2023年大海啊故乡 大海句子(实用9篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

大海啊故乡大海句子篇一

我的家乡在美丽的北海。北海有一个“天下第一滩”的美称就是银滩。

一天，我和爸妈一起去银滩。看见银滩的水是那样绿，绿得就像一块无瑕的翡翠；水又是那样清，清得都能看见海底的沙子；水又是那么的静，静得仿佛听得见海水的流水声。

海滩上的沙子更是好看。沙，是那样白，白得就像面粉；沙，又是那样细，细得就像粉末；沙，又是那样柔，柔的感觉就像仿佛走进了一个棉花的世界，软绵绵的，躺在上面，比躺在床上还舒服。

海滩上，有的小孩在挖螃蟹；有的人正在准备奔向大海去游泳；还有的正在准备比赛挖沙，看谁挖得深。

海中央，有的正躺在垫子上漂泊；有的人正在向大海的波浪挑战；还有的正在学游泳。

我和爸妈站在软绵绵的海滩上，向远眺，看见一些渔民正在捕鱼。过了一会儿，他们的渔船慢慢地靠近海岸。我想，他们这次肯定捕了很多鱼。

我爱故乡，更爱故乡的大海。

大海啊故乡大海句子篇二

1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。

2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》

一、导入

创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么

播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。

“听到了什么”

“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”

老师带你们到美丽的海底世界去看看。

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪

这首歌曲是几拍子的歌曲

用wu模仿海风声模唱

2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里(大海啊，大海，就像妈妈一样……)

师：这两句的音与前两句的音相比怎样表现了歌者情感怎样的变化

生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。

3、师：那后半部分的演唱力度与情绪就应相应地有些什么变化呢

生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。

师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。(复唱歌曲)

3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。(出示节奏)

①××××××︱××××××︱②×―×︱×――︱

哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗―哗呜――

4、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。

5、欣赏小提琴独奏版《大海啊，故乡》

2、师：说一说你更喜欢哪一个版本的，说说你的理由呢(生发表意见)

师总结：不管哪个版本，都十分优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情，但愿这美妙的旋律流入大海，也流入我们的心间，永不停歇。

大海啊故乡大海句子篇三

阔别故乡已经6年了，不知怎么总想去故乡一趟。于是，我把这个想法告诉了爸爸，爸爸欣然同意了。

下车了，脚一踏上故乡的土地，心中像吃了蜜一样甜。在去姑姑家的路上，望见远处白茫茫的一片，天水相连，点缀着几只白帆。啊！大海，故乡的大海。我们加快了步伐，向大海走去，我索性不顾一切地向大海奔去。在这里，我度过了自己美好的童年；在这里，我曾有过多少可笑的幻想。大海，大海，故乡的大海。我回来了，我不由得流下了激动的眼泪。

蹲在大海边，我捧了一捧水，洗了洗脸。啊！真凉啊！顿时觉得那么清爽。好像刚才的一路疲劳，现在全消除了。啊！您看，那边的一群小孩多可爱呀！我高兴地向东指去，只见一群五六岁的小男孩，有的穿着小裤衩，有的光着身子，有的戴着一个“◇”形的小红兜兜，正在戏水呢！你看，那个稍微大一点的孩子，刚把水泼向那个全身黑黝黝的小孩，另一个小孩就来“进攻”了，真是有趣！这是一群无忧无虑多么天真可爱的孩子呀！

近处是一片金光闪闪的大沙滩，那温暖而细腻的小沙子，铺在广阔的大海边，人们躺上去既温暖又舒适。远处的大海一个浪头接一个浪头而来，击打着一块巨大的礁石。这块巨大的礁石，好像习惯了这浪涛的打击，安然无恙地站在原处，凝视着那群天真可爱的孩子们。浪涛一会儿扑上来，一会儿又回去。浪涛退去，沙滩上会留下一些贝壳和海螺。那美丽的贝壳有红的、黄的、白的、绿的……好看极了。海螺躺在沙滩上，有些小蟹急匆匆地爬着。

