师德作风的要求，并逐渐形成了自己的一些体会和心得。下面，我将结合自身实践，从专业能力、教育观念、师生关系、教育行为和价值追求等方面，分享一些师德作风的心得体会。
第二段：专业能力（250字）。
专业能力是教师师德作风的基础，只有具备扎实的学科知识和教学技能，才能更好地为学生提供优质的教育。作为一名教师，我意识到自己的不足，并不断提升自己的专业能力。通过参加学术研讨会、阅读专业书籍、与同行交流等方式，不断更新自己的教学理念和方法。同时，我也主动关注教学改革动态，积极参与学校的教学改革实践，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
第三段：教育观念（250字）。
教育观念是教师师德作风的内核，它体现着教师的价值追求和人生理念。我一直坚持以学生为本的教育观念，注重培养学生的创新思维和实践能力。我认为，教育的目标不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力，帮助他们成为自主学习和生活的主体。在实践中，我积极引导学生发掘自己的兴趣和潜能，鼓励他们勇于尝试和创新，努力培养他们独立思考和解决问题的能力，使教育真正能够造福学生。
第四段：师生关系（300字）。
师生关系是师德作风的重要体现，它直接影响到学生是否能够积极参与学习和发展成长。在与学生的交往中，我注重与学生建立真诚的互信关系，并尊重他们的个性和差异。我尽量做到公正、公平地对待每个学生，不歧视、不偏袒任何学生。同时，我注重对学生进行心理疏导，关心他们的成长和发展。对于学生的犯错误，我坚持用宽容和理解的心态去看待，及时纠正并引导学生从错误中成长。正因为建立了良好的师生关系，我与学生之间的沟通更加顺畅，学生们也更加开放地表达自己的想法和需求，课堂氛围更加融洽。
第五段：教育行为和价值追求（300字）。
教育行为和价值追求是师德作风的外在表现，它直接影响到学生对教育的态度和价值取向。在教育行为方面，我坚持以身作则，注重言传身教。在教学中，我尽量做到言传身教一致，通过自己的实际行动来教育学生。同时，我也注重给学生树立正确的价值观和人生观，引导他们树立正确的世界观和人生观，培养正确的价值追求。我一直告诉学生，不要仅仅追求功名利禄，而是要关注自己的人生价值和社会责任。通过这样的教育行为和价值追求，我希望能够引导学生树立正确的人生目标，做到为人师表，为社会培养有道德情操、才华出众的新一代。
结论（50字）。
作为一名教育工作者，我深信师德作风的严谨和高尚性将对学生产生深远的影响。通过不断提升自己的专业能力，坚持正确的教育观念，建立良好的师生关系，积极践行正确的教育行为和价值追求，我们教师才能够做到对学生负责任、用心教育，真正成为学生学习和成长的引路人。
师德作风心得体会（实用20篇）篇二
教师师德作风是教师的基本素养与道德修养，也是教师职业的核心和灵魂。一位师德高尚、作风优良的教师不仅在教学工作上能够取得好的成绩，更能够对学生的品德和人格发展起到积极的影响。因此，每一位教师都应该深入思考和体会教师师德作风的重要性，不断提升自身的师德修养和作风素质。
二、教师师德作风的内涵和要求。
教师师德作风既包括仪态端庄、言行得体等外在表现，也包括职业道德、为人师表等内在修养。作为教师，应该注重自己的仪态和言行，给学生树立一个良好的榜样。同时，我们还要具备坚守职业道德的精神，严守教师的职责，不受私利和功利的干扰。此外，我们还要积极引导学生，培养他们良好的道德风尚，做出正确的人生选择。
作为一名教师，我深知教师师德作风对学生的影响力。因此，我努力塑造自己良好的师德作风，并从中汲取了许多心得体会。首先，我要不断提升自身的业务素质和教育理念。只有不断学习，才能够为学生提供更好的教学服务。其次，我要尽职尽责，每一堂课都认真备课，确保教学内容真正传递给学生。同时，我还要关心学生的身心健康，及时沟通家长，帮助他们解决问题。此外，我还要与同事相互学习，共同进步。只有团结合作，才能够实现教育的目标。
教师师德作风不仅是对教师个人的要求，更是对学生的要求。教师良好的作风能够潜移默化地影响学生，引导他们形成正确的价值观和行为习惯。首先，教师的言行举止对学生有很大的示范作用。一个言行得体的老师能够让学生感受到尊重和关爱，鼓励他们积极向上地发展。其次，教师师德作风能够培养学生的各方面素养。教师要求学生具备良好的学习习惯、社交能力、团队合作能力等，这无疑需要教师自己先具备这些素养。最后，教师师德作风还能够培养学生正确的价值观和道德观。教师要传递正确的道德观念，引导学生正确的人生观和价值观。
教师师德作风是一个持续不断的过程，需要每一位教师不断提升自身的素养和修养。在今后的工作中，我将继续努力学习，不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的专业能力。同时，我也会注重与同事之间的交流与合作，互相学习，共同进步。更重要的是，我会时刻保持良好的师德作风，做好学生的知心朋友和引路人。
总结起来，教师师德作风对于教师个人素质和学生发展都具有重要的意义。我们应该时刻警醒自己，不断提升自身的师德作风，用良好的榜样引导学生，培养他们正确的价值观和行为习惯。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，让教育事业蒸蒸日上。
师德作风心得体会（实用20篇）篇三
作为一名教师，教育事业是我们肩负的重要使命。如何做一名品德高尚、作风优良的教师，一直是我思考和探索的问题。通过多年的从教经验，我深深体会到了教师师德作风的重要性。在这篇文章中，我想分享一下我对这一主题的心得体会。
首先，教师师德作风是一名教师的基本素养。作为教师，我们要时刻保持良好的师德和教育作风。师德是教师品德和职业道德的表现，是一种崇高的道德要求。作风是教师在工作中的表现形式，它包含如何对待学生、如何处理与家长的关系、如何对待学校的管理等。我们要时刻保持教师的自律，做到心中有榜样、脚下有规范。
其次，教师师德作风要以学生为本。教育是为了培养学生的全面发展，因此，教师的一切工作都应以学生为中心。我们应该尊重学生的个性差异，关心每个学生的成长发展，积极为学生提供帮助和指导。同时，我们要不断提高自己的教学水平，不断更新知识，以便更好地为学生服务。
再次，教师师德作风要积极健康。教师的师德作风应该是积极向上、健康向善的。我们要以身作则，做学生的榜样。我们要注重自身的修养和提升，保持良好的心态，不断学习和探索，与时俱进。同时，我们要强化责任意识，真正做到尽职尽责，不辜负学生和社会的期望。
再者，教师师德作风要与时俱进。时代在不断进步，教育形势也在不断变化。作为教师，我们不能固步自封，要及时调整自己的思想观念和工作方法，适应新时代的需求。我们要不断学习和提高自身的素质，关注教育的最新动态和研究成果，不断丰富自己的教学经验和教育理念。
最后，教师师德作风需要广泛关注和支持。教师的师德作风需要学校、家长和社会的广泛关注和支持。学校要加强对教师师德作风的培训和引导，建立健全的评价机制和激励机制，形成厚德载物、追求卓越的良好氛围。家长要关注教师的教育理念和教育方法，积极与教师沟通合作，共同促进学生的发展。社会要加大对教育事业的投入和支持，提高教师的社会地位和待遇。
