作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
洗手帕小班幼儿韵律活动教案篇一
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事,根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
小鸟和大象ppt、表示森林的树四棵,音乐。
(一)律动激趣,教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。(小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧)
(二)直接引入,通过观看ppt感知小鸟和大象的身体特征。
师:今天有这么多的老师来看我们小朋友上课,我们先和客人老师问好吧!
森林里来了两只小动物,我们来看看它们是谁呢?(播放ppt)这是谁呢?(小鸟)小鸟长得怎么样?(又小又轻巧)飞起来的速度怎么样?(快快的)这是谁?大象的身体长得怎样?(又大又笨)因为大象身体很庞大,所以走路的速度怎么样?(慢慢的)
(三)听音乐感知小鸟和大象的音乐形象,幼儿想象自编动作。
1、完整欣赏音乐,感知不同性质的乐曲
师:“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》,我们来听一听。”
幼儿完整欣赏音乐。
师:这首音乐好听吗?这音乐有几段?(两段)这两段音乐听起来一样吗?小鸟的音乐听起来怎样?(听起来比较活泼欢快,就像小鸟在飞)你为什么觉得第二段是大象的音乐呢?(比较低沉缓慢,就像大象在走路)
2、引导幼儿再次完整欣赏乐曲,感受音乐形象,并用两只手表现小鸟和大象
师:我们现在再来完整的听一遍,小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作,听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作,听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路,(慢慢说)记得一定要跟着节奏做动作。
3、分段欣赏,并引导幼儿创编不同的动作。
过渡语:刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作,真棒!
a、第一段音乐讲的是哪个小动物?”(小鸟)师:小鸟身体轻又小,飞得快,那它的音乐也就怎样?也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔,还可以做什么动作呢?拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等,我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。(过渡语:小朋友自己都能编动作了,真棒!)
b、师:第二段音乐听起来怎么样?它说的是谁啊?大象身体庞大,走起来慢慢的,重重的,所以它的音乐听起来怎么样?对了,也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。)老师和小朋友边说边模范。
现在我们再来听一遍第二段音乐,边听边做各种大象的动作。
(四)律动游戏
a、师:这么好听的小鸟和大象的音乐,我们用它来做游戏吧!
介绍游戏方法和规则:
师:这游戏怎么玩呢?先请女孩子当小鸟,男孩子当大象,游戏开始要听清楚音乐,什么时候小鸟出来,什么时候是大象出来,大象出来的时候,小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来;播放音乐,师幼一起游戏。(游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象)
b、交换角色,第二次游戏
提出游戏中发现的问题,师:刚才游戏时小朋友都能注意听音乐,跟着节奏做小鸟和大象的动作,小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来,真棒。小朋友想想,小鸟除了张开翅膀飞翔,还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,有好的让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等,让幼儿一起来学习模仿),大象除了大象走还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,有好的让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。)老师和小朋友边说边模范。