一阵阵“嗨哟，嗨哟”的声音，使我不由得侧过头去。噢，原来是码头工人正在搬运鱼虾呢！看，他们的脸上带着微笑，一定是又捕到了又多又鲜的鱼虾了。

望着这一切，我不禁感慨地说：“多么好的一幅生气勃勃的景象呀！”

我爱故乡的大海，更爱美丽的故乡，她给我欢乐，给我幸福！

大海啊故乡大海句子篇四

我的故乡在烟台——一座美丽的海滨城市，吸引着各地的游客。

我家就住在海边，可以经常到海边玩耍。早上海风迎面扑来，我和妈妈闻着海风，迎着日出跑步，嘴里哼唱着《大海啊故乡》这首歌。

夏天的海，给我留下了最快乐的回忆。我们带着沙滩玩具，来到柔软的沙滩上，在沙滩上堆沙堡，用小桶盛满海水倒在挖好的沙池里面。我和爷爷、爸爸去海里游泳，像一条小鱼在大海里自由自在的游来游去。中午最热的时候我和妈妈乘坐着快艇在海上尽情的享受着清凉的海风，驱散了夏天的热浪，船尾掀起雪白的浪花，拉出一条长长的白线。

傍晚海边有钓鱼的人们，我非常喜欢看钓鱼，一个爷爷要甩杆了，看着甩出去的鱼饵，我心里感到赞叹，甩的真远啊，看到爷爷钓上鱼来，我看到了成功和喜悦。

太阳快落山了，我们享受着海风，在海边散步，钓小螃蟹，累了我枕着妈妈的腿躺在沙滩上一边吃着小海螺一起看夕阳。红红的晚霞洒在海面上波光闪闪，美极了。我感觉多么幸福啊！

到了晚上，远处的船只靠岸了，海面上星光点点。温馨而又宁静。烟台山的灯塔为远处的船只指航。

秋天和冬天的海也很美。秋天的海，风平浪静，海天一色。海鸥自由飞翔。冬天，大海汹涌澎湃，海浪拍打着岩石，飞溅起美丽的浪花，大浪后浪推前浪。非常壮观。海边石墩的铁链上，结着长长的冰柱，我和妈妈穿着厚厚的羽绒服，欣赏冬天的海。

大海给我的童年带来无穷的快乐！

大海啊故乡大海句子篇五

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

：运用音乐要素表现歌曲。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

（一）咆哮的大海

仔细听：（神秘）图片、声音。

——你听到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

x. ｜ x. ｜

哗 哗 哗 哗 哗 哗

2．起立，我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法）

出示： 5 6 5. 3｜5 6 5 —｜

啦啦啦 啦 啦啦 啦

——请你也来唱一唱

这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？

——出示附点音符，

——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

——让我们来体验一下这种感觉。

——再唱

揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）

师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

——交流，歌曲的情绪如何？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：a b

(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)

（二）分段学习。

我们先来学习a段（出示）

1．a段学习

请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用lü哼唱。

2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。

4）请生朗读歌词。

——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？

老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。

5）演唱歌词，发现问题纠正。

6）再唱a段。

从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。

2．b段学习

1）跟琴声用lü哼唱，熟悉旋律。

通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低？

交流，音区的位置；

让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？

3）齐读歌词。

——交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。

4）再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？

这是为什么呢？——交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？

——力度（依次出示mf f ）

第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。

就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！

3、用不同的力度演唱b段歌词。

出示mp

3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）

——交流

——第二种错在哪儿？

它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。

歌曲还有哪里有长音？找一找。

我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦！（课件中显示长音）

2．换气处理。

要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。

——出示换气记号

我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

师范唱第一句，加上手势。

下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

3．再唱歌词。

（三）巩固演唱。

——交流：领唱、齐唱

——这首歌曲哪一乐段适合领唱？

哪些同学愿意来领唱？

（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）

要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动）

《大海啊故乡》是 王立平 先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。

（一）作者简介。

王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。

（二）影片简介。

电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。

让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。

（三）欣赏视频：朱明瑛演唱的《大海啊故乡》

（四）再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。

我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。

(五)情感体验：再一次演唱歌曲。

最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧！

大海啊故乡大海句子篇六

你们好！我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。

本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲。《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。歌曲为f大调，3/4拍子，小行板速度。歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。第二段（两个乐句），旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。更加深了对大海的爱恋之情。第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。

