每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
奇妙的声音世界篇一
课题:美妙的琴声
教学目的:
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》,通过了解音乐家德沃夏克的生平,加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法,及x.x的节奏型,使学生能完整地演唱这首歌。
教具:
多媒体、录音机
教学过程:
一、导入新课:
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼•德沃夏克antonin dvorak (1841-1904),捷克作曲家,生于一个小旅馆主和肉商的家庭,十六岁时进布拉格风琴学校学习,后入布拉格临时剧院(后改建为国家剧院)乐队拉中提琴,并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习:见书p
第二课时
课题:《楚商》
教学目标:
欣赏《楚商》,让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟,领略编钟音乐的艺术魅力,并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具:音乐磁带、编钟图片等
教学过程:
一、导入新课
二、欣赏编钟音乐《楚商》
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐
2、介绍编钟及编钟音乐
编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐,所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》
三、课堂小结
第三课时
课题:《旱天雷》
教学目的:
欣赏《旱天雷》,让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具:图片、多媒体
教学过程:
一、导入新课
二、欣赏广东音乐《旱天雷》
1、介绍广东音乐
"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式,它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器,在上个世纪二十年代前后,"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革,他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦,提高了定弦,并用两腿夹着琴筒进行演奏,这种音色清澈明亮的高音二胡,就被人们称作高胡,并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。
2、介绍高胡:
高胡是高音拉弦乐器,其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等,均与二胡相同,只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小,常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中,高胡按实际音高记谱,定弦比二胡高纯五度或纯四度,即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音,b3(a3)以上的音,发音紧张、尖锐,不宜多用。在常用音域范围,其音色明朗、清澈,适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调,并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》,说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结
第四课时
课题:音乐游戏《火车咔咔咔》
教学目标:
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识,用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具:多媒体
教学过程:
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》,感受火车的运行节奏
二、游戏:
播放乐曲,学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音
三、学习轮奏的音乐知识:
看图,读出书上画的图谱,每一小节两拍,分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部,老师吹奏第二声部;交换进行练习;分组分声部吹奏。
四、课堂小结
奇妙的声音世界篇二
1.教材分析:生活中声音无处不在,无时不有,到处都充满着奇妙的声音。声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动,例如:声音的由来、奇妙的声音等等,声音与我们有着密切的联系,今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》,是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升,是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值:在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习,让他们在活动中感受科学探索的乐趣。《纲要》中指出:“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。通过这个活动,可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力,也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断:大班幼儿的生活经验丰富,他们对各种各样的声音已有了认识,而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈,对各种各样的声音有着好奇心,这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。另外,大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难,这也为本次活动提供了保障。因此我将本次活动放在大班开展。
1.了解声音是多种多样的,不同的东西会发出不同的声响。
(知识目标:重点,教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音,也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。这里我通过实验的方式让幼儿进行验证,声音是相互碰撞而产生的。了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。)
2.探索声音是怎样产生的,知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
(能力目标:探究声音的产生是本次活动的难点,这是在幼儿原有经验上的一个提升。虽然幼儿对声音有了一定的认识,但对于声音的产生幼儿好奇心,这里我为幼儿准备丰富的材料,让幼儿在实践操作中来丰富自身知识,了解声音的产生。)
3.体验与同伴合作操作的乐趣。
(大班幼儿已有了一定的合作能力,在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成,共同来探究声音大的产生,在实践中促进幼儿的合作能力,体验合作的乐趣。)
我遵循实效性、简约性、重复利用的理念,准备了一下材料:
1.幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。
(幼儿的原有经验为活动提供了保障。)
2.动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声
(各种声音能够引起幼儿探究的兴趣。)
3.筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等
4.鼓、小珠子
(各种材料能够激发幼儿探索的兴趣,从而让幼儿在探索中知道声音的产生。)
每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把本次活动的分为四部分来完成。
(一)引发兴趣,感知声音。
1.师:生活中有各种各样的声音,我们一起来听一听这是什么声音?
(教师简单的语言是为了引起幼儿倾听声音的兴趣)
2.教师小结:在我们的生活中有着各种各样的声音,有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等,那这些声音是怎么来的呢?我们一起来发现声音里的秘密吧!