总之，教师师德作风是教师职业的重要组成部分，是我们肩负的重要使命。作为一名教师，我们不能只关注教学技巧和知识传授，更要注重培养学生的品德修养和全面发展。我们要时刻保持良好的师德和教育作风，以学生为本，积极健康，与时俱进，得到广泛的关注和支持。只有这样，我们才能真正成为一名优秀的教育工作者，为教育事业的发展做出自己的贡献。
师德作风心得体会（实用20篇）篇四
随着社会的不断发展，教育事业在我们国家也日益重要。而作为教育工作者，师德师风的建设和转变是至关重要的。近年来，我所在学校积极推进师德师风建设，个人也在实践中有了一些心得体会。以下，我将从转变作风的意义、培养自身专业素养、营造和谐的师生关系、激发学生的积极性和关注学生全面发展五个方面谈谈我的体会。
转变作风不仅仅是我们师德师风建设的需要，更是我们作为教育工作者应当具备的一种素养。过去，我们教师的作风多以传统为主，讲究严厉、纪律。但现在，这种作风已经无法适应快速发展的时代需求。在教育上，我们需要更多的关注学生个性的培养，更加注重个性化发展，更多的鼓励和引导。我们教师需要转变自己的教育理念和方法，更加善于与学生进行交流和沟通，建立和谐的师生关系。
转变作风首要的是培养自身的专业素养，提升教学水平。作为教育工作者，我们需要不断学习和进步，与时俱进。要学习现代教育理论，将先进的教育理念应用到实践中去。同时，我们还要不断加强自身的文化修养和学科知识的储备，不断把教师职业成长作为自己的终身追求。只有这样，我们才能更好地服务于学生，发挥自己的教育价值。
一个良好的师生关系是转变作风的关键。只有建立和谐、互信的师生关系，才能更好地引导学生，发挥学生的潜能。我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，尊重他们的个性和差异。在学校里，我们要注重建立一个公平、公正的评价体系，鼓励学生发展他们的特长，培养他们的综合素质。我们要成为学生的朋友、引路人，为他们指引前进的方向。
转变作风也需要激发学生的积极性。作为教育工作者，我们要关注学生的兴趣爱好，引导他们找到学习的动力和方向。我们要注重培养学生的创造力和实践能力，营造一个积极向上的学习氛围。同时，我们还要注重给予学生良好的角色模范，鼓励他们学习和进步。只有激发了学生的积极性，才能引导他们更好地发展自己。
最后，我们要关注学生的全面发展。作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和养成良好的道德品质。我们要注重学生的品德教育，引导他们正确的价值观念和行为规范。我们要关注学生的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯和心理素质。只有关注学生的全面发展，才能培养更多优秀的人才。
师德师风的建设和转变是一项长期而艰巨的任务。作为教育工作者，我们需要不断摸索和实践，找到最适合自己的方法和途径。只有通过转变作风，我们才能更好地服务于学生，为教育事业做出更大的贡献。让我们共同努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德作风心得体会（实用20篇）篇五
根据市卫生局及镇党委、政府开展“强责任、转作风”大讨论活动的要求，我院于10月25日由院班子带队对xx村、xx村及两所卫生室通过深入农户进行座谈，了解群众就医需求及国家卫生惠农政策的落实，并征求群众及村医对我镇卫生工作的建议和意见，现将调研情况汇报如下。
一、对我镇农村卫生工作的基本评价。
1、新农合政策落实到位。自实行门诊统筹报销政策后，群众普遍反映就医费用大幅度下降，现在看得起病、敢看病；住院报销比率大幅度提高，在卫生院住一次院才几百元，群众对国家的新农合政策十分满意。
2、基本药物制度在基层全面实施。自去年10月底在村卫生室实行基本药物制度后，通过一年的实施，现在村卫生室全部使用基本药物，无非法采购非基药现象，廉价有效的基本药物逐步得到了群众的认可。
3、基本医疗、基本公共卫生服务满足了农村群众基本健康需求。卫生院通过不断的进行改造，努力改善就医条件，不断提高专业技术水平，加大对村医的培训和管理力度，现在群众真正感觉到了小病不出村，大病不出镇，就医条件和水平完全能够满足群众的基本医疗需求；基本公共卫生服务的实施让老年人、慢病患者和特殊群体得到了规范的健康检查和指导，提高了生活质量，让群众体会到了国家惠民政策好处。
二、存在的.问题和困难。
1、国家惠农政策的宣传力度不够。一是新农合门诊统筹和住院报销政策宣传不到位。一方面很多群众对门诊统筹报销政策不了解，不知道每次就诊应该自费多少，造成了一定的医患矛盾；另一方面参合农民不知道住院应该带哪些手续、报销程序、报销比率等，特别是外地就医回本地报销的参合农民不知道报销需要的资料和报销程序，给群众造成了不便。二是基本公共卫生服务政策宣传不到位，很多群众不知道国家这项优惠政策，导致其参与度不高。
2、留守老年人住院无人照料。很多老年人需要住院时因子女忙或外出务工，无人照料，造成无法住院治疗，延误了病情。
3、村卫生室条件简陋，缺乏一些必要的康复器械，中医适宜技术无法推广。一些需要长期进行康复治疗和一些需要简单理疗的患者，一方面卫生室没有这样的人才，另一方面也没有相应的器材，导致这些患者无法就近就便得到治疗。
4、乡村医生待遇不高，养老机制不健全。近年来随着国家实施新农合门诊统筹、基本药物制度和基本公共卫生服务，使得村卫生室工作量大幅上升，同时限制了其收费标准和价格，导致其收入减少，加之国家一直没有解决乡医养老问题，造成了一定的不稳定因素。
三、意见和建议。
1、进一步加大宣传力度，同时设置咨询电话，尽量方便群众报销，提高公共卫生服务的参与度。
2、积极探索乡镇卫生院启用护工机制，方便群众住院治疗。
3、建立村卫生室中医适宜技术培训机制，逐步培养一批合格的中西医结合人才，同时给每个村卫生室配置必要的康复器材和中医治疗器械。
4、落实村医各项补助，按照xx乡村医生养老办法每月足额发放养老金。
师德作风心得体会（实用20篇）篇六
师德师风的转变是教师队伍建设的重要任务之一。作为一名教师，充分认识到自己的责任和使命，并不断调整自己的作风，不仅对教育事业的发展有着积极的意义，更对学生的成长起着重要的推动作用。在自己的教育实践中，我深刻感受到了师德师风转变作风的重要性和必要性，并从中得到了一些体会和启示。
首先，师德师风的转变需要教师们积极主动的改变自己教育方式和方法。过去，教育往往注重传授知识，而忽视培养学生的综合素质和能力。然而，随着社会经济的发展和人才需求的变化，传统的教育方式已经无法满足现代社会对人才的要求。因此，作为教师，我们要敢于创新，跳出传统的教学模式，注重培养学生的创造力、创新意识和实践能力，使学生能够适应社会的发展变化。
其次，师德师风的转变需要教师们树立正确的教育观念和人生观。过去，部分教师往往把自己的个人目标置于教育事业之上，以追求自己的利益为重，导致教育质量下降，学生的发展受到影响。然而，教师作为学生的引路人，应该将学生的发展放在第一位，秉持以人为本的教育理念，尊重学生的个性和需求，注重培养学生的品德和能力，以便他们能够在未来的社会中做出积极贡献。
