优秀作文的观点独到，论证充分，能够给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文赏析，希望能够给大家提供一些写作思路和技巧。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇一
竹节人，是一种古老而神奇的手工艺品，以其精巧、细腻的工艺技巧和形象生动的造型而受到人们的喜爱。作为一位对手工艺品颇有兴趣的人，我决定亲手制作一个竹节人，体验其中的乐趣。经过一段时间的努力，我最终完成了一只栩栩如生的竹节人，不仅让自己深感满足，也让我体会到做竹节人的乐趣和收获。下面，我将分享我的心得体会。
首先，做竹节人需要耐心和细致的态度。每一个竹节人都需要许多步骤和细节去打造，这需要我们耐心面对每一个细小的工序。在竹节人的制作过程中，我时刻保持着专注，仔细琢磨每一个步骤的技巧和注意点。一不小心，就可能损坏竹节或者造成不可修复的错误。因此，只有保持耐心和细致的态度，才能确保作品的完美呈现。
其次，做竹节人需要创造力和想象力。竹节人的制作并不仅仅是按照一定的模板和步骤去实现，更需要我们发挥创造力和想象力。作为手工艺品，竹节人的独特之处在于每一只都是独一无二的，与众不同的。在制作过程中，我会综合运用自己的想象力，在设计和安排上做些许调整，以创造出与众不同的作品。这种创造性的体验让我感到非常愉悦，也让我的作品更加个性化。
第三，做竹节人需要综合运用各种技巧和工具。竹节人的制作需要运用许多不同的手工技巧和工具，如剪刀、胶水、线等等。我会灵活运用这些工具，根据需要调整技巧的使用和力度的掌握。在这个过程中，我发现不同的工具和技巧的使用对于作品质量和美感的影响非常大。因此，只有熟练掌握各种技巧和工具的使用方法，才能让作品更加完美。
第四，做竹节人是一种对生活的享受和表达的方式。做竹节人并非仅仅是一种手工活动，更是一种表达和享受生活的方式。通过做竹节人，我能够将自己的心境和情感融入到作品中，把对生活的热爱和美好的愿景通过作品表达出来。制作完成后，我会欣赏自己的作品，每一只竹节人都像是见证了我对生活的热爱和努力的见证。
最后，做竹节人让我领略到手工艺品的独特魅力。在这个工业化快节奏发展的时代，手工艺品给人们带来了一份愉悦和满足感。做竹节人是一种向古代技艺致敬的方式，也是对传统文化的传承。竹节人以其独特的形象和工艺技巧吸引着人们的目光，让人们对手工艺品重新产生了兴趣，并领略到了其独特的魅力。
总之，做竹节人是一种有趣而有意义的体验。通过做竹节人，我体会到了耐心和细致的重要性，发挥了自己的创造力和想象力，运用了各种技巧和工具，表达了对生活的热爱和美好愿景，同时也领略了手工艺品的独特魅力。这种体验让我更加热爱手工艺品，也让我更加珍惜和推崇传统文化的价值和意义。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇二
自从读了语文书上《竹节人》这篇课文，我便萌生了一个念头，我也要动手制作一个竹节人，正好我的好朋友也有这个想法，于是，我们相约一起做竹节人。
在一个凉风习习的傍晚，这项大工程开始了，首先，在家长的看管下用切割机把一支毛笔切分成九段，有一段长一点儿，是用来做头连着身体的，另外几段短一些，长度一样。接着我们开始打磨，打磨是件考验耐心的事，我们先用上了60码的砂纸，接着换120、180、240、320……层层递进，完成后，手还在发抖呢。接下去的一步更加考验心态：穿线，穿线要从一头穿进去，身体、手和脚都要穿过之后再折回来，穿过去容易，回来可就难了，因为毛竹孔里已经被占了一半的位置，现在只能从剩下的一半里穿回来，我们的手指又比较粗壮，怎么都穿不出来，于是我们只能借助工具，找来一根细长的缝衣针，想把它挑出来，可这线头像个小淘气，在跟我们捉迷藏，眼看快要成功，它又滋溜一下滑了下去，反反复复，这可怎么办呢？我们绞尽脑汁想出在针的前面加个钩子，换了个钩毛衣的钩针难题就迎刃而解了。绑好线，就差最后一步装饰了，我们商量做一个孙悟空，所以得给它按上个金箍棒，头上再插根羽毛，威风凛凛的孙悟空就有了气势。
可以开始玩喽，没曾想，放上桌子它不太立的稳，原来是身子太长，平衡性就不够好了，看来，制作小玩意儿也要开动大智慧，改天等着我们来改进你吧，齐天大圣！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇三
