心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标心得体会小学数学篇一
在小学音乐教学中，培养和激发学生对音乐学习的兴趣，是提高音乐教学效益，发展学生全面素质的先决条件。教师与学生平等相处，在自由宽松的氛围中让每个学生都得到参与的机会，体验成功的快乐，增强自信是音乐课教学的特点。
以往的音乐课教学生主要是学唱歌曲为主，学生的学习兴趣不能够全面提高，甚至会有一些压力。通过参加培训音乐新课程标准的学习，使我知道并体会到小学音乐课应该注重对学生的智力培养，培养学生的学习兴趣和想象能力。
在音乐教学中，教师要充分发挥自己的特长，把最优秀的一面展示给学生：幽默风趣的老师要以轻松诙谐的形态和语言活跃课堂气氛;能歌善舞的老师要以优美的歌声和轻盈的舞姿感染学生;键盘水平高的老师要以流畅的琴声使学生感受到音乐的魅力;调控能力强的老师要以灵活多变的教学方法来吸引学生的注意力。
通过对音乐课程标准的学习和理解，对音乐优质课的观摩，使我知道在教学中，我们也应该因材施教，如对待活泼聪明的学生要给他们一个舞台，让他们充分展示自己的才能;对待文静内向的学生要多鼓励赞赏;对待协调性差的学生要多给他们创造机会，帮助他们动作协调;对待调皮顽劣的学生，要扬长避短，既要发扬他们积极一面，又要采取机智的办法帮助他们转化。
由于知识的拓展、更新，社会的发展或家庭的影响，学生在某些方面，特别是在心理发展、社会适应能力方面、最佳发展期，面一年龄段可能有所不同，甚至是动态的。这就要求我们认真去研究学生，灵活安排教学内容，选择最佳的教学方法和组织形式。
一堂创设新颖、活泼的音乐课，可以使学生在轻松、愉快地学习环境中充满兴趣地进行各种音乐学习和活动，这是培养学生兴趣的重要因素。教学中，我们可以根据教学内容创设一定的情境，活跃课堂气氛。例如：在音乐课观摩过程中，教师让学生感受音乐的乐感，随着旋律来让学生说一说，在欣赏音乐的过程中你想到了什么?并用歌表演的形势来体现出来。
音乐教师应该根据教学内容和教学任务的不同，合理安排教学的方法，这对于提高学生的兴趣是起决定性作用的。例如：省教育学院的林教授讲到的在音乐课导入这一个环节，教师就可以根据教学内容和教学任务的不同，分别采用故事导入、挂图导入、谈话导入、舞蹈或律动导入等不同的方法，来提高学生的学习兴趣。又如在低年级的节奏训练中，可以广泛采用"声势教学"的手法，让学生通过自身肢体的感受去理解节奏，表现节奏，使学生以整个身心投入到音乐学习之中，充分展示其音乐潜能。还可以利用学生强烈的表现欲望，用简单的小乐器结合课堂教学的内容来进行教学，从而增加学生对音乐学习的兴趣。此外，教师还应该不断加强自己的业务学习，努力掌握现代化的教学手段，如将多媒体技术运用到小学音乐教学中，可以大大地激发学生对音乐学习的兴趣。
新课标心得体会小学数学篇二
读图是一种重要的能力，在现代化的社会生活中无处不在。而在新课标下，读图的能力也成为了学生必修的科目之一。这一科目不仅是知识领域内的重点，同时也是全面考核学生素质和能力的方式之一。因此，本文将介绍我从学习读图新课标中所获得的心得体会。
第二段：学习后的感受
作为一个学生，在经过学习后体验到了很多对于读图有用的方法和技巧，首先，我意识到了读图能力不仅仅是在阅读中所需要用到的技能。还在平时的学习和生活当中随处可见。其次，学习读图的过程并不是轻松的，要想真正的掌握这门技能必须付出大量的时间和精力。
第三段：读图的技巧
在学习读图的过程中，我们需要掌握一些阅读技巧和方法。比如，在理解复杂图表时，要从整体把握和局部分析两个方面出发。又比如，在推测图表产生的原因和作用时，要考虑其所代表的文本或主题的情况。此外，还需要通过积累数据、信息和知识，提高自己的归纳和推理能力。
第四段：应用到生活中的体会
在学习读图技能之后，我们可以将这些技巧灵活运用到生活当中。比如，在看新闻时，有时候会遇到一些复杂的数据和图表。我们可以通过这些技巧来快速卡宴并理解新闻的主题与要点。再比如，在阅读科技杂志或技术文献时，我们可以快速识别并分析其中所包含的统计数据和图表信息。
第五段：总结
在学习读图的过程中，我深刻体会到了这门技能的重要性以及它在我们的生活及学习中的广泛应用。同时，在这个过程中也要有耐心，并不断积累学习资料和经验。只有通过不断的实践和提高，才能更好地掌握这门技能。最后，希望能够通过本文的分享，与更多人分享学习读图心得和经验，促进读图新课标的学习与实践。
新课标心得体会小学数学篇三
近年来，随着教育的改革不断推进，新课标已经成为了时代的潮流，对于我们学生而言，每一堂新课标的课都是我们不可或缺的成长机会。我非常幸运地能有机会参加听新课标的活动，这个活动不仅让我收获了知识，还让我深刻体会到了新课标对我们学生的价值和意义。
