2023年高中及结构分析（专业22篇）

作为一种艺术形式，优秀作文可以触动人心，激发读者思考，我们需要借鉴优秀作文的写作思路。如果你正在准备写一篇优秀作文，不妨先来看看以下小编为大家选取的优秀作文范文。

2023年高中及结构分析（专业22篇）

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2023年高中及结构分析（专业22篇）篇一

一、句子成分：

主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：a、经常由名词、代词、名词性短语充当。b、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线。

谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：a、经常由动词、形容词充当。b、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：a、经常由名词、代词、名词性短语充当。b、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线。

4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：a、经常由名词、形容词、动词、代词充当。b、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：a、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。b、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号〔〕。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：a、经常由动词、形容词副词充当。b、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈〉。

二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的.问题：

1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。如：我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来了。

句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。

分类概说。

――句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

――句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。

一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别，例如“你看电影吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇二

第一部分(1段)：叙述“我们”是立在城市的飞尘里的`一列树。

第二部分(2～5段)：借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀和精神。

第一层(2、3段)：叙写行道树甘愿自我牺牲，总是一身烟尘。

第二层(4、5段)：叙写行道树宁愿苦熬黑暗，为了迎接光明。

第三部分(6段)：抒写“我们”既忧愁而又快乐的树。

《第一次真好》。

第一部分(1、2段)：叙写第一次见到柚子树，心里充满了喜悦与新奇的感觉。

第二部分(3、4段)：叙写第一次见到孵出的小鸟，心里充满了一阵惊喜的感觉。

第三部分(5、6段)：点明了要不断开拓新的生活领域，才能使生命多姿多彩。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇三

先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。说“思”：

1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题)。

2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题)。

3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题)。

二、并列式。

先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。说“思”：

1、要养成多想的习惯(总论点)。

2、多思才能把知识学活(并列分论点一)。

3、多思才能有所发明创造(并列分论点二)。

4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三)。

福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：

沉稳从志而来……。

沉稳从难而来……。

沉稳从无欲而来……。

这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。

三、递进式。

按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经验说到问题，再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。说“思”：

1、“思”就是提倡动脑筋(是什么)。

2、“勤思”的重要(为什么)。

3、还要“善思”(怎么样)。

高考作文《正直是做人的根本》，文章先摆出女学生拒绝广告的现象，接着说明这样做的原因，再评论女学生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。

四、正反式。

提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述;把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述;有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。说“思”：

1、要提倡多动脑筋(提出论点)。

2、多动脑筋的重要(正面论述)。

3、不动脑筋的危害(反面论述)。

江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。

五、对比式。

通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。说“思”：

1、生活中的两种人：勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比)。

2、不同态度的不同结果(结果对比)。

3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比)。

4、应学习第一种态度，做勤于思考的人(结论)。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇四

写作议论文，要注意议论文的三要素：论点、论据和论证。当论点提出，论据材料确定后，写作时就要运用恰当的论证方法，组织严密的论证过程，从而使文章具有较强的说服力。学生要特别注意论证结构的安排。论证结构一般有四种：总分式、并列式、对比式、层进式。

一、总分式论证结构。

总分式论证结构具有内容纲目清楚、层次井然、结构严谨的好处。

二、并列式论证结构。

并列式论证结构具有层次清晰、条理分明、富有文采、气势恢弘的好处。

三、对比式论证结构。

所谓对比式论证结构是在阐述和论证论点的基础上，在本论部分选用论据进行对比的一种论证方法。对比式论证有正反对比、相关对比等形式。正反对比是把两种事物或意思加以对比进行论证的方法，它可以是正反观点的对比，也可以是正反事例的.对比。如韩愈的《师说》一文，就是运用对比手法从正反两方面加以论证的。用“古之圣人”与“今之众人”对比；用教子从师习句读与自身不从师学道对比；用“巫医乐师百工之人，不耻相师”与“士大夫之族”讥笑从师而学者对比等，这样在布局上结构严谨，对比鲜明，论证逻辑严密。

相关对比是用一种事物或意思与另一种事物或意思进行比较。这一比较，可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。如《近墨者未必黑》一文，在本论部分先写近墨者黑的情况确实存在，但这不是主流，接着列举当代劳动模范、道德楷模、人民英雄在金钱面前、权势面前、地位面前不为心动的事例，论证了近墨者不黑的事实并分析原因，最后得出近墨者不黑是时代的主流。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般来说，在本论部分需要辩证分析时，常采用这种论证结构进行论证。

对比式论证结构具有结构严谨、主次明确、论点突出、论证严密的好处。

四、层进式论证结构。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇五

1、层次结构：

《白兔和月亮》分三部分：

第一部分（第1段），写白兔心旷神怡地赏月。

第二部分（2～3段），写月亮归属于白兔后，白兔反而勾起了无穷的得失之患。

第三部分（第4段），写白兔请求诸神之王撤销决定。

《落难的王子》分两部分：

第一部分（1～2段），写一个生性脆弱的`王子遭受到了厄运的折磨。

第二部分（3～5段），写厄运使王子变得坚强起来，其他人也应如此。

2、寓意：

《白兔和月亮》的寓意是，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》的寓意是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

