在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
键盘的舞蹈教学反思篇一
兴趣是学生学习的原动力,是让一个人产生学好某种知识的稳定倾向。小学生对计算机感兴趣的原始点不在课堂中枯燥的知识的学习上,而对游戏特别感兴趣,计算机本身就设计了游戏的功能。利用这些功能,可以把计算机新课的'学习寓于游戏中,激发学生的学习兴趣。
在指法练习教学中,计算机课堂中没有比指法练习更无趣的事情了,多数教师讲解时都是先讲指法的基本知识及怎样放手的位置、坐姿、要点等,这正是导致学生对指法练习厌倦的原因之一,最终的结果是每一堂课都要强迫学生在“失望甚至是绝望”中学习。在实际教学中,计算机里安装了《打字通》,在学生与学生之间、学生与教师之间开展打字比赛,学生在游戏比赛中发现,要取得好成绩必须要熟练掌握键盘和精通指法。进而有聪明的孩子就提出了如何能快、准、好地打字的问题。这时候我抓住机会,掌握学生的心理,讲解指法练习要领,学生就很认真的学习。结果即保持了学生学习计算机的热情,又能使学生自觉地去钻研计算机,而打字技术的掌握就更不在话下了。
键盘的舞蹈教学反思篇二
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。让学生走进大自然,耳闻目睹领略了大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。在课堂的一开始,我就以送学生两份礼物,引起学生的好奇心。
通过第一份礼物送动植物图片使学生保持良好的课堂纪律;第二关带学生去大自然城堡,激起学生的学习兴趣,通过图片让学生看到大自然的城堡,但是若想去看里面的美丽景色,就得闯过三关,学生的积极性很高。在四关里,我分别让学生通过猜一猜用耳朵聆听大自然的声音,想想这是大自然的'什么声音,摸一摸通过小朋友能干的小手,触摸大自然,闻一闻用小朋友的鼻子闻一闻大自然的味道去感受大自然。这个环节进行的很顺利,学生的学习积极性也很高,顺利过关后欣赏大自然的图片,感受大自然的五彩缤纷,通过他们的眼、耳、鼻、手感受了大自然的奇妙,美好。最后,引申到在大自然中的活动。
对于我自己定的教学目标第一点:动用感官,欣赏大自然的美好,增强自己热爱大自然的情感。学生的学习积极性很高,整节课上得非常的轻松愉悦。但总觉的没抓住中心,内容散乱,没有串联成一条线,在进行教学设计时,对于设定的目标具体在教学环节中怎样达成的能力还是欠缺,实际课堂中没有将教学目标很有效的达成。
课堂中最不好的就是每个知识点都如蜻蜓点水般点过,没有具体的落实,自己以后也要更注意这一点,对于教材解读的更深入,在进行教学设计时,更多的思考怎样在这一堂课中将自己的教学目标很好的落实、达成。
键盘的舞蹈教学反思篇三
三年级刚刚开始设立计算机课,他们对于计算机课的认识就是玩电脑,玩游戏,上网聊qq,而认识键盘虽然在教科书里为新的知识,但是大多数可以说所有学生都认识键盘,也是他们所熟悉的,如果还是教键盘,这无疑就成了他们拒绝学习的理由。
学生必定会吵吵嚷嚷要玩游戏。那该如何上好这堂课,我进行了这样的设计:“同学们已经非常熟悉键盘了,那我就来考一考你们”,学生一听到老师要考自认为非常熟悉的内容,纷纷举手示意回答,我心里一乐,他们有点得意过早了。“delete这个键是做什么用的”“为什么我的数字键盘不能写入数字了”“f1~f12用来干嘛呢?”学生本来还很活跃的争相回答,突然一个个萎蔫了一样把手放下了,教室了安静了下来。
只要有了学生不懂的内容,那样教学起来就方便多了。很顺利的把键盘的功能讲解完,学生也终于意识到,原来自己平时所玩的那只是凤毛棱角,信息技术还有很多知识是我们不知道的。
快下课前6分钟,我给每机发了一个小游戏,用来熟悉键盘的操作和功能,学生一看到有游戏可玩,在快乐的游戏中又熟悉了课程的内容,不知不觉他们的一堂信息技术课结束了,从他们的表情和言语中表现了几百个不愿意下课的感觉。
通过这节课的教学,我觉得小学特征的信息技术,不能太理论,要将游戏知识兼并,把知识融汇到游戏中,在玩中学,在学中乐。
键盘的舞蹈教学反思篇四
四年级的学生对键盘非常好奇,最开始教鼠标的时候就会有不少学生会悄悄地拉出键盘,用小手在上面笔划着。看着上面有这么多颗键,他们总是习惯性地用双手的食指在上面乱按。因此键盘的教学课,一直是我最关注的,也是我觉得最不容易上的。现在的小孩很早就接触电脑,其实在操作电脑上很容易养成一些不好的习惯。其中最明显的就是在打字的手法上,小学从四年级开始有信息课,总共学习三年,如果这三年全都是随性,用的最多的就是两个手指,要不就是乱拍键盘,那以后他们就很难改正了。所以,在他们刚刚接触电脑的时候就学会正确的指法是非常关键的。
在教学设计上,我让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生首先主动去学习课本上的有关知识,然后再让学生上机实际操作,这样学生学得主动,学得轻松,同时也感受到了学习的快乐。信息技术课最重要的环节是直观演示,这样可以让学生一目了然,迅速地认识事物,但由于学校的一些硬件设备不齐全,导致此环节开展不了,因此,教学认识键盘四个区时,我让学生仔细观察书本上的图片,将键盘上的四区分别设为四种颜色,由我来说一个键的名称,学生来说出对应按的手指,这样也激起了学生的兴趣,同时也让学生熟知了各区的名称。接下来再让学生在自己的键盘上找到四区,加深对键盘分区的认识。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。而本节课主要学习主键盘区,刚好四年级学生已学习了一些英文单词,因此我设计了一个游戏,让他们为每个单词找到相应的`位置,并将它们找在写字板上。
刚开始学生的兴趣非常浓厚,但是因为是第一次接触键盘,所以在课堂上还存在很多问题。比如说:
1.因为学生很兴奋,老师在讲课的同时自己就在下面操作了,导致学生之间有差距,特别是在刚开始的时候,快的同学一下子就能找到正确的手法,而有些同学还是云里雾里,搞不清楚状况,在个别辅导的时候又没有照顾到已经会的学生,浪费了一部分时间。
2.学生的打字习惯不好,特别是对盲打的概念他们还不不懂,有部分同学一开始打字就习惯性地伸出食指,当你告诉他用哪根手指的时候他可以说完全不知道如何下手。
在接下来的几节键盘课中,首先要让学生养成良好的打字习惯,姿势正确了,才能摆出正确的指法。课堂上还可以多设计有关字母游戏的环节,学生通过不断地练习去掌握键盘的正确使用。
键盘的舞蹈教学反思篇五
这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的'快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,再安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。