范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
蹭痒痒的小猪教学反思篇一
《我和小猪》是小班的一节语言课，图片展示了一个生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，除了一小部分幼儿以外，绝大多数孩子逐渐学会在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，也渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
在这一基础上，我将本课的设计意图确定为在愉快的体验中学说简单的词、句以及进行表演，体验模仿表演的快乐，培养幼儿热爱集体，热爱幼儿园的生活，以班级互动为载体，消除部分幼儿的紧张情绪。
课堂上我首先通过可爱的小猪形象唤起宝宝的兴趣，让他们与小猪问好也在无意中发展了小宝贝的语言能力，然后通过小猪的睡觉、吃饭和喝水的声音模仿和带上动作的表演，小班的宝贝一下子活跃起来了，这时再教给他们说句子“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。”、“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。”、“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。”这样在幼儿的情绪活跃时因势利导，比干巴巴的教说句子要好一点，主要是幼儿都很快乐，最后老师告诉他们已经长大，要成为更懂事的孩子，举例说明以纠正不入园等不良行为，使幼儿热爱集体和幼儿园。
虽然达到了预期的教学目标，但在教学中我不能很好地组织课堂秩序，幼儿在表演和说话环节有大声吵闹的现象，他们不会礼貌的回答，而是直接喊。今后在实践中要慢慢地避免此类问题，把细节做好。
蹭痒痒的小猪教学反思篇二
从前，有一只深受主人宠爱的小胖猪。有一天，因为主人很晚回来，所以自己去找东西吃。
它到森林里碰到一只三天没吃肉的饿狼。饿狼看到小胖猪，嘴巴一直在流口水。小猪看到饿狼很害怕，可是自己又跑不过饿狼，就想了一个办法。
饿狼看到小胖猪那胖呼呼的样子，忍不住向小猪扑去。小猪一闪，狼没吃到小猪。
小猪说：“狼先生，你扑过来的时候，我应该纹丝不动地站在那里给你吃。可是因为我在走的'时候，有一根刺刺到我的脚里，我怕你在吃的时候那根刺刺到你的嘴巴。”
饿狼说：“我帮你把刺拔掉。”说着饿狼蹲下为小猪拔刺。
这时小胖猪运足了力气向后一踢。这一踢可不轻，把饿狼的牙都踢掉了。
这时狼说：“我父亲以前都叫我当屠夫，我却当了医生。”
狼吃不了小猪只好无趣地走了。小猪等饿狼走了后说：“此地不宜久留，还是回家吧！”
聪明的小猪作文300字小学生作文（中国大学网）
蹭痒痒的小猪教学反思篇三
本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。因此，我直接用动画片片段导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画片的分成两部分介绍个孩子们，将故事情节与聆听音乐相结合。在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第二部分，也就是三只小猪战胜大灰狼的那部分片段请学生观看。这样避免了学生先看过动画片，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积极思考的情形，让学生对故事情节有深入的了解和记忆。从而培养了学生良好的聆听习惯和正确的听赏方法，让他们从小学会听歌曲要听内涵。
在整个教学过程中，我采用的是紧扣音乐情感渐渐深入的方法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进一步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画片、讲述故事的时候，我让音乐轻声循环，为的是加深学生对音乐的体验。在教学中，我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间，让他们充分表达自己的想法，自主探索问题。在观看“大战大灰狼”片段时，因为时间比较长，我一改以往一味看电视的形式，设计了无声播放，教师讲故事的方案，让教师在充分展示自己的时候，把故事演绎得更加精彩，同时和学生之间能够更好地互动，引发学生的强烈共鸣。
蹭痒痒的小猪教学反思篇四
挠痒痒是出自小班建构书里的一节音乐课，是一首非常有趣快乐的儿歌。
体验歌曲带来的愉悦情绪；会用声音和动作表现挠痒痒的乐趣。幼儿天性喜欢快乐，快乐的活动能够激起幼儿的兴趣和求知欲，也能调动幼儿内在的创造潜力。挠痒痒是小班幼儿嬉戏和用来表达亲密的方式之一。在设计教案的时候，考虑到小班的年龄特点，纯粹的歌唱活动，就会很单调，幼儿的兴趣和积极性不会很高，所以设计成了音乐游戏，以游戏为主。幼儿喜欢，参与性高，课堂就会活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，旨在通过师幼和幼幼在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。
在活动过程中，我和孩子们的`互动还是不错的，孩子们很可爱一直跟着我学毛毛虫爬。在进行情景游戏时，大家兴趣浓厚，表演投入，游戏反复进行了多遍都不尽兴。
1、活动的某些环节的引导还不够具体深入，从而导致难点没有很好的突破，重点不够突出，我在讲解游戏规则时，引导语可以再明确具体些，我想这样活动效果会更好。“挠痒痒”这个动作幼儿非常感兴趣，幼儿把注意力全部放在了“挠痒痒”上了，影响了歌曲节奏的感受，在节奏方面没有做到位。如果在游戏之前让幼儿先感受一下音乐或者把这两句乐句直接拿出来唱几遍，会更好的达到教学目标。在第三环节，让幼儿扮演大树宝宝时，大树宝宝和大树爷爷站的很近，毛毛虫爬过去挠痒痒的时候，显得比较挤。如果让大树宝宝们分开站，空间会更加大，效果会更好。
2、在活动的过程中我发现了一些问题,我班的孩子的自主表演不够,很多孩子虽然学会了根据音乐做动作,但没有自已的创造.配合表演时,有些孩子不敢帮树宝宝挠痒痒.说明孩子与老师和同伴间存在一定的距离感.虽然本次活动存在或多或少的问题,但重要是是孩子在活动中学习了知识,体验了快乐.
