作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
精选富饶的西沙群岛教案(精)一
张老师的这堂课是第一课时的教学,由于篇幅较长,他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式,带领我们一步一步走进西沙群岛,逐步感受西沙群岛的富饶。我相信,通过这节课的学习,学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间,那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。
在我看来,这堂课是一堂出色的课,它有这么几大亮点:
俗话说:良好的开端是成功的一半。所以,对于语文课堂的导入,我们也力求新颖,独特。在这个追求的过程中,往往会出现失真。在本堂课中,张老师的导入很简洁,却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼,引出大海,继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候,张老师说了这样一句话:“海底高低不平,有山崖,有峡谷。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么呀?大的就叫岛,小的就叫屿,总称叫“岛屿”。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿又叫什么呢?就叫“群岛。”在此基础上,教师直接引出本课课题。寥寥几语,不仅让孩子们理解了什么是岛屿,对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。
小学语文的阅读教学并不是孤立的,它需要教师在“词不离句,句不离段,段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上,张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式,而是在给予学生充分的时间朗读课文后,交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中,教师根据学生的反馈,及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语,通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学,做到了“寓学于乐”,使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参,以及威武的龙虾的样子。
在课堂初始,教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说,依然是比较模糊的。针对此点,张老师在解释“群岛”引导课题时,就用多媒体向学生出示祖国地图,展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画,找一找,不仅填补了学生的这一知识盲点,还有效地激发了学生学习的兴趣,可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物,学生都缺乏感性认识。对此,张老师并没有畏惧,而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中,我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣,学生恍若置身海底,有效地拉近了学生与文本之间的距离。
再如教学第四段时,老师抓住了“有的……有的……”,运用多媒体出示了更多的鱼种,对文本进行了补充,开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此,而是让学生有针对性地写一段话,无形中让学生感受谴词造句的艺术。
教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来,这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节,张老师的预设可能过强。如:在初读后的交流过程中,教师试图让学生主动的读完第三段,然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿,故而在此环节浪费了很多时间。我认为,如果真的想顺着自己的教案来上,也可以在学生读出本段中的其他句子时,教师可以直接引导学生去读这一段,从而有序教学。
当然,对于课堂教学来说,总是仁者见仁,智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境,教无止境,我相信只有不断学习,不断实践,我们才能不断进步,才能慢慢地走出属于自己的教育路!
精选富饶的西沙群岛教案(精)二
1、读通课文,了解西沙群岛的概况。
3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。
3、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶
试着围绕一个意思写
课件,地图
一、课前谈话,揭题。
1、师生交流:同学们,假期里,你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩?
2、今天,老师带你们一起去一个地方,它是祖国南海上的一群岛屿,它由许多小岛组成,从高空看,那一片片岛屿就象一朵朵莲花,更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:(西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)
3、学生自主探究
观看地图,介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。
学生初步感知课文内容,抒发自己的初步感受。(课标)
二、自学课文,整体感知。
1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。
2、自学课文,要求:
(1)自由读课文,读准字词、读通句子。
(2)思考:课文分别描写了西沙群岛的哪些方面?
汇报:(海水(面)、海底、海岛)板书
三、细读文本,领略西沙群岛的富饶。(课标)
情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……
1、找一找,课文写海底的生物。
课件出示填空:海底有()、()、()、()。
(1)先来看看珊瑚吧,出示珊瑚图片
、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)
、说说你读懂了什么?
a、生长地点:岩石上
b、形状多:有的像……,有的像……
明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)
c、珊瑚形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)
d、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。
美丽的珊瑚真让人驻足不前,不过小朋友们,你们仔细看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了,它是什么呢?仔细看就这一只吗?
(2)海参:
看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。
快来找找课文是怎么描写海参的?
读一读。
你觉得海参怎么样?你是从哪里知道的?(蠕动说明行动缓慢)
再慢慢的读一读
一起慢慢的齐读
看着看着海参,那边突然游过来一只我们经常看到的小生物,它是———(大龙虾)
大龙虾跟海参一样吗?课文是怎么描写大龙虾的额?
(3)大龙虾:
请同学们读读写大龙虾的句子,
你感觉大龙虾怎么样?你是从哪里知道的?
你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
指两生上台表演
齐读,读出威武的气势。
2、这些生物有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)
海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼
抬起你的眼睛,看看你的身边,你有看到了什么?
3、鱼:
1)、(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)
2)、从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)
理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)
3)、文中哪句话写出了这段话的主要意思。
4)、齐读。
四、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。
五、说话训练:介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也完全可以凭着记忆说。
(生上台说、师生评议)
六、小结
今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。
七、作业:(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)还可以写一写其它的场景。
精选富饶的西沙群岛教案(精)三
富饶的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。