教学工作计划是教师进行教学管理和组织的基础,也是教学质量提升的重要保障。教学工作计划范文七:本学期的教学工作中,我将注重培养学生的合作精神和团队意识,通过课堂合作和社会实践等形式,培养学生的交流合作能力和解决问题的能力,促进他们个人能力的全面发展。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇一
自制玩具“美丽的毛毛虫”的灵感来源于小班幼儿对动物,昆虫和串珠子特别感兴趣,也特别喜欢。因此,我利用可爱的毛毛虫的外形和毛根来制作出“美丽的毛毛虫”玩具。
生活区、美工区。
适合幼儿:
小班。
玩具名称:
美丽的毛毛虫。
初期目标:
锻炼幼儿手,眼的协调的能力和自理能力。
二期目标:
能通过毛毛虫的自由粘贴发现数序规律和量的对应。
制作材料:
布织布或布头(红、黄、兰、绿首选)外形(圆形)和毛根、夹子、点子卡、扣子、粘扣、拉链、摁扣。
具体玩法:
(初期4种后期还可研发)
1、摁、粘、系扣子。
2、对应点子摁、粘、系相应量的扣子。
3、用毛根连接身体,看条卡组装毛毛虫夹上相应的夹子。(腿或者足)
玩具“美丽的毛毛虫”是初期锻炼幼儿手、眼协调提升自理能力的玩具。毛毛虫的虫身和虫身之间有圆孔和对应线,身体上有不同的扣子、扣眼。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇二
活动目标:
1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。
2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。
3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。
活动准备:
1、材料准备:各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。
2、挂图、幼儿美术画册等。
活动重点:
1、了解毛毛虫的身体形状,并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。
2、能控制所蘸颜料的量,并尝试表现动态毛毛虫。
活动过程:
1、教师出示自制作品,引导幼儿观察毛毛虫。
(1)教师:“你们知道毛毛虫是什么样的?”
(2)教师:“它的身体是什么样子的?谁来说说?”
2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”,激发幼儿兴趣。
(1)教师:它的身体是长长的,一节连一节的,小朋友想不想学一学?
(2)请几名幼儿做毛毛虫的身体,进行活动。教师:“现在我们是一条小小毛毛虫,身体很短。”
(3)继续请幼儿做毛毛虫的身体:“毛毛虫长大了,身体越来越长,看!身体排不下了,怎么办?”幼儿:“可以弯过来。”
3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法,并给予指导。
(1)教师出示自制作品:“这里有一条毛毛虫,猜猜看,是用什么方法画出来的?”
(2)请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。
(3)教师演示,边用食指印画边念儿歌:“小手指开火车,一节一节连起来。”
4、幼儿操作,教师指导。
5、欣赏评价。
(1)教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。
(2)教师将小朋友的作品组合在一起,供大家欣赏。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇三
训练宝宝前庭觉的发展,同时训练宝宝平衡能力,增进亲子感情。
宝宝喜欢毛毛虫游戏,并能适应翻滚的动作。
教学环节。
一、预热:亲子瑜伽。
二、教师出示毛毛虫图片,引起宝宝的兴趣。
师:宝宝看,这是什么?毛毛虫爬呀爬,来抓痒痒喽。
教师念儿歌:毛毛虫毛毛虫,清晨出门找小虫;爬到树上望一望,望呀望望呀望,看到朋友说哈喽;叽里咕噜、叽里咕噜滚下来。
提示家长:引导宝宝和教师一起念儿歌,如果宝宝不愿意念,妈妈的声音可以稍微响亮一点。
3、教师示范游戏玩法。
宝宝坐在妈妈的.肚子上,和妈妈面对面;儿歌的第一、二两句,妈妈的双腿往前伸,臀部紧跟其后,像毛毛虫爬的样子;第三、四两句,妈妈的肚子尽量往上顶并左右晃动;第五句,宝宝和同伴打招呼;最后一句,妈妈双手放在宝宝大腿根部,提起宝宝让其翻滚,从腋下抱起宝宝。
4、妈妈和宝宝围坐成一圈按顺时针方向游戏。
提示家长:游戏时,需要注意宝宝肩部和颈部的安全;如果刚开始宝宝不适应,家长的动作幅度可以小一点,让宝宝翻滚时家长必须托住宝宝大腿根部;一次游戏结束后,要及时表扬宝宝的勇敢。
1、家长在家里时,应确保每天和宝宝有一定时间的身体接触。
2、在家中能引导宝宝听音乐有节奏的念儿歌,并在家长的辅助下学做毛毛虫的动作。
毛毛虫图片、娃娃一个、轻音乐。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇四
设计思路:
依据《3--6岁儿童发展指南》,根据小班幼儿年龄特点,
把活动室布置成果园,把孩子们变成一条条的“毛毛虫”,在玩中学,在学中玩,那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。
活动目标:1、通过参与游戏活动理解故事内容;
2、喜欢故事大胆讲述“啊呜,啊呜,大口吃。
掉了”的句型;
活动过程:
一、开始部分:
师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈,跳完舞你们是不是饿了,那妈妈带你们一起去找吃的吧!(把食物分散开,妈妈带幼儿去找)。
二、基本部分。
