通过编写大班教案,教师可以有计划地组织教学内容,提高教学效果。鉴于这些大班教案的范本,我们可以根据自身的实际情况和幼儿的需求,灵活调整和优化教学方案。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇一
活动目标:
1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。
2、体验按规律排序活动操作的乐趣。
活动准备:
1、背景图,动物队列等。
2、学具:串珠、幼儿排序的图形,
活动过程:
一、游戏激趣,引出课题——规律。
1、师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个神奇的盒子。只要你吹一口神气,就会马上变出来的。123变,是花。(出示没规律的一串)个别说是蓝的花,黄的,红的,谁来猜一猜,接下去会是一朵什么颜色的花呢?(幼儿猜测)。
师:想知道到底是什么颜色的吗?看清楚了(拉出小花进行验证)。
2、师:没猜对的小朋友别灰心,我们再来一次。(出示有规律的一串)红的,黄的,绿的,红的,黄的,绿的,接下去应该是什么颜色的了?(红色)。
3、师:为什么第一串大家猜不对,而第二串都能够猜对了呢?(幼儿回答)。
提示:
因为第一串小花排列没有规律,而第二串小花的颜色排列是有规律的。在我们的生活中,很多地方都存在着各种各样的规律,让我们去找找规律吧!
二、发现规律:
今天森林里的小动物开运动会了。老师带小朋友们去运动场看看。
1、你在运动场周围看到了什么?它们是怎么排队的?”
2、仔细观察一下,发现了什么?(根据幼儿说的,教师逐一出示小图示)它们是怎么排队的?我们一起来说一说它们的规律。简单小结。
3、运动员要进场了,它们是怎么排队的?
四、巩固规律,制作奖品。
1、教师交代任务,讲清操作要求。
2、分组自由操作,制作奖品。
3、呈现自制的奖品,教师简单讲评。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇二
活动目标:
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点:
2、自己创造规律进行排序。
活动准备:
1、材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。
2、经验准备:认识几种平面图形。
活动过程:
一、找一找。
今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!
问题:(1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排。
1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、说一说。
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)。
四、摆一摆。
1、操作材料练习。
问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇三
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体,进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列,培养幼儿的`推理能力。
【活动准备】。
1、去超市途中,含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】。
一、观察物体,寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景,引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作,尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律,继续排序。(总结摆放方法:颜色、大小、高矮等。)。
2、探索操作,尝试有规律排列物体。
3、寻找规律,继续排列,做练习。(幼儿用书)。
幼儿按要求做题。教师巡回指导,掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈,尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品,孩子自我评价作业情况,尝试自查自纠。
四、延伸活动:本册幼儿用书第13页练习内容。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇四
(一)感知活动――逛“超市”
安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
(二)合作活动――逛“书店”
老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
(三)操作活动――展示大舞台。
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”。教案来。自:屈;老师教。案网,他非常自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿。的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
(四)延伸活动――有趣的小卡片。
延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇五
活动目标:
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。
活动过程:
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律。
老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1)大声――小声――大声――小声――。
(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――。
3、播放本课课件:“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列、)。
(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?
(3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了。
5、再次播放课件。
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链。
5、结束部分。
小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?
活动反思:
今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入,说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子,绿豆子串成了一串美丽的项链,请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密:一颗红一颗绿,一颗红一颗绿。然后再出示一串项链一颗红两颗绿,一颗红两颗绿。和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序,自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。
课堂上气氛活跃,幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候,他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候,遇到了难题,有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个,我又让他们细心地检查,最后发现问题,再改正过来。
还有一个孩子很会说,但动手时才发现他根本没有懂到,不能完成。我就个别指导他,又让他说,又让他观察别人的作品,我费了好大的劲,可收效甚微。最后,我亲自动手和他一起摆了三遍,第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三,触类旁通,后来说了几个规律都没有难倒他,他都摆对了。我体会到在教学过程中,让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了,他才能真正领会其中的意思和规律,光凭嘴说,说的再费劲,还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇六
(一)设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下挂了很多彩灯,小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了,它想铺一条漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮,我们在小熊家合个影,请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
(三)幼儿操作。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇七
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。
1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题。
小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律。
老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1)大声――小声――大声――小声――。
(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――。
3、播放本课课件:“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)。
(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?
(3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了。
5、再次播放课件。
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链。
7、结束部分。
小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇八
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣,以及对数学活动的兴趣。
1、各种图形若干、固体胶。
2、幼儿操作纸、双面胶。
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”
“好,我们一起来看看,是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰,让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律,从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)。
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下,这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……。
(2)、小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看,这个大盒子里面么还有一个小盒子呢,我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下:亲爱的小朋友们,你们好!我们图形国王知道大家的本领很大,而且还很乐意帮助别人,现在我们这里有两个头饰没有装饰完,我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰:蓝花红花黄花蓝花红花黄花……。
让幼儿通过观察发现规律,再补充后面的规律,小朋友边说教师边操作。操作完之后,让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。
请幼儿观察,然后请一位小朋友上来操作,并说说这一规律。
(3)、教师小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的,所以很漂亮。
3、操作活动:(装饰头饰)幼儿按照规律,运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了,呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们,你们太聪明了,为了奖赏你们,我们图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己奥,每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰,而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序,戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动,教师巡视指导。
5、操作评价。
(1)、老师展示个别幼儿作品,请幼儿说说,他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会,放音乐,师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)。
拓展延伸:
带孩子进教室,在区域活动中,让孩子运用多种材料,用多种方法进行排序。如:按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇九
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。
1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题。
小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律。
老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1)大声――小声――大声――小声――。
(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――。
3、播放本课课件:“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。)。
(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?