文档为doc格式。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇六

材料作文结构模式：

引——引述材料。

议——提炼观点。

联——引申议论。

结——得出结论。

引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。

议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。

联，是文章的关键，由材料推开去，**广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。

例文分析：

贵在坚持。

有两个人结伴横过沙漠。至腹地，一人中暑了，又没水喝，不能行动。同伴给他一支枪，五颗子弹，嘱咐他过了三小时后，每隔一小时鸣一枪，以让他能辨别方向，回来会合。过了8小时，同伴提着满壶清水带着骆驼商旅循枪声找来。结果只见到一具尸体，其头部被一颗子弹穿透了，枪和五个弹壳草散落在死者周围。他自杀了，没有坚持到还有被救希望的最后一刻。他的沙漠之旅的悲剧结局，从反面向人们提出了一个警示：坚持，再坚持。（定向引述材料，提出本文中心。）。

不论做什么事情，可以说没有坚持就没有成功。因为无论大小事情，从开始到终结都有一个过程，只有把全过程都按规定完成了，才是成功。不坚持就意味着半途而废，就必然到达不了成功的终点。大事要坚持，小事要坚持；耗时长的要坚持，耗时短的也要坚持。中国人民抗日战争打了8年，解放战争打了3年，没有坚持就没有胜利；每个人的`学业，小学6年，中学6年，有的上了大学还需4年，没有坚持就不能毕业。不说这些大事，就说简单的，如烧一壶开水，需要5分钟你烧了3分钟就熄火，春天去踏青，要走10里，你走了8里就回程，开水喝不上，美景也赏不成。（初论坚持的重要意义。先说事理，再举例子。选例有大有小，综合起来就能说明所有的事。）。

坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。一是因为越接近成功越艰难；二是因为已经到了最后阶段，如果因不坚持而失败，前功尽弃，尤为可惜。水烧到了99度，不坚持就不能沸腾；万米赛跑，跑了9999米不能计算成绩。这位沙漠探险者，已经熬过8个钟头，放弃了最后的坚持，终成戈壁冤魂。我们看过女排惊心动魄的世界比赛，她们在0∶2失利、第三局又处于劣势的情况下，靠了坚持到最后的精神，反败为胜，结果以3∶2夺得胜利；也看到过以2∶0领先，又先得14分把对手逼到绝境的情势下因没有坚持拿到最后1分，结果痛失战机。欢笑与泪水，荣誉与失落，都只隔着一层障碍－－坚持。面临险恶，坚持有时能化险为夷，绝处逢生；面临顺境，大意则功败垂成，痛失荆州。坚持可贵，在危险中坚持更可贵，在最后关头坚持，则是最成熟的表现。只有坚持，才没有“为山九仞，功亏一篑”的遗憾。（这一段把论证推进一层：从一般地说坚持，说到在危险情境和最后关头要坚持。）。

坚持是对人的意志力的考验，坚持靠希望来支持。没有毅力就无法坚持。中途生厌倦，见异思迁，改弦易辙，当然无坚持可言。在时间和艰险的考验面前，第一批被击倒的就是那些意志薄弱者。这些都是不言而喻的道理。而一旦失去了希望，就等于砍倒了坚持的双腿，意志再强也得倒下。这位沙漠探险者，在放了最后一枪后，他觉得再也没有招来同伴的希望了，死神逼来，生机断绝，与其多受一阵煎熬再死去，不如自杀快捷而少痛苦，他是在泯灭了希望以后才出此下策的。王安石在游褒禅山记里把至于险远的条件归纳为志、力、物，他把“志”放在极重要的位置。这里的“志”是心理、意志的总和，希望就是其中的重要部分。竞技没有希望争先了，也就失去了坚持的力量，有的人会逃下阵来；高考，没有录取的希望了，有的同学就放弃努力……人总是在希望中生存，为希望而奋斗。一旦绝望，坚持就失去了精神的支柱。谁要不屈不挠地坚持，就必须充满信心和希望，哪怕只有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。（再推进一层，论证坚持从何而来。两个源：一是意志力，一是希望。）。

播种希望，收获坚持，播种坚持，收获胜利。（简短作结，概括有力。）。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇七

结构化学首先是一门直接应用多种近代实验手段测定分子静态、动态结构和静态、动态性能的实验科学。结构化学它要从各种已知的化学物质的分子构型和运动特征中归纳出物质结构的规律性，还要从理论上说明为什么原子会结合成为分子，为什么原子按一定的量的关系结合成为数目众多的形形色色的分子，以及在分子中原子相互结合的各种作用力方式和分子中原子相对位置的立体化学特征。结构化学还说明某种元素的原子或某种基团在不同的微观化学环境中的价态、电子组态、配位特点等结构特征。

另一方面，从结构化学的角度还能阐明物质的各种宏观化学性能（包括化学反应性能）和各种宏观非化学性能（包括各种物理性质和许多新技术应用中的技术性能等）与微观结构之间的关系及其规律性。在这个基础上就有可能不断地运用已知的规律性，设法合成出具有更新颖、结构特点更不寻常的新物质，在化学键理论和实验化学相结合的过程中创立新的结构化学理论。与此同时，还要不断地努力建立新的阐明物质微观结构的物理的和化学的实验方法。

与其他的化学分支一样，结构化学一般从宏观到微观、从静态到动态、从定性到定量按各种不同层次来认识客观的化学物质。演绎和归纳仍是结构化学研究的基本思维方法。早期的有关物质化学结构的知识可以说是来自对于物质的元素组成和化学性质的研究。当时人们对化学物质（包括各种单质和为数不多的几种化合物），只能从对物质组成的规律性认识，诸如定比定律、倍比定律等加以概括。随着化学反应当量的测定，人们提出了“化合价”的概念并用以说明物质组成的规律。那时，对于原子化合成分子的成因以及原子在分子中的排布方式可以说是一无所知。