1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前,看到一个大苹果,妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了,我们肚子吃饱了,睡觉了。
第二天,肚子饿了,妈妈带宝宝来到了草丛里,发现了两根香蕉,宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄,跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。
第四天,“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力,然后大口大口啊呜啊呜吃掉了。
第五天,“妈妈”带宝宝找到了五片树叶,又啊呜啊呜吃掉了。
2、教师总结:宝宝们,你们吃饱了吗?刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”,告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?带领幼儿按照顺序说数量几个,你是怎样把它吃掉的?(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的,第一次吃到了一个苹果,第二次吃掉了两个香蕉,第三次吃掉了三颗葡萄,第四次吃掉了五片树叶,幼儿回答吃的东西时,就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。
第一次找到了数量“1”
第二次找到了数量“2”
第三次找到了数量“3”
原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)。
第二天吃了两根黄色的香蕉。
第三天吃了三颗紫葡萄。
第四天吃了四块咖啡巧克力。
第五天吃了五片树叶。
3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫,它的肚子也饿了,我们看看它都吃到了什么?(观看时允许幼儿讲出故事内容,不播放结尾,让幼儿猜想)。
三、结束部分:
教师出示图片实物,毛毛虫破茧变蝶。
小结:哦,原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。
让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。
活动反思: 。
“毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇五
1、学习将半圆连接画毛毛虫,并尝试添画各种食品造型。
2、体验绘画活动的快乐。
《好饿的毛毛虫》幻灯 绘画纸、笔等工具 蝴蝶、茧、蛋等道具
1、今天老师带来了一个朋友,看看是什么呀?月光下,一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。
2、猜猜这小小的蛋是谁的?
我们一起来看看:暖和的太阳升起来了,“啵”的一声,谁从蛋里爬出来了?原来是一条又小又饿的毛毛虫。
1、毛毛虫又小又饿,给它吃些什么呢?
小结:又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊,毛毛虫一定会喜欢。
2、喂喂毛毛虫
教师示范:第一天它好饿好饿,我请它吃了一个又红又大的苹果,它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿,我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子,毛毛虫张得更大了,肚子更圆了。
3、幼儿示范:第三天它还是好饿好饿,谁愿意来喂喂毛毛虫?
小结:吃了你喂给它的甜甜的草莓,它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说:谢谢你!
2、幼儿操作绘画毛毛虫,教师巡回指导。
1、吃了这么多东西,毛毛虫不觉得饿了,它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧,在里面住了一段时间,然后把茧咬破一个洞,钻了出来。
猜,它变成了什么?对呀,它变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗?我们一起飞到花园里去吧!
小毛虫的教案(汇总17篇)篇六
1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
2、体验手工活动的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗
一、设置情景,引发兴趣。
二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)
2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在我们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)
三、教师示范。
1、教师:那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的手。(教师开始示范)
先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。
2、现在,刘老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,刘老师是怎么做毛毛虫的?
四、幼儿操作,教师巡回观察与指导
1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?