再次，师德师风的转变需要教师们注重职业发展和终身学习。过去，一些教师在教育工作中固守一成不变的教学方法和教育观念，造成自己的落后和局限。然而，教育事业是一个发展飞速的领域，教师们要时刻保持学习的状态，不断提高自己的专业知识和能力。只有通过不断地学习和思考，教师们才能跟上时代的步伐，满足学生的需求，并为学生提供更好的教育服务。
然后，师德师风的转变需要教师们注重与家长、社会的有效沟通和合作。过去，教师们往往将教育活动局限在学校内部，缺乏与家长和社会的有效沟通和合作，导致教育资源的浪费和教育工作的难以顺利开展。然而，教育不仅是学校的事情，更是全社会的事情。教师们应该主动与家长进行交流和互动，共同关注学生的成长和发展。同时，教师们还应与社会各界建立良好的合作关系，利用社会资源为学生提供更广阔的发展空间。
最后，师德师风的转变需要教师们不断加强自身的道德修养和品德修炼。过去，一些教师缺乏良好的道德修养，存在严重的职业道德问题，如以权谋私、套取贿赂等。然而，教师是学生的楷模和榜样，教师的行为对学生有着重要的示范作用。只有教师自身具备高尚的道德品质，才能够对学生进行正确的引导和教育，起到良好的示范作用。
综上所述，师德师风的转变是一项长期的任务和艰巨的挑战。在这个过程中，我们教师们要勇于突破传统的思维定势和教育模式，注重培养学生的能力和素质；要正确看待和处理好教育工作中的利益关系，把学生的发展置于首位；要时刻保持学习的状态，提高自己的专业能力；要与家长和社会进行有效的沟通和合作；要树立正确的职业道德观念，不断提高自身的道德素质。只有不断转变作风，提高师德师风，才能为学生成才和社会发展做出更大的贡献。
师德作风心得体会（实用20篇）篇七
师德作风是指教师在教育教学和学科研究过程中所表现出的职业道德和行为规范。作为教育工作者，我深深地体会到师德作风的重要性。在日常的教学实践中，我秉持着“以人为本、因材施教”的原则，始终以身作则，勤勉敬业。以下是我个人对于师德作风的体会和心得。
首先，作为一名教师，必须具备正确的职业道德观念。在传授知识的同时，要注重培养学生的品德、智慧、情感等综合素养。在课堂上，我时刻关注学生的学习状态和情感需求，注重培养学生的思维能力和创新精神，以提高他们的综合素质。同时，我注重见贤思齐，关注专业领域的最新发展，不断提高自己的教学水平和学术能力，以更好地服务于学生和学科的发展。
其次，师德作风要求教师正确对待学生成绩。教育的初心在于培养学生的全面发展，不应把成绩作为唯一的评判标准，更不能将学生成绩与个人荣辱挂钩。作为教师，我要秉持公平公正的原则，公正地评价每一位学生的学习情况，帮助他们克服困难，发挥潜力。我相信，每个学生都有自己的擅长和优势，只要给予适当的引导和激励，他们就能取得进步，实现个人价值。
第三，师德作风要求教师与学生之间建立良好的师生关系。在教学过程中，我鼓励学生大胆发言、积极参与，相信他们的潜能和创造力。我尊重学生的个性差异，关注每个学生的特长和特点，注重培养学生的独立思考和合作能力。同时，我也尽量将自己的知识与学生的实际生活相结合，让课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。通过这样的教学方式，我与学生之间建立起了深厚的师生情谊。
第四，师德作风要求教师保持良好的教风。作为教师，我始终保持着对教育事业的真挚热爱和责任感。我坚持不懈地追求教学的深入和广博，不断反思和总结自己的教学方法和风格，在不断探索中不断进步。同时，我注重与同事之间的合作和交流，相互借鉴，互相培养，共同提高。通过这样的教师合作，我学到了许多优秀的教学经验，也提高了自己的教学水平和影响力。
最后，师德作风要求教师积极参与社会服务。作为一名教师，我认为教育不仅仅局限于教室之内，还应与社会相结合，为社会贡献自己的力量。于是，我积极参与学校组织的各类社会实践活动，带领学生参与公益事业，培养学生的社会责任感和奉献精神。同时，我也积极参与行业的教育论坛和研讨会，在专业领域分享自己的教学经验和研究成果，与同行们共同探讨教育发展的问题和趋势。
综上所述，作为一名教育工作者，我深深地感受到了师德作风的重要性。只有具备正确的职业道德观念，正确对待学生成绩，与学生和同事建立良好关系，保持良好的教风，积极参与社会服务，才能更好地履行教师的职责，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。希望未来的教育事业中，更多的教师能够践行师德作风，成为学生成长道路上的良师益友。
师德作风心得体会（实用20篇）篇八
近期，我校在教育局的要求下，积极组织全体教师进行纪律作风学习与整顿。通过这次的学习与自查活动，使我充分认识到了自身存在的问题和和后期需要改进的地方。在学习中我体会到了教师这个职业不仅仅是完成自己的教学任务，还要在生活和工作中不断地严格求自己，提高自己的专业水平，增强我们的道德素养和责任意识.这次整风活动的开展，使我认识到了作为一名合格人民教师所应具备的基本素养。
一、在政治思想方面：
在平时的工作和生活中，我要严格要求自己，自觉学习各种政治理论知识，努力提高自身的思想政治素质，主动以“邓小平理论”，“三个代表重要思想”为导向，认真落实科学发展观。通过“教育法”，“教师法”，“中小学教师职业道德规范”，和“商洛教师十不准”的学习来严格要求自己，努力使自己成为一个有事业心和责任感的合格教师。
二、在教育教学方面：
通过近期一个多月的纪律整顿，使我认识到了自身在教学工作中的不足之处，表现在以下几方面：
1.在教学中没有能严格要求自己，不求上进，没有主动学习各种先进的教学理论。导致自己的教学方法，无新意，教学环节老套，教学中，没有充分激发学生学习兴趣。
2.没有充分加强对教材，考试说明，考纲，学情，教情的研究，备课不深入，选题不精炼，授课没有做到，教与学的有机结合。
3.缺少与同学科教师的结合交流，单打独干，没有利用好现有的教学资源，不但浪费了学校的教学资源，同时自身教学水平政治素养也没有等到提高。
4.对学生的管理比较粗放，没有做到对学生的及时监管，也不没做到与家长的沟通，没有建立起学校，教师，家长三方教育机制，家长不了解孩子在学校的情况。
5.不善于与学生沟通，不了解学生内心的想法，对学生的教育缺乏爱心和耐心。
6.没有及时完成学教交办的任务，对学校布置的培优促中转差工作落实不力，平时没有对承包对象进行思想教育，学法指导，学生成绩差距没有明显变化。
三、改进措施：
通过一个多月的学习纪律整顿，我已认识到了自身的不足，因此我打算在今后的教学工作中严格要求自己，努力提高自身的政治素养和业务能力，今后我将在以下几方面加以改进。
1.在教学中严格要求自己，积极主动的学习各种先进的教育理念，更新教学方法，优化教学环节，改变老一套的授课方式。
2.在教学中加强对教材，考试说明，考纲的研究，精心备好每一节课，并做到对习题的精选，精讲，精炼。
3.强化与同学科教师的合作交流，不单打独干，充分利用现有教学资源。
4.依托备课组，教研组，通过听课，讲课，评课等方式与组内教师相互交流学习，提升自身教学能力。