结构化学的产生与有机物分子组成的`研究密切相关。有机化学发展的初期，人们总结出许多系列有机物分子中碳原子呈四面体化合价的规律。为解释有机物组成的多样性，人们提出了碳链结构及碳链的键饱和性理论。随后的有机物同分异构现象、有机官能团结构和旋光异构现象等研究，也为早期的结构化学研究提供有力的实验证据，促使化学家从立体构型的角度去理解物质的化学组成和化学性质，并从中总结出一些有关物质化学结构的规律性，为近代的结构化学的产生打下了基础。

近代实验物理方法的发展和应用，为结构化学提供了各种测定物质微观结构的实验方法；量子力学理论的建立和应用又为描述分子中电子和原子核运动状态提供了理论基础。有关原子结构特别是原子中电子壳层的结构以及内力、外力引起运动变化的理论，确立了原子间相互作用力的本质，也就从理论上阐明了化学键的本质，使人们对已提出的离子键、共价键和配位键加深了理解。有关杂化轨道的概念也为众多化合物的空间构型作出了合理的阐明甚至预测。原子中电子轨道空间取向的特征也为共轭体系（如苯环、丁二烯等）的结构以及它们的特殊化学性质作出了解释。

结构化学测定方法。

近代测定物质微观结构的实验物理方法的建立，对于结构化学的发展起了决定性的推动作用。x射线衍射结构化学方法和原理上相当类似的中子衍射、电子衍射等方法的发现与发展，大大地丰富了人们对物质分子(特别是在晶体中的分子)中原子空间排布的认识，并提供了数以十万种计的晶体和分子结构的可靠结构数据。基于对单质和简单的无机盐类（包括矿物）晶体的衍射测定，人们总结出并不断地精细化了有关原子和离子半径的数据。对于较为复杂的化合物晶体，也通过了衍射法测定了键长、键角等基本参数，还发现了原子之间键合方式的多样性和在不同聚集状态下分子间作用力方式的多样性，尤其是运用x射线晶体衍射方法测定了近三百种生物体中存在的蛋白质大分子结构，其中有些蛋白质的分子量达到十几万甚至几十万原子量单位。此外，通过晶体衍射的研究，使人们能够从分子和晶体结构的角度说明这些物质在晶态下的物理性质（如光学性质和电学性质）。

另一类测定结构的方法是谱学方法。谱学方法在提供关于分子能级和运动的信息，尤其是更精细的和动态的结构信息方面起着重要的作用。如分子振动光谱（红外和喇曼光谱）是鉴定物质分子的构成基团的迅速和有力的工具。因而被称为化学物质的“指纹”，与电子计算机高速信息处理功能结合起来，人们已能通过计算机的检索和识别很快地查明未知物样品的分子结构。红外喇曼光谱的理论处理，还能提供有关振动力常数等有关化学键特征的一些数据。其他谱学法有:核磁共振谱、顺磁共振谱、电子能谱（包括光电子能谱、x射线光电子能谱、俄歇电子能谱）、质谱（见质谱法）、穆斯堡尔谱学、可见-紫外光谱、旋光谱、圆二色性谱(见圆二色性)以及扩展x射线吸收精细结构等。

物质的某些物理常数的测定，也能提供有关分子结构的某些整体信息，如磁化率、折射率和介电常数的测定等。此外，高放大率、高分辨率的电子显微镜还能提供有关物质表面的结构化学信息，甚至已能提供某些分子的结构形象。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇八

对照式的基本结构：

1、在序论部分提出中心论点。

基本结构(一)：正反对比：先从正面论述，再从反面论述(或顺序相反)。

阅读下面的文字，根据要求写一片不少于800字的文章。(60分)。

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

幸福之花，开在感恩枝头。

落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。

因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。

因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的.感恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩;荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩;袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

基本结构(二)：破立结合：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。

题目：《知足常乐》。

中心论点：知足常乐。

1、知足常乐这句话常受世人错误的非议，现在我要为它昭雪了。(先正面论述)。

2、驳“不知足常乐”：“不知足”者在物质和精神成功之后，享受的是一时之乐而非“常乐”。(反驳)。

3、界定“知足者”的内涵：“知足”不是无所追求，“知足”是忘我，忘我则“常乐”。(辨证分析肯定“知足常乐”)。

5、虽然能做到“知足常乐”的人并不多，但“知足常乐”的确是至理名言。(总结)。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇九

例1.“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。

例2.“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。

b.横式：并列展开的论述结构。

例如：

有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；

有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十

一、并列式结构。

先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。

在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。

如福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“a.沉稳从志而来，b.沉稳从难而来，c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。

运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

说“思”：

1.要养成多想的习惯(总论点)。

2.多思才能把知识学活(并列分论点一)。

3.多思才能有所发明创造(并列分论点二)。

4.多思脑子才越用越灵(并列分论点三)。

二、对比式结构。

通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。

在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，这就是对比式。对比可以使观点更为鲜明。

说“思”：

1、生活中的两种人：勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比)。

2、不同态度的不同结果(结果对比)。

3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比)。

4、应学习第一种态度，做勤于思考的人(结论)。

再如江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。

三、递进式结构。

在论证思路中，按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。

它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。

“深入”的路子很多：可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经验说到问题，再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。

