从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
面对压力心得体会篇一
微笑面对压力
学习。交际。生活是我们常见的几种压力来源，压力有大有小，它是一把双刃剑，是助你爬上高峰必不可缺的重要因素。
可是压力太大就会崩溃，你有会不会放弃一些自己施加的压力呢？如果你是一块生铁，那么压力就是一柄锻造锤，它会为你打磨去自身的杂质，在过程中你也许会疼痛会无望，但这是你成为宝剑的必经之路；如果你是一个气球，那压力就是进入体内的空气，它会为你提供力量，在过程你也许会无助会担忧，但这是你成长的前进之阶。所以面对压力不要厌恶它，你可以尝试着去拥抱它。你或许会有过重的压力，你可以放声大哭但哭过以后一定要更加坚强;你可以在白纸上乱涂乱画，但画完以后一定要更加乐观这就是面对压力的方法。请在白纸上画下这些图形吧——一个大圆。几条直线。一个中圆。一个大钩，在画的过程中你有没有在猜测要画什么？
如果有那么说明你的压力过重了，以为你无形之间又给自己下达了一个指令，这就是压力过重的表现。在这时候你可以坐下来静静想想，去整理一下自己的思绪——想想有什么压力，有哪些压力是自己施加的可以去掉，减轻你的行李让我们轻装上阵！我不能改变天气，但我可以改变心情;我不能改变空气，但我可以整理思绪；我不可以拥有魔法，但我可以去努力争取。在面对压力时我会设定一个目标，完成后去放松，在面对压力时我会努力做一个深呼吸，减少压力的产生。
你是否会和我有一样的问题：当有很多人听你总结时就会极为的紧张。那么就让我们在心底大喊我把一切都准备好了为什么要怕？我可以的。当我们面对压力时，让我们对他露出一个真诚的微笑，让我们把它拥入入怀中和它做朋友吧！
面对压力心得体会篇二
面对诉讼压力是生活中常见的一种情境，多数人在面对诉讼时都会感受到巨大的压力。诉讼是法律上的一项程序，而在这个过程中，无论胜败都会带来心理上的冲击与扰动。如果不能恰当地管理这样的情绪，就可能会产生一系列不良的后果，例如心理问题、抑郁感、焦虑等。
第二段：诉讼压力面前的挑战
面对诉讼压力时的情况是复杂而有挑战的。一方面，诉讼过程本身就包含很多各种各样的麻烦。例如诉讼费用、证据收集、繁琐的法律程序和争议方面的问题。另一方面，诉讼可能会影响到家人、亲戚和财产。因此，无论是对于个人还是家庭而言，都会激发出不小的压力。
第三段：有效应对诉讼压力的策略
对于面临诉讼压力的个人，有效地管理情绪是相当重要的。首先，可以寻找专业心理医生的帮助和支持，以缓解焦虑和紧张。其次，可以从律师处获取法律意见和规划，以便了解全部的诉讼程序。
第四段：积极的思维方式可以帮助应对诉讼压力
面临诉讼压力时，积极的思维方式可以帮助人们更好地应对。在斗争中，积极的思维方式意味着更加明确地看到胜利的可能性。它鼓励人们尽力努力，并做出优秀的判断，从而使人们更加自信。因此，持有积极的态度，能够积极地应对诉讼过程，是应对压力的一个很好的方式。
第五段：反思身心健康的重要性
面对诉讼压力的情境，人们往往会感到失望和挫折。因此，注意身心健康和保持好的心情尤为重要。在应对这种情况时，人们应该在心理上做好准备，通过放松和积极的思维方式，来帮助自己度过这一困境。
总之，在面对诉讼压力的情况下，我们需要有效地管理自己的情绪，寻求专业的支持和规划，采取积极的思维方式，尤其是注意身心健康，让自己维持良好状态，以应对可能对个人和家庭带来的所有负面影响。
面对压力心得体会篇三
最近，可忙坏了某厂的人事科科长小王。他们厂要招聘一名主管业务的经理，这事就由他来负责。于是，今天这个局长找，明天那个处长找，厅长的条子也有好几张，小王的压力可真不小。
几天来，经过厂里认真筛选，决定让两个人来而试。这两个人，一个是某局局长的儿子小a，人专文化；另一个是市某厂锅炉工老张头的儿子小张，研究生学历。小张的父亲老张头在厂里卖力吃苦了一辈子，小王十分同情他，暗地里想帮他一把。小王的上司——懂厂长却向小王施加压力：“小王，这事你可得慎重啊里不能单肴学历，”原来董厂长和小a的父亲是同学，这可急坏了小王。
而试那天，小王向他们提了两个问题：
“你为什么选择我厂？”
“曾经有什么失败的经历吗？”
这时，局长的儿子小a抢着回答：“你们厂效益好，准不愿意来？至于我的失败嘛——好像没有。”
然后轮到小张回答。他沉着地说道：“我的理想在贵厂可以得以实现，我的优点可以得到发扬，我的才能可以在这里得以施展。人生难免有失败，关键在于对待失败的态度怎样。我有不少失败的经历……”
小王皱了皱眉头，心里想：“多么鲜明的对比呀!如果我屈服于压力，将会损失一名优秀的人才。”想到这里，小王迅速提起笔在当选人名单上填上了小张的姓名。
在下班的路上，小王长出了一日气，冲着蓝天喊道：“压力，我战胜了你!”