(大班孩子已有了一定的倾听能力,相信教师播放的这些声音大多数幼儿都能够倾听出来,但也会有个别幼儿倾听能力较弱,因此,当幼儿回答完之后,教师有一个简单的小结,这也是为了梳理幼儿的已有经验,也为下一环节做准备。)
(二)操作体验,探索声音。
1.幼儿尝试完材料,初步探索声音。(这里教师提出了三个问题)
(这里教师简单为幼儿介绍操作的材料,激发幼儿探索的兴趣。)
②师:你用了什么方法,使什么材料发出了声音?(能力强的幼儿能够用自己的语言来表达,如:我把报纸揉一揉就会有声音,但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密,这里教师就应该选择一到两种材料进行示范,使其发出声音。)
(教师的提问可以帮助幼儿讲述自己探索后的发现,也可以促进幼儿的表达能力,也丰富了幼儿的词汇。)
③教师小结:我们让手里的东西动起来就会发出声音,但是现在怎么没声音了呢?声音到底是怎样产生的呢?(教师简单地将幼儿的发现进行小结,并提问,激发幼儿的好奇心,为接下来的探索做准备。)
2.教师实验操作,让幼儿了解声音的产生。
(这里教师通过用鼓棒敲打小鼓,让鼓面上的小珠子跳动,并提问:小珠子想要跳舞,要用小鼓做舞台,还要用鼓棒为他伴奏,这是怎么回事呢?这里通过简单的实验让幼儿感知震动。从而发现“声音是由震动二产生的”。教师的直观演示,相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生)
3.幼儿实验操作,尝试让所有的材料发出声音,巩固了解“声音是有震动二产生的”。
(本环节中,教师开放性的提问唤起了幼儿生活经验的回忆,幼儿直接的操作,使他们更清楚地知道,我们生活中的这些东西,当我们去动它的时候,它就能发出声音来;当我们不再去动它的时候,它就没有声音了,进一步巩固了声音产生的原因。)
(三)回归生活,听辨声音。
1.听辨声音,模拟声音。(教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受)
2.教师小结:在我们的生活中,有好听的声音,也有不好听的声音,要是多听了不好的声音,有害人的健康,所以我们在游戏活动中要说悄悄话,要懂得保护好自己的嗓子,避免产生噪音,养成良好的说话习惯。
(四)活动延伸,模拟声音。
将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总,引导幼儿继续去探索,让他们发现声音的不同,并想象这像谁的声音。
(将活动材料投放至区域活动中,是对课堂教学的延伸,为幼儿的探索提供了更大的空间,使其已有的知识经验得到巩固,且能迁移到其他方面,不断生成新的问题,获得新的知识经验。)
1.效果预测:通过这样的设计,我相信基本能完成所设定的教学目标,幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。
操作体验,探索声音——回归生活,听辨声音——活动延伸,模拟声音四大环节来开展活动,其环节清晰、层层递进、环环相扣,从使整个活动有效的开展。
奇妙的声音世界篇三
我们自从出生开始,我们就在听世界上不同的声音,听妈妈唱摇篮曲的声音;听爸爸讲笑话的声音;听姥姥沏奶粉的声音……我们用耳朵听各式各样的声音,这些奇妙的声音,构成了一个美妙的世界。
听一听用一双筷子敲击家里器皿的`声音,闭上眼睛,我仿佛置身在一场音乐会里,各种乐器一起演奏,发出奇妙而又悦耳的声音;缓缓睁开眼睛,又仿佛我是一名音乐家,正在创作一首歌,这首歌的名字是:奇妙的声音,美妙的世界。
听一听小水滴落在地上的声音“滴沥,滴沥……”一颗颗水精灵从高空中落下来,发出清脆的声音。她们无私奉献,牺牲了自己,但却让干旱的麦田爷爷喜笑颜开。
听一听秒针转动的声音“嗒嗒嗒……”仔细的聆听你会感觉到它好像在说着话:“小朋友,你要珍惜时间,时间在不停的流动,再也不能回来了。你要好好学习,天天向上,长大以后报效祖国!”在你烦恼的时候,它会发出清脆的声音,使你烦燥的心平静下来。
听一听翻书的声音“沙沙沙,沙沙沙……”我们在阅读的时候不仅增长了知识,还收获了快乐,多么开心呀!
我们要学会倾听,善于观察,经常动脑,用心去听各种各样的声音,也就是这些奇妙的声音,构成了美妙的世界!
奇妙的声音世界篇四
大千世界,充满着奇迹。
我好奇地竖起耳朵——“叮咚、咚叮咚、咚咚咚咚、叮叮,叮咚、咚叮咚、咚咚咚咚、叮叮……”哇,什么声音这么动听,简直就像舞蹈的节拍声。我眼前立刻浮现出一群在黑暗中尽情跳舞的小精灵。这时,爸爸得意地打开厨房的灯,我惊奇地发现,这奇妙的声音竟然是水龙头渗出的水珠滴落进铁盆中时发出的。不,这一定是玉皇大帝在亲自演奏“滴水歌”,指挥着水的.精灵跳舞!
久久地,我和爸爸都陶醉在这奇妙的声音里!
于是,我也像爸爸那样,拉着妈妈的手,走向厨房。
“啊!原来是……”妈妈也惊叹起来!