说“思”：

1、“思”就是提倡动脑筋(是什么)。

2、“勤思”的重要(为什么)。

3、还要“善思”(怎么样)。

再如高考作文《正直是做人的根本》，文章先摆出女学生拒绝广告的现象，接着说明这样做的原因，再评论女学生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。

四、“总-分-总”式结构。

先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的`。

这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中，有的是先总说后分说，有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总-分-总”式结构方式。

例：说“思”：

1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题)。

2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题)。

3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题)。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十一

本文节选自《荀子·劝学》的第一、第三和第六段。着重论述学习的重要意义应持的态度和方法：

第一段，论述学习的重要意义。首句提出全文中心论点：“学不可以已”。接着用一连串的比喻进行论证，最后说明人要广博地学习并不断反省自己，就会智慧明达、行为无过。

第二段，论述学习的作用。作者先从正面阐述学习的显著效果，接着阐述良好效果的取得是因为凭借外界条件，最后推论人需要通过学习来改造、提高自己。

第三段，说明学习应持的态度。全段分三层：

第一层着重说明知识需要积累;。

第二层着重说明学习贵在持之以恒;。

第三层着重说明学习必须专心致志。

这三层意思层层深入，内在联系十分紧密。

所选的`这三段融为一体，成为一篇完整的短文，能体现原著精神。

【创作背景】。

战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”为统治阶级辩护的思想，而荀子却认为：人力能征服自然，应该利用自然为人类服务。他的门人韩非、李斯成为战国末期的法家重要代表人物。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十二

全文共分成四段：

第一段（第1～第3自然段）：主要写的大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的`白杨。

第二段（第4～13自然段）：讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第14～15自然段）：讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

第四段（第16自然段）：讲的是他们看到火车前进方向的右边，有一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十三

攒气正文：

那年我5岁，上幼儿园。一天放学回家，只见奶奶直挺挺地躺在堂屋的门板上，我顿觉惊奇。咦？奶奶平常都睡在房里，今天竟睡在堂屋里，真不听话。看望奶奶的人很多，有的说：“唉，人啦，气儿一没就什么都不知道了，平常这三奶奶身体挺硬朗的。”嘿，奶奶不是贪玩才睡到这里的，而是就差那么一口气啊!“奶奶，奶奶，你醒醒，孙女放学回来啦!”我扑在奶奶的身上，要去捏奶奶的鼻子。妈妈不肯，拖开我，叫我去做作业。我闷闷不乐地坐在房里发呆，既然奶奶没气不起来，那么我来攒点气给奶奶。

我先不呼吸，憋不住了偷偷地呼上一口气，有时好一会儿不出气。妈妈看见我的脸胀得通红，便问：“你怎么啦？哪里不舒服？”我光摇头不说话，随她怎么问，就是不开口，有时只是用眼瞪着她。妈妈急了，硬把我拖到医院。医生又是量体温，又是听胸口，就是没查出什么毛病。医生又开始查鼻腔，挠得我痒痒的，我打了一个喷嚏。“唔，唔……我的气没了。”我大声地哭起来，弄得在场的.人莫名其妙。“什么气？”妈妈不解地问。“你们不是说奶奶没气吗？我正在攒气给奶奶，全让你们给放跑了。”听了我的话，医生被逗笑了，妈妈使劲地搂着我。那一幕虽然过去好几年了，但现在想起来仍觉得好笑。

现在，我早已知道人死不能复生的道理。世界上有许多好东西能攒，惟有气不能。不过我想把自己的气攒给奶奶的那一份孝心至今被爸爸、妈妈称颂。

［点评］：小作者攒气给奶奶，希望奶奶醒过来，乍一想滑稽可笑，可却童趣盎然。才5岁的孩童就想为长辈做些什么，孝心可敬。文章语言朴实，文字中散发着活泼的气息。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十四

《白兔和月亮》分三部分：

第一部分（第１段），写白兔心旷神怡地赏月。

第二部分（２～３段），写月亮归属于白兔后，白兔反而勾起了无穷的得失之患。

第三部分（第４段），写白兔请求诸神之王撤销决定。

《落难的王子》分两部分：

第一部分（１～２段），写一个生性脆弱的王子遭受到了厄运的折磨。

第二部分（３～５段），写厄运使王子变得坚强起来，其他人也应如此。

《白兔和月亮》的寓意是，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》的寓意是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十五

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十六

全文分两部分：

第一部分（第1～4段）是记叙部分，记叙了屠户途中遇狼的经过。第二部分（第5段）是议论部分，表达了作者对恶狼虽凶恶、狡诈却逃不掉灭亡命运的嘲讽。

第一部分可按故事情节分为：开端、发展、高潮、结局四层。

第一层（第1段）是故事开端。文章一开头，点明了故事发生的时间（傍晚）、地点（屠户归家途中）、人物（屠户）、矛盾的双方（屠户与狼）。屠户只身一人，却在途中遇到两只恶狼，势单力薄，处境十分危险。因而故事一开始便扣住了读者的心弦。“担中肉尽，止有剩骨”八个字为故事情节的'发展作了必要交代。