5.对学生的管理体现在精细化，及时做好学生的监管，平时多与学生家长沟通，建立起学校，教师，家长三方教育机制，促进学生全面发展。
6.对学生的教育要严中有爱，要有耐心。常态化与学生交流，及时了解学生内心的想法，与学生建立起良好的师生关系。
7.认真落实学校的政策，努力做好培优促中转差工作，力争使学生间的成绩进一步缩小。
总之。通过这次学习，我受益很多.在以后的工作中我会更进一步认真学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，争做人民满意的教师。
技巧高明。
师德作风心得体会（实用20篇）篇九
师道尊严，教育事业的核心在于培养学生。而一位合格的教师，首先要具备师德修养。师德是教育事业的灵魂，是教师底色的象征。在教育实践中，我深深体会到了师德的重要性，并不断总结自己的经验与心得。以下是我对师德的认识和体会，希望能对广大教师有所启发。
一、坚守师德底线。
作为一名教师，首先要有操守和底线。在教育实践中，我始终坚持做到严于律己、宽以待人。面对学生的过错和不良行为，我不轻易批评和谴责，而是积极引导他们改正错误。因为作为教师，我们要以身作则，以自己的言行影响学生的行为和价值观念。同时，作为师长，我也深知不能利用职权压制学生，要尊重学生的个性和权益，建立正常的师生关系。
二、严守教育信念。
教育是传道授业解惑的职业，教师应该坚守教育信念。无论遇到任何困难，我们都要抱以乐观和坚持的态度，为学生付出。在我从事教育工作的过程中，我时刻让自己保持对教育事业的热情和执着，不断提升自己的专业素养和教育水平，用爱心和耐心去关心每个学生。我相信，只有怀揣着真爱和责任感，才能真正发挥教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推动社会进步的重要因素，教师要追求教育公平。在培养学生的过程中，我尽量给予每一个学生平等的机会和待遇。我从不以学生的成绩高低来区别对待，而是关注每个孩子的个人价值和潜力。在课堂上，我鼓励学生积极参与，尊重学生的个性差异，因材施教。同时，我也主动关注一些弱势群体的学生，给予他们更多的关爱和帮助，促进教育的公平和全面发展。
四、培养学生道德素养。
教育不仅要注重学生的智力培养，更要注重学生的道德素养培养。作为教师，我们要把培养学生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培养学生的自信心、合作精神和责任感。我在班级中组织一些公益活动和社会实践，让学生亲身体验公益事业的意义。同时，我也积极传承中华传统文化，让学生了解和继承良好的道德观念。通过这些实践，让学生在知识的同时，也能够建立正确的人生价值观。
五、与时俱进，不断创新。
教育是创造性的工作，我们要与时俱进，不断创新。随着社会的发展，我们教师要敢于面对挑战，勇于变革，引领教育的先进理念。我在教学中尝试引入新媒体和现代教育技术，充分调动学生的积极性和学习兴趣。同时，我也注重不断学习和提升自己的教育能力。在这个信息化时代，我们要善于利用各种教育资源，提高自己的知识水平和教育素养。
总结而言，师德是一名教师终身追求和修炼的目标。只有具备良好的师德修养，才能真正做到言传身教，影响学生的一生。在教育实践中，我们要坚守师德底线，坚持教育信念，追求教育公平，培养学生道德素养，与时俱进，不断创新。只有这样，我们才能成为真正的优秀教师，把教育事业推向新的高度。
师德作风心得体会（实用20篇）篇十
当前，各地打造“名师”之潮此起彼伏，各种“名师工程”培养方案不断出炉，给人一种错误感觉：“名师”似乎是可以按照“名师=公开课+教学成绩+考核位次+论文”这类的标准“生产”出来。而事实是，如今，名师的含金量已经大大降低。
当然，“不想当元帅的士兵不是好士兵”，真正的名师还是大有人在，值得新教师学习。学什么？学他们上课的大气，仿上课的从容，摹上课的优雅，练上课的绝技，这些都可以。但是过分执迷于一招一式的模仿，“拿来主义”地照搬到自己的课堂上，大都成了“四不像”。这样的“东施效颦”，会使新教师很难跨过肤浅的教学路障，跨进真正的理想教学境界。
学习名师，重在“过程”。从我的成长经历看，新教师教学成长：一需要学习，二需要实践，三需要思考。
真正的名师，他们成功的每一步，无不是长期不懈追求与坚持的结果。新教师要想获得成功，就应该从教学基础入手，实践、实践再实践。
首先，系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。它是新教师教学入门的“敲门砖”，新教师对此要先熟悉，再活用，后超越。
其次，强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。新教师要熟悉上课技能（导入技能、教学语言技能、板书技能、教学演示技能、提问技能、诊断与补救技能、结束技能等），掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。
真正的名师，都有扎实的业务能力，能进行创造性的教育教学设计，能有效地组织课堂教学，能在教育教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。
新教师要快速成长：一要“仿中学”。可以借鉴优秀教案的精妙之处，选取优质课光盘或录像闪光之点，吸取身边的优秀教师教学成功之案；在听课中多思考，在评课中多请教，在后记中多探索；二要“上中学”。要勇于上汇报课、研讨课、实验课乃至以后的示范课、评优课，主动“暴露”自己，进而反思教学得与失；三要“研中学”。新教师要积极参与骨干教师研讨、名师展示教学等活动，因为团队的力量会加速个人的成长。
真正的名师，总是在教学实践中不断尝试、创新，并一直笔耕不辍。
为此，新教师要时常以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视教育实践上的各种问题，继而对自身的教育行为进行反思形成随笔，对出现的教学问题进行探究，形成方案，对积累的管理经验进行总结，形成规律。这种教学“行动研究”的“我要研”和“我要写”，也许与职称无关，与经济无关，与名声无关，但这是自己教育价值的一种体现，是自身能量的一种释放。
师德作风心得体会（实用20篇）篇十一
今年的学习不同于往年，教育局召开各学校校(园)长会议，专项强调有偿家教整治问题，要求各学校将会议精神传达到每一位老师，并真正落实到位。各学校将师德师风列入“两学一做”学习教育活动，组织党员教师学习上级相关文件，用实际行动体现学习成果，重申教师职业道德规范，增强广大教师廉洁从教、依法从教的观念。
这次师德师风学习让我明白了，不要再觉得教师工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变教师的形象、提升教师的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”做到以下几点：
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们要让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。因此做为一名教师，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