面对压力心得体会篇四
在现代社会，无论是工作、学习还是人际关系，都会面临不同程度的压力。而有时，我们可能会同时面对工作压力、学业压力和人际压力，这种三重压力给我们的生活带来了许多困扰和焦虑。那么，如何面对三重压力？在我自己面对这些压力的过程中，我逐渐有了一些心得和体会，下面我将分享给大家。
首先，我认识到心态的重要性。在面对三重压力时，最重要的是保持积极的心态。压力是不可避免的，但我们可以改变自己对待压力的方式。有时，我们可能会感到力不从心，但只要我们拥有一颗乐观积极的心，相信自己能够克服困难，就能够保持前进的动力。我曾经在一次工作任务压力较大的时候，通过调整自己的心态，采取积极主动的态度去面对，最终顺利完成了任务。通过这次经历，我深刻体会到了积极心态的重要性。
其次，我发现自我管理的重要性。在面对三重压力时，我们需要学会有效地管理自己的时间和情绪。时间管理可以帮助我们更好地安排任务和规划工作，避免焦虑和紧张。而情绪管理可以帮助我们保持内心的平静和稳定，不受外界干扰和压力的左右。例如，当我同时面临工作、学业和人际关系的压力时，我会合理安排时间，每天分配一定的时间来处理各个方面的事情，这样不仅能够有效地提高效率，还能够减轻压力。
另外，我还意识到寻求支持和帮助的重要性。在面对三重压力时，我们并不是孤立无援的，我们可以寻求他人的支持和帮助。当我们感到压力巨大时，我们可以与家人、朋友或者导师交流，与他们共享自己的困惑和感受，倾诉心声。他们的理解和鼓励会给我们带来很大的安慰和支持。我曾经有一段时间遇到了很多困难和挫折，在情绪低落的时候我找到了一位朋友，她倾听了我的困扰并给予了我耐心和理解，这让我感到温暖和勇气。
最后，我明白了适当的放松和调节的重要性。在面对三重压力时，我们不能一直保持紧绷状态，不放松不调节会加重我们的焦虑和负面情绪。因此，我们需要学会适时地放松和调节自己。可以通过进行一些喜爱的爱好或者运动来放松身心，也可以求助一些心理咨询师或者参加一些心理辅导的课程来调节自己的情绪。我自己喜欢读书、听音乐和运动，这些活动帮助我释放压力，调整心态。
总结起来，面对三重压力，我们需要保持积极的心态，合理管理自己的时间和情绪，寻求他人的支持和帮助，适时放松和调节自己。通过这些方法，我们可以更好地面对压力，减轻焦虑和困扰，更好地平衡工作、学习和人际关系。我相信，只要我们坚持不懈地努力，我们一定能够勇敢面对任何压力，并在压力中成长和进步。
面对压力心得体会篇五
面对诉讼压力是生活中常见的一种心理状态。无论是作为原告或被告，起诉或被起诉，都会给当事人带来极大的心理压力。在这种情况下，如何应对、适应并克服压力，已成为许多人关注的焦点。本文将从个人经验出发，谈谈自己在面对诉讼压力时的心得体会。
第二段：面对诉讼压力的心理反应
在面对诉讼压力时，我们往往会出现焦虑、紧张、愤怒、恐惧等负面情绪，这些情绪会影响我们的判断力和决策能力，让我们对将来的结果感到不安。与此同时，长时间的压力还会危及我们的身心健康，甚至诱发焦虑症、抑郁症等心理疾病。因此，面对诉讼压力，我们首先要尽快认识到自己的情绪状态，开始寻找、采取有效的方式来缓解心理压力。
第三段：缓解诉讼压力的有效方法
要缓解诉讼压力，我们可以从以下方面入手。第一，一定要保持良好的心态，冷静分析案件，全面排除主观影响。第二，寻求友人的支持或寻求专业心理帮助，例如与律师进行多方面沟通，借助朋友圈的同侪力量等。第三，积极锻炼身体，跑步、健身、打球等运动有助于舒缓身心压力，增强身体免疫力，对抗身体疾病。第四，保持开心愉悦的生活状态，例如听音乐、看电影等方式可以有效缓解情绪。
第四段：诉讼心理调适的核心要点
除了上述几点方法，调适心理还需要经过一系列的科学策略来实现。首先，我们要尊重自己，保持自信，不要过分陷入自责或感到无助。其次，尝试放下过去的事情，初诊得到有用的建议后，及时调整自己的行动。还有一个方法是积极面对问题，不回避、致力于解决实际问题，挑战自我的心态。
第五段：得出结论
最后，我深信，在面对困难的诉讼时，我们有信心和决心去培养适应能力，重新审视问题，尝试从中学习经验和教训，并发现适当的应对方式，使情况得以缓解和得到最佳结果。
总之，正如这篇文章所述的那样，在我们的生活中，不断遭遇不同程度的诉讼压力并不罕见，运用科学的方法和合理的调整策略去应对和克服、消除心理障碍是很有必要的。通过这个过程，我们可以养成一个健康的身心状态和乐观的生活态度，以更好地面对未来。
面对压力心得体会篇六
正确面对学习压力
正确面对学习压力
投影
一课时
【导入新课】
【投影】
老师：
学生：小宇
教师：读完小宇的来信，你认为他遇到了什么困惑？
学生1：考学的压力太大。
学生2：情绪不稳定。
学生3：因为要中考心理紧张。
……
学生1：父母的期望。
学生2：老师的要求，作业太多。
学生3：自己很在意中考。
教师：同学们是否有过与小宇相似的经历？
学生1：妈妈每天唠叨好好学习，考个好高中，要不以后干什么？
学生2：每天有做不完的作业，严重睡眠不足，头疼。
学生3：上课听不进去，背的东西总忘。
教师：这种学习压力会对我们产生什么影响？
学生1：学习成绩下降。
学生2：身体健康受影响。
学生1：我们自控能力差，需要父母、老师的督促。
学生2：有压力才有前进的动力。
学生1：摆正心态，不要太在意一次考试的得失。
学生2：要能正确认识自己的真实水平，期望过大肯定失望会越大。
学生3：自己要勤奋努力，不断增强自身的实力，树立自信。
学生1：相信自己是最棒的！
学生2：学习压力象弹簧，你弱它就强，你强它就弱，你会战胜它的！
面对压力心得体会篇七
在现代社会中，压力已经成为我们生活中无法逃避的一部分。无论是来自工作上的竞争压力、学业上的升学压力，还是人际关系中的压力，我们都常常面临着三重的困扰。然而，面对这些种种压力，我们应该学会从容应对，良好的心态能够帮助我们克服困难，保持身心健康。在我个人的经历中，我通过积极思考和寻求帮助，总结出了一些面对三重压力的有效方法。本文将从调整心态、寻求支持和解决问题三个方面来探讨如何面对三重压力的心得体会。