第二层（第2段）是故事的发展。屠户面对尾随“甚远”的两只恶狼产生了恐惧心理。他惶恐中想出了一个摆脱恶狼的方法，把“剩骨”投以狼吃。可是这个退让的办法并不能奏效：所有的骨头都投完了，两只恶狼仍然“并驱如故”。这层描述，把狼的贪婪凶恶、意欲吃人的本性表现出来了。这就使屠户与恶狼的矛盾更加尖锐化了，把故事推向高潮。

第三层（从第3段始至“意暇甚”）是故事的高潮。由于两只恶狼“并驱如故”，使屠户“大窘”。但是屠户没有被吓倒，他在思索摆脱困境战胜恶狼的办法。当他看到麦场中有小山似的柴堆时，便急中生智，立即跑过去，背靠柴堆“弛担持刀”，准备与恶狼搏斗。此时气氛最为紧张：屠户为形势所迫，已由原来的害怕、退让转为持刀欲与狼拼个你死我活；两只狼也不敢正面攻击屠户。接着两只狼一走一留，留下来的装出好像要睡觉的样子。故事到此，表面上紧张气氛似乎舒展了一下，而实际上形势更为险恶，恶狼在施展狡诈伎俩，前后夹击屠户。这是矛盾尖锐化的顶点。

第四层（从“屠暴起”至第4段结束）是故事的结局。两只恶狼施展狡诈伎俩，却为屠户杀死它们制造了有利条件。屠户趁着有利时机，勇敢地杀死了面前的一只狼，接着又杀死了另一只狼。这里一连串的行动描写，充分表现了屠户的坚决斗争精神。屠户在斗争中进一步认清了狼的狡诈本性：一个假寐诱敌，一个在“隧入”“攻其后”。屠户终于取得了最后胜利。

第二部分点明故事的主旨。其写得十分精要，表达了作者鲜明的爱憎情感，对于善于变诈的恶狼终于逃不脱灭亡的命运进行了辛辣的讽刺和嘲笑。这也是作者对社会上那些凶狠、狡诈的恶势力的揭露与鞭挞，借此鼓舞善良的人们同恶势力作斗争。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十七

语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明连连贯得体、注意保留命题者的愿意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子，我们的口号是：要具体，不要抽象。

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不允许空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。第i卷（选择题共42分），共有三大部分，分述如下：

（一）（18分，每小题3分）。

1．字音辨析题：

答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考查汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必须用？或其他记号来提示自己。

答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。

多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用？或其他记号不提示自己。

3．标点符号动用题。

常见错误：非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置；分句之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号；句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号；句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中某某说，后用冒号，冒号后面揭示范围不清；引证中句末点号误置，直排引号用于横排；不是书名用书名号；括号句内、句外不分；破折号、省略号。

4．词语运用题。

实词辨析题。

答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

虚词辨析题。

虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：

三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子万分；

五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

成语（包括熟语）辨析题。

答题技巧：

第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；

第四，尽可能找出句中相关联的信息；

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。

5．病句辨析题。

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或余、结构混乱；表意不明、不合逻辑（可能单独命题考）。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须用？或其他记号来提示自己。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分---------推敲词语运用，是否搭配--------心里默读，看是否有不同的句式混用--------综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：

（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

（2）类似于“a”是“b”的句子，注意“a”“b”的协调，也可能是句式杂糅。

（3）动词后有很长的修饰词语，注意是否词语残缺。

（4）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

（5）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

（6）反问句及疑问句注意是否表意相反。

6语言连贯题。

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致----话题是否一致----前后句式是否一致----情境是否吻合----音节是否和谐等。

（二）现代文阅读（12分，每小题3分）（7-10题）。

如何读懂科学类文章。

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

科学文总体解题目技巧。

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，胡乱划分。

（三）文言文阅读（12分，每小题3分）。

来提示自己。

11．文言实词题。

答题技巧：分析字形，辩明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

古今异义题。

答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡、增强准确性。

古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

12．文言虚词题。

答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辩明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

13．性格表现题。

答题技巧：看清题目要求，一字一句地琢磨。选区出一两句不相符的，排除部分选区项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

开放型试题选析。

姜美娟。

开放型试题的特点之一是答案不唯一，正因如此解答这类习题的关键是言之有理，有细致周密的推理分析，对可能发生或出现的生物学现象进行适当的推测，从而体现学生的思维方式和思维能力。通过开放型试题练习，有利于学生良好思维品质的形成，能提供学生感受思维乐趣的思维空间。现通过下列两例的解答，望有助于读者。

[例一]：对番茄的研究中发现，害虫损伤番茄叶片后，叶上的细胞壁释放出一种类激素因子，这种物质通过细胞组织扩散到茎和其他叶片上，启动了蛋白酶抑制剂的基因，开始高效合成蛋白酶抑制剂，并在茎叶中迅速积累，以对付害虫的再次侵袭。蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，因此害虫取食后，就会因无法消化食物而被杀死。

人们尝试着将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米，让玉米获得与番茄相似的抗虫性状，以对付异常猖獗的玉米螟（一种玉米害虫）。试分析回答下列问题：

