小学五年级期末班主任寄语有内涵篇一
1、写出下面各数。
十一十三十七二十
2、16的相邻数是和。
3、从右边起，第一位是位，第二位是位。
4、7个一和1个十合起来是，个位上的数是，十位上的数是。
5、13后面的第4个数是。
6、20里面有个十。20里面有个一。
7、18里面去掉还剩10。
8、十位上是1，个位上是8，这个数是。
9、被减数和减数都是10，差是。
10、两个加数都是7，和是。
11、在12、8、15、17、11、19、10这些数中：
(1)其中最大的数是，最小的数是。一共有个数。
(2)从左数，第4个数是;从右数，在第2个。
(3)十位和个位上的`数相同的是。
(4)比15大，比19小的数是。
12、按要求写数。
写出1-20中的单数：、、、、、、、、、。
写出1-20中的双数：、、、、、、、、、。
13、按从小到大的顺序排列下面的数。
582120151171820
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇二
一年级的时候，一次考试我考了全班第三名。我高兴极了，捧着那张试卷兴奋得不得了。见一旁第一名获得者方万吉那神采飞扬的样子，心中不由得想：不就是95分吗？我只比你少4分，哼！以我那聪明的脑瓜，下次准超过你。
接下来的`日子，我陶醉在第三名的喜悦中。但学习并没勤奋多少。所以接下来的单元考试中，我没能如当初想的那样超过他。看着卷子上那红色的“86”。我的心里就像被人挖了一刀那么难过。见旁边窃喜的他——那位我想赶超的方万吉先生，我只能后悔地自责。恨自己没有刻苦地去实现自己的赶超计划。
这次考试的失利对我来说无疑是一个大大的打击。我再也不敢掉以轻心，学习刻苦了，学会了发现问题，解决问题的方法。终于，皇心不负苦心人，第三单元的考试我超过了我的对手——方万吉整整5分。看着这张试卷，我激动而兴奋。不仅仅因为这是我第一次超过他，还因为我明白了只有通过努力才能取得优异的成绩。
指导教师：英子
由面对试卷而引出了自己的进取的过程，写出了自己的思想变化。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇三
（1）重点考察了学生双基的掌握情况；
（2）充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高；
（3）比较侧重学生对知识的灵活应用。如填空题的1,5题。选择题的1,3题。解决问题1,5题。
（4）比较注重对学生动手能力的情况进行检测。如第五道题的量一量，画一画。
（5）比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。如选择题4，解决问题2,3.
（6）此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积极性的目的，可谓一举多得。
从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。使素质教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。
（1）本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。
（2）试卷有些题不是很严谨。如填空题第4小题，解决问题第4、5题。
（一）计算题
试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。
不足之处：
我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。
主要失分原因：
1、最主要原因是学生责任心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。
2、学生没有养成良好的计算习惯。
3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能力。
1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的责任心，认真审题，从根本上避免学生粗心造成的失分。
2、在今后的教学中，我们要帮助学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的计算习惯。
3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信心。
4、在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸取计算中的经验和教训，以此提高学生计算的准确率。
5、定时对学生的计算能力进行检查。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇四
听说上周考试的语文试卷改完了，分数已经出来了，这节课老师就要将试卷发下来。“丁零零”的上课铃声，如同唐僧的紧箍咒，响起来了。此时此刻，我的心就如同被马蜂扎了一样煎熬。
试卷被传到我的桌面上，我闭上了眼睛，用手盖住了分数，许久不敢看。终于，我鼓起了勇气，小心翼翼地掀开了试卷的一角，仿佛掀得太快，好成绩就会溜走。经过了难熬的掀试卷过程，我紧闭的眼睛睁开了一条缝，隐约看见了一个“9”字，我慌乱的心有了一丝底气，另一只眼睛也睁开了。天哪！后面的也是“9”——我居然考了99分！我心底的那块石头落下了！那两个平淡无奇的“9”，顿时变得光彩照人，试卷上的一个个红勾仿佛是跳舞的小精灵！
放学铃声响起来了，犹如欢快的圆舞曲，我欢呼雀跃地蹦出了校门，脚底好像装上了弹簧。卖臭豆腐的摊位传来的缕缕香味，今天好像格外香浓。金子般的霞光轻轻柔柔地洒在我的身上，似乎为我披上了金衣。整个大地也都沐浴在霞光中，熠熠生辉。路旁的花儿在向我表示祝贺，树上的`鸟儿在为我欢歌。就连平时漫长的回家路，也忽然变短了。我不由得在心中赞叹：今天真美好呀！