首先，调整心态是解决压力问题的关键。压力本身不是问题，而是我们对待它的态度和想法。当我们面对压力时，不要将其看作是一种威胁，而是一种机会。适当的压力可以激发我们的潜能，促使我们更加努力地前进。我们应该心理上调整好自己，相信自己的能力，坚信无论遇到什么困难都有办法解决。同时，我们还要学会接受现实，不要过分追求完美，减少对自己的要求，保持内心的平和与自信，这样才能更好地应对各种压力并迎接挑战。
其次，寻求支持也是面对三重压力的重要途径。面对压力，我们不必孤军奋战，可以寻求他人的帮助与支持。与他人交流和倾诉可以减轻我们的心理负担，同时也可能获得一些建议和启示。我们可以选择与家人朋友进行倾诉，听取他们的意见，或者与老师导师交流，获得专业的指导和建议。此外，也可以通过参加心理辅导课程或寻求心理咨询师的帮助，学习应对压力的方法和技巧。通过积极寻求支持，我们可以更好地理解和应对自己的压力，找到解决问题的方向。
最后，解决问题是面对三重压力的根本途径。当我们面临压力时，要学会将其分解成具体的问题，然后寻找解决问题的方法和策略。首先，我们可以制定合理的目标和计划，将大问题拆分为小问题，并逐步解决。其次，我们应该充分利用现有的资源和机会，寻找到自己的优势和特长，并将其充分发挥出来。同时，也要学会从失败中吸取教训，不断总结经验，不断调整和改进自己的方法和策略。通过解决问题，我们可以逐步减轻和消除压力，实现自我进步和成长。
总之，面对三重压力，我们应该学会从容应对，调整心态，寻求支持和解决问题。压力并非无法克服，只要我们保持积极的心态，借助他人的帮助和支持，同时采取合理的解决问题方法，一定能够迎接挑战，取得成功。相信自己，牢记这些方法，我们就能够在生活中平衡工作、学业和人际关系，迎接三重压力，从而保持身心健康。
面对压力心得体会篇八
（二）教学过程：
1、“在压力面前的反应”
活动过程：
1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？
2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。
3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。
目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。
2、“面对考试的不同反应”
活动过程：
1）将三个情境呈现给学生。
2）讨论后面的问题，教师进行总结。
目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。
3、“对压力的认识”
活动过程：
1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。
2）进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。
3）全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。
目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候，压力反而会使我们表现得更积极，鼓励学生掌握缓解压力的方法。
4、“考试焦虑来自哪里”
活动过程：
1）呈现小清的故事
2）探讨后面的问题，在全班进行交流。
3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。
目的是引导学生分析陷入考试焦虑的原因，并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。
5、“考试观念大家淡”
活动过程：
1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。
2）在全班进行交流。
3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。
目的是引导学生了解自己对考试的看法，了解其他人对考试的态度，形成正确的考试观念。
6、“现实水平和家人的期望”
活动过程：
1）引导学生思考课本上的四个问题。
2）重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。
目的是帮助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际情况调查对考试成绩的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦虑感。
7、“增强自身实力”
活动过程：
1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。
2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。
3）提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。
目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。
（三）、教学反思：
面对压力心得体会篇九
如今的社会，压力已经成为了人们生活中极其普遍的事情。工作压力、学业压力、人际压力等等，让人们常常感到疲惫不堪。然而，良好的心态和正确的应对方式，能够帮助我们更好地面对三重压力，化压力为动力，享受生活的美好。本文将从心态调整、减轻负担、寻求帮助、内外分离和积极应对等方面，分享自己的心得体会。
二、心态调整
面对三重压力，首先要做的事情就是调整心态。我们要明确意识到，压力是无法避免的，因为它是生活的一部分。我们需要正视压力、接受压力，并且把它看作是一种挑战。对于工作压力，我们可以积极寻找解决问题的办法；对于学业压力，我们可以制定合理的学习计划；对于人际压力，我们可以主动改变自己的态度。只要保持积极的心态，才能够更好地面对压力，找到解决问题的方法。
三、减轻负担
要应对三重压力，我们需要学会减轻负担。首先，我们要合理安排时间，将每天的事情做好分配。要学会给自己留出休息和放松的时间，不要把所有的精力都放在工作或学习上。此外，我们还可以寻找适合自己的放松方式，如运动、阅读、听音乐等等，通过这些方式释放压力，调整身心。同样重要的是，我们要学会拒绝，要懂得说不，不要因为别人的意愿而过度消耗自己。只有减轻负担，我们才能更好地面对三重压力。
