人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
思乡渔夫思乡之情的诗句篇一
一条小鳟鱼在河里欢快地游着，一会儿吐几个泡泡；一会儿探出小脑袋，放眼望着这个充满生机的世界。
一个渔夫扛着鱼竿，拎着精致的小红桶，哼着轻快的小曲向河边走来。突然他瞥见一条金黄头，鳞片是浅绿色的小鱼跃出了水面，渔夫两眼放光，咽了咽口水：哇！多美的鱼啊！以前从未见过，肯定很好吃。
小鱼看到有人来了，摆了摆尾巴游到了河底躲起来了。
渔夫揪了一个小面团，搓了搓挂在鱼钩上就抛进了水里，他目不转睛地盯着鱼标，心想：我一定要把你钓起来。
小鳟鱼看见一个面团垂下来，警觉起来。它围着鱼饵转了一圈，用头顶了一下鱼饵，又马上游到一边观察。
渔夫耐心地等着，太阳升起来了，渔夫热的额头上渗出了几颗汗珠，他全然不顾，死死的盯着鱼标。突然鱼标动了一下，渔夫赶紧一拉，发现鱼饵不见了。他气呼呼的搓了一个更大的面团：面对这么大的诱惑，我就不信你不上钩！
果然小鳟鱼看见一个更大的香喷喷的面团，它闻了闻，放松了警惕，游过去一口就咬住了鱼饵。
渔夫把鱼放进桶里。
渔夫赶紧放下，没命地跑了......
思乡渔夫思乡之情的诗句篇二
本篇课文是北师大版九年制义务教育三年制初中教材第一册第四单元的一篇课文。下面从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等方面进行说明。
1、本文的地位及作用
本文出自阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》。它是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。内容包括寓言、童话、爱情故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰富，描写生动，具有浓厚的生活气息和鲜明的民族特点。《渔夫的故事》是一篇大家都熟悉的民间故事，情节精彩动人，人物形象鲜活。
2、教学目标
3、教学的重、难点：根据人物的肖像、对话、心里活动的描写，概括人物的思想性格，要充分相信人的聪明才智，对邪恶势力既要敢于斗争，又要善于斗争。
抽测预习，掌握字词；了解故事情节，复叙故事；分析人物的言行，体会人物性格。
二、 教学方法及手段：
1、 字词抽测，小组展示
2、 整体感知，复叙故事
3、 分组探究：各小组接到任务，合作探究，讲解展示
1、 由学生讲故事导入并介绍《一千零一夜》
2、 准备课本剧的道具
3、 整体感知，初步了解故事情节
4、 学生探究，解决教学重点、难点，领会文章主旨
5、 导演课本剧，活跃气氛
6、 延伸拓展，给课文续写不同的结尾
通过今天的学习，让学生知道正义的力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼一样的凶恶敌人，不能包邮幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜他。而智慧的获得在于勤奋学习，在于勤动脑。只要用知识武装自己的头脑，就能战胜一切邪恶势力。同时要明白，知恩必报是一条人生准则，在生活中要学会感恩，懂得感恩。
思乡渔夫思乡之情的诗句篇三
在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的渔夫阅读答案，欢迎大家分享。
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。
1、下列句子中加点的词解释有错误的一项是
a、形容枯槁（非常）
b、何故深思高举（行为）
c、受物之汶汶者乎（玷辱）
d、可以濯吾缨（洗）
2、下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是
a、游于江潭 室西连于中闺
b、自令放为 奚以之九万里而南为
c、何不淈其泥而扬其波 与时俯仰，以通其惑
d、安能以身之察察 不知老之将至
3、下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是
a、本文采用寓言对话体的形式，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的'人生态度和截然不同的思想性格。
b、第一段通过屈原的心理和外貌描写，活画出屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象，为下文写他的坚持理想、舍生取义作铺垫。
c、结尾对渔父的描写十分传神，屈原不听他的劝告，他不愠不怒，不强人所难，以隐者的超然姿态心平气和地与屈原分道扬镳。
d、本文语言简洁，屈原、渔父的对话多运用比喻和反问，既表达各自明确坚决的立场，又形象富于哲理。
4、将下面两个句子翻译成现代汉语。
①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
②圣人不凝滞于物，而能与世推移。
1、a形容：形体容貌
2、b助词，译为“呢”（ a在，介词/和，介词 c那，指示代词/自己的，代词 d定语后置的标志/取独）
3、b 动作和外貌描写，没有心理描写
4、①整个世上的人都污浊不堪只有我干净，个个都喝醉了只有我清醒，因此被放逐。
②圣人不拘泥于任何事物，并能够随着世道而变化。