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师德作风心得体会（实用20篇）篇十二
在近两个月的师德师风学习活动中，通过学习使我的思想觉悟有了提高，使我体会到教师的天职就是教书育人。教师的工作对象是学生，所以教师必须爱学生。不爱学生，如何全身心的投入教育事业，如何有效教学呢？一个好教师眼中的学生是一个人，一个和自己人格平等的人。这可以说是做一名教师的最基本的要求。
好教师不会贬低学生，辱骂学生。而会正面引导循循善诱的说教，身体力行的为人师表。
遇到学困生，愿意花时间去和他们交流，沟通，和他们玩，有空读一些好书给他们听，一句话缩小师生感情上的鸿沟，师道尊严的老话早已用不上了。同时我近四十年的教书生涯我总结出学生爱你，你的课学生才爱听，你的教学效果才好。我也相信这样，我们的教学会有效率。关心学生的发展，是关心我们教育会给他们带来些什么？所以我想起了一句老话"误庄稼是一料，误人却是一辈子啊。"我认为教师要教好学生，干好自己的本职工作，必须做到以下几点。
第一条：教给学生的一种学习方法，他和学知识死记宁背是两码事，我认为成功的教学应强调激发学生的学习兴趣。促使学生活跃思维，乐于接受。
第二条：教给学生自信，老师首先要自信起来才能感染学生，老师对学生的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力啊。
第三条：教给学生为人处事的原则，首先教师为人处世应是学生模仿的榜样之一。所以教师首先应该会做人，具有诚信，和善，大度，守纪的良的思想品德。
说了这么多我觉得都是对我自己的要求，要想做一个好教师，力争做到以上三点。
人生历练真情，岁月承载思考。虽然我是教育战线上的一名老兵，我绝不倚老卖老，虚心向青年教师学习，学人之长补己之短。赶20xx年退休为自己教育教学工作画上一个圆满的句号！教师师风师德心得体会通过在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的'教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
师德作风心得体会（实用20篇）篇十三
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的.神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练潜力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。这天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一齐合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们就应珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了完美的生活，携手共进！
师德作风心得体会（实用20篇）篇十四
湖南一师毕业后，刚刚步出校园的我，怀揣自己多年的梦想走上了讲台，开始了光荣的教师生涯。岁月如梭，转眼间我从事小学教育工作已有12载。12年中，我先后在浏正街小学、大同小学、大同二小任教。期间，我不仅加强学习，使自己的文化素质更上层楼，获得了本科文凭；而且长期从事语文教学和团队工作，在各级各类比赛中屡创佳绩。现承担班主任和语文学科教学工作。在工作中，十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。
作为少先队中队辅导员，我对儿童倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友，正像老师们说的那样：“孩子们既‘怕’我，又爱我”。20xx年9月，我接管了刚入学的一3班孩子，新的学习要求，新的学习环境，对这班小朋友来说是陌生的，孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果，每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，开学初，每天坚持花时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。由于工作能深入到细微处，短短一个多月的时间，孩子们就已基本养成了良好的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成。
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人。要教会学生如何做人，首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到，而且尽可能地早到校，让学生不乱丢果皮纸屑，只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，认真、严谨的工作作风潜移默化着学生。言传身教之下，所辅导的中队成为一个团结友爱，奋发向上的集体，多次被评为校级文明示范班，20xx年所带的中队被评为区文明示范班级。
作为班主任，除了传授知识外，我还注重强调学生综合素质的培养，鼓励孩子们一专多长，并给他们提供展示的舞台。同时在班级管理中，善于发掘和培养小干部，指导他们主持中、小队日常工作，指导他们出队角和黑板报，让小干部充分发挥自己的主导作用。
师德作风心得体会（实用20篇）篇十五
翻开《新时期师德精神的颂歌》一书，首先映入眼帘的是两幅精美的照片，领导人于人民大会堂接见全国优秀教师的合影。在这些教师当中，有早已知名的老教师，也有来自偏僻山村的教学点的教师。他们受到崇高的礼遇受之无愧――他们用自己的人生谱写了一曲曲师德精神的颂歌，这一曲曲颂歌的灵魂便是：爱生、敬业、奉献。
“没有爱就没有教育。”这是85岁高龄的霍懋征老师的毕生从教总结。一个人见人烦，留过两次级，快要送工读学校，外宾来参观得把他藏起来，当年全校有名的淘气鬼，在成年后，能深情地呼唤：“娘啊，娘，我的亲娘，我可找到您了！”并领着全家来给霍老师拜年。这是多么成功的教育。这成功缘于什么？缘于爱！爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金！
“师爱”是“师德”的灵魂，是教育学生的感情基础，只有学生“亲其师”，才会“信其道”。与此相对照，不由得让我想起许多媒体对教育的批评，有的甚至将个别教师辱骂学生的赃话进行了归类。的确，在我们的周围还存在许多歧视差生，甚至体罚学生的不良现象，这是师德教育的缺失，更是为师者良知的泯灭。
爱生，就要“用心去爱每一位学生”。学习成绩好的所谓优秀学生固然可爱，但一些暂时比较落后的学生更是我们的教育对象，只是因为他们还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使每一位学生都健康成长。