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇五
五年级三.四班共有94名学生参加了此次测试，总分是分，平均分是分;及格率为，优秀率为。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。3小题概念理解不清。
三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是“全班有56名学生，女生有56–x人，这里的x表示()”学生对于含有字母的式子理解不透彻。
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的`辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇六
直接写得数。
148=3525=271415=2749=
673=12611=5858=34916=
我会填。
1.数据1,2,3,5,4的平均数与中位数之和是()
2.若数据10,12,9,1,4,8,10,12，x，的众数是12，则x=()
3.对于数据组2、4、4、5、3、9、4、5、1、8，其众数、中位数与平均数分别是()，()、()。
4在一次英语口试中，10名学生的得分如下，80、70、90、100、80、60、80、70、90、100。则这次英语口试中，学生得分的`众数是()
5.若一个盒子里装有1个红球，5个白球，则摸到红球的可能性为()，若增加1个白球，则摸到的白球的可能性为()。若拿出1个红球。则摸到白球的可能性为()。
6.把1~10这个数字分别写在10张卡片上。任取一张，上面的数字大于7的可能性是()。
7.一个正方形骰子，掷出1朝上的可能性为()，偶数朝上的可能性为()，小于4的数朝上的可能性为()。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇七
一填空
2、一个数的倍数的个数是，最小的倍数是。
3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有，5的倍数有，同时是2和5的倍数有。
6、最小的奇数是;最小的质数是;最小的合数是。
8、一个数的最大因数是24，这个数是，这个数最小的倍数是。
9、用质数和的形式表示：21=++
11、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是。
13、奇数与偶数的和是;奇数与奇数的`和是;偶数与偶数的和是14、23的倍数有个，其中最小的倍数是。
15、个位数字是0的数，既是的倍数，又是的倍数。
二判断
1、一个数的因数一定比这个数小。()
2、一个数的倍数一定比这个数大。()
3、1是任何自然数的因数。()
4、5是因数，30是倍数。()
5、个位上是0的数，同时是2和5的倍数。()
6、6、任意两个奇数的和都是偶数。()
7、7、如果用a表示自然数，那么2a一定是偶数。()
8、个位上的数是3的倍数，这个数就是3的倍数。()
9、一个数是9的倍数，那么它一定是3的倍数。()
10、a是一个偶数，与a相邻的两个偶数分别是a-2和a+2(
11、如果a是3的倍数，那么3a一定是9的倍数。()
12、12、一个自然数，不是偶数就是奇数。()
13、所有的质数一定是奇数。()
14、区分奇数和偶数，是以一个数是否是2的倍数为标准的。()
15、区分质数和合数，是以一个数的因数的个数为标准的。()
16、是2的倍数的数都是偶数。(
17、7和11都是因数。()
18、两个质数的积一定是合数。(
19、两个奇数的和一定是合数。()
20、个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。(
21、个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。()
22、在全部自然数里，不是奇数就是偶数。()
23、两个质数的和是偶数。()
24、在1、2、3、4、5........中除了质数以外都是合数。()
25、所有的偶数都是合数，所有的奇数都是质数。()
三将正确答案的序号填在括号里
1、如果17是a的倍数，那么a是()a1b17c1或17
3、把24拆成两个质数的和，它的拆法有()种。a2b3c4
4、1.8能()a整除3b被3整除c被3除尽
5、任意两个自然数的乘积是()。a质数b合数c质数或合数
四猜数游戏
1、两个质数的和是10，积是21，它们是和。
2、两个质数的和是20，积是91，它们是和。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇八
又一学期的学习生活即将结束，本周我对学生进行了一个小测试，总体成绩感觉还可以，试卷上的题都接触过，而且各种类型的题目我都讲过了，而且是强调的特别严格，有的题目是我看着学生们一个一个的改正的'，虽然全体都达到了优秀，但还是有粗心大意的同学存在，出现了不该出现的错误，主要是在计算题中，而且很多同学不能做到认真审题，整体水平一般。
1、这次的试卷中，计算题较多，题量大，同时也检测了学生的计算水平，也考察了学生在计算的过程中是否粗心、马虎。
2、在填空题中，有个别同学看不清楚题目的要求，不能做到认真审题，致使填错，但自己能找到出现问题的原因。
3、在解决问题中，许多同学的列式较好，但是计算结果时易出错。有许多同学的解决问题用不清题目中的公式，不知该用什么公式好，还有的同学忘记换算单位名称，甚至有的同学已经统一好了单位名称，可是最后再计算式还是用上了统一之前的数据，今后都需要注意提前提醒同学。
4、解决问题时，有一题先求梯形的面积，再求可以种多少棵白菜？可是有的同学只求了面积，没有求白菜的棵树。最简单的题却没有做到认真审题，做题太不细心，需个别指导！
今后的教学中，尤其是在每一次的测试中，需要更加的细心指导，争取更优秀的成绩！