“预备——开始！”方老师一声令下，同学们手持五花八门的竹节人与同桌战斗起来。顿时，满教室全是竹节人扭动的身体。有的竹节人身躯高大，足有二三十厘米，它的主人操控竹节人居高临下地看着对方，似乎将手轻轻一挥，对方就能马上散架；有的竹节人身材矮小，松松垮垮，还没打就散架了，它的主人则是一脸焦急地摆弄着竹节人，希望竹节人能被修好；还有的竹节人，长的不起眼，却虎虎生风，挥舞着手臂，打的对方连连败退，它为主人立下了丰功伟绩，它的主人还意犹未尽，招呼更多挑战者来“切磋”......同学们全在“战斗”，嘴里念念有词，一会儿这里冒出一声“降龙十八掌”，一会儿那里又冒出一声“吃我一剑”，但最令人丧气的还是“啊，你把我的竹节人打散了！”。
我也有一个属于自己的竹节人，号称“佩奇一号”。它可是我昨天费尽心机，绞尽脑汁做出来的“上等竹节人”，单从外貌上看就十分亮眼：蓝色的身躯和脚，粉色的胳膊，黄色的腿，肚子上用纸胶贴上了“佩奇一号”的纸条，脸上也是我贴的，是一个十分滑稽的表情，表情上还被我贴了一个皇冠帖纸。最炫的就属它的武器了——两条鞭子。这可是我昨晚为了不与同学雷同，冥思苦想了好久的成果。我用的线也不一样，我用的是皮筋，缝裤子的那种。这样就不易断而且韧性强了。
正在我与同桌酣战时，方老师让我的“佩奇一号”与邓佳兴的“竹节虫”大战。一开始“竹节虫”就快速摆动双臂向“佩奇一号”发起进攻，本来“佩奇一号”也雄赳赳，气昂昂，谁知它的腰“闪了一下”，向观战的老师鞠了个九十度的躬，惹得观众哈哈大笑。我把它扶起后，不争气的它又开始“拥抱大地”观众们再次笑得直不起腰——这真是个杀伤力百分之零，搞笑度百分之八百的招术。
当我想第二次扶起它时，奇迹发生了，“竹节虫”和“佩奇一号”调换了位置，“佩奇一号”也站起来了，周围的观众们纷纷拍手叫好，于是两“人”继续大战三百回合。战争进入白热化，两竹节人快得几乎只能见到残影。猝不及防地一下，两竹节人同时“啪”地倒在桌上，战争结束，两败俱伤。观众们愣了一下，大声欢呼起来，表扬这两位“英雄”。
你看，我的竹节人多么厉害！我秀完了我的竹节人，要不你也来秀秀你的吧！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇四
竹节人制作是一项古老而精细的手工艺，是中国传统文化的瑰宝之一。在制作过程中，我们不仅可以感受到竹节人的独特魅力，还可以获得一份深入了解和体会。在这里，我将分享我做竹节人的心得体会。
竹节人起源于中国南方的乡村地区，最初是农村工匠们用竹子制作的农具和玩具。经过多年的发展，它逐渐成为一种艺术形式，被人们广泛用于传统节日和庆典活动。竹节人制作主要以竹子为材料，通过切割、雕刻、组装等手法，将竹子打造成不同形态的人物角色。
制作竹节人首先需要选择优质的竹子，确保竹材的质地坚韧而不易折断。然后，将竹子修整成适当的长度和形状，再用细锯子割开竹内的节，取出其中髓料，使竹子变得空心。接下来，用刀子和砂纸雕刻和打磨竹子的细节部分，如脸部、手足、衣物等。最后，将各个部件组装在一起，并用绳子或铜线固定，使竹节人具有稳定的结构。
竹节人不仅是一种工艺品，更是一种具备艺术价值的传统文化形式。通过制作竹节人，我们可以了解到中国民间文化的丰富内涵和独特特色。每一个竹节人都有着自己独特的形象和风格，代表着人们对美好生活的向往和追求。同时，竹节人也是一种艺术表达的形式，通过对竹子的巧妙雕刻和组装，使其具有了立体的形态感和艺术感。
制作竹节人是一项耐心和细致的工作，但也是一种享受和乐趣。对于喜欢手工艺的人来说，雕刻竹子是一种独特的体验。在雕刻的过程中，我们可以专注于细节和纹理的表达，体味到每一刀每一针的变化。而当竹节人完成后，看着自己亲手制作的作品，不仅能够感受到成就感，还能够感受到竹节人所传递的祝福和喜悦。
作为中国传统文化的一份子，竹节人需要我们去传承和发扬。通过制作竹节人，我们不仅能够了解到其背后的文化内涵，同时也能够将这一传统技艺传递给下一代。此外，随着时代的发展，竹节人也在不断创新和改良，如今已经衍生出了各种各样的变种和形式。而这些变化正是源于人们对传统文化的传承和创新思维的结合。
总结：
通过做竹节人这一古老的艺术形式，我们不仅能够感受到传统文化的魅力，还能够享受到制作过程中的乐趣和回味。制作竹节人不仅仅是一种手工技能，更是一种对传统文化的传承和发扬光大的方式。希望我们能够更多地了解和关注竹节人这一传统文化艺术形式，让它在现代社会中焕发新的生命力。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇五
我们小时候,玩过许多自制的小玩具,比如:用烟盒制作的面包片，自制小车，和次一性纸杯做的小玩具。我最喜的还是“东南西北”拆纸小玩具。