爱生，就要将“学生生命高于一切”。对此，重庆开县的教师群体用自己的行动和生命作了最好的诠释。当“井喷”爆发，洪水袭击，人们的生命面临灭顶之灾时，这里的教师首先想到的是学生的安危。正是他们的奋力抢救，才两次创造了在校学生零伤亡的奇迹，做到了“一个不丢，一个不死，一个不伤”。而同次事故中死亡的其他人却达234人。读完该县中学生谭海英的报告《哥哥，我为你骄傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫关爱学生！
没有敬业、奉献的精神，没有对教育事业的赤胆忠诚，邹有云老师便不能安于清贫，坚守在太阳山上；没有敬业、奉献的精神，盘振玉老师便不能甘于孤独，扎根在大瑶山深处。
我一直相信：为师者，不敬业，不为好老师。
面对时代赋予的使命，我们对学生、对事业的热爱，不能再仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应体现在进行创造性的劳动上。因此，师德的要求也将提高。我们不仅要敬业，更要精业，要努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。
师德作风心得体会（实用20篇）篇十六
我希望我在学生的眼中是“良师”，师者：传道授业解惑也。学生眼中的我，应该有着较渊博的知识，为此，我必须不断学习、时刻充电。“给学生一滴水，自己要有一桶水。”而在知识飞速更新的今天，作为老师，只有“一桶水”的老师已经满足不了当代学生的需求，老师应该为自己寻找到一条川流不息的河水，与时俱进地为学生提供新鲜的源头活水。在当代学生的眼中的老师，不应该只是知识的化身，而应该成为学生探求知识的引领者。用渊博的知识底蕴和高超的教学艺术，去赢得学生敬慕的眼神！
我希望我在学生的眼中是“益友”，作师者易，作朋友难。当代的学生需要知识领域的严师，更需要人生路上的益友。我，作为一个教师，面对拥有着稚嫩心灵的孩子，能用人类的美德去感染他们，用人生的阅历去启迪他们。我深知：放下教师架子与学生相处的必要、蹲下身子与学生说话的重要；和学生平等相待，走进学生的心灵，倾听学生的梦想，鼓励学生的进步，欣赏学生的成功，分享学生的快乐……我很想每一位学生能把我当作他们成长路上的知心朋友，那将是一个教育工作多大的荣耀。用高尚的人格和母亲搬的慈爱，去赢得学生爱慕的眼神！
在学生的眼中，作为师者，我愿意是花，让学生感受到世界的美丽；我愿意是草，让学生感悟到生命的坚强；我愿意是树，让学生感受到成材的快乐。作为师者，我愿意是风，能吹散学生成长路上的烦忧；我愿意是雨，能滋润学生渴望爱的心田；我愿意是船，满载着学生点点滴滴的收获；我愿意是山，承受学生向上攀登的脚步。
我相信：只要学生在我心中是优秀的，那么，我的眼中就不会有坏学生。因为，我记住了这样一个故事，一个大文豪苏轼与佛印参禅的故事：苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常在一起参禅、打坐。佛印老实，常被苏轼戏弄。有一天，两人又在一起打坐，苏轼问：你看看我像什么？佛印说：我看你像一尊佛。苏轼听后高兴大笑着说：你知道我看你坐在那儿像什么吗？就像一堆牛粪。佛印没作声。苏轼一回家就拿这件事在妹妹面前炫耀。苏小妹一听冷笑着对苏轼说：就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么吗？是见心见性，即你心中有什么眼中就有什么。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说看佛印像牛粪，那说明你心中只有牛粪。
我愿意，每一个学生在我的心中都是一尊佛，都能成为至善至美的救世之佛。我会尊重学生的天赋、欣赏他们的个性、激励他们向着健康幸福的道路前行。
在我心中有一个梦，在我的眼中有一群追梦的人，我愿与他们同行，一同去实现人类最美好的梦！
师德作风心得体会（实用20篇）篇十七
师长期奋斗的艰巨任务。如下是小编给大家整理的师德的心得体会，希望对大家有所作用。师德的心得体会篇【一】。
师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师教育的对象是那些正在长身体、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”
“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；要重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
在今后的“师德师风”教育和教学实践过程中将努力做到以下：
一、为人师表。
李岚清曾说过：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下，以自身高尚的师德与良好的师表行为，影响与培育了大量德才兼备的学生，是令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丢失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、
树立很强的事业心。
忠于教育事业，热爱本职工作，有强烈的集体荣誉感，关心学校建设、发展和声誉，顾大体、识大局、讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。平时工作起来有忘我的精神，不受时间空间的限制。经常与同行探讨教育教学规律，认真钻研业务知识，以新旧教材作对比，虚心向老教师请教，深入班级听课，勇于提出问题，并与其他同行探讨解决问题，常为了一个小问题而争论不休，或亲自动手实验验证。从而也不断提高自身的业务素质和能力。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力等，作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极、饱满的热情搞好自己的本职工作。
总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德。
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质，主要从几个方面来看：一是否忠诚于人民的教育事业；二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；三看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是神，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师是人们对教师职业的赞誉。以天心点燃烛光，引导人类走向光明更道出了为人师表的神圣和职责。