（1）番茄的蛋白酶抑制剂很可能是在茎叶细胞的处合成的。

（2）番茄受害虫侵袭后，能及时做出一系列反应，最终杀死害虫，保护自身安全，这说明植物也具有功能。

（3）将番茄的蛋白酶抑制基因成功地导入玉米内，使玉米形成新的性状，这种变异属于。

（4）有人对食用这种转基因玉米的安全性感到担忧。你认为这种担忧有道理吗？试以已学过的知识进行简要的分析说明。

答案：（1）核糖体（2）免疫（3）基因重组。

（4）答案一：有道理。这种转基因玉米的果实（种子）中也可能含有蛋白酶抑制剂，信用后可能抑制人体消化酶的活性，使人无法对食物进行消化而出现病患。

答案二：无必要。这种转基因玉米的蛋白酶抑制剂主要集中在茎叶中，而人类食用的是其果实（种子）加工而成的食品，因此不会影响人体对食物的消化。

答案三：无必要。因为人与害虫消化酶的结构是存在差异的，玉米的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，但对人很可能无影响。

答案四：无必要。人类食用的通常是煮熟后的玉米食品，玉米蛋白酶抑制剂在高温中已经被破坏，因此不会对人的消化造成不良影响。

当然其他答案，只要能合理分析即可。

由此可见，开放型试题的特点之一即是没有固定唯一的答案，只要能言之有理，分析合情，而学生思维是否清则是这类试题解答好坏的关键所在。

[例二]：人类基因组计划（hgp）启动于1990年，由美、英、法、日、德和中国的科学家合作进行研究。2000年6月26日，六国科学家绘制出人类基因组框架。2002年2月12日，科学家对基因的面貌又有新的发现，经过初步测定和分析，人类基因组共有32亿个碱基对，包含了大约3万到4万个蛋白编码基因，研究还表明，人类蛋白质基因有61%与果蝇同源，43%与线虫同源，46%与酵母同源。人类17号染色体上的全部基因几乎都可以在小鼠11号染色体找到。根据上述材料回答下列问题：

（1）人类基因组计划需测定人类条染色体上碱基的排列顺序，它们分别是。

（2）人类与小鼠等生物有共同的基因，说明这些生物在进化上具有。

（3）有人提出“吃基因补基因”，你是否赞成这种观点？

答案：（1）2422条常染色体和x、y染色体。

（2）答案一：共同的原始祖先。

答案二：或远或近的亲缘关系。

（3）答案一：不赞成，因为基因被吃入后，和其它大分子一样被消化分解，不可能以原状进入细胞，更不可能补充或整到人体原有基因组中去。

答案二：赞成，基因被吃下后，消化分解为简单的物质，可以作为合成或修补体内dna分子的原料。

通过上述两例的解答分析，我们可以看出：对于同一个情境问题可以从不同的角度去认识和理解。所以，在学习中必须具备这种不唯一的意识，尽可能寻求更多分析问题的方法，探索更多解决问题的途径。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十八

句子结构分析重要考察的就是对句子的逻辑性，各位，欢迎大家看看下面的句子结构分析练习题哦！

c、我倒不是说他犯了错误，但他的行为确实给我们带来了巨大的损失，他应该负直接责任!

d、我决不是反对这本书的论点，只是觉得其表述方式上尚有欠缺，希望进一步改进。

e、我决不是对政策有抵触，但不能忽视“另外一点”，砸掉大锅饭，操之过急不太好。

参考答案：d。

a、凡细粮都不是高产作物。因为凡薯类都是高产作物，凡细粮都不是薯类。

b、先进学生都是遵守纪律的，有些先进学生是大学生，所以大学生都是遵守纪律的。

c、铝是金属，又因为金属都是导电的，因此铝是导电的。

d、虚词不能独立充当句法成分，介词是虚词，所以介词不能独立充当句法成分。

e、实词能独立充当句法成分，连词不能独立充当句法成分，所以连词不是实词。

参考答案：a。

a、一种新型战斗机，它所装有的特殊电子仪器使得飞行员能对视野之外的目标发起有效攻击。这种电子仪器能区分客机和战斗机，但不能同样准确地区分不同的'战斗机。因此，当它在对视野之外的目标发起有效攻击时，有可能误击友机。

b、一种带有特殊回音强立体声效果的组合音响，它能使其主人在欣赏它的时候倍感兴奋和刺激，但往往同时使左邻右舍不得安宁。

c、一部经典的中国文学名著，它真实地再现了中晚期中国封建社会的历史，但是，不同立场的读者从中得出不同的见解和结论。

d、一种新投入市场的感冒药，它能迅速消除患者的感冒症状，但也会便服药者在一段时间中昏昏欲睡。

e、一种新推出的电脑杀毒软件，它能随机监视并杀除人侵病毒，并在必要时会自动提醒使用者升级，但是，它同时减低了电脑的运作速度。

参考答案：a。

4、如果学校的财务部门没有人上班，我们的支票就不能人账;我们的支票不能人账。因此，学校的财务部门没有人上班。请在下列各项中选出与上面推理结构最为相似的一句。

a、如果太阳神队主场是在雨中与对手激战，就一定会嬴。现在太阳神队主场输了，看来一定不是在雨中进行的比赛。

b、如果太阳晒得厉害，李明就不会去游泳。今天太阳晒得果然厉害，因此可以断定，李明一定没有去游泳。

c、所有的学生都可以参加这一次的决赛，除非没有通过资格赛的测试。这个学生不能参加决赛，因此他一定没有通过资格赛的测试。

d、倘若是妈妈做的菜，菜里面就一定会放红辣椒。菜里面果然有红辣椒，看来，是妈妈做的菜。

e、如果没有特别的原因，公司一般不批准职员们的事假申请。公司批准了职员陈小鹏的事假申请，看来其中一定有一些特别的原因。

参考答案：d。

a一个影视作品，要想有高的收视率或票房价值，作品本身的质量和必要的包装宣传缺一不可。电影《青楼月》上映以来票房价值不佳但实际上质量上乘。因此，看来它缺少必要的广告宣传和媒介炒作。