经过反思认识到音乐活动中小班幼儿应该注意哪一些事项，实现教师角色从大班到小班的转换，从小班的年龄特点和现有基础出发，寻找适合幼儿的方法进行活动，不但调动幼儿的积极性更要从活动中掌握一定的方法，实现幼儿在原有基础上的进步与发展。
蹭痒痒的小猪教学反思篇五
本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性，能用完整连贯的语言表达自己的想法，能够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的途中发生的'事情。
活动设计通过三个环节来实现：出示章鱼图片，导入教学—通过视频来讲述故事内容—完整讲述故事，进一步理解内容。在第一环节中，由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的经验，因此第一环节开展的很顺利，孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节：我结合视频分段讲述故事中，孩子们能够认真倾听，我通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处时，应当有礼貌，而且做错事情时，能知错就改，实现了情感的升华。
整节语言活动，都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达，动作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣赏故事内容的环节中，孩子们都有表演的欲望，由于时间的限制，没有实现。因此，我考虑在下个课时让孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的有趣。
蹭痒痒的小猪教学反思篇六
上周，幼儿园组织了一次教学观摩活动。我在这次教学活动中选择的是中班语言活动《小猪盖房子》。针对自己在这次教学活动中的优势与不足之处，在此我做了如下的反思：
首先，在选材上，我根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，选择了《小猪盖房子》这一则童话故事。事实也证明了这则故事中生的有趣的角色对话，通俗易懂的语言，简单的情节，符合中班幼儿的认识水平，易于幼儿接受。因此，在讲述故事的'环节，课堂纪律良好，幼儿都能安安静静地倾听故事。
其次，在教具准备上，准备充分且形象，但也因为教具太多以及有些图片比例失调，在一定程度上，使我在对教具的具体操作上显得有些手忙脚乱，也在一定程度上影响了这次的教学效果。
再次，在活动过程中，我把故事讲得形象生动，幼儿也发言踊跃，但没有提醒幼儿回答问题时要完整。比如，我问：“猪妈妈有几只小猪？”幼儿回答：“三只”，这时我就应该引导幼儿做出完整得回答：“猪妈妈有三只小猪。”以便进一步提高幼儿语言的表达能力，为后面幼儿用连贯、完整的语言进行故事讲述做铺垫。
再次，在词汇的学习上,例如，在学习撞、四脚朝天等词汇时，我都用生动、形象的动作表现出来，却没有很好的发挥幼儿的主动性，没有让幼儿也来学一学撞、四脚朝天等动作，以增强幼儿学习这个故事的趣味。
最后，在故事表演上，我让部分幼儿通过自选角色，戴上头饰，配合生动的动作进行故事表演，但由于时间的关系，却没能让所有的幼儿都参与其中，因此在今后我将采用“小组表演，教师在旁指导”的形式，让每一个幼儿在游戏表演中获得说话的机会，发展幼儿的语言并培养幼儿表演故事的能力，使幼儿在真正意义上做到“在玩中学，在学中玩。”
蹭痒痒的小猪教学反思篇七
背景：