这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。

基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：

1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。

2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。

3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。

重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；

难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。

（一）教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。

讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。

多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。

点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。

情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。

（二）学法：讨论交流法：让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。

尝试法：指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。

（一）借助问题导入新课

师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗诵一下？

如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。

师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。

（二）新课教学

（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。

（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。

3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）

（1）高声部旋律学习：

c、学生自学，老师巡视释疑解难；

d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；

e、教师点评，再次巩固。

（2）低声部旋律学习：

a、老师范奏（唱），学生划拍默唱；

b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；

c、学生自学，老师巡视释疑解难；

d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；

e、教师点评，再次巩固。

（3）歌词学习：

a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。

b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。带着刚才对母爱的体验，配乐朗诵。

（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。

（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；

（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；

（三）拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。

大海啊故乡大海句子篇七

“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边……”大海在荡漾，思绪在起伏，每每这时便想起了故乡。

故乡虽不临海，却有着海一样的宁静与缠绵，瞧那后山，嫩绿的草儿长满每一处沟壑，清晨薄雾迷漫，风吹来，恰似波浪翻滚。夹杂着故乡的泥土味儿，鸟鸣声从茂密的林间传来。

多少次渴望去看海，就有多少次想象大海，想着想着，最后总是想到故乡，想到故乡的池塘边。

又回到了故乡，池塘边，大树下。池塘的水浑浊了，夹杂了许多泥沙。因为，池塘的那一边正在开发，青绿的山平了，青绿的树没了，田地不见踪影。远处，一个大型游乐场正喧嚣着都市的繁华。不久以后，这个古来就以藠头扬名的乡村将消失，故乡与大海的距离将越来越遥远。

“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边……”

大海啊故乡大海句子篇八

大海啊故乡大海句子篇九

我从未亲眼领咯过大海的雄姿，总盼着有朝一日去看看。机会终于来了，去年暑假的一天，我怀着好奇和向往的心情来到生我的家乡^渤海湾。

一天，听说舅舅、舅妈要带我去看大海，高兴得我手舞足蹈，恨不得马上插翅飞去。路1，我不断催促舅舅快蹬车。车子飞快地向前驶去，路两旁的大树闪动着后退；但我还嫌慢，那颗激动的心早已飞到了海边。

啊，大海！我看到了大海！我终于来到了大海的身边！远远望去，晴空碧海，天水相连。苍茫的大海使人的心胸也幵阔起来々阳光下，大海由远及近变换着深浅不一的蓝色，浩瀚的海面锦缎般地闪烁着耀眼的光茫。风起处，波涛汹涌，白浪滔天，海水—浪推一浪，万马奔腾般地向岸边涌&；。海浪撞击在礁石上，发出雷鸣般的轰响。顿时，浪花飞溅。顷刻，又似落英缤纷，细雨阵阵，多么磅礴的气势啊丨雄伟的大海，今天我才看到了你壮丽的雄姿；领略到你变幻无穷的风光。

一会儿，风小了，海面恢复了平静。

沙滩好像是金色的地毯，踏上去软绵绵的，热乎乎的。我正想倒在地上，美美地打几个滚，那些形状各异；颜色万千的贝壳又跃入眼帘。贝壳五颜六色的彩纹和斑斑点点，在阳光下闪着熠熠的光彩。更有趣的是浅黄色的海螺，浅绿色的海莱，还有特别叫人軎欢的鹅卵石，它又光又圆，花花绿绿煞是好看。海岸好像是能工巧眩特意绘制的巨大丽锦，美妙多姿。

眼前的景象使我目不暇接，于是我闭上眼睛，回味着大海带给我的视觉上的享受。海风吹过；送来略带着咸味的新鲜空气，让人全身松爽。顽皮的海风；亲热地抚摸我的面颊，我感到从未有过的舒适，似要在它温柔的怀抱中睡去。