四、寻求帮助
当面对三重压力时，我们并不需要孤军奋战。寻求帮助是一个明智而勇敢的选择。我们可以与身边的朋友、家人进行沟通，分享自己的困扰。他们可能会给予我们一些建议或者帮助，从而帮助我们缓解压力。另外，专业的心理咨询师也是一个很好的选择。他们拥有丰富的经验和专业的知识，可以帮助我们更好地了解和应对压力。记住，寻求帮助并不是软弱的表现，相反，这是一种勇气和智慧的表现。
五、内外分离和积极应对
面对三重压力，我们还需要学会内外分离，并采取积极应对的方式。内外分离即在内心建立一道屏障，不让外在的困扰侵入内心的宁静。我们要学会妥善处理自己内心的矛盾和困扰，不要让情绪积压在心中。同时，我们还要学会面对困难和挑战，勇于面对问题，积极寻找解决办法。我们要相信自己的能力，相信自己可以战胜困难，坚信每一次挫折都是一次成长的机会。积极应对压力，才能够从压力中获得力量，迎接人生的新挑战。
总结：
面对三重压力，我们需要保持积极的心态，调整好心理状态。同时，要学会减轻负担，合理安排时间，寻找适合自己的放松方式。当面临困扰时，寻求帮助是一种明智而勇敢的选择。最后，我们要学会内外分离，坚持积极应对压力。通过这些方法，我们能够更好地面对三重压力，化压力为动力，在生活中取得更好的成绩。
面对压力心得体会篇十
教学设计
漳州市第二中学：王强华
一、教材地位及作用分析
本框内容为第十课选择希望人生的第二框题。新《课程标准》要求对学生进行如下教育引导：适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度，因此本框具有不可忽视的重要地位，它对第十课第一框和第三框内容起着承上启下的桥梁作用。
二、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生认识到学习生活中总会有压力，学习压力带来的影响有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因及克服过度考试焦虑的方法。
2、能力目标：通过教学使学生觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。
3、情感态度和价值观目标：通过教学使学生认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；要正确对待学习压力树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。
三、教学重、难点
1、教学重点：如何从容面对考试
2、教学难点：正确面对学习压力
四、教学方法
1、情境引入法；
2、研究讨论法；
3、问题启迪法；
4、经验分享法；
5、自主探究法；
6、总结归纳法。
五、课前准备
1、教师课前深入调查总结学生在压力面前有哪些共同的感觉和反应，并分析出现这些反应的原因，配合收集其他有关资料并结合学生年龄特点制作多媒体课件。
2、学生课前调查同学在压力面前的反应及不同的人对考试的不同看法，并对他们的观点进行分析总结。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程
教学过程 设计意图
【导入新课】
【情景导入】请学生欣赏刚刚结束的第15届多哈亚运会2张乒乓球女单决赛图片及女单冠军郭跃回答记者发问的文字说明。
【问题】郭跃身为运动员，面对比赛没有被压力束缚住，夺取了冠军。我们在座的同学目前最主要的任务是什么？——学习（生答）
那么我们能不能被学习生活中的种种压力束缚住呢？——不行（生答）
我们应该——（导入新课）
【多媒体显示】二、理智面对学习压力
（一）学习压力新思维 用学生较感兴趣的体育比赛导入，能够吸引学生注意力，激发学习热情，启发学生思维，在对比中找到平衡点，明确自己是学生，面对学习压力应该要理智。
教学过程 设计意图
请同学们欣赏一段歌曲
【多媒体显示】 播放歌曲《小二郎》
【多媒体显示】面对学习生活中的各种情况的反应。
【小结】：学习生活中总会有压力，感受到压力是正常的，出现生理、心理反应也是正常的。
【多媒体显示】 1、学习生活总会有压力
下面让我们来全面认识学习压力。 用歌曲中小二郎的学习生活经历引发学生的共鸣，从而认识到学习生活总会有压力，有了各种生理和心理反应也是正常的，为学生正确认识学习压力奠定基础。
【多媒体显示】 2、全面认识学习压力
【课堂讨论】：面对即将到来的升学考试，小晨、小晔、小玉的反应各不相同。
【问题】1、面对考试压力，三人各持什么态度？2、不同的态度会对考试产生什么影响？（学生回答）
【多媒体显示】
积极影响
学习压力的影响
消极影响
【小结】：学习需要适度压力 引导学生全面认识学习压力，通过分析面对升学考不同的反应，明确学习压力对我们的影响是双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
【多媒体显示】
【问题】1、在生活中，同学们发现了哪些面对压力表现得更好的事例？2、分析有的同学学习轻松，有的同学看电视、打游戏，轻松自如，一到上课却觉得是负担的原因？（学生回答）
【小结】：压力并不完全是坏事，在有些时候，反而使我们表现得更积极，但是在压力过大时，我们就要考虑如何减压，以达到较好的学习效率。
【多媒体显示】 3、缓解学习压力的方法 通过分析与学生实际相结合的2个问题，使学生能够对压力有一个正确的认识，在自主探究中，找到适合自己缓压的好方法。
【多媒体显示】
比一比：缓解压力看谁方法多又好（学生回答）
【结论】：缓解学习压力的有效方法：
明确学习意义
培养学习兴趣
化压力为动力
【过度语】我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起，面对考试我们的态度应该怎样比较好呢？——从容、坦然（学生回答）
【多媒体显示】 （二）从容面对考试 通过活动使学生在互动中，互相借鉴好的缓压方法，弥补自己的不足，再得出结论，使学生在拓展自己知识的同时学会调控自己的学习压力。
从上一个问题过渡到下一目的学习。
教学过程 设计意图
【多媒体显示】
【讨论分析】：小海面对考试消极表现的故事
