人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
数学小正方形种设计篇一
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的'数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年10月25日举行数学竞赛活动。
为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行计算竞赛活动。学生计算能力是一种非常基本和重要的能力。我校学生计算能力普遍相对较差，希望通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度。同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，激发学生学习数学的兴趣。
11月统一进行全校的竞赛活动。
1-6年级全体学生
形式：竞赛形式，班级内选拔前10名参赛。
时间：20分钟内，答对题数最多者获胜。
各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题，要求试题
具有一定的灵活性、科学性。
出题：一年级：赵静
二年级：殷雪莲
三年级：张祺
四年级：赵海超、张彬
八、本次活动的要求：
1、每班选出10名同学参加竞赛
2、评奖：每年级评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
3、成绩汇总：各年级学生竞赛后，教师统计出本年级学生的成绩与试卷一起上交数学组存档。
数学小正方形种设计篇二
数学课堂的有效性
1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。
2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。
1、研究课
陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》
2、议课评课
通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。
1、活动时间：11月26日下午
2、活动地点：兰亭小学
3、参加对象：全镇五年级数学教师
4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到
兰亭镇中心小学数学教研组
20xx年11月24日
数学小正方形种设计篇三
本学期我校将积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，为探索教学教研一体化，推动教师有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与 孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研交流活动。制定活动方案如下：
人教版二年级数学上册教学内容
以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力，全面提高我校教师的教学质量。
时间：20xx年11月中旬
第一阶段：上课
庄科小学 杨振宁老师
2.2学生《数学广角》 孙村小学 卢英春老师
2.1学生《数学广角》
第二阶段：评课
先由两位上课老师说教学设计意图 教研组全体老师各抒已见，交流。
第三阶段：总结
每位参与活动的老师写出听评课观课议课心得体会，自己对这次“同课异构”教研活动得认识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。
在活动举行过程中，邀请教研室领导、教研员观摩指导。根据活动开展情况，根据反馈情况积极整改。
1.两位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。
2.两位教师打印教案一式六份，于课前提供给领导传阅。
3.授课地点：庄科小学多媒体教室。
4.每一位教师必须按时听评课，不得迟到、早退、旷课。
6.听课实行考勤，由教务处负责。
数学小正方形种设计篇四
作为一种数学教育活动的数学竞赛，对于推进教学改革和提高教学质量，有着多方面的重要意义和课堂教学难以取代的作用。
4、发现和发展学生的特长，选拔和培养智力超常的青少年。
数学
3月到21日。
四、五、六年级学生
1、出卷（阅卷）：四年级（鲁先琼）、五年级（尚忠德）、六年级（彭小琼）。
2、监考：鲁先琼、秦中华、刘新民。
3、参赛地点：学校操场
要求：
1、严格监考、认真完成、考出真实水平。
2、阅卷教师：认真、公平、公正。
3、各年级取前十名：一等奖2名、二等奖4名、三等奖4名。
1、各位教师要把本次活动当作一次学习理论、研究《课标》、研究教材、研究学生、提高水平的过程，努力用《纲要》、《课标》精神指导本次竞赛，及时总结反思。
2、教师之间互相配合，调整安排好课堂教学，不能影响正常的教学秩序。
数学小正方形种设计篇五
学习新理念，感受新课堂
小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
20xx年xx月xx日
1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。
2、能把握教材特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。
集中研训
1、内容：低、中、高同课异构。
地点：四块石小学
2、内容：一对一课堂教学指导。
地点：大长山小学
3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。
地点：四块石小学
各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。
1、各校要按要求选派教师按时参加培训。
2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。
3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。
5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。
6、体会文本要求：字体：仿宋gb2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。
7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。