东南西北是一种用折纸做的小玩具，拿一张方形的折纸,对半折两次,再把四个角向中心点折,折成一个小正方形,再反过来，向中心点再折,拿四边慢慢向中间推,就做成一个东南西北了。
我们还会在纸的里面写上式各样的名称或物品，让同学或伙伴抽,抽到什么就是什么。
有一次，我和伙伴在课外班下课时，玩起了“东南西北”这个游戏,我们玩的津有味，争着抢着在那里说:“我先来我先来”过了十分钟左右，老师慢慢地走进来了，手里拿着书本,我们围圈在那里毫不知情,依旧有趣地在那里玩着，一个同学一转头,看见老师站在那里,立刻喊了声:“老师来了”我们听见了这句话,便立马一哄而散到座位上,看着老师那严肃的脸，我们就知道老师要生气了,果真，老师就说:“继续玩,我看着你们玩，”我们摇摇头,便坐好听课了。上课时,周围的人都在趁老师转头的时候，轻声地说:“下课我先来啊!我要先来!”突然老师一转头,发现我们都用书本挡着头,便拿起书本往讲台的桌子上拍一拍,我们才停下来。后来,老师把“东南西北”收走了,但我们一直在做，兴致依旧不减()。
童年时的乐趣与欢乐非常的多,许许多多我们自己发现的乐趣,但是童年的时光却总是很短暂,我们要珍惜这乐的童年时光。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇六
自从上了第十课课文，老师便兴致大发，要求我们每个人回家都做一个竹节人，第二天来一场酣畅淋漓的比赛。这可是别的班都没有的任务啊!同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
不久后，悠扬的下课铃打响了。我激动万分，以最快的速度回到家中，换上拖鞋，放下书包就开始了。可具体该怎么做呢?这时，老师发来了教学视频，我如鱼得水，打开手机反复观看几遍后，终于明白了，原来是这样啊!我把白纸裁下一部分，卷成一个个纸团，一共八节，分别当竹节人的四肢。再卷一团当身体，用两个瓶盖当底座，最后再用线把它们穿起来就大功告成了!穿线是个极细的活，因为是纸团，所以纸中的孔极小，很难穿进去。完成之后，再配上一把武器，那就更神气了!
猴子偷桃!青龙出水!鬼烧!我还没得意一会儿，恶运就降临了，邓恒轩用尽了力气，直接一招便把我的人打散架了。我的竹节人英勇牺牲了，倒在了“沙场”上。邓恒轩如同胸腔里栽牡丹——心花怒放，高兴得跳了起来，而我则像被泼了桶冷水，失望至极。没办法，我只能充当裁判，看着他们玩得欢畅，心里直痒痒。
结束，这场比赛也落下了帷幕，可我们还意犹未尽呢!
竹节人的制作方法（专业20篇）篇七
我们小时候的玩具，几乎都是爸爸妈妈给我们买来的，可是有时候他们不给买，不管是哭还是闹都不行。怎么办呢?没办法，大家只好用纸叠。
记是是在二年级的时候，一部名叫《幻影忍者》的动画片把我们迷住了，于是天天下课就装忍者，可是学校不让带玩具，我们也没有武器，那该怎么玩呢?这时候，喜欢看这部动画片的高年纪同学想出了一个好主意，他用一张正方形纸就可以叠成一个飞镖，玩得不亦乐乎。他将这种方法告诉了其它人，就这们传来传去，几乎全样都会了。于是，每个人的口袋里至少都会装五个飞镖。
飞镖制作起来很简单，一张正方形纸，平均剪成四份，每一份先在对口处相传，再在相对处一折，这辅助线就成了。之后，将低斜折了一下，任意一个角向后折，把另一个角包起来，就成了。
每次飞镖一扔出去，很可能被某些同学捡跑，那怎么办呢?上课只好再叠，叠的入迷到连老师来了都不知道。所以，我的飞镖全被收走了。
下课了，我到老师办公室窗前，想着老师会不会直接扔掉，可没想到，老师竟研究起了飞镖。我在窗户前偷瞄着，心里很紧张，生怕被发现。可是，老师竟对我叠的步骤稍做修改，结果成了一个小爪子，套在手上无比好玩。
我看到后，飞奔回教室，回想起老师刚才的步骤，我试了试，果真叠出一个小爪子来。刚才那份小小的失落瞬间化为乌有。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇八
周末在家里无聊的很，突然想起前两天学过的课文《竹节人》，就准备试着做一做。
准备了两根吸管，一卷棉线，一把剪刀，先拿出第一根吸管，剪一段长的，做竹节人的身体，再剪四段短的，做竹节人的手和脚。最后用棉线穿在一起就可以了。另外一根吸管从中间剪成两段，一段粘在竹节人的手上，就成了“金箍棒”，在竹节人背上写上“斗战胜佛”，神气！
第二个似乎顺利多了，我又细心地做了一个不同颜色的竹节人，送给朋友，我俩一人一个，在一张大纸板上刻上一些裂缝，棉线刚好可以从里面穿过去。我和朋友一起，在裂缝下面拉扯着绳子，那两个竹节人便手舞足蹈起来。虽然只是乱舞，但那手中的武器碰撞的样子倒好像真是那么一回事似的。