关于师德问题，不少教育家曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：躬自厚而薄责于人、以身立教、为人师表等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：传道、授业、解惑，并强调：道之所存，师之所存，以此作为从教择师的标准。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。这是因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是民主型的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是专制型、放任型的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有宁给好心，不给好脸的观念和行为，可能会产生学生对教师的好心的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：爱人者，兼其屋上之鸟。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能潇洒走一回而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情，但不久这份激情便被清贫而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。
十多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱，为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
师德作风心得体会（实用20篇）篇十八
美国着名心理学家威廉・詹姆斯说：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”
――题记。
记得我刚参加工作时，所教的班级有一名学生叫殷豪爽。全年级的师生没有一个不认识他的，每一个任课教师都向他的班主任反映过他的情况：上课乱讲话，搞小动作，课下抄袭别人的作业，甚至根本就不做作业……批评他时，他口头答应得很好，但第二天他又是老样子，久而久之，大家都把他当作“老油条”。后来，他的班主任干脆把他从第一排调到最后一排，跟一个最不爱说话的同学一起坐，只求他不影响别的同学。
这学期之初，为了更好地与家长沟通，每位同学有一本家校联系本。第一周周五，我利用班会课总结班级工作，并叮嘱学生：“利用周末时间，先自我总结，再由家长总结你这周的表现，包括优点、缺点，并指出你要改正的地方。”
还没等我把话说完，殷豪爽突然站起来说：“老师，我可不可以不总结？”
我一脸的纳闷：咦，为什么呀？同学们也突然怔住了，满脸疑惑。
殷豪爽立即回答：“因为我没有优点。”
“你怎么没有优点呢？”我很惊讶，摸摸他的头，亲切地说，“在大扫除中，你不怕脏，这不是优点吗？下课能主动擦黑板，这不是优点吗？每天抢着帮老师把作业本发给同学，这不是优点吗？还有……”殷豪爽听了后，眼眶红了，立刻低下头。此时，无声胜有声。嘈杂的教室立刻变得静悄悄的。每个同学都投去了关注的目光。一分钟，二分钟，三分钟……“叮――”地一声打破了教室的安静。
下课放学了。当我目送路队出校门时，只见殷豪爽气喘吁吁地冲到我面前，看着我说：“黄老师，谢谢你，你是第一个表扬我的人。”说完，就背着书包跑开了。顿时，我望着这远去的背影，鼻子一酸，眼泪在眼眶中打转，感慨万分：一句表扬对孩子来说，是多么重要啊！
一次闲聊，听诵读老师说，殷豪爽背诵《论语》很厉害，记忆力不错。对了，何不利用这个优点鼓励他呢？当然这需要创造机会。接下来的语文课上，我总是让同学来抢背某一段落。刚开始时，我偶尔会有意识地把明天要背诵的内容透漏给他，让他早做准备。好几次他在同学惊讶的目光中流畅地背完了，他从同学热烈的掌声中找到了自尊和自信。渐渐地我不再事先把背诵内容透漏给他，结果轮到我吃惊了，很多次他都背得又快又好。
随着交往的增多，他慢慢向我敞开了心扉：他爸爸妈妈在外打工，由爷爷奶奶带着。爷爷奶奶除了照管生活起居，并没有学习辅导能力，有的是加倍的宠爱，使他任性、懒惰、固执。我明白了他以前在学校中的那种表现其实是爸妈长期不在身边造成的，更谈不上关心、表扬他。于是，我与殷豪爽的家长沟通，与爷爷奶奶交谈，要求家长用心发现孩子的长处和进步，及时肯定和表扬。
家校双管齐下，共同教育殷豪爽。慢慢地，他变了：上课能认真听讲，能举手回答问题，每科作业能认真完成，学习积极性也越来越高，成绩也越来越好。笑容经常洋溢在他的脸上，我知道，在他的内心，他已不再把自己当作一名差生，他已有了自信。这才是最关键的。
这件事后，我更加明白赏识的重要。从此以后，当小涛做作业遇到难题时，我轻轻走到他身边，摸摸他的头，说：“你用心想想，你一定能行”；当小晋在语文课上不敢朗读课文时，我投去了关注的目光，鼓励她勇敢站起来；当小勇代表班级参加全校篮球知识抢答赛时，我拍拍她的肩膀，给她一个有力的拥抱……我用各种方法让每一个孩子感受老师的温暖。
请欣赏我们的孩子吧：一个肯定的眼神、一个信任的微笑、一个鼓励的手势……对你来说是很容易的事情，但对孩子们来说，却是他们成长道路上的巨大动力。所以我们要用放大镜去看待他们的优点，用耐心、爱心去化解他们的缺点，用赏识、鼓励、期待的目光去关注他们的每一个微小的进步，因为欣赏他是对他最大的肯定。
师德作风心得体会（实用20篇）篇十九
段落一：引言（200字）。
师德是教师教育中的核心价值观，是教师所必须具备的道德品质和行为准则。在长期的从教过程中，我有着浓厚的师德情怀，并深刻认识到师德的重要性。师德不仅是一名教师的专业素养，更是一种职业道德的体现。在教育教学实践中，师德不仅能够对学生产生巨大影响，还能够推动教育事业的进步和发展。以下是我对师德师德心得的体会。
段落二：关注学生全面发展（200字）。
作为一名教师，我始终坚持将学生的全面发展放在教育教学的首位。师德的核心是爱，而爱的核心是关怀与关爱学生。我意识到每个学生都是独一无二的个体，有着自己的特长和需求。教师应当善于发现学生的潜力，培养学生的兴趣，为他们提供个性化的教育服务。在日常教学中，我尽力为学生创造一个积极、健康、和谐的学习环境，关注他们的学习情况、生活状况和心理需求。只有真正了解他们、懂得他们，才能更好地引导他们全面发展。
段落三：师生相处的原则与方法（200字）。
师德要求教师具备良好的言行举止和与学生交往的能力。我认为，师生关系要建立在信任和尊重的基础上。我努力做到对每一个学生平等对待、公正评价，重视学生的主体地位。在与学生的交流中，我注重倾听他们的心声，尊重他们的个性，合理安排学习和活动，帮助他们认识到自己的优势和不足，激发他们的潜力。同时，我要求自己用正能量的言行去影响学生，塑造他们正确的价值观和正确的行为规范。与学生建立良好的师生关系，不仅能够促进教学效果的提高，更能够对学生的身心健康产生积极的影响。
段落四：追求专业成长与创新精神（200字）。
作为一名教师，我深刻认识到师德与专业成长密不可分，只有不断提高自身的教育教学能力，才能更好地为学生服务。我时刻关注教育新理念、新方法的学习和研究，积极参加教师培训和学术交流活动，努力提高自己的教学能力。我注重教材的创新，尝试不同的教学手法和教学资源，力求使教学更富有趣味性和启发性。同时，我也鼓励学生更加积极主动地参与教学活动，激发他们的学习兴趣和学习动力。通过专业的成长与创新精神，我相信我能更好地履行师德的职责，提高自身的教学水平。