2、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
五、讨论分享。
整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇七
1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。
2、鼓励幼儿能大胆地作画。
3、培养小朋友对手指点画的兴趣。
小班美术手指点画课件《毛毛虫》ppt课件
ppt课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张
一、出示ppt,引起幼儿的兴趣。
(2)仔细观察,这只毛毛虫在做什么?(依次出示其它不同形态的毛毛虫)
(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画,教师巡回。
(1)我们用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价,结束活动。
(1)展览作品,请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇八
1、通过故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。
3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
4、感受故事带来的色彩美。
书、字卡、布袋、一枝树叶。
1、观看,了解毛毛虫出壳的过程。
1)你看到了什么?毛毛虫在干什么?
2)出示字卡:毛毛虫、饿。
2、老师出示故事,请幼儿欣赏。
“毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”老师出示故事,请幼儿欣赏。
3、进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…”
分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话。
三、认识茧。
1、老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看,(出示,茧的画面),教幼儿认识茧。
2、出示字卡:茧。
3、老师:今天老师也带来了一个茧,你们看出,这个茧漂亮吗?谁愿意来当这个茧呢?
四、破茧而出变蝴蝶。
1、观看:破茧而出。
2、教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。
3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程。
1、幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏。
2、随作蝴蝶飞出教室。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇九
培养对手指点画的兴趣。
学用不同的绘画方式画毛毛虫。
活动准备。
水盆、手巾、调色盘、水粉颜料和纸。
活动过程。
1、宝宝们看看这是什么啊?是不是可爱的毛毛虫啊?穿着绿衣裳的毛毛虫好看不啊?
2、宝宝们喜欢毛毛虫么?漂亮的蝴蝶就是毛毛虫变得,你们知道么?
4、那我们今天就来学学,手指点画非常好学,就用我们的手指沾上颜料,往画纸上点出自己想要绘画的图案就行,现在就和老师点出一条绿绿的毛毛虫吧!
5、我们先认识点画要用的美术材料,再进行手指点画。
6、我们可以先数数毛毛虫身上有几节,按节数点出来,再给毛毛虫添上眼睛。
7、看看图片上毛毛虫的身体形状有好多种,我们也点出来不同的毛毛虫身体形状。
8、点完的宝宝们要把手洗干净,以免弄脏衣服,共同欣赏宝宝们的毛毛虫。
活动延伸。
让幼儿发挥想象力,大胆点出自己想点的东西。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十
1、体验爬行游戏的乐趣。
2、探索各种爬的动作,发展动作协调能力。
3、通过体育游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的过程。
垫子、纸箱。
教师带领幼儿随音乐做热身运动。
1、自由探索。
师:小朋友们,我们进行毛毛虫爬的游戏,请你想想可以有哪些爬的方式。
幼儿在垫子上做各种爬的动作:匍匐爬、仰躺着爬、四肢着地爬、膝盖悬空爬等。
2、游戏:毛毛虫变蝴蝶。
幼儿扮演毛毛虫在垫子上爬行,然后钻进纸箱,双手抱膝盖蹲下做“蛹”,数10秒后钻出纸箱,学蝴蝶做飞的动作。
活动应变
提供可以套住幼儿的布袋进行游戏。
活动延伸
可以开展毛毛虫变蝴蝶的律动活动。
区角活动
语言区:提供白色袜子和彩色袜子,让幼儿套上袜子扮演毛毛虫、蛹、蝴蝶,边念儿歌《毛毛虫变蝴蝶》。
环境创设
将毛毛虫变蝴蝶的过程图片贴在主题墙上。
家园同步
请家长给幼儿一起阅读幼儿用书,复习毛毛虫变蝴蝶的过程,并和幼儿一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。
随机教育
日常见到蝴蝶,引导幼儿观察,但不要伤害蝴蝶,更不要用手碰触蝴蝶的翅膀。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十一
1、 学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、 运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、 提高幼儿的绘画兴趣。
毛毛虫
范例、幼儿作画用品。
语言 欣赏 幼儿 作品
导入 讲解 创作 展示
活动过程:
1、秋天到了树叶都飘落下来,地上全是树叶,许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶,真舒服呀!(出示范例)
2、 欣赏毛毛虫。
提问:
(1)地上全是树叶它们是怎样排列的。(叠在一起、交叉重叠)。
(2)如何来表现呢?(前面的先画,后面的跳线画)。
(3)先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画,因为它在树叶上)。
3、 讲解:
(1)先画毛毛虫,语言:一只毛毛虫从下面往上爬,一只毛毛虫爬到外 面去了只看见尾巴,一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。
(2)树叶在毛毛虫身下一片竖着,一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。
4、幼儿自己画,在表现叶子时有可能产生问题,教师巡回指导,用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色,相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)
5、作品展示并讲评。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十二
前几天,小禾小朋友一家到自然博物馆玩时,爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣,于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天,孩子们突然问我:“王老师,现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,能运用多种感官,动手动脑,并能够从中体验到快乐,根据孩子的这个兴趣点,我设计了本次活动。
1.引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程,对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。
2.在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式,激发幼儿主动探索的愿望。
1.知识经验准备:认识多种蝴蝶。
2.物质材料准备:ppt课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。
1.用ppt出示小客人毛毛虫,引发幼儿兴趣。
今天,咱们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么啦?