“看我的，神龙摆尾”朋友一勾嘴角，将手中的棉线稍往左一牵，那竹节人就一个“飞腿”踢到了我的竹节人的棒子上。我也不甘示弱，瞪了瞪眼睛，使出我自创的“打脸技术”，那两只手就“啪啪”地打到了对方的头上。朋友摸了摸下巴，像是想到了什么似的，突然扯线，我暗叫一声不好，那不就是“凌波微步”么！竹节人的双腿看似紊乱的摆动，实则在计谋着后撤。我是真急了，将棉线乱拉扯一番。没想到，朋友惊讶得张大了嘴巴，叹道：“哇，你可以啊！这招在哪儿学的？”定睛一看，嗬，胡乱之中，我的竹节人竞一记“回旋飞腿”将对方打趴下了。朋友又自言自语道：“不可轻敌，不可轻敌啊！”他引着竹节人重新站起来，我俩又开始不屈不挠地打了起来。
“二龙戏珠”！
“如来神掌”！
“轻功水上漂”！真是一部活灵活现的武侠剧。
就这样疯狂地大了一阵，两个竹节人也不知疲倦，就在棉线的牵引下不亦乐乎地打斗着，终于，朋友的竹节人被我打断了一只胳膊，于是我直呼胜利。
童年的乐趣，在于一些有意思的小事，比如今天自己动手做的竹节人就让我开心了一整天，真是满满的成就感。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇九
读了竹节人这篇课文后我们发现竹节人很好玩，看作者玩的不亦乐乎的样子，我迫不及待想体验一下。于是一放学我就飞奔回家，制做竹节人。
制作的第一步：用没有用的毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼供双手臂用，再锯成八截短的分别做双手双足，用一根扎鞋底把它们穿在一起就完成了，钻孔的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。第二：要把串着九个竹节的鞋线嵌课桌裂缝里，在上面也拉紧，那长在裂缝处上的竹节人，就像站成一个战士模样威风凛凛，可神气了！
开始玩了，我把竹节人放在了桌子上，开始拉线，可是竹节人非常难控制，我就把我妈妈叫了过来，我妈妈慢慢的把我我教的熟练了，我开始玩了起来，可是我觉得太没趣了，我又制作了一个，和我妈妈一起玩了起来，最后我输了，我不服气又打了好几次，我胜利了，我很高兴，因为我竟然战胜了我的老手妈妈！但我不能掉以轻心，如果你现在是第一名，你不努力，总有一天别人会超越你的。
玩竹节人给了我很多难忘的瞬间，让我再次体验到动手的乐趣！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十
我们学完了《竹节人》这一课，我也好想拥有一个威风八面的竹节人哇！怎么办呢？自己做吧！
首先，我得准备材料。线啊，小木棍儿啊什么的都要，可没有毛笔，哪来的笔杆？笔杆儿是空心的，哈哈，语文老师早早做过提示：粗壮的吸管也是一个上好的材料。吸管轻松截断，一截长的作头和身，八截短的当四肢。然后在“头”下面的两边钻对孔，材料就准备好了。九截一摆，活脱一个壮实的小伙儿。
我迫不及待要为它穿线了！先把线的一头依次穿过了竹节人的“小腿”和“大腿”，接着就要从“身体”里穿过一个小孔了，可线太软了，怎么也穿不进去，然后我又拿针穿，但竹节人身子太窄了，以这个角度，针死活进不去！天啊，针都弯了，我的竹节人呀，怎的就这本站么不听话呢？等等，线从外面可以轻松穿入，那么……原来如此！只要从外到内另穿一根线，再系在原来的线上，外面一扯，线出来了！另一半边儿竹节也一样。在最后，把手臂穿上，木棍系上，画上张脸，哈哈，一个孙悟空就呈现在我眼前了！
这个孙悟空，躺在桌上便十分帅气。两只手臂一前一后，双手紧握“金箍棒”；两腿分开，像是在蹲马步。它仿佛正在与妖怪打斗，我想象着：它先迎着敌人的头纵身劈下，又是一横劈……这竹节人活了一般。谁知它中看不中用，我在桌子底下疯狂拉扯着它的线，可它始终站不起来，却是一个劲儿地磕头！这画风可颠覆了大圣爷的原型啊！哎！吸管太软，卡住了！
这次做竹节人没有余香的成功，但失败乃成功之母，下次一定行！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十一
竹节人是一种以竹子为材料制作而成的手工艺品，它的制作需要经验丰富且技巧熟练的人来操作。我在参观一个手工艺品展览时，第一次看到了竹节人，被它独特的造型所吸引。当时，我立刻决定要学习制作竹节人，于是报名参加了一期竹节人制作工作坊。在整个学习过程中，我不仅学到了很多制作竹节人的技巧，还对生活有了新的体悟。
第二段：竹节人教会我耐心与坚持。
在制作竹节人的过程中，最大的挑战是需要耐心与坚持。竹节人的制作需要反复细致地进行剪切、雕刻和粘贴，而一旦出现差错，就需要重新开始。最初的几次尝试对我来说都是失败的，但我并没有放弃，而是不断地尝试和修改。慢慢地，在反复的实践中，我的耐心和毅力得到了锻炼并得到了提升。我明白了只有坚持下去，才能够最终完成自己心中满意的作品。