提出下次游戏要求,师:现在我们再来玩一遍,男孩当小鸟,女孩当大象,小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。
第三次游戏,听清楚音乐,幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价,提出再次游戏要求。
(五)结束部分
本次活动,我预设的目标是
1、初步感受、辨别低音和高音。
2、充分调动听觉感官,提升专注力。从活动中看到,幼儿对低音和高音的辨别较清晰,游戏时听音的能力也有所增强,目标基本达到。
现将教学过程回顾如下:
1、引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现,幼儿的兴趣很高,基本能跟着低音和高音做相应的动作。
2、在引导幼儿倾听音乐想象:这段音乐像什么动物在走?由于平时幼儿接触的动物较少,没能很好地达到音乐与动物形象匹配的效果,这需要教师平时可播放上些动物世界的dv让幼儿观看,积累一些经验。
3、在借助图谱帮助幼儿理解乐段,这个环节中,孩子能更清晰地理解乐段,由于设计图谱时,没有数清楚有几句,导致少了一句的图谱,还好是重复的,对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省,太粗心了。
4、由于电视的音响效果太小,受条件的限制,幼儿在游戏时,只要集体游戏,人一走动,音量就显得更小,造成幼儿没办法很清晰地听音乐做游戏,虽然这次还借助了小音响,但效果不好。
在第二次活动,我将通过节奏乐来进一步加强幼儿对高低音的认识。
洗手帕小班幼儿韵律活动教案篇二
1、初步熟悉乐曲旋律,学习有节奏地做动作,感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸,简单创编,尝试用不同的动作表现音乐。
3、乐意用彩绸跳舞,在游戏中表现自己的快乐。
用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机、风婆婆和花仙子的掌图。
一、寻找花仙子——听着音乐有节奏的绕圈跑。
二、欢迎花仙子——看花、开花、闻花、欢迎花(听音乐又节奏拍手)。
三、在游戏中学习律动第一段。
1、有节奏地听着音乐发彩绸人手一份。
2、用彩绸做开花的动作并结合音乐有节奏的做往各个方向做开花动作。
3、学习跳转、挥彩绸动作(利用风婆婆的情节引导)。
4、挥彩绸转一圈,结束时用身体动作开花定格。
5、听音乐尝试表演第一段。
四、创编律动第二段
1、幼儿自由用彩绸创编动作。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。
3、听音乐尝试表演律动第二段(加入幼儿自创的动作)。
五、完整快乐地表演律动:彩绸舞
六、结束活动:整理彩绸。
表演区愉快地进行表演。
洗手帕小班幼儿韵律活动教案篇三
韵律活动中,熟悉音乐是基础,帮助幼儿感受乐曲的结构,通过舞蹈动作提高幼儿审美、感知能力,同时发展能力和交流合作能力,通过舞蹈发展幼儿的思维能力,创造能力,表达能力和交流合作能力。
《纲要》中指出:教育活动内容的选择,既要符合幼儿兴趣和现有经验,又要有助于形成符合教育目标的新经验,即贴近幼儿的生活,有助于拓展幼儿的经验。宝宝翻身、爬行、站立、行走是宝宝成长的经历,在孩子日常生活中,孩子们也乐意表现这些成长,生活经历,因此我设计了这个韵律活动《宝宝会走了》。人们常说“艺术来源于生活,又高于生活”,在这个活动中,我利用幼儿对生活动作的模仿,进而运用舞蹈动作表现宝宝出生到会走的过程,让幼儿感知成长的过程和乐趣。
1.感受音乐,能用简单的舞蹈动作表现宝宝从出生到会走的成长情景。
2.尝试用退步、腰部的控制力完成舞蹈动作。
3.在情景舞蹈活动中,体验出生到会走的成长过程与快乐。
1.物质准备:音乐《我不想长大》《宝宝会走了》;舞蹈视频《宝宝会走了》《宝宝学站》;宝宝帽子若干。
2.经验准备:幼儿己有翻身、爬、学走路的生活经验,能模仿这一时期宝宝的动作、表情等。
1.听音乐《我不想长大》进入主题。
2.观察一岁前宝宝的成长视频。
提问:你看到宝宝做了哪些动作?(一起学一学)
3.欣赏音乐《宝宝会走了》
提问:你听到了什么?音乐中讲了什么?(宝宝)
经验迁移,用蹬腿、翻身、爬等动作表现音乐的a、b段。
提问:
1)听听音乐,在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作?
2)宝宝爬呀爬,找到妈妈了,用什么动作亲近妈妈呢?
4.模仿生活中宝宝学站立和走路的动作,用舞蹈的方式展现c、d段音乐。
指导要点:引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈动作。
提问:
1)视频中的宝宝是怎么站起来的?
2)音乐中的宝宝站立了几次才站稳?