【问题】1、小海是否面临过大的压力？2、压力来自哪里？3、对学习成绩有何影响？（学生回答）
【小结】：当我们面对考试的各种压力时，没有正确处理好就容易陷入考试焦虑。
【多媒体显示】
外因
1、形成考试焦虑的原因
内因
相关链接：产生焦虑的有关因素
对考试焦虑的客观评价。 通过分析同样是九年级的学生小海面对考试的表现，使学生能明确考试焦虑的产生原因及其严重影响。
【问题情景】 几起悲剧案例。
【讨论】：造成悲剧的原因的什么？
（学生回答）
【小结】：青春是美好的，同学们要珍惜青春，珍爱生命，当面对考试压力出现过度焦虑心理时，一定要选择如何克服，而不是放弃生命。
由分析造成悲剧的原因引入当出现过度焦虑心理时要考虑如何克服它，而不是造成其他恶果。
【多媒体显示】
2、克服过度考试焦虑的方法
【讨论】：如何看待考试？
（学生回答不同的人对考试的不同看法）
【小结】：考试是对学习效果进行检测的手段，可找出我们的优势与不足，但考试具有偶然性和局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运，要以平常心对待考试。
【多媒体显示】
（1）要树立正确的考试观念 通过分析考试利与弊，帮助学生树立正确的考试观念，以平常心对待考试。
【过渡语】如果同学们对考试的结果期望过高，远远超过自己的实际能力也容易产生过度焦虑，因此下面我们来做一下自我评价。
【多媒体显示】
自我评价：现实水平______________
学习目标______________
家人期望______________
【小结】：当期望值过高时，要进行适当调整，减轻心理负担，使自己水平得以正常发挥。
【多媒体显示】
（2）要实事求是调整自我期望 通过自我评价活动，帮助学生正确评估自身实力，善于根据自己实际情况调整对考试结果的期望值，从而树立信心，引导正确处理好与家人关系。
教学过程 设计意图
【过渡语】考试不仅检验我们的知识能力水平，也考验我们的其他素质，如果因实力不够，承受不住考试压力，也容易产生过度焦虑，因此要增强实力。
【多媒体显示】
讨论：如何增强自身实力？（学生回答）
【多媒体显示】 （3）要增强自身实力
【小结】：相信通过以上几方面的努力，同学们一定能够从容面对考试。 通过增强实力的方法讨论，可帮助学生利用已有的经验作法参与交流，并借鉴别人好的方法开发自己的其他潜能，提升自己的实力。
【多媒体显示】
课堂回顾：本节课总体知识结构。
课堂反馈：
【问题】：1、这节课你收获了什么？2、给正在经受学习压力考验的同龄人一句鼓励祝福的话吧？ 帮助学生对知识进行整合，有利于掌握和运用新知识。
检验学生对知识的掌握和拓展情况，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体现学以致用的目的。
在《歌声与微笑》的歌曲声中寄语同学。
【多媒体显示】 【结束语】
面对即将到来的升学考试，你有多大的信心，就能够获得多大的成功！有时，害怕考试的心理比考试件事本身更容易击败自己！千万不要让自己击败自己！理智面对学习压力，带上歌声，带上微笑，踏上征途，祝同学们取得成功。 在轻松愉快的氛围中，在歌声中让同学们接受鼓励与祝福，调整心态，理智面对学习压力，迎接明天的挑战。
八、课后反思
本框教材内容实践性强，贴近学生学习生活实际。因此，采用多媒体教学，在现代化的教学手段中让学生能够从形象、具体、直观的文字、图片资料中，比较容易地理解知识和掌握知识。同时通过从学生学习生活中来的现实事例启发学生思维，创造性地提升学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，并将这种能力回归运用到学习生活中去。通过课件制作中对教材内容动漫化效果的设置，吸引学生注意力，变“要我学”为“我要学”，激发学生主动学习的热情。从而使学生能够正确认识学习压力，进一步提升为正确对待学习压力，从而在今后学习生活中能够从容面对考试，挑战自我，迎接美好的明天。
九、板书设计
理智面对学习压力
1、学习生活总会有压力
积极影响
2、全面认识学习压力
消极影响
明确学习意义
3、缓解学习压力的有效方法 培养学习兴趣
化压力为动力
内因
1、形成考试焦虑的原因
外因
要树立正确的考试观念
2、克服过度考试焦虑的方法 要实事求地是调整自我期望
要增强自身实力
面对压力心得体会篇十一
黄河中学 刘庆辉
一．教学目标
4．初步了解克服考试焦虑的方法。二．教学重难点
1.教学重点从容面对考试。2.教学难点学习压力新思维。三．教学方法
六．教学结构与过程
【导入新课】
同学们：今天一走进教室，有这么多的领导和专家来指导我们学习，同学们觉得好紧张，好高兴。我们以热烈的掌声欢迎老师们指导我们学习。
活动一：吹气球
活动二：心理小测试
（学生回答：是）
那么，大家想过这样一个问题没有：面对学习生活中的这些压力，这些压力会给我们带来什么样的影响？是不是压力越多就越好？下面就让我们一起来做个探究活动。
【活动设计四 】面对考试的不同反应活动过程（1）将三个情境呈现给学生。（多媒体显示）
学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。
（过渡）通过刚才的两个活动，我们可以发现，有些学习生活中的压力是无法躲避掉的，比如考试，若如躲避不掉，那我们应该怎么办？是坦然面对呢？若如是坦然面对，那我们如何面对才是正确面对呢？这就是我们本堂课要学习的第二个问题。
2．全面正确认识学习生活压力 【活动设计五】对压力的认识 【探究结论】
学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学生的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。我们了解学习压力，不是要消除学生生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力转化为学习的动力。
（过渡）通过刚才的学习，我们大家都基本上知道：正确认识学习生活压力其根本目的不是为了消除压力，而是要正确对待压力，学会将压力转化为学习的动力。但是我们要从容面对学习生活压力，首先需要解决的一个问题就是要知道产生压力的各种原因，只有知道了了原因，我们才有可能找到正确应对的办法。那么，究竟产生学习生活压力的原因是什么？应该如何从容面对？这就是下面我们要学习的内容。