第三段：竹节人启发了我对生活的独到见解。
竹节人不仅仅是一种手工艺品，它还教会了我许多关于生活的哲学。在制作过程中，我发现每一根竹子都有其独特的形状和质感，而每一段竹节也有着不同的纹理与特点。正是因为这些差异，竹节人才被赋予了独特的个性。我开始意识到，无论是人还是事物，都应该被平等对待，每个人都有其独特的价值和个性。竹节人让我从一个新的角度审视世界，让我更加珍视每一个细微的、独特的存在。
第四段：竹节人教会我尊重他人与团队合作。
在竹节人制作的过程中，我参加了一个小组的合作制作项目。每个人负责着不同的工作环节，需要相互协作才能完成整个作品。在合作的过程中，我深刻体会到尊重他人与团队合作的重要性。我们需要相互倾听、互相理解，并协作解决问题。只有当每个人都尊重他人的意见和努力，我们才能够共同完成美丽的竹节人作品。通过这个经历，我懂得了团队合作的力量，并养成了尊重他人和包容他人的品质。
第五段：竹节人让我感受到创造的快乐与满足。
最终，我完成了我的第一个竹节人作品。当我看到它栩栩如生的形象时，我体会到了创造的快乐与满足感。制作竹节人的过程，虽然艰辛，但也是一次充满乐趣和挑战的旅程。每一个完成的作品都是我心血的结晶，也是我创造力和努力的见证。通过制作竹节人，我锻炼了自己的动手能力，培养了对美的审美能力，并从中获得了无穷的创作灵感。这次经历让我深深地明白了创造所带来的愉悦和充实感，并激发了我对艺术与创作的更深追求。
总结：
通过制作竹节人这个手工艺品，我学到了很多人生的道理。它教会了我耐心与坚持，在困难面前不放弃；它启发了我对生活的独到见解，学会珍惜每一个独特的存在；它让我尊重他人与团队合作，在合作中取得成功；最重要的是，它让我感受到了创造的快乐与满足，培养了我的创作能力。竹节人是我生命中的一份珍贵财富，它不仅是一个作品，更是一次有意义的心灵之旅。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十二
昨晚，月儿朗照，通过云层，直直照进我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，这使我的心情格外好。
看着桌上的竹节人“侯木兰〞和爸爸制作的竹节人“大侠”，不禁想到古战场上的斗殴场景，“侯木兰”和“大侠”的较量当然就成了我接下来的目标。
“侯木兰”身材高大魁梧，身披红斗篷，手持一把红缨枪。颇有一种英雄气概，而爸爸的大侠身形小巧，构造简单，虽手持一把利剑，却略显逊色了几分。
大战一触即发，伴随着棉线的一松一紧，“侯木兰”先发制人，挥动着手中的红缨枪就向大侠而去，“大侠”虽小，却很灵活，身子一闪便躲了过去。
“侯木兰”向后退了几步，“大侠〞趁此机会弯下腰，用头向“侯木兰“腹部撞去，“侯木兰”一个重心不稳，向后栽去。
本以为胜负已定，不曾想那“侯木兰”一个打挺又站了起来，趁大侠不备向他发起攻击，奈何大侠灵巧，躲、闪、攻、防，样样精通，且总能直击“侯木兰”要害。
“侯木兰”因为“脚”大还结实，像座大山屹立不倒，且总能化险为夷，场外的妈妈都看得入了神。
僵持了几个来回，依旧不分胜负，比赛在一阵咚锵声中愈发的激烈了。最后，“侯木兰”和“大侠〞握手言和，打了个平手。
只不过，这小小竹节人，既承载了无数人童年的美好回忆，又让家中又出现了久违的欢笑！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十三
前天，老师给我们上了《竹节人》这一课，并让我们回去做竹节人。大家一听，个个欣喜若狂，就像一锅烧开的水一样，沸腾起来。
一回到家，我便开始制作。准备好材料后，便按照书上的步骤制作。费了九牛二虎之力，花了一上午，终于把竹节人做好了。我盯着它，想着给它加一个厉害的武器。忽然，我一眼瞄到了餐桌上的牙签，这样它就成了美猴王的金箍棒了！说着，我便把牙签绑在竹节人的“手”上。然后我用五颜六色的卡纸给它量身定制了一身帅气的盔甲，用黑笔给他画了一副猴子脸。哈哈，看着它威风凛凛的样子，真是太帅了！起个什么名字呢？就叫“七天小圣”吧，霸气！
来到学校之后，许多同学已经在炫耀他们的竹节人了。哇，这些竹节人个个惟妙惟肖，生龙活虎，有的手握大刀，满脸的严肃，有的头戴盔甲，霸气侧漏，有的身穿披风，看起来就像一个威风凛凛的常胜将军。真漂亮啊！