段落五：师德的传承与发展（200字）。
在师德的传承与发展中，我始终秉持着正直、责任、耐心、爱心的原则。我愿意与其他教师共同分享自己的教学经验和师德心得，互相鼓励和支持。同时，我也愿意成为学生们的良师益友，与他们一同成长、一同进步。在新的时代背景下，教育事业面临着新的挑战和机遇，我们更需要时刻倾听学生的需求和态度，不断提高自身的师德修养，与时俱进，开拓创新。师德不仅是一种精神追求，更是一种行为准则，我们应该以身作则，为学生树立正面的榜样，培养学生有社会责任感和公民意识的品质。只有通过良好的师德修养，教育才能真正发挥它应有的作用，推动社会和人类文明进步的方向。
师德作风心得体会（实用20篇）篇二十
通过前几天学校组织的师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚于教育事业，教书育人;职业情感--热爱学生， 诲人不倦;职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。学习师风师德心得体会后，下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、耐心、爱心和责任是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，学习师风师德心得体会要做到“三心俱到”即“耐心、爱心和责任，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关心和爱护学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好和学生的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教师师风师德建设学习心得体会
师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在大学的生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。在这样融洽的学习环境中，就不会出现上课纪律不好而老师控制不了的局面了。我个人觉得期末出卷子就是个小的体现点。我们每届的学生素质可能不一样，那么在最后考查他们时，出卷就要有针对性。不能就用以前出好的老几套，拿出来选一两份用，等等。当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。
“既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心”，我感受颇深，我喜爱自己的工作，所以我将会付出热情和努力，成为一名好的教师!
教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著;不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，教师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，健康向上，与时俱进的，而不是它的反面。那么我们要想做好我们的天职工作，就必须以自身良好的职业道德为基础，努力做好以下几个方面：
(一)、教师的教育思想道德
可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发展和完善自己，从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。
教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。
(二)、教师的教育教学道德
教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。
教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精心组织、注重效果、科学检查、更新观念、改革创新。
(三)、教师的语言道德
语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人，靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最普通、最重要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长。教师职业的这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面的修养。教师的语言道德修养主要体现在：思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个方面。
(四)、教师的交际道德
一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良。而且还要有广泛的社交能力，讲究社交道德。
教师除了完成课堂教学之外，还必然要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社会的许多方面发生这样或那样的联系或关系，如何处理这些关系，对于教师的工作和生活都有很大的影响，在不同程度上也关系着教书能人的成败。那种闭门教书、两耳不闻窗外事、不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的。教师的交际道德要体现在以下几个方面：热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交往、公正无私。
(五)、教师的个人生活道德
教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以教师也必须好好地检查自己。教师为人师表，不仅肩负向学生传授科学文化知识的重任，而且还肩负教会学生如何做人的重任。在学生身上，经常可能看到教师的“影子”，正如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”卢那察尔斯基也说：“教师应该在自己的身上体现人类的理想。”还有一些著名教育家也充分地论证了教师的生活行为是否符合教师职业道德要求，不是他个人的私事，而是涉及到整个教育事业的大事。教师个人生活道德要求教师要严于律已、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。
智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身;教育是科学，需要我们求真;教育是艺术，需要我们创新。经过学校和广大教师的共同努力，我们的师德水平一定会不断提高，我们的教师队伍一定会更加素质全面，更加健全，可持续发展的教育事业光明灿烂的前景就在眼前。