b、必须有超常业绩或者30年以上服务于本公司的工龄的雇员，才有资格获得x公司本年度的特殊津贴。黄先生获得了本年度的特殊津贴。但本公司公供职5年，因此他一定有超常业绩。

c、如果既经营无方又铺张浪费，则一个企业将严重亏损。z公司虽经营无方但并没有严重亏损，这说明它至少没有铺张浪费。

d、一个罪犯要实施犯罪，必须既有作案动机，又有作案时间，在某案中，w先生有作案动机但无作案时间。因此，w先生不是该案的作案者。

e、一个论证不能成立，当且仅当，或者它的论据虚假，或者它的推理错误。j女士在科学年会上关于她的发现之科学价值的论证尽管逻辑严密，推理无误，但还是被认定不能成立。因此，她的论证中至少有部分论据虚假。

参考答案：b。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇十九

居住地：上海。

联系电话：

e-mail：/jianli。

最近工作[8个月]。

公司：xx有限公司。

行业：房地产开发。

职位：房源信息编辑师。

最高学历。

学历：本科。

学校：同济大学。

自我评价。

较强的学习能力和创新意识，专业知识全面扎实，组织、协调能力较强，具有较高的团队合作精神。我能独立工作，不墨守成规，我能与人沟通，积极倾听。我能精于信息收集，并进行分析，我能进行项目管理，追求效率和效用。

求职意向。

到岗时间：可随时到岗。

工作性质：全职。

希望行业：房地产开发。

目标地点：上海。

期望月薪：面议/月。

目标职能：房源信息编辑师、工程建模师。

工作经验。

2014/11–2015/7：xx有限公司[8个月]。

所属行业：房地产开发。

编辑部房源信息编辑师。

1、负责新房房源信息更新与维护，数据整理与分析。

2、楼盘动态及导购类新闻录入，策划并制作相关市场类专题。

3、负责论坛的日常管理，活跃论坛气氛，提高论坛人气。

2013/8–2014/10：xx有限公司[1年2个月]。

所属行业：房地产开发。

编辑部房源信息编辑师。

1、有新闻敏感性，具备一定的文字撰写能力及采访能力，表达能力强，善于沟通。

2、根据微信公众平台运营需要进行文章撰写、内容评审、修改等。

3、参与项目可行性报告及策划案的制定和评审。

教育经历。

证书。

2010/12大学英语四级。

语言能力。

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇二十

第一部分（第1～2自然段），叙述木兰代父从军的缘由。

开头八句“唧唧复唧唧……女亦无所忆”是当时民歌的套头，交代了木兰从军的缘由。“套头”也称“套语”，即用比较固定的词语或句式作为民歌的开头。这虽不是《木兰诗》所仅有，但也是从内容需要着眼写的，是全诗的有机组成部分。如乐府民歌《折杨柳枝歌》中也有这样的“套头”：“敕敕何力力，女子临窗织。不闻机杼声，只闻女叹息。”诗一开始，先以象声词“唧唧”引出“木兰当户织”的形象，点明了主人公的名字及身份。接着写木兰停机叹息这个与往常不同的情景，不免使人产生疑问，从而引出下文。木兰究竟为什么叹息呢？作者用民歌中常见的.问答形式，造成悬念，吸引读者，强调木兰别无它想，别无它念，只因朝廷征兵火急，父老弟幼，无法应征而叹息焦虑。“愿”、“替”二字写出了木兰深明大义，经反复思虑，毅然决定女扮男装，代父从军。

第二部（第3自然段），写出木兰准备出征和奔向征途。

“东市买骏马……但闻燕山胡骑鸣啾啾”，写木兰出征前紧张的准备工作和木兰辞别爷娘、踏上征程的情景。

西魏（535～557）至唐初行府兵制，当时应征者需要自己准备鞍马、弓箭等物。诗中所用的东、西、南、北四个方位词是虚指的。用这种排比铺张的手法既能使句式整齐，富于节奏感和音乐美；又能突出渲染木兰出征前的准备鞍马时紧张忙碌的气氛，显示了民歌的特殊风格。“旦”、“暮”也是虚指，极言时间的短促，有“这会儿”、“那会儿”的意思。这反映了当时战争紧迫、木兰早行夜宿、急速行军的情景。诗中只用了过黄河，越黑山，到燕山，就概括了木兰出征的历程，“不闻……但闻……”既逼真地表达了木兰离家远、思亲切的内心活动，又绘声绘色地写出征战途中的景物。

第三部分（第4自然段），概写木兰的十年征战生活。

30个字概括了木兰长年行军作战的艰难历程。

第四部分（第5、6自然段），叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

第5自然段，“归来见天子……送儿还故乡”，写木兰奏凯归朝，蔑视功名利禄，只求还故乡。首句“归来见天子”，紧承上一部分末句“壮士十年归”，结构紧凑，语言明快。“明堂”，古代帝王举行重大典礼的场所。可见天子接见木兰的仪式是隆重的。“策勋十二转，赏赐百千强”，突出木兰功劳之大，皇帝对她赏赐之多。“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，突出她鄙弃高官厚禄的高尚品德，也反映了古代劳动人民的理想和愿望。