战斗的号角打响了，赵毅和周梓涵那组的尤其激烈。周梓涵的叫做“黑龙”，赵毅的叫做“白凤”。只见“黑龙”右脚在前，左脚在后，把手里的木棒举得高高的，“白凤”也不甘示弱，腰板挺得直直的，就像一颗笔直的松树。观众们也也挑好了位置，教室里响起了一阵加油声。有的同学心急，直接站在了桌子上。接着，“黑龙”开启了进攻模式，把“白凤”一步步地紧逼到了战场边缘。“白凤”奋力抵抗。忽然，它以迅雷不及掩耳之势转过来，攻击“黑龙”。哇！实在是太精彩了，我暗自惊呼，心都提到嗓子眼了。周梓涵眼看自己的竹节人要倒下了，便用力一拉，“黑龙”重新获了生命，并用力还击。呀！“白凤”被“黑龙”打倒了！周梓涵高呼胜利，观众们都看得入了迷，个个张大了嘴巴。不过大家都没有忘记鼓掌，欢呼声、掌声融为一体，震耳欲聋。只见赵毅很不服气：“来，我们再大战三百回合！”周梓涵也十分自信：“好哇！”于是，第二场战争又开始了，已经散去的同学又一下子围了过来，生怕抢不到位置。教室里飘出了一阵阵银铃般的笑声。
下课了，同学们的竹节人大战还是没有结束。瞧，大家还在玩竹节人呢！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十四
这几天，老师要讲《竹节人》，我看了课文，觉得挺好玩，就决定动手做一个竹节人。
课文里是拿毛笔做的，可是我在家找来找去，连毛笔影子都没有，前几天还见了一根呢。没有办法，只能拿a4纸先凑合着用吧。我又拿来针、线、透明胶，开始动工啦。
先把a4纸竖着卷成铅笔一样粗的卷儿，粘好，拿剪刀剪成8段2厘米长的纸卷，当竹节人的四肢。把剩下的约两寸长的当竹节人的脑袋连同身躯，在靠上端2厘米的地方，用纱剪的尖钻了两个小洞，供装手臂用。把串上四个短纸卷做为两条腿的线打个结，然后从身子下方往上送。可惜线太软了怎么也伸不进去。我只好又做了一个口径大一点的身躯，又一次打好洞。把线从下往上呈丁字形分别从两只胳膊穿出去，再把一根圆珠笔芯系到竹节人两只手上当长枪。好了，可以玩了。我把线嵌入一条缝中，一拉紧，那竹节人就站了起来，双手举银枪，蹲马步，像威风凛凛一员虎将；一松线，哟，大将栽倒了！左一拉，右一拉，左右开弓，竹节人活了一样，跳开了舞蹈。
咦，竹节人还没鼻子眼睛呢。我提笔在竹节人头部描上了俊俏的五官。一拉紧线，瞧，相貌堂堂，器宇轩昂，叱咤风云的赵云赵子龙从天而降！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十五
最近我学了《竹节人》这课，对竹节人十分感兴趣，于是我决定自制一个竹节人。第一次，因为找不到竹子，只好用水笔芯做材料。我在妈妈的帮助下，很快就做好了。
有了这个发现，我又开始了第二次尝试。
这次，我用了废旧的毛笔。我拿来铅笔在毛笔杆上分出四肢和身子，然后拿出小锯子，准备“拆卸”。毛笔杆着实很硬，小锯子锯起来真费力。“哎，这毛笔可真顽强啊！”我心中不禁感慨。于是我更加“发愤图强”，加速加力。九段竹节终于“破解”成功，而我在收获它们的同时，也收获了酸痛的手腕以及被割破的大拇指。然而，制作竹节人的热情让我毫不退缩，我按照视频上查到的方法“穿针引线”，在不懈的努力下，一个威猛高大的竹节人制作成功了！
我把它领上“战场”，将线一松一紧，它便灵活地练起功来。看着这帅气的“大侠”，我的心里乐开了花儿。
第二天，我小心翼翼地带着它去了学校。一到下课，我就将它拿出来，与立杰的“寒刀武士”对战。我把线卡进椅子的缝隙中，做好了准备。再看立杰，他正调整着松紧。随着小许的一声“开始”，我们便战到了一处。我双手扯线，“大侠”便一记“打狗棒法”劈向了立杰的“寒刀武士”。立杰反应十分敏捷，一个“扫堂腿”不仅躲过了我的攻击，还令我的“大侠”倒退几步。我赶紧一拉线，使出一个“横扫千军”，立杰的竹节人躲避不及，被我当胸捶了一棍。正当我得意的时候，“寒刀武士”用力一刺，我瞬间变了脸色：它的武器上有个小刀片，我的线有可能会被砍断，那我就可能成为竹节而不是人了！
吃惊之下，我的手上也没有了力气，“大侠”随即倒在了“战场”上。哈哈，没想到，这一倒竟然躲过了一劫“寒刀武士”没刺中我！趁此机会，我左手一扯线，“大侠”立刻一记“金刚杵”砸向了“寒刀武士”。立杰的竹节人无路可退，当头挨了一棍，转了好几个圈儿，脚下的纽扣也卡进了缝里，随即，倒在了“战场”上。我猜，它此时一定已经晕头转向，分不清东西南北了吧！旁边的同学们看见这个情景，都哈哈大笑起来。立杰更是满脸沮丧，一副不甘心的样子。
正当他打算和我再战一场的时候，上课铃响了。快乐的时光总是那么短暂，我们又得回到座位上了。不过，大家都期待着下课再战。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十六
我一直以为没有作业就是世界上最每好的事情，这一次我们语文老师布置了一项特别的作业，那就是做竹节人。