二、从容面对考试（板书）
1．形成考试焦虑的原因（板书）【活动设计六】考试焦虑来自哪里？
我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。面临的考试很重要，或者考试难度过大；他人、自己的过高要示超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值等等，这些都容易导致我们陷入考试焦虑。适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容面对考试。
【活动设计七】考试观念大家谈
【活动设计八】现实水平和家人的期望活动过程
教师总结：要实事求是地调整自我期望。如果对考试的结果期望过高，远远超过了自己的实际能力，就应该进行适当调整，以减轻心理负担，使自己的水平得以正常发挥。
（过渡）但是，无论是适当调整，减轻自己的心理负担，还要使自己的水平得以正常发挥，最终还得凭借自身的实力与素质能力的提高。那如何增强自身的实力呢？增强自身实力有没有一些相应的方法与技巧呢？ 【活动设计九】增强自身实力 教师解读：刚才大家讨论的都很积极，也提出了很多好的增强向自身实力的好办法，但这些方法究竟适合不适合自己，最终还要依据个人的具体情况来摸索适合自己的方法。
【活动设计十】减轻学习压力的方法 【活动设计十一】学生宣誓
课堂小结】
在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们积极行动起来，交出一份令人满意的答卷吧。
附：板书设计
理智面对学习压力
一、学习压力新思维
1、学习生活中总会有压力存在
2、学习压力的影响（1）、消极影响:（2）、积极影响
我们需要适度学习压力
3、缓解学习压力的方法:
4、面对学习压力，你怎样做：
二、从容面对考试
1、形成考试焦虑的原因
2、过度考试焦虑的危害:
3、克服过度考试焦虑的方法
面对压力心得体会篇十二
失败是什么?无非是一个人在做某件事时得到的结果不尽人意;是自己对自己施加的一个压力。如果换个角度想：失败也是一件不错的事它会更加磨练人的意志。今日小编就为大家整理了关于面对压力作文，欢迎借阅学习，一起来看看吧!
现在已经不像是在小学了，小学的时候几乎没有什么压力可言，而到了初中就完全不一样了。
在非洲大草原上，天天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须跑得比最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎在同一时刻，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。就这样一天一天的过去，生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，而狮子成了草原“猎手”。
在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力依然存在，正是这样一些压力，使我们不断成功，不断进步。
我们生活的21世纪，是知识爆炸时期。近几年的高考竞争十分激烈，预备迎考的考生们，个个都背上了很沉重的包袱，学习给他们带来了许多压力。
我们院子有一个姐姐，她也是预备迎接高考的一员，就因为学习的压力，所以她脸上少了许多笑脸，却多了几分沉重。她天天都匆匆地来匆匆地去，无暇顾及沿途的风景，无暇回应路边的人情，更无暇捡拾匆匆落叶留下的一个个出色故事。匆匆赶往校园的她，满载着希望，承接着未来，背负着压力，她是为了她的未来，她的前程，背负着压力。
其实，不光我们学生有压力，我们的父母也有压力，父母的压力来自于一种责任。他们奔波在自己的工作岗位上，天天起早贪黑，就因为为了生存下来，压力使他们更加努力地工作，以成就自己的事业。
可能你如同小时候的我一样，不相信家长唠叨，老师们常说：“你们要和家长多交流。”但是你有没有想过，你们交流时出现的岔子。比如我这样的案例。
和家长说话就要受批评，一受批评就是三波，一波父母，二波姥姥姥爷，三波就是混合型的，每一波都是2个小时，而且还是连续好久的。你烦吗?如果你烦，他们就说你不会做人。如果你不烦，他们就说你不会做人没心没肺。是应该烦还是不应该烦?就这样我每天都要小心不犯错误，因为一旦犯错我他们就会把我原来犯的错误再说一遍，而且会比原来时间更长，他们记我犯的错误最长是一年所以说我的时间会是2倍的叠加从2小时到4小时，从4小时到6小时......而且还会说：“你别嫌烦，我们这是为你好”或“你看一说你，你就耍”看小说是我释放压力的一种方法但是家长又不同意了：“你看你每天玩手机玩到1、2点，才睡上课又打盹。”可是我最晚玩到12点，现在他们管我最晚也只是玩到11：50，还不是每天都这么晚。当你的压力越来越大，你会不会感到疲劳，但家长们却说：“小孩子家家的还知道什么是累。”于是就会越来越累直至发疯为止，估计发疯后还是会被说：“干嘛嘛不行，吃嘛嘛没够。”
我好累，好累。犹如被人压着，太累了，头好痛，感觉快要死掉了。然而没有用，在这世界上生是什么?死又是什么?有人说要反抗命运但是，不可能。人只是命运安排的一枚棋子，你只能按照剧本来演。有些人可以知道下集预告，可是很烦，因为我预见过未来，在梦中我梦见家长会吵架，第二天如同电影重播一样把我的梦变成现实。
我希望自己以后能不这么累，命运一直在捉弄我，现在是将来也是。命运只是一个捉能人的孩子罢了。他无时无刻不再捉弄世人。
有多少成功人士背后没有艰苦的过程，正因为他们整天想让自己变的更强，于是，便不断给自己施加压力。因为压力会变成动力，不断促使他们前进。
留点压力给自己吧!小时候总认为，只要每天快乐，便是幸福。但我发现我错了。现在的我，正处在黄金时期。我开始给自己一点压力，我才能控制住我自己!不让自己懒惰。
爸爸妈妈的压力与我的压力。
本以为，读书时十分辛苦的事情，但我又错了，工作才是辛苦的事情：每天准时到班，要用微笑去与客人聊天，整天担心经济问题……而我的压力和爸爸妈妈的压力相比，只是占百分之二十!