(出示毛毛虫哭的ppt)。
教师:毛毛虫,你为什么哭呀?
毛毛虫:我想要找妈妈,你们能帮助我吗?
在情景对话中激发幼儿的好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”
2.猜一猜。
(1)启发幼儿大胆猜想。
评析:配班教师隐身在后为毛毛虫配音,与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。
毛毛虫的'妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想,有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。
(2)鼓励幼儿大胆猜想,教师记录并统计幼儿猜想的结果。
教师:小朋友们动脑筋想出这么多答案,那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?
3.看一看。
幼儿看故事好饿好饿的毛毛虫的幻灯片。
提问:听完故事以后,你们可以告诉毛毛虫,她的妈妈是谁了吗?
评析:从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。
4.试一试。
毛毛虫:我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?
(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序,并讲述给大家听(见左图)。
(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。
评析:通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话,回答毛毛虫的提问:“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点,进行完整讲述,从而了解蝴喋的演变过程。
5.演一演。
毛毛虫:小朋友,咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
幼儿扮演毛毛虫,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
6.想一想。
请你们想一想:还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?
评析:让幼儿更进一步地去思考,引发幼儿探索的欲望。
请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料,与周围的人一起分享。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十三
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛是周游了整个世界。
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有各自该做的事情。它,一条小小的毛虫,应该学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作,织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
“以后会怎样呢?”他在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待啊,以后会明白的。”
时辰到了,它清醒过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
文本细读:
这是一个很有意思的故事。小毛虫,开始的时候不会唱不会跳更不会飞,从一片树叶弄挪动另一片树叶上,就像周游了世界一般费力气。但是,他知道该做自己该做的事情抽丝织茧,而不是羡慕别人唱歌跑跳,最终,它长出了翅膀,增添了会飞的本领。
故事主要说明的道理:任何一种动物都有自己的独特的生活方式,成长也有自己的规律,不需要因为羡慕别人而做出改变。这是这个故事说明的道理,更是整个单元课文的共同主题。
从课文的语言表现来讲:课文第1、2自然段,作者用“既不会、也不会、更不会,费九牛二虎之力、挪、笨拙、仿佛周游了整个世界“,来说明下文的“规律;”第3-5自然段的”任何尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人“来说明”每个人都有自己该做的事情”的原因;用“最要紧的是学会抽丝、纺织、编织、尽心竭力、织啊织啊,裹紧温暖的小屋”来具体解释“小毛虫该做的事情”;第6、7、8自然段,再也不是……生出一对轻盈的翅膀、愉快舞动飞呀飞”等词句来具体说明“万事万物都有自己的规律律”。
从低年级阅读能力训练的要点来讲,结合上下文来读懂词语的意思,读懂“比较复杂的句子”的凭借,就能够确定下来了:
大大小小的昆虫……,是一个结构比较复杂的句子,只有它……也是一个比较复杂的句子,需要读懂每个句子的要点大大小小的昆虫能做什么,可怜的小毛虫不能做什么(悄悄是规律);挪动的“挪”是生字,在理解动作形态(完全可以结合生活实际),得结合“费了九牛二虎之力”,体会小毛虫与大大小小的昆虫的不同行为特点(也是规律),在“从一片叶子爬到另一片叶子”的背景下,读懂“仿佛周游世界”所用的时间和体力,体会“规律”,进而读懂“可怜”。