到家后第一件事当然是准备竹节人的材料了，我按照书上写的方法，找出了毛笔，针剪刀和线。开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀把毛笔的杆子剪成了九段，身体一段双手双脚各两段，紧接着，我用针在每两段的接口处扎上两个相对的小孔，最后把线绑在针上，穿过每个小孔。把九段空心竹连接在一起，把两根线头在最后双腿的孔里穿出就大功告成了，最后一步是在竹节人头部画上脸。
我十分感谢老师给我们布置的这条作业。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十七
竹节人是一种具有中国传统特色的工艺品，常见于市场和旅游景区。它以竹子为原料，经过一系列独特的加工工艺，制成生动逼真的人形造型。每一个竹节人都有着不同的表情和动作，让人不禁想要探索其背后的故事。我有幸接触到竹节人，并从中汲取了一些心得体会，以下将为您分享。
制作竹节人需要经过多个环节，其中最关键的是选材和制作竹节。首先，选择优质的竹子，经过阴干、蒸煮等处理，确保竹子的质地和韧性。然后，工匠们运用独特的技艺，将竹子削成不同形状的竹节，并将其拼接在一起，塑造出栩栩如生的身体和肢体。最后，再对竹节人进行细致的修整和上色工作，使其更加逼真。整个制作过程需要耗费大量的时间和精力，需要匠人们不断琢磨和完善。
竹节人在外观表现出的生动姿态之下，更具有深刻的内涵和意义。打开竹节人的胸口，你会发现里面灵巧的关节和精细的零件。这些细节完美地展现了中国传统技艺的精华，凝聚了工匠对于生活的理解和对于人类情感的把握。竹节人的姿态各异，有的表现出喜悦，有的表现出忧伤，仿佛是在告诉我们，人生有欢笑也有泪水，我们需要以积极的心态去面对各种境遇。竹节人也寓意着中国人民勤劳朴素、热情好客的习惯，它是中国传统文化的智慧结晶。
每一次接触竹节人，都是一次独特的互动和体验。无论是观赏它们的精致工艺，还是与它们合影留念，都能给人带来无限的喜悦和欢愉。同时，亲手制作竹节人也是一种难忘的体验。我曾经参与了一次竹节人的手工制作活动，亲手修剪竹节、粘贴各种细节，从中获得了一份满足感和成就感。这种亲身参与的体验让我更加深入地了解了竹节人的制作过程和底蕴，也让我更加爱惜和珍视这一独特的艺术作品。
竹节人作为中国传统工艺品，有着悠久的历史。它不仅是村庄里儿童的玩具，更是代表了中国人民智慧与创造力的结晶。然而，随着时代的进步和变迁，竹节人的制作工艺逐渐被现代机械化所取代。竹节人的市场需求也逐渐减少。然而，作为一种承载着历史文化的艺术品，竹节人仍然有着无可比拟的价值。我相信，只要我们珍爱和传承中国传统文化，在现代社会也能为竹节人寻找到新的发展路径和市场。
总结：
竹节人不仅仅是一种工艺品，更是一种承载着中国传统文化和智慧的艺术作品。我们应该从竹节人身上汲取更多的智慧和心得体会，用积极的心态去面对生活中的喜怒哀乐，让竹节人成为我们心灵的指引。同时，我们也应该珍视和传承中国传统文化，使竹节人能够在现代社会中绽放新的光彩。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十八
每一个人在童年时期都有一些有趣的玩具，这些玩具应该像天上的星星那么多吧？但是有一个玩具，无论是怎样精美的玩具都撼动不了他在我心中的地位，他就是竹节人。
今天我要做竹节人，这个制作方法按照课文竹节人来制作的，竹节人，顾名思义，就是用竹子做的小人，但是我没有竹子，只好用纸张来代替，再把线和剪刀胶水拿过来，这就是准备材料，用胶水粘出几个又细又长的圆筒，这就是竹节人的所有部位，在之后用剪刀剪上一截一寸半长的和八个半寸长的，但是这个长度是不用非得多长？这个是可以根据个人爱好的，我就是喜欢一些小巧玲珑的东西，之后是一个让我崩溃的环节，是要用针穿孔穿线，第一次是用针穿不过去之后猛的一下穿偏了许多，我就想到了那句陆游写的：“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”和荀子的“不登高山，不知天之高，也不临深溪，不知地之厚也。”一开始学习这两句话的时候并没有明白什么意思？现在我是彻底明白了，做人不要眼高手低，必须服下心来，一步一步走，第二次适时，我被扎了一下，我也大喊了一声：“我吐了呀，这么难吗？”最后又给他加上了木头棒子，取名为纸猴王。
现在我就拿了两个板凳，对上开始试战环节了，这时玩竹节人是要守在下面，一松一紧，可是我发现我的纸猴王压根站不起来，所以我又给他加了两个纸夹片，是为了用来保持平衡的，这下子我的“纸猴王”算是做好了。