风雨过后便是晴天，但提前说风雨时需要压力。
留一点压力给自己吧!我老是这样对自己说，因为上次月测彻底考砸了。我开始有了自己的竞争对手，慢慢的，我的试卷分数变成了楼梯，而我正在努力的攀爬中，也许上升一两分并不重要，但对于我来说，是一次进步。我开始制定目标，从那天以后，我的学校生活变得充实无比。而作业本上的100分慢慢变多了。我只想对压力说一句话：谢谢你的到来，使我明白了许多!
当你懒惰时，施加压力是一个不错的选择。
冬天来临，就意味早上有大多数人使起不来的。那这时，压力的作用再一次重启。到了六点，我正裹在温暖的被窝中，这是好好先生和恶魔先生出现了。好好先生说：“你自己每天指定的目标等着你去完成呢!你在睡，你的竞争对手又超过你了!”听到这句话，整个人都不好了。起床!干好回到教室，呵呵，我亲爱的竞争对手还在她那温暖的被窝中沉睡，原来，压力时刻都在帮助我提升呢!
留一点压力给自己吧!也许施加压力会使自己变得痛苦，但结果会有你意想不到的好处的，请相信我。
留一点压力给自己吧!因为只有在暴风雨时展现它的作用，你才能看见一片晴天!
留一点压力给自己吧!
用好纸能练好字，因为纸的贵重逼着人要写好字，把帽子扔过墙能让人翻过墙，因为拿回帽子的决心迫使人去做。人做一件事情，总要有一些动力，而动力的来源，往往是外部的压力。大凡成功的人，通常都是一些善于把压力转为动力的人。
从古至今，压力把许多人压垮了，但也把不少人造就成一世伟人。
我要说的人，是一个伟大的君主，他是汉武帝。他的国号成为了一个民族的名称。到底是什么造就了他的丰功伟绩呢?我的回答是压力。西汉时期，北方少数民族匈奴经常对中原地区的汉朝进行掠夺骚扰。有时杀人越货，有时虏掠妇女，奴役男子。这对汉朝经济有重大打击。为了解除国家危机，汉武帝励精图治，任人唯贤，积极发展经济，扩军备战，曾几次出击匈奴，大败匈奴王庭。他的战力使汉朝人扬眉吐气，树立了国家的威信。他的文治使国家兴旺发达，经济发展。假如没有匈奴这一压力，恐怕汉武帝也难成一世英主，恐怕只被历史学家一笔带过吧。
我们已是高三的学生，面对着比以往大几倍的压力，我们该怎么办?是消极地逃避，还是积极地面对?我想，上苍永远眷顾那些能化压力为动力的人。
夜，深了，静了，哀愁的心在空中游荡，游荡……
一阵寒风掠过，我的心不禁一颤，是风寒，还是心寒?
考，考，考——老师的法宝。
分，分，分——学生的命根。
每当试卷发下的时候，老师只在乎你的分数，父母只在乎你的排名。好像分数就代表着学生的成绩，代表着你的“前途”，代表着一切。
初一的时候，觉得分数并不重要，重要的是你掌握知识的程度。
上了初二，我开始领悟老师越来越紧皱的眉头，开始读懂父母越来越复杂的眼神，哦!那是因为我们即将踏入初三。可以这么说，初二的成绩正是能否打开初三重点班闸门的钥匙。
每当看见那不及格的鲜红分数，心里仿佛有一块巨石压在心中，好重，好重。当不及格的分数传到父母耳中时，又不知道该用多长时间治疗心中的伤痛。
每当看见父母为了生活而奔波劳累时，心中的辛酸一涌而出。父母为我付出那么多，而我回报的却是不及格的分数，一份“欣慰”的分数。
每当考试的时候，想起父母失望的样子，心中的恐惧，压力就更重了!每当看见父母失望的眼神，心中的伤痕就更深了!