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇九
云鹤镇中心小学 杨玉梅
这次期中测试题，基本上反映出了169班的真实水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分，难易适中，共分为三大类：基础知识积累运用占33分；阅读积累与运用37分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。
1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。
2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。
3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。
4、习作。此题为自由命题作文，选取自己童年里印象最深刻的人或事写一篇作文。由于作文与学生生活紧密联系，又是语文园地中的习作内容，因此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。
三、存在问题及努力方向
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。
3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。
4、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力差。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
5、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写文章。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十
1、比20米的多的算式是()。
a20b20+c20-
2、把10克盐溶解在40克水中，盐的重量是盐水重量的()。
a、25%b、20%c、80%
3、一件上衣降价5元后，按45元售出，降价()。
a、9%b、11.1%c、10%
4、学校舞蹈队有学生24人，合唱队的人数比舞蹈队的。人数多。计算合唱队有多少人的算式是()。
a、24（1+）b、24（1-）c、24（1+）
5、把5.8%的百分号去掉，这个数比原数()。
a、扩大2倍b、扩大10倍c、扩大100倍d、大小不变
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十一
一、看谁算得都对。
62=
186=
305=
45=
123=
17－9=
33=
244=
366=
164=
25＋5=
205=
88=
155=
305=
41=
二、填空。
1．204＝5读作20（）4，等于（）。
2．246＝4读作（）除以（）等于（）。
3．306＝（），表示有（）个，每（）个一份，分成了（）份。以表示（）平均分成（）份，每份是（）。30里面有（）个（）。
4．被除数和除数同样多，商是（）。
5．42里面有（）个7。
三、判断题。
1．把24平均分成4份，每份是6。算式是246＝4（）
2．20里面有4个5。算式是205＝4（）
3．6个3的和是多少？算式是6＋3＝9（）
4．除数是3，被除数是15，商是几？算式是153＝5（）
5．3乘以4，再减去4，差是多少？算式是4－4＝030＝0（）
四、列式计算。
1．把42平均分成6份，每份是几？
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2．被除数是81，除数是9，商是几？
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3．54是6的几倍？
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4．甲数是48，乙数是6，甲数是乙数的.几倍？
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5．8的9倍是多少？
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五、应用题。
1．冰箱里有12个苹果，家里有6个人，平均每人可以吃几个？
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2．妈妈买回16瓶酸奶，2个姐姐和2个弟弟平均每人可以喝几瓶？
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5．秋游活动中，我们要分小组活动，我班共有30人，要分成5组，每组要几个同学？
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6．今年我5岁，哥哥的年龄是我的3倍还多2岁；姐姐比哥哥大6岁，姐姐今年多大了？
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小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十二
一、基本情况：
本次考试是检测学生对第一至二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、用正负数表示数量的支出和收入、确定方向和位置、解决问题、试题灵活多样，能够充分体现学生掌握知识的基本情况。
测试时间60分钟
二、错题情况分析：
（一）填空题中第3小题根据温度计表示的温度填上-10摄氏度：学生一时马虎没有记作-10摄氏度而写成了正10摄氏度。
填空第5小题，找出哪些是负数哪些是正数。部分学生都不认为-2/5是负数，2/7是正数，错误原因是没有正确认识什么是负数什么是正数，导致在后面的比较大小出现了错误。对正负数的概念不清楚。也就是说平时这方面训练不到位，要强化些。