之后就要拿去我的纸猴王参赛去了，参赛地点当然是学校了，到了学校，所有人都迫不及待，心情热烈，老师，先把两个桌子对齐，然后把竹孑人放在上面就可以了，参赛人员已经准备好了，同学们，你在那里为自己越好的人呐喊助威，“咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵”，一片欢声笑语，好不热闹，在看参赛人员这边双方打的都异常激烈，一边大喊“啊！”另一边大喊“我打，吃我老孙一棒。”一场下来，同学们很兴奋，跃跃欲试，我第二次参赛的我的纸猴王个子小，所以他打不到，可是我的纸猴王手很短，他也打不到我，当时想：“一定要赢啊！”不过想象很美好，现实很骨感，最后被敌人抓住一个时机，一个神龙摆尾，就把我的纸猴王打下了擂台。
在这次活动中，学到了在生活中不要眼高手低，要做一些比较有意义的动手操作的玩具，提高动手能力，也可以给我们带来乐趣。我今天真高兴！
竹节人的制作方法（专业20篇）篇十九
竹节人，这是一个系列古巴艺术家AlexandreArrechea的作品，通过竹节人的形象，他传达了对人类命运和文明的思考。当我第一次看到竹节人的时候，我被它独特的造型所吸引，但是当我深入了解之后，竹节人所传达出的深意才真正触动了我的内心。在与竹节人的相遇中，我不仅看到了人类的艰辛与希望，更感悟到了人类文明的力量和价值。在这篇文章中，我将分享我与竹节人的心得体会。
首先，竹节人给我带来的最直观的感受就是对人类的自由精神的体现。竹节人的造型虽然是由竹材制成，却犹如人类一样挺拔、自由。竹材已经被雕刻成各种形态的竹节人，站立、坐卧、攀爬，每个人物姿态都具有自由自在的感觉。而自由精神则是人类灵魂中最为珍贵的财富之一，它鼓舞人们勇往直前，超越自我，创造无限可能。正是这种自由精神的激励，让竹节人透露出一种强烈的生命力，给人一种积极向上的感觉。
其次，竹节人引发了我对人类命运的反思。无论我们生活在哪个国家，哪个社会，我们都是人类大家庭的一员。竹节人作品中的每一个人物都代表着人类群体中的个体，他们彼此之间联系紧密，共同承担着历史的沉重与文明的发展。竹节人系列作品将每个个体以竹材的形式融合在一起，从而让人们思考一个核心问题：人类的命运是相互关联的，我们应该以什么样的态度去面对并改变这个命运呢？竹节人作品呼吁人们关注自己的人文关怀，建立一个和谐共处的社会环境。
此外，竹节人让我深刻认识到纷繁复杂的人类文明所能创造出的奇迹。通过不同形式的竹材拼贴，竹节人呈现出了人类创造力的无穷可能。在竹节人的作品中，可以看到建筑、飞机、船只，甚至是城市的轮廓。这些形象揭示了人类的智慧与技术创新带来的进步和改变。竹节人作品向人们展示了人类文明中蕴含的力量与美好，提醒我们要珍视和努力发展文明的核心价值。
最后，竹节人传递给我的最深的体会便是希望与温暖。虽然竹节人的雕塑材料是竹木，本身是没有生命的，但是通过艺术家的巧妙创作，每一个竹节人都散发出了生命的气息，带给观众们一种亲切感和希望。竹节人展示了人类在充满困难和磨难的历程中，依然能够保持坚韧与乐观的态度。正是这种信念和勇气，让我们相信无论遭遇什么困难，只要我们坚持不懈，持续努力，就能够向前，迎接更美好的未来。
总的来说，竹节人系列作品是一个富有表达力和感染力的艺术作品，它引发了我对人类自由精神、命运、文明与希望的思考。通过与竹节人的相遇，我意识到自由精神的重要性，开始关注自我与他人之间的联系，思考人类共同的命运，认识到文明的力量和希望的价值。竹节人在我心中留下了深深的烙印，鼓舞着我勇往直前，为人类的未来贡献自己的一份力量。
竹节人的制作方法（专业20篇）篇二十
在今天的课堂上我们学了一篇叫竹节人的课文，因为是在课堂上学的，所以没有预习，老师就给我们十分钟的预习时间。
我一开始是划分自然段，然后开始寻找课文中后面的词语找词语可不简单了，因为没有读过一遍。课文所以找词就很难，最后找词语还是变得很容易，就差最后一项了，是在生字词上写完终于写完了，开始读课文。课文才读了没几段，然后老师让我们停了下来，接着老师为了检查我们读到好不好，所以抽了几名同学来测，是抽了十几名同学读完了整篇课文，我们认真的听着他们读的有没有错别字？老师让我们用铅笔把他们有读错的字用铅笔画起来，我认真的听着只有一个人的声音很小和一个人没有跟上，其他人读的都很不错，老师就开始给我们讲课文了，首先老师给我们讲的是周杰伦的制作是用一根毛笔杆分成八份来做的一个。
当然这节课让我感觉非常有趣，所以就全神贯注的学习了这一课。过了一会儿就下课了。
学习了这篇课文，我要懂得了，那时候一个小玩具就可以吸引全校的人玩，那时候的生活是多么的艰苦啊！