5.听音乐,完整表演情景舞。
指导要点:提醒幼儿倾听音乐,注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前,完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。
6.欣赏舞蹈作品《宝宝会走了》,丰富幼儿经验,提升舞蹈素养
1.把游戏化、情景化融入活动中,幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏,孩子兴趣比较高,韵律活动给孩子们带来了很多的快乐和生机,课堂气氛活跃。
2.幼儿对活动所创设的情景很感兴趣,孩子们能跟着教师进行良好的互动,积极性高,达到了预期的目标。
3.在活动过程中幼儿跟老师做动作时部分幼儿出现乱窜的现象,说明我的设计还有欠缺,下次活动要考虑更周到,在活动中未交待清楚每个孩子位置的方向 。
4.遗憾和不足之处:在幼儿自己创编动作时, 我给幼儿限定了律动组合,限制幼儿的发散思维,今后活动中教师要注重激发幼儿的创新欲望和创新能力。
洗手帕小班幼儿韵律活动教案篇四
1、初步学会听音乐进行表演,尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下,学习与乐曲特征相应的动作,培养对乐曲的感受力,发展动作协调能力、想象力、创造力。
3、体验参与韵律活动的快乐。
1、知识准备:幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
2、材料准备:
(1)关于毛毛虫的图片若干。
(2)乐曲《未出壳的鸟雏》。
(1)引导语:今天,老师带来一首乐曲,一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了?
(播音乐)
(2)放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时,猜测并回答。
(3)请个别幼儿谈谈自己的猜想,丰富幼儿对乐曲的感受力。
(1)引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语:到底是谁呢?这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看!它穿的是什么颜色的衣服?”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏(吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉)。
引导语:那我们现在就来听听着这个音乐,看看,毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
(2)引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
(1)引导幼儿完整地听音乐看图片,进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语:毛毛虫的动作我们都会了,我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
(播音乐)
(2)引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作,进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
(3)集体找空地表演。
(播音乐)
引导语:现在,绿毛虫们到草地上找东西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变,变成什么?——1、2、3,变,变成美丽的蝴蝶了。
(播音乐)
(1)引导幼儿面向老师,师幼一起进行完整的韵律表演。
(播音乐)
(2)引导幼儿主动邀请同伴,一起进行韵律表演。
洗手帕小班幼儿韵律活动教案篇五
设计一个歌唱韵律活动,让孩子们用自己的肢体语言来表现小芽发芽的动态。以种子发芽的过程:先长根、再长茎、最后长叶子为线索,引导宝宝用动作来表现。因此进一步感受春天植物生长的生命力。
1、通过学习歌曲、手指游戏等形式感知种子发芽、开花、结果等生长过程。
2、尝试用手指跟随音乐有节奏地在同伴的手掌间穿插,体验同伴间互相交流的快乐。
种子发芽过程视频、歌曲vcd(两只老虎伴奏音乐)。
一、观看豆子发芽过程视频,直观感受“豆芽钻泥巴”的过程。
师出示豆子:“小豆子种在泥巴里会怎样呢?”
幼:“会发芽。”
师:“豆子发的芽叫什么?”
幼:“豆芽。”
师:“小豆子发芽后是躲在泥巴里还是钻到泥巴外面呢?”
幼:“是钻到泥巴外面的。”
师:“让我们来看看豆子是怎样钻泥巴的。钻出泥巴后又变成什么了?”观看豆子发芽的视频。
二、手指游戏。
引导幼儿用身体动作表现种子发芽过程。师:“小豆芽是怎样钻泥巴的?让我们来用小手学一学小豆芽钻泥巴的样子好吗?”“开花花结瓜瓜可以怎样表示?”
1、教师提炼幼儿动作并完整示范,
2、教幼儿边念儿歌边学习游戏。(教师重点观察幼儿能否随着儿歌的不断变换,作出手指与手掌间穿插、手指顶手掌上下移动、开花、结瓜等动作。)
三、学习歌曲
1、倾听教师范唱。师:“有一首好听的歌,名字就叫钻泥巴,让我们一起来听听!” 第一遍清唱范唱,提问:“你听到歌曲中唱了什么?” (结合幼儿回答出示歌曲图谱) “我们再听一遍,仔细听听你刚才没听清的地方。”
2、幼儿学唱。
3、鼓励幼儿与同伴合作玩。提醒幼儿一人当“豆芽”,另一人“泥巴”,两人合作进行游戏。