（二）选择题第1题下列说法正确的是，部分同学选择了“一个整数，不是正数就是负数。”认为是对的。他们把“0”给忘记了，也就说对整数、负数、正数相混淆了。没有认真去分析题意。
（三）计算题比较大小个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。
（四）解决问题中的第2题，学生明白其意思，但在用语言描述时，说得不够具体，主要点抓得不够准确。
三、改进措施
1、充分利用教研时间钻研教材，把握教材内容，设计练习灵活多样，注重分层次提高。
2、重视每次的单元测试，认真批阅，及时改正反馈，查缺补漏。
3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行提高帮助。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十三
一、试卷的优点：
（1）重点考察了学生双基的掌握情况；
（2）充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高；
（3）比较侧重学生对知识的灵活应用。如填空题的1,5题。选择题的1,3题。解决问题1,5题。
（4）比较注重对学生动手能力的情况进行检测。如第五道题的量一量，画一画。
（5）比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。如选择题4，解决问题2,3.
（6）此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积极性的目的，可谓一举多得。
从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。使素质教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。
二、试卷的不足
（1）本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。
（2）试卷有些题不是很严谨。如填空题第4小题，解决问题第4、5题。
三、各大题具体分析情况
（一）计算题
试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。
不足之处：
我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。
主要失分原因：
1、最主要原因是学生责任心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。
2、学生没有养成良好的计算习惯。
3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能力。
四、今后努力的方向
1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的责任心，认真审题，从根本上避免学生粗心造成的失分。
2、在今后的教学中，我们要帮助学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的计算习惯。
3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信心。
4、在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸取计算中的经验和教训，以此提高学生计算的准确率。
5、定时对学生的计算能力进行检查。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十四
本次测试，我班22人参考。测试结果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班级总分2088分，均分94。9分，及格率是100%。
二、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从试一试、对号入座、大显身手、解决问题四部分组成。主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。
三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题，只有一位同学因未看懂图而出错；第3题，学生在用假分数表示整数的时候，不能做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数；第4题，有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。
2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分；第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。
3、大显身手部分，第1题，有两位同学对在直线上面的括号里填分数应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱；第2（4）题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。
4、解决问题部分，第1题，是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第2题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1”到底是谁；第3（4）题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件；第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。