《聪明的小猪》是一个充满戏剧性和趣味性的故事，讲的是大老虎要来抓三只小肥猪，小猪沉着、镇定；积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。故事趣味性强，能够让孩子们在轻松听故事中学到知识，增强本领。
实录：
在导入环节，教师先让幼儿猜测小猪敲了谁的门？启发想象，激发幼儿对故事的兴趣。展开中的第一环节，教师分段讲述故事后，对故事中的内容进行了提问；鼓励幼儿积极思考，并对故事进行推测。当第一次问：“小猪会想出什么办法呢？”经过两次小猪都想出办法救自己后，第三次当教师问到：“小猪还会想出办法救自己吗？”。这时的幼儿已经知道了这是一只聪明的小猪了，也知道小猪会想出什么办法救自己。
反思：
本次活动教师努力为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，总体来说，教师基本完成了教学目标，也达到了预期的效果，但还是存在着一些不足，例如：个别环节中的问题太多，可适当的删减。个人认为“提问”是绘本教学课堂的精髓之一。我们在绘本教学中所要思考的就是如何让我们的孩子“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”。这也是我的活动中最缺乏的，也是需要进行思考和学习的。
蹭痒痒的小猪教学反思篇八
聪明的小猪兴华小学四（1）班霍天琪
这时，狐狸走过来问：“小猪，你的西瓜是从哪里弄来的？”小猪朝路边指了指，说：“我是从哪里捡到的”。狐狸转了转眼珠，说：“我昨天在这里丢了一个西瓜，这个西瓜该是我的”。
这时候，又走来一只胖狗熊，他说：“别吵了！西瓜是我放在这里的。”说完，胖狗熊也要抢西瓜。
小猪看出了狐狸和狗熊的诡计，他眼珠一转，计上心来，他忙说：“咱们都别吵了，现在天都黑了，咱们先把西瓜藏起来，等明天一早，谁先找到就是谁的.，你们说行吗？”
狐狸和狗熊听了，都点头同意了。于是，他们便找了个地方把西瓜给藏了起来，并且约好，谁先找到西瓜，谁就可以独自享有它，大家都同意了。
狐狸抬头看见天上有一片云彩，便记住了西瓜是藏在云彩下面的。
狗熊看见夕阳正好照在藏西瓜的地方，便记住了西瓜是藏在夕阳照射的地方。
小猪朝四处看了看，便记住了西瓜是藏在小河边的一个大枯树旁。大家各自记好了藏西瓜的地方，就朝着回家的方向走了。
第二天一早，他们都来找西瓜。
狐狸发现，自己用来做标记的云早已飘走了，湛蓝的天空没有一丝云彩。而现在正是清早，太阳也早已不早昨天的位置上了，狗熊也只好空手而归。只有小猪来到小河边的大枯树旁顺利地找到了西瓜。
辅导教师：孟凡美
蹭痒痒的小猪教学反思篇九
有一次，狼肚子饿了，就想到旁边有头小猪，狼就敲了敲门，说：“我是你的邻居，想到你家来玩。”小猪看了一下门缝，它看到的.不是邻居，是大灰狼，小猪想了一下说：“我在洗澡，我不便见客。”大灰狼又说：“我们明天早上一起去摘苹果吧，明天早上六点。”小猪答应了。
早上小猪五点半就去了，在苹果树上吃苹果，这时大灰狼看见了说：“苹果好不好吃？”小猪说：“你尝尝不就知道味道了。”小猪往大灰狼头上一丢，大灰狼被打晕了，小猪急忙跑回家，狼清醒过来，又跑到小猪家说：“前面有个农民家有好吃的冬瓜，我们早上7点钟在那里见。”小猪答应了。
小猪和大灰狼同时到了冬瓜地，它们两个在进行战争，它们两个一起丢了一个冬瓜，冬瓜斜了，各打到两个的身上各中了轻伤，它们打了很久，小猪拿了个大冬瓜做棒子，往大灰锒身上打，把大灰狼打成了重伤，它们跑到一片椰子林，小猪拿了四个棒子，二根做在它的腿下，二根当它的武器，小猪二棒打下去，一棒打在大灰狼的腿下，它不能动了，一棒打在椰子树上，使椰子往下掉，把大灰狼压死了，小猪拿着椰子当水喝，把大灰狼当点心吃掉了。
你们说大灰狼是不是罪有应得，同时我应记住害人之心不可有，防人之心不可无。
聪明的小猪作文450字小学生作文（中国大学网）