(3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了。
5、再次播放课件。
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链。
7、结束部分。
小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇十
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一,通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验,在思维中逐渐建立起序列的结构,能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出,能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
1.能发现物体排列的规则,初步学习按规则排列物体的方法(abb、aab);
2.感知数学的规律美,体验数学在生活中的运用。
1.教学重点:幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;
ppt课件、各种豆子若干。
一、创设情境,导入课题,激发学习兴趣。
师:小朋友们,豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了,看呀,它们用彩旗,气球把王国装饰得可漂亮了,我们一起去看看吧!
二、观察发现规则,按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
1.首先观察abab规则,提出问题。
师:请看这些气球是怎样排列的?
生:按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。
师:有2个调皮的气球掉队了,请你们帮帮它们吧?请幼儿继续往后排。
2.师:彩旗又是怎样排列的呢?(巩固abb排列规则)。
生:按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。
师:小朋友们看一看彩旗的队伍,你发现了什么秘密?
生:每个组都一样。
生:每个组都是1面蓝色,2面绿色。
生:它们都是蓝色在前面,绿色在后面。
师:如果还有彩旗排在这支队伍的后面,应该怎样排呢?
师:像刚才的排列方式一样,能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。
3.让幼儿继续观察图片(aab规律)。
师:瞧!小动物们排着队伍来参加联欢会了,看一看这些动物是按什么规律排队的呢?
生:小熊小熊大象,小熊小熊大象。
师:它们是按什么顺序为一组的?
师:接着应该怎样排?
小结:原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。
4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。
(1)第一次游戏(abb)。
师:小朋友们,我们也来排排有规律的队伍吧,分别请三名幼儿,一名幼儿扮演高个子,另外两名幼儿扮演小矮人,如果按照高矮矮为一组,接下来应该怎么排呢?(指名幼儿按规律排队)。
(2)第二次游戏(aab)。
师:继续请三名幼儿,一名幼儿做你喜欢的动作,第二名幼儿跟着第一名幼儿做,第三名幼儿做自己喜欢的动作,按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组,接着有规律的排下去应该怎么排呢?(指名幼儿按规律排队)。
(1)分发材料(蚕豆、芸豆、黑豆等),提出操作要求。
师:豆豆们邀请我们也去参加联欢会,你们想去吗?那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧,咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队,现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。
(2)幼儿操作,师巡回制导。
(3)表达、交流操作结果。
现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了,谁愿意到前面来给大家展示一下。
你是怎样排的?(个别幼儿介绍自己排列规律,其他幼儿帮助检查。)。
xxx小朋友排出了和大家不一样的队形,我们一起来看看他是怎样排的?
三、欣赏图片,感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。(ppt)。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇十一
本节课主要内容是利用excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸,是本单元的重点也是难点,要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据,以及能解决生活中的实际问题。
知识与技能:
1、理解排序、筛选的意义。
2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。
3、掌握排序和筛选的操作方法。
4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法:
本节课我采用了“先学后教,当堂训练”的教学模式,即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主,老师只是出示任务和适时引导。
情感态度与价值观:
1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3、培养学生认真、细致的学习态度。
教学重点:数据的排序、筛选。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇十二
《对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上,进一步学习对数据进行排序和筛选。本课共由三个部分组成,分别是简单排序、复杂排序、自动筛选,是对前面所学知识的一个综合运用,也是以后学习用图表表示数据的重要基础。通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法,在生活中能用这些方法解决实际问题,达到学以致用。
学生通过前面各单元内容的学习,对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力,排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛,如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等,如果能够掌握excel排序与筛选的操作方法,将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同,造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究,从而让学生掌握排序与筛选的操作。
1、知识与技能。
学会排序和筛选的操作方法。
2、过程与方法。
通过对数据排序和筛选,让学生理解排序、筛选的意义;理解排序和筛选在数据管理中的作用。
3、情感态度和价值观。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇十三
活动目标:
1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、轻松愉悦地参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。
重难点分析:
重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点:能按物体的不同特征进行排序。
活动准备:
教具:图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干;几何图形(三角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);照片若干;火车胸饰一个。
学具:幼儿每人一份操作卡材料;
分组操作材料:a、卡片手套、泥娃娃若干;b、小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);c、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干);d、小花片(大小不同若干)。
活动过程:
一、做游戏,感知规律。
师幼听音乐,做拍手、转手腕动作,引出主题。
师:小朋友,请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?
小结:我们刚才做的动作规律是:拍两次手,转两次手腕,拍两次手,转两次手腕,如果记住了规律,就容易记住动作。再次放音乐,让幼儿根据规律记动手,体验规律对记忆的帮助。
二、情景导入,发现规律、表现规律。
1、出示苹果、草莓卡片,引导幼儿观察发现规律。
师:我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来,两次拍手我们用2个苹果来记录,两次转腕用2个草莓来记录。
提问:
你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律?(2个苹果2个草莓)。
接下来排什么?(还是2个苹果2个草莓);
第一组排列和第二组排列一样吗?
小结:不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,设计出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样排下去就叫按规律排序。
2、出示小狗图片和图形卡片,引导