四、得失分析
本次测试，班级总分2088分，失分112分，其中计算、书写失误5分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。
五、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十五
1.计算方面
总的来说，学生的计算能力较强。但也存在部分同学在审题方面及非智力因素方面有较大问题，这是今后教学必须密切关注的地方。
2.概念方面
大部分同学能准确的理解掌握概念，但也有少部分同学对概念的本质特征与非本质特征不能完全区别开来。
3.操作方面
少部分同学操作能力较弱，具体表现在操作要求不能完全领会，操作意识不强。
4.解题方面
大部分同学形象思维与抽象思维能力较强，有比较完整的解题思路，但也有部分同学抽象思维能力较弱，解题方面存在困难。
1.加强计算能力的培养
加强计算能力的培养，其重要性不言而喻，加强计算能力的培养，重在习惯的培养，特别是认真审题的习惯，和学生的非智力因素。建议每节课的复习部分增加一些口算与笔算的内容。
2.加强概念的教学
在概念教学中，教师首先要了解概念的非本质属性和本质属性，要屏蔽概念的非本质属性，凸显概念的本质属性。比如三年级上册教学“认识几分之一”时，要让学生认识到1.同一个物体（图形）由于不同的折法，可以表示相同的.分数，但同时要屏蔽“不同的折法”即折法不同没关系。2.不同的物体（图形）也可以表示相同的分数，屏蔽“不同的物体”即物体不同也没关系。3.三个长方形可以表示分数1/2,1/4,1/8然后再比较，三个圆也可以表示分数1/2,1/4,1/8然后再比较，三个正方形也可以表示分数1/2,1/4,1/8然后再比较，通过以上三个层次进而凸显只要是“把一个物体（图形），平均分成若干份，表示这样的一份，都可以用分数来表示”这样的本质属性。
3.加强动手操作能力的培养
在动手操作的教学中，要提醒学生注意操作要求，操作要规范。
4.加强应用题解题思路的教学
在应用题教学中，要加强解题思路的教学。当题目出示以后要多让学生根据要求问题，说一说要解决这个问题，你需要知道哪些信息？教师不要自己说出解题步骤，让学生去思考列式，应用题教学中要特别注意让学生自己去建模，培养抽象能力。
5.关于近似数的教学
对于近似数的教学，小学数学全册教材中，明确的方法只有“四舍五入”法，没有所谓的“去尾法”和“进一法”教学中，要让学生根据实际问题的需要去思考分析该如何去近似数。其实在具体的解决问题中，一般是不明确本题要用“去尾法”亦或是“进一法”去近似数，那么如何去近似数呢，还是让学生自己去思考，去选择（包括四舍五入法）。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十六
一、选择题。（10分）
1、下面图形中不能拼成正方体的是（）。
2、如果一个长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的面（）。
a、面积一定相等
b、面积不相等
c、有的相等，有的不相等
3、一个长方体水池长20米，宽15米，深3米，占地面积是（）。
a、300平方米
b、600平方米
c、45平方米
3、下列物体中，形状不是长方体的`是（）。
a、火柴盒
b、红砖
c、茶杯
4、3个棱长1厘米的正方体小方块排成一排，它的表面积是（）平方厘米。
a、14
b、18
c、16
5、长方体中最少有（）条棱的长度相等。
a、2
b、4
c、6
6、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽8厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（）厘米。
a、392
b、100
c、50
7、一个正方体的表面积是54平方厘米，把它的棱长之和是（）厘米。
a、36
b、108
c、54
8、正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大（）倍。
a、3
b、6
c、9
9、一个正方体的木料，它的底面积是10cm2，把它横截成4段，表面积增加（）cm2。
a、60
b、40
c、30
10、一个长方体的棱长总和是48cm，宽是2cm，长是宽的2倍，它的表面积是（）cm2。
a、48
b、96
c、88
二、判断题。（5分）
1、长方体的6个面都是长方形。（）
2、正方体是一种特殊的长方体。（）
3、相交于三个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（）
4、棱长2分米的正方体，它的棱长总和与它的表面积相等。（）
5、把两个完全相同的正方体木块粘成一个长方体后，表面积不变。（）
三、填空。（24分）
1、长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
2、长方体每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（）形，（）的面的面积相等，（）的棱的长度相等。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十七
一、填空题(共38分每空1分)
1、一个数的因数的个数是()的，一个数的倍数的个数是()的。
2、只有()和()两个因数的数叫质数，有()以上的因数的数叫合数，()既不是质数，也不是合数。
3、自然数中，是2的倍数的数叫做()，()也是偶数，不是2的倍数的数叫做()。
4、个位上是偶数的数都是()的倍数;只有末尾是()的数才能同时是2和5的倍数;个位上是0或5的数都是()的倍数。一个数()是3的倍数，这个数就是3的倍数。
5、自然数中最小的偶数是()，最小的奇数是()，最小的质数()是，最小的合数是()。
6、根据算式25×4=100，()和()是()的因数，;()是()和()的倍数.