第6自然段，“爷娘闻女来……不知木兰是女郎”，写木兰与家人欢聚的场景。这一段，作者通过明快的节奏，细腻而传神地描叙了父母姐弟以不同的神态欢迎木兰归来的热闹场面，交代了故事的结局。“相扶将”是说父母虽上了年纪，还互相搀扶着出城迎接；“理红妆”是写年轻姐姐赶忙梳洗打扮；“磨刀霍霍向猪羊”形象地写出了小弟弟忙着准备佳肴的情景。接着写木兰归还故乡，恢复女儿装的喜悦自豪之情。“出门见伙伴，伙伴皆惊忙。”这一充满喜剧气氛的场面，更加突出了木兰的光辉形象。

第五部分（第7自然段），是一段吟唱者对木兰的赞词。

“雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？”作者以双兔作比喻，表示了人们对这位乔装出征的女英雄的喜爱和赞美。

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2023年高中及结构分析（专业22篇）篇二十一

《木兰诗》是南北朝时期北朝优秀的民歌，千百年来一直被人民广泛传诵。对《木兰诗》的研究，有许多问题现在已取得比较一致的意见，但也还有些问题仍存在分歧。齐天举先生的《木兰诗结构质疑》[1]认为：与开头和结尾相比较，此诗“中间正面表现内容的主体部分”缺乏具体而详细的描述，这种现象对于叙事作品来说，无疑是“异乎常态”的，这种写法“违背了故事发展的逻辑”，使“全篇显得极不平衡”。齐先生从而认为《木兰诗》可能经过了后世文人的删削，“成了腰折的残篇”。我以为这是可以商榷的意见。

若用叙事文学的“基本规范”来衡量，《木兰诗》的艺术结构确实是“异乎常态”的，但如果对此诗做全面而细致的分析，我觉得这种“异乎常态”的结构，不仅是合情合理的，而且也是很巧妙的。我谈几点意见，向齐先生请教并请有兴趣的同志们批评指正。

《木兰诗》给我们讲了一个女子代父从军的故事，说明了木兰由一个闺中少女成为巾帼英雄的成长过程，并热情讴歌了木兰这一巾帼英雄的形象。

诗的开篇向我们交待了木兰停机叹息的原因：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”。边关军情紧急，而父亲年纪老迈，木兰又无可以代父驰骋沙场的“长兄”。这使木兰有了“愿为市鞍马，从此替爷征”的念头。但父亲会同意她从军远征么?即是投身于戎马生活，她一个女子又将遇到怎样的处境呢?木兰纵有这样的忧虑，还是说服了父亲，由她代父从军。

通过以上的分析，我们可以说《木兰诗》即便有被改动的可能，也绝无被大批删削的可能，因为它实在是“无话可删”的。从现有的资料来考察，我们还不能有《木兰诗》被“删削”的证据，这首诗数百千年就是这样传诵着的。所以，齐先生的此诗被删之说，是无法让人信服的。

2023年高中及结构分析（专业22篇）篇二十二

结构分析是一种重要的思维工具，在思考问题、解决难题时具有重要作用。通过分析事物的内部构成和相互关系，我们能够更好地理解问题的本质，并找到解决问题的途径。在过去的学习和实践中，我积累了一些关于结构分析的心得体会，分享给大家。

第二段：了解事物的内部构成。

在进行结构分析时，首先要对所分析的事物有一个全面的了解，包括了解其内部构成，明确各个组成部分之间的关系。例如，在分析一个公司的组织结构时，我们需要了解各个部门的职能和层级关系，以及员工之间的合作与协调方式。只有在理解了事物的内部构成后，我们才能够有效地进行分析。

第三段：寻找相互关系。

在理解了事物的内部构成后，接下来需要分析事物内部组成部分之间的相互关系。这就好比拼装一个复杂的机器，每个零件都有特定的位置和用途，只有将它们正确地连接起来，才能使机器正常运转。在分析相互关系时，我们需要注意各个部分之间的作用和反应。通过分析事物内部的相互关系，我们可以深入了解事物的运行机制，并找到改进与优化的方法。

第四段：发现问题并提出解决方案。

通过结构分析，我们往往可以发现问题的所在和原因，并可以提出相应的解决方案。通过分析事物的内部构成和相互关系，我们可以找到存在的问题或矛盾，并找到解决问题的途径。例如，在分析一个项目的实施过程中，我们可以发现人员配备不足导致进度延误，我们可以提出增加人手或调整工作流程的解决方案。通过结构分析，我们能够更加理性地看待问题，并提出科学合理的解决方案，有助于问题的快速解决。

第五段：优势与应用。

结构分析作为思维工具的一种，具有很多优势和应用。首先，结构分析能帮助我们深入了解问题，发现问题的本质和根源，而不是仅仅看表面现象。其次，结构分析可以帮助我们优化和改进问题，在解决问题的过程中发挥着重要作用。最后，结构分析也可以应用于各个领域和行业中，帮助我们解决各种复杂问题。例如，在企业管理中，结构分析可以帮助我们优化组织结构，提高工作效率；在市场营销中，结构分析可以帮助我们分析市场需求和竞争状况，制定相应的市场策略。

结尾段：总结。

通过结构分析，我们可以更好地理解问题的本质，发现问题的原因和解决方案。它是一种重要的思维工具，在实践中具有广泛的应用价值。通过不断地学习和实践，我们可以逐渐提升自己的结构分析能力，并运用到实际工作和生活中，取得更好的成效。