首先，我认为新课标课程的主题更有意义。以前的课文更加注重知识的传授，而新课标的主题更加贴近生活，更能引发我们对社会问题的思考。比如，在一次听新课标的课程中，老师讲到了“生活中的种族歧视”，通过一篇鲜活的文章，我能够看到种族歧视对于被歧视的人带来的不公平和伤害。这让我深刻明白了平等和包容对于社会发展的重要性，也让我学会了正确认识人与人之间的差异。
其次，新课标更加注重培养学生的综合素质。与以往的课程相比，新课标更加注重培养学生的实践能力和创新精神。在听新课标的活动中，我参与了一次小组讨论，我们与小组成员共同面对一个问题，为此我们进行了大量的调研和资料收集。通过这次活动，我学会了如何思考问题、如何组织团队，并且在交流与合作的过程中得到了提升。这些综合素质的培养不仅让我在课堂上能够更好地参与讨论，也使我在生活中更有信心面对各种问题和挑战。
另外，新课标的课程设计更加突出了情感教育的意义。在课堂上，老师会用感人的故事、温馨的片段激发学生的情感共鸣。比如，在一次听新课标的活动中，老师向我们讲述了一位年轻人因为坚持梦想而受到了很多质疑和困难，但他仍然坚持并最终实现了自己的梦想。这个故事深深触动了我的内心，让我明白了追求梦想的意义和重要性。并且在实际生活中，我也学会了用情感去感受事物，用积极的态度去面对生活中的挫折和困难。
最后，新课标课程让我感受到了知识的魅力和乐趣。在以往的课堂上，学习知识常常是乏味的。而新课标的课程设计充满了趣味性，用更生动、更有趣的方式让知识深深地印在了我的脑海中。通过一次听新课标的活动，我学会了运用电影中的影像语言进行写作。过程中既充满了挑战，又充满了乐趣。最终，我在老师的指导下成功完成了一篇极富创意的作文，这让我对写作产生了更大的兴趣，并且也让我体会到了知识带来的乐趣。
总之，通过听新课标的活动，我不仅收获了知识，还受益于综合素质、情感教育和知识的乐趣。新课标课程设计更加符合时代的要求，让我在学习过程中不仅感受到了兴趣，也明白了教育的目的和意义。我坚信，在新课标的指导下，我们的未来一定会更加光明。
新课标心得体会小学数学篇四
20xx年9月将要施行新版的课程标准。利用暑假我认真学习了，从中有一些新的感悟。
新版的课标从四基发展为核心素养。更加注重学生数学能力的培养。具体来说是哪些能力呢？抽象的能力，推理的能力和数学建模的能力。但是这样表述太过抽象，课标给出了“三会”的要求。
用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
就是培养学生在现实生活中去应用数学，明白数学是来源于现实生活，不是脱离现实的。因此，教师在上课的过程中要尽量去还原数学知识的现实背景。因为义务教育阶段学生的认知水平和学习能力还没有达到很高的抽象的水平。他们对抽象的事物的理解能力还非常的弱，需要现实的背景提供支持。情景化的教学能更好地促进学生对数学概念、数学定理、数学知识的理解。在实际的教学中，要引入更多有情景、有故事、有数学文化内涵的课程设计，帮助学生提高对数学的喜爱，对数学的理解。
在具体的`知识过关过手的问题上，有些老师认为学生学不会，通过大量的练习会有所改变，这样才能帮助学生掌握相应的知识和技能。其实学生大量练习只是在机械模仿，他根本就不知道为什么要这么说，这么做。他也记不住，更理解不了为什么要这么说、这么做。所以他不可能有很高的提升，更难进行创造性地应用数学。
那又如何来了解某一个能力点、某一知识点在课程标准中是如何要求的呢？
第一、这个具体的知识点课程标准都有相应的解说，而且后面还有相应的习题的要求，我们可以根据这样的习题，就可以了解到我们对这一知识、这一能力有如何的要求。
第二、从新旧课标的变化中找到不同的地方，那么能力点的变化，做到胸有成竹。
第三、结合各地的中考的变化。来认清初中阶段的课程标准新要求。成都中考从原来的28个题调整为26个题，其中最大的变化就是选择题少了两个，但是选择题的题的的分值却增加了两分。对基本的数学知识和基本的数学概念的要求不是降低的，反而是提升的。a卷的圆从原来的三问调整为两问。也就是说考试更加重视学生的基本的解题经验和基本的数学思想的应用。考试变化促进了老师应该如何去教，而考试的变化就是根据课程标准中的变化而来的，这样可以方便老师快速掌握应该如何去教学生。当然这是我们理解课程标准的一个方式，而不是唯一的一个方式，也不是唯考试论。
课程标准的另一个变化就是项目学习和跨学科的融合学习，也就是知识的应用。学以致用，用学所知识去解决现实生活中的问题，而现实中的问题又不像书本试题，用单一个学科知识就是可以解决，往往是多学科间知识的综合应用。所以，跨学科项目学习让可以我们更好地去培养学生的综合实践能力。