7、在1―20的自然数中，奇数有()，偶数有()质数有()，合数有()。
3的倍数有();5的倍数有()，既是2的倍数又是5的倍数有()，既是3的倍数又是5的倍数的有()。
9、20的因数中，最小的是()，最大的是()。
10、48的最小倍数是()，最大因数是()。
11、用5、6、7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是();组成一个是3的倍数的最小三位数是()。
二、判断题(共20分)
1、1.8×0.20.36，0.36是0.2的倍数，1.8是0.36的因数。()
2、所有的奇数都是质数。()
3、所有的'偶数都是合数。()
4、100以内的最大质数是97。()
5、个位上是3、6、9的，都是3的倍数。()
6、2是因数，8是倍数。()
7、两个质数的和是偶数。()
8、在1，2，3，4，5，…中，除了质数都是合数。()
9、0是偶数。()
10、在全部自然里，不是奇数就是偶数。()
三、选择题(共12分)
1、下面的数，因数个数最多的是()。
a18b36c40
2、两个质数的和是()。
a偶数b奇数c奇数或偶数
3、最小的质数是(),最小的合数是()，最小的奇数是().
a、1b、2c、4
4、1是()。
a质数b合数c奇数d偶数
5、甲数×3=乙数，乙数是甲数的()。
a倍数b因数c自然数
6、同时是2、3、5的倍数的数是()。
a18b120c75
四、在括号里填上合适的质数(共4分)
15=()×()18=()+()
22=()×()24=()+()
五、按要求回答(共17分)
1、你会在圈内添上合适的数吗?4分
24的因数：100以内6的倍数：
2、在27、68、44、72、587、602、431、800中。4分
奇数是：偶数是：
3、在2、3、45、10、17、51、91、93、97中。4分
质数是：合数是：
4、猜猜我是谁5分
(1)我比10小，是3的倍数，我可能是()。
(2)我在10和20之间，又是3和5的倍数，我是()。
(3)我是54的因数，又是9的倍数，我的因数里有2和3。()。
(4)我的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数。()
(5)我是一个小于45的两位数，又是一个质数，且数字之和是7，数字之差是1。()
六、解决问题(共9分)
3、下面是育才小学五年级各班的人数。
班级(1)班(2)班(3)班(4)班(5)班
人数4143404247
哪几个班可以平均分成人数相同的小小组?哪几个班不可以?为什么?
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十八
走()无()()恶()仇解()相()
()()不堪无()可()如()针()
()出()外不可()()()以为()
四、比一比，再组词。(4分)
瞩()镭()谓()框()
嘱()擂()猬()眶()
蔽()挫()踊()概()
憋()座()涌()慨()
五、用合适的关联词语填空。(5分)
1、诚实是美德，()做什么，()要讲老实话，办老实事。
2、四合院的房子与房子之间，()相互连接，()各自分开，有分有合。
3、黄道婆看到黎族人()棉花种得好，()纱也纺得好。
4、()觉如到的地方，()有人们幸福稳定的生活。
5、()想参加书法培训班，()得主动提出申请。
六、修改病句。(5分)
1、新学期一开始，我就订好了学习计划和决心。
2、我们讨论并听取了陈校长的报告。
3、参观博物馆，使我增长了许多知识。
4、老师经常夸耀小明学习很认真。
5、只要认真拼搏的人，才可能取得成功。
七、按要求改写句子。(7分)
1、谁不知道这是风车呢?