看来,大自然存在着许许多多的奇迹,只要你留意,就一定会有无穷的惊喜。
看来,用心体验就能捕捉到一个奇妙的世界。
奇妙的声音世界篇五
大千世界,处处充满着奇妙的声音。
昨天下午,天空乌云密布,眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐。
果然,没过多久,狂风大作,“呼……呼……”老天爷怒吼着,像一只发狂的狮子,不停地咆哮。
接着,闪电登场了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地紧跟着:“轰隆隆”的一声巨响,震耳欲聋。直让人感觉地动山摇!
小猫小狗受到惊吓,早已逃得无影无踪。雨,瓢泼似地来临了。“哗……哗……”我看不见对面的楼房,窗外是雨的世界。
像是会变脸一样,不一会,风停了,雨住了。鸟儿在枝头叫着好像在诉说沐浴后的清爽,它抑制不住喜悦的心情,愉快地唱着“叽叽叽叽”。雨后树上的露珠滴在水洼中,像是雨后的余韵,“滴……滴……”。
这时,一阵不和谐的声音响起:老人急促地咳嗽着,有些歇斯底里!一定是哮喘病复发。老人难受极了,脸憋得通红。小孙子看到这一切,“哇”地放声大哭。不一会传来救护车的声音,老人被送往医院。
大自然的声音千奇百怪,希望我们周围充满美妙动听的声音。
奇妙的声音世界篇六
1.教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。
幼儿闭上眼睛,认真听录音,并说说听到了什么声音?
2.教师引导幼儿看录像,了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。
3.幼儿两人一组,分别讨论和分享:刚才看到了什么?喜不喜欢?
4.教师引导幼儿总结。
在我们的生活里,天气经常变化,有时会刮风,有时会闪电和打雷,有时会下雨,雨后还会有彩虹,有时还会下雪。这些都是自然现象,不要害怕,要想知道为什么,长大了可以去探索这个奥秘。
提供一些有关自然界其他现象的图片,如雾、霜、冰等,放在自然角,供幼儿自由观察。
1.让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象,不必恐惧和害怕。
2.培养幼儿对自然现象的兴趣。
1.事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。
2.录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。
奇妙的声音世界篇七
知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。 喜欢听好听的声音。
1、各种瓶罐、各种玩具(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等)
2、奇妙的声音磁带,录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等;
3、准备大鼓、碰铃等乐器;
小朋友今天我们班来了好多客人,你们想认识它们吗?
1、引导幼儿发现声音
(1)教师引导:教师随手拿一个瓶子,用手轻轻敲打,告诉幼儿:“瓶子说今天认识小朋友非常高兴,瓶子问小朋友们早上好。”你们也赶快认识一下其它客人吧,听一听它们告诉你什么悄悄话。
(2)教师出示各种瓶罐、玩具等,引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教师观察幼儿如何去操作,适时指导幼儿。
教师引导:
1、你们听见了什么?客人们说了些什么话?
2、声音是从哪里来的呢?
3、怎么会有声音的呢?引导幼儿发现声音的来源,以及如何去寻找声音的来源。
教师小结:盒子里有东西就能发出声音,没有东西就没有声音。
3、引导幼儿听听声音
(1)你的瓶子里发出什么声音?
幼儿1:我的瓶子发出咚咚咚的声音。
幼儿2:我的盒子里发出沙沙沙的声音。
(2)你的瓶子里为什么没有声音?(放置纸、棉花、保鲜袋)
幼儿1:纸很轻的,没有声音的。
幼儿2:棉花也很轻的。
小结:不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。(把不能发出声音的棉花、纸重点提出,让幼儿解决为什么没有声音的原因,找出没有声音的缘由,由幼儿自己发现,这样能更轻易地被幼儿所接受)
4、听辨声音——游戏《猜声音》
(1)教师提供三只同样的瓶子(内容物不同),分别摇一摇,声音一样吗?(赤豆、硬币、回形针)
(2)分别是什么声音?(选择的声音有明显的不同,明确三种不同的声音,让幼儿能初步分辨不同点。
(3)猜一猜,瓶子里面是什么?小结:原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。(游戏激发幼儿再次的兴趣,进一步训练了幼儿听觉,及分辨的能力。)
4、提供声音环境,让幼儿听听奇妙的声音
(1)教师敲打乐器,请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。
(2)听磁带,感受奇妙的声音,说说自己喜欢听什么声音。
5、引导幼儿听听周围有什么声音,了解护耳常识。
(1)户外散步,听听周围有什么声音。知道我们的生活中有很多声音,都是耳朵帮助我们听到的。
(2)说说怎样保护耳朵,如:不随便挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。
活动延伸:
游戏:学做“小喇叭”
我的创新:小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。根据小班幼儿的年龄特点,引发他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。