比如，我在初一年级开设的“生活中的消费”这一综合实践课程。让学生自主去选择自己感兴趣的项目来了解和学习。有的小组选择猪肉涨价，有的小组选择青少年的养育成本，有的小组选择成都饮食消费的变化……。我们觉总觉得初中生是孩子，不会有成人一般的思考，我们从选题可以看出学生是关心现实生活的，因为他们就生活在这个现实生活中，猪肉前段时间涨价很大，特别是疫情期间涨的很快。现在教育消费是一个非常热门的词语，学生也关注到了。改革开放以后，人们的餐桌变化非常的大，吃什么、怎么吃，怎么健康的吃。学生关注的这些话题，也是现实生活中消费的一些热点话题。所以，不要觉得学生不会思考，不会去做项目活动。那是因为教师没有放手让他们去做，没有引导他们去做。学生的能力是无限的，关键是我们教师如何去培养他们，去关心他们。
读新课标、听专家的解读。最大的感受就是新课程标准，更加适应的时代的发展的要求，更加符合时代对人才的培养的新要求和新变化。
新课标心得体会小学数学篇五
通过对小学数学新课程标准20xx版的学习，使我受益匪浅。其中感触最深的是2011版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。
新课标心得体会小学数学篇六
作为学生，学习是我们生活中必不可少的一部分。而"听新课标"作为我国教育改革的一项重要举措，无疑对我们的学习方法和效果产生了深远影响。下面，我将分享我对"听新课标"的心得体会。
【段落一：新课标的背景和特点】
"听新课标"是指按照新的课程标准进行教学及学习的方法。在新课标下，学生的学习重点由传统的知识性和记忆性转变为能力性和素养性，并注重培养学生的综合能力。新课标的教学模式也更加注重激发学生的学习兴趣和主动性。与传统的教学方式相比，新课标更加注重学生的理解和运用能力，培养学生的自主学习能力和创新意识。
【段落二：听新课标的好处】
听新课标的学习方法不仅有助于提升学生的学业水平，还培养了学生的综合能力。首先，通过听新课标，学生能够更好地理解知识，形成系统性的学习框架。同时，"听新课标"能够引导学生主动思考、互动表达，培养学生的逻辑思维和创新能力。另外，新课标注重实践操作，鼓励学生进行探究性学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。综上所述，听新课标对学生的学习效果和综合能力的培养有着积极的促进作用。
【段落三：听新课标的难点与解决方法】
然而，听新课标也存在一些难点。首先，新课标要求学生具备独立思考和学习的能力，但是由于学习习惯的不同，一些学生可能会对新的学习模式感到陌生和困惑。其次，新课标注重学生的实践操作，学生需要进行大量的实践活动，但实践活动的组织和安排可能会遇到困难。针对这些问题，学生应该提前了解新课标的要求，并且与老师积极沟通，寻求解决的办法。同时，学生还需要培养自主学习的能力，通过自主学习提高对新课标的理解和掌握。
【段落四：我的听新课标心得体会】
在听新课标的过程中，我真切体会到了新的学习方式所带来的好处。首先，我发现通过听新课标，我能够更深入地理解知识，而不仅仅是死记硬背。新课标注重培养学生的理解和运用能力，我在实际操作和实践活动中不断积累经验，逐渐形成了自己的学习方法。同时，听新课标还提高了我的学习兴趣，我愿意去主动探索和思考问题。通过参加讨论和合作项目，我学会了与他人交流和表达自己的观点。总之，听新课标帮助我成长为一个全面发展的学生。
【段落五：总结与展望】
"听新课标"是我国教育改革的一大创举，它的出现改变了我们的学习方式和学习习惯。通过听新课标，学生在提升学业成绩的同时，也得到了更多全面发展的机会。然而，听新课标也是一个不断适应和提高的过程，学生需要不断调整自己的学习方法和思维方式，去适应新的学习环境。相信在未来，我国的教育改革会不断更新和变革，我们也应该保持学习的热情和进取心，积极适应新的教育模式，不断提高自己的学习能力和综合素质。
新课标心得体会小学数学篇七
近年来，我国教育改革不断深化，新课标的实施成为了教育领域的重大事件。作为一名普通学生，我也积极参与到了新课标的学习和实践中。通过听新课标的课程，我深刻地感受到了新课标所带来的改变和提升。在听新课标的过程中，我体会到了新课标的先进理念、科学方法以及注重培养创新能力的特点，这些不仅使我受益匪浅，还让我对未来教育的发展充满了信心。