然后,结合上文,读懂“尽管如此”,在表面读懂“不悲观失望、不羡慕任何人”(这里任何人,指的是上文的大大小小的昆虫),用下文来解释“每个人都有各自该做的事情”。
通过想象“织啊织啊”所用的时间和精力,体会“尽心竭力”的意思——全力在抽丝纺织,编织茧屋。
规律是什么?得结合全文涞思考:前面的内容是规律,耐心等待是规律,后面的变化也是规律,学生能够用具体事实说话就可以了。
教材在课后安排了一个练习,画出相关词句,借助提示讲这个故事,核心的两句话,其实就是本片课文教学要引导学生重点读懂的“道理”——用上下文来解释两个“含义比较深刻的句子”,同时读懂全文内容,感悟“规律”。
其实,在感悟“规律”的过程中,读懂句子本身,更多的是靠读懂一些“生词”——在语境中读懂带有“要求认识的汉字的词义”和“最不要求认识但是对学生来讲比较生疏的词语的意思”和一些“打比方的句子“,方式:练习具体语境,想象句子描绘的情境。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十四
《小毛虫》是意大利著名画家达芬奇写的。我读这篇文章认识了拙、竭、斓、霭四个字。
这段话描述了一毛一虫变成蝴蝶的情景:时辰到了,它清醒过来,但它已不再是以前那只笨手笨脚的小一毛一虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出来一对轻一盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下翅膀,竟像一一团一绒一毛一,从叶子上飘然而起,它飞啊可,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
这个故事告诉我们,每个人都会有自己应该做的事,只要你努力去做了,总会有成功。我们现在应该刻苦学习,长大才能变成一个知识渊博的人,为社会作出贡献。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十五
1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、提高幼儿的绘画兴趣。
毛毛虫。
范例、幼儿作画用品。
语言欣赏幼儿作品。
导入讲解创作展示。
活动过程:
1、秋天到了树叶都飘落下来,地上全是树叶,许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶,真舒服呀!(出示范例)。
提问:
(1)地上全是树叶它们是怎样排列的.。(叠在一起、交叉重叠)。
(2)如何来表现呢?(前面的先画,后面的跳线画)。
(3)先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画,因为它在树叶上)。
3、讲解:
(1)先画毛毛虫,语言:一只毛毛虫从下面往上爬,一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴,一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。
(2)树叶在毛毛虫身下一片竖着,一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。
4、幼儿自己画,在表现叶子时有可能产生问题,教师巡回指导,用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色,相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)。
5、作品展示并讲评。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十六
《小毛虫》是意大利著名画家达芬奇写的。我读这篇文章认识了拙、竭、斓、霭四个字。
这段话描述了毛虫变成蝴蝶的情景:时辰到了,它清醒过来,但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出来一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下翅膀,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起,它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
这个故事告诉我们,每个人都会有自己应该做的事,只要你努力去做了,总会有成功。我们现在应该刻苦学习,长大才能变成一个知识渊博的人,为社会作出贡献。
小毛虫的教案(汇总17篇)篇十七
今天,我们学了《小毛虫》这篇课文,写的是一条可怜的小一毛一虫,它不会跳,也不会飞,周围的动物都冷落它。但它不自暴自弃,默默地吐着纤细的丝,把自己裹进茧房里,最终变成了一只美丽的蝴蝶。
是呀,这正如我们学习一样,虽然这次你考试没考好,不论爸爸妈妈一怎样责骂你,你也不要放弃,只有找到你失败的原因,迎接下次考试。我们要学习小一毛一虫这样的一精一神,最后一定会破茧成蝶。
这让我想到了航海家哥伦布的故事,在恶一浪一滔天的大海上,哥伦布带领他的.船队在前进,为了找到一条海上通道,使船队航行到中国、印救,然后再继续西行返回西班牙。一路上,他遇到过失败,但他不怕失败、不怕挫折、毫不畏惧、勇敢探索,终于成为一位人人皆知的航海家。
难道我们不应该学习小一毛一虫、哥伦布这种不畏惧、不放弃的积极进取的一精一神吗?