我听见心灵在悲哀地说好累，好累。原本它打了败仗，不想再挣扎着争夺下次的胜利。
每当回到家，脸上就多了一丝的笑容。尽管那一丝笑容是伪装出来的。不明白为什么要穿上伪装的衣服?哦!因为，不想让父母担心自己。我真的很希望，在父母的眼中我是一个快乐，值得他们骄傲的女儿。
面对压力心得体会篇十三
合肥市第七十二中学
卫凌云
一．教学目标
（一）知识目标
1．知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面； 2．掌握缓解学习压力的有效方法； 3．阐述导致考试焦虑的原因； 4．初步了解克服考试焦虑的方法。
（二）能力目标
1．觉察自己面对学习压力的各种反应 2．能够全面、客观地认识学习压力；
3．能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。
（三）情感、态度与价值观目标
1．认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的； 2．正确对待学习压力；
3．树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。
二．教学重难点
1.教学重点从容面对考试。2.教学难点学习压力新思维。
三．教学方法
1.本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。2.教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四．教学用具
多媒体、黑板等。
五．课时安排：1课时 六．教学结构与过程
【课前准备】
1．调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里原压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。2．调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。
3．了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。
二、【导入新课】
同学们：你们正在读初三。通过这一学期的学习，你们有什么感受呢？（学生答：考试多、作业多、学习累……），你们这些不同的感受都缘于学习上的压力。面对学习压力，我们是理智面对呢？还是逃避呢？——理智面对，这就是我们今天要讲的内容。
三、【讲授新课】
（一）、学习压力新思维（板书）【活动设计1】在压力面前的反应
学生谈感受、经历与体会：（略）
1．学习生活中总会有压力（板书）通过刚才的探究活动，大家想必会有这样的感觉：学习生活中总会有这样或那样的压力存在，都总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。大家觉得是不是？（学生回答：是）
（1）将三个情境呈现给学生。（多媒体显示）
小晨一脸轻松：“下学期我将去国外读书了，再也不用担心考试成绩了！” 小晔平时学习很努力，但每逢考试就紧张，担心考不好，复习时效率很低。小玉喜欢迎接挑战，她有条不紊地复习，对自己充满信心。
学生探讨：（略）
那么，你认为不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响？ 学生探讨：（略）
教师总结：小晨对考试结果满不在乎，学习上过于轻松，可能产不利于学习的进步和考试成绩的提高；小晔对考试过度紧张，反而影响到复习的效果，这样也会影响到自己水平的正常发挥；小玉对考试既重视，又善于将压力转化为学习动力，有利于将自己的潜能充分发挥出来。
【探究结论】
学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。
（过渡）通过刚才的两个活动，我们可以发现，有些学习生活中的压力是无法躲避掉的，比如考试，若如躲避不掉，那我们应该怎么办？是坦然面对呢？还是怎么着？若如是坦然面对，那我们如何面对才是正确面对呢？这就是我们本堂课要学习的第二个问题。2．全面正确认识学习生活压力（板书）为使大家能更形象、更直观地认识学习生活的压力，我们还是通过一个探究活动来切身体会与感受一下。
【活动设计3】对压力的认识
（1）（教师举例引导）
石墨经过高温、高压，可形成金刚石； 不用力拍打，球就无法弹得更高；
……（2）据此，请大家想想自己以往的学习生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历？ 学生探讨：（略）
学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学生的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除学生生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力转化为学习的动力。
（过渡）通过刚才的学习，我们大家都基本上知道：正确认识学习生活压力其根本目的不是为了消除压力，而是要正确对待压力，学会将压力转化为学习的动力。但是我们要从容面对学习生活压力，首先需要解决的一个问题就是要知道产生压力的各种原因，只有知道了了原因，我们才有可能找到正确应对的办法。那么，究竟产生学习生活压力的原因是什么？应该如何从容面对？这就是下面我们要学习的内容。
二、从容面对考试（板书）
1．形成考试焦虑的原因（板书）【活动设计4】考试焦虑来自哪里？
我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。面临的考试很重要，或者考试难度过大；他人、自己的过高要示超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值等等，这些都容易导致我们陷入考试焦虑。
（1）根据你们课前对学生、家长、老师等人的调查，谈谈你对考试的看法？试着用一句话来形容自己心目中的考试。
（2）对待考试，家长、老师等人的看法又如何？你认为哪些观念有助于你积极面对考试？ 学生探讨：（略）
教师总结：要树立正确的考试观念。考试是学习过程的一个重要环节，是督促我们总结学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，当然，也是选拔学生较公平的标准。同时，我们也应该看到考试具有偶然性、局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运。
（1）指导学生思考教材上的四个问题。
（2）探讨：如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。学生探讨：（2分钟）
教师总结：要实事求是地调整自我期望。如果对考试的结果期望过高，远远超过了自己的实际能力，就应该进行适当调整，以减轻心理负担，使自己的水平得以正常发挥。
设计意图：帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。活动过程
（1）先请大家阅读教材提供的增强自身实力的方法。
（2）将全班学生分为五组，看哪个小组提供的增强实力的方法更多，更有实效。（3）请大家根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。
第十课 第二框 理智面对学习压力
一、学习压力新思维
1、学习生活中总会有压力存在
3、缓解学习压力的方法:p132
4、面对学习压力，你怎样做：p132
二、从容面对考试
1、形成考试焦虑的原因：p133
2、过度考试焦虑的危害:p133
3、克服过度考试焦虑的方法： p133—134 文章