首先，我的学习方式得到了极大的改变。在过去，我更多是依赖书本和老师的传授进行学习，但传统的教学方式往往使学生陷于被动接收的状态，难以主动去探索问题。而在听新课标的课程中，老师以解惑为主，引导我们自主学习，培养我们分析和解决问题的能力。通过与同学们的讨论和互动，我不仅能够更好地理解知识，还可以锻炼自己的表达和思维能力。这种学习方式的改变让我对知识产生了更浓厚的兴趣，也使我更加愿意主动去学习和探索。
其次，新课标的教学内容也更加贴近实际生活，注重知识的运用和实践能力的培养。在过去的学习中，我们往往只注重掌握知识点的内容，而对于知识如何应用于实际往往缺乏深入的思考。而现在，新课标强调能力的培养，通过生动的案例和实例，让我们将知识应用于生活中的实际问题解决中。在听新课标的课程中，我学到了很多知识的实际运用方法，掌握了一些解决实际问题的技巧。这些知识和技能在实际生活中发挥了重要作用，让我对学习的意义有了更深的理解。
再次，新课标注重培养学生的创新能力。在过去，学校教育往往只注重学生对知识点的掌握和记忆，而忽视了学生的创新思维和创造力的培养。而新课标则更加注重学生的创新能力，通过引导我们进行实践和探索，激发我们的创新思维。在听新课标的课程中，我发现新课标注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励我们勇于提出自己的观点和想法。这种鼓励和培养让我变得更加自信，也让我在实践中获得更多的成长和进步。
最后，通过听新课标的课程，我对未来教育的发展充满了信心。新课标的实施不仅为学生提供了更先进的教育理念和科学方法，同时也为学生提供了更广阔的发展空间。新课标注重培养学生的综合素质和创新能力，这也是未来社会对人才的要求。听新课标让我感受到了教育的变革和进步，让我相信在新课标的引领下，我们国家的教育一定会取得更加辉煌的成就。
总之，通过听新课标的课程，我深刻体会到了新课标的先进理念、科学方法以及重视创新能力的特点。新课标改变了我的学习方式，使我更加主动参与学习；新课标注重知识的应用和实践能力的培养，让我在学习中获得了更多的实际经验；新课标培养了我的创新能力，让我在思维和解决问题的能力上又有了新的提升。听新课标的心得体会让我对未来教育的发展充满了信心，也让我对自己的未来有了更多的期待。我相信，在新课标的引领下，我们的教育一定会迎来更加美好的明天。
新课标心得体会小学数学篇八
随着新课程改革在全国各地千万所中小学有计划地推进，课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动。我作为一名数学教师对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。
1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程。
新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。
现代教育观念——迈向学习化社会，提倡终身学习——使学生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。
3、尊重个体差异、面向全体学生。
“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。
4、改变数学学习方式。
《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。
5、树立新的课程观，用好教材，活用教材。
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，“双基”的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要“双基”？我认为不是不要“双基”，但是新课程下的“知识与技能”与传统教学的“双基”要有所不同。
1、传统教学的“双基”特点。
传统教学的“双基”是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识；系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智力，但是这种知识为本的“双基”并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。
2、新课程下的“双基”特点。