改为陈述句_________________________
2、它分明就是爱国将士们的精神之树。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇十九
一、基本情况：
本周星期三我校组织了本学年秋季期中考试，这次考试五年级整体情况不是很乐观。在考试中没有出现违纪现象。本班应参加考试人数为28人，实际参加考试人数为28人。总分2176分，平均分77.6分，及格人数24人，及格率为85.7%，最高分94分，最低分是38分，；优秀人数15人，优秀率为53.57%。
二、试卷分析：
（一）、识字写字。包括两题，第一题看拼音，写词语，正确率达80%。第二题汉字知识做题，整道题大多数学生都能写对，只有少数学生错。
（二）、日积月累。做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。该题大多数学生做得很好，几乎没有失分现象。
（三）、阅读理解。
课外阅读，学生失分现象非常严重。主要原因是学生不认真读题而理解不透彻。以后要在课文理解方面多加训练。提高学生的理解能力。
（四）、口语交际与习作
1、口语交际。学生做题不去认真读，只去写一段话而不去思考要写什么内容，书写较差。
2、这次习作要求是仔细观察一种动物并写下来。这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的动物完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，内容是否具体，是否有一定的真情实感。大部分学生能符合题意，能具体地写出小动物的特征，能够做到语句通顺，条理清晰，详略得当。有几个学生没能按要求（包括：题目、内容）写作文，导致大量失分。
三、今后教学中的教学建议
在今后语文教学中，我要以学生的学习优势作为起点，不断改革和反思我们的语文教学，切实全面提高学生的语文素养。
1、平时的课堂教学坚持“务本、简单、扎实、有效”，努力做到“向40分钟要效益”。学生必须识记的，应该积累的，都应在课堂上进行，不能再拖到课外，以至于无从落实，造成遗憾。
2、要采用多种有效的方法，将学生的课内外学习有效德结合在一起，大力倡导课外阅读，不断丰富学生的语言积累。只有长期坚持不懈，才能取得喜人的成绩。
3、时时刻刻严格要求每一位学生，要培养学生良好的学习习惯，应从平时的小事抓起。学生的学习习惯如何，在很大程度上取决于我们语文老师平时的要求。我们每一位语文教师应该要求我们的学生写好每一个字，读好每一篇课文，做好每一次作业，只有平时严格要求了，学生良好的学习习惯才能逐步养成。才能在今后质量检测中取得令人满意的成绩。
小学五年级期末班主任寄语有内涵篇二十
一、计算。
1.直接写得数。(12分)
2(1)+3(1)=183(2)=10(9)3(2)=18(7)=
4(3)-5(2)=7(5)21=12(5)5(4)=13(2)6=
10(3)6(5)9(2)9=8(5)5(2)=2-9(7)=
2.下面各题写出必要的计算过程。(18分)
(1)小学五年级下册数学期末试卷：15(4)75(2)18(7)14(9)(3)14(9)219(2)
7.正方形的边长4(3)米，它的.周长是()米，面积是()平方米。
8.在女生占全班人数的9(5)这一条件中，()是单位1的量，写出求女生人数的数量关系式是：()9(5)=女生人数。
9.甲数是8(7)，乙数是甲数的7(4)，乙数是()，丙数与乙数互为倒数，丙数是()。
10.一根铁丝长8(5)米，截去4(1)，还剩下();若截去4(1)米，还剩下()米。
11.一段布长9米，第一次用去3(1)，第二天用去3(1)米，还剩下()米。
二、判断。(10分)
1.3吨的5(1)和1吨的5(3)一样重。()
2.得数是1的两个数互为倒数。()
3.甲数的2(1)一定比乙数的3(2)小。()
4.一个自然数(0除外)与7(5)相乘，积一定小于这个自然数。()
5.因为0没有倒数，所以1也没有倒数。()
三、应用题。(5分)