新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”（《基础教育课程改革纲要》）。这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，这就和传统教学的“双基”区别开来了。实施新课程，要用是否“适应终身学习”来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，我们就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。我们看到，新的数学课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用题，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。
“学习”这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动中学习，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
3、新课程理念下“双基”学习本身决不是单纯的学知识和练技能。
任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么“渗透”来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个“渗透”怎能包含得住？结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的“双基”把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。《基础教育课程改革纲要》指出：要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。我们提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，要求我们要整体地把握和实施三维的课程目标。因此，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。
总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
新课标心得体会小学数学篇九
通过体育新课标培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
（1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
（1）、根据课程目标与内容划分学习领域
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
（2）、根据学生身心发展的特征划分学习水平
新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。
（3）、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。
（4）、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。
（5）、根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。
新课标心得体会小学数学篇十
培训新课标是教师们必不可少的一项工作。新课标出台以来，各大学校纷纷开始培训，以使教育教学质量不断提高。在培训新课标过程中，我深受其益，有了很多的收获和体会。
第二段：理解新课标的重要性
理解新课标的重要性是培训过程中必不可少的一项内容。我们学习了新一轮课改的主要内容和要求，理解了新课标的主导思想和实践要求，学习并掌握了新课程标准的常识和相关的知识。这些都让我认识到培训新课标的重要性。
第三段：掌握新授课的方法和技巧
培训新课标中，我们不仅学习了新一轮课改的主要内容和要求，还学习了新授课的方法和技巧。例如，教师要注重培养学生的思维能力和创新精神，要充分挖掘课程中蕴藏的知识，让学生更好地了解所学内容，以此将传统教学方式和先进的教学方式结合起来，达到最佳的教学效果。
第四段：培养学生的综合素质
在新课标的指引下，我们更注重培养学生的多方位综合素质，包括语言综合素质、科学素质和思维素质。在培训新课标中，我们学习了这些知识，充分了解了如何培养学生的多方位素质，从而更好的促进学生综合素质的提高，使学生真正成为全面发展的个体。
第五段：总结
在培训新课标的过程中，我体会到了学习的重要性。我们需要不断学习新的知识和技巧，始终保持学习的热情和心态。同时，我们还要注重教育教学质量的提高，不断完善教学方式和方法，提高学生的综合素质。这不仅能够帮助教师们更好地担当起自己的教学职责，也能够让学生更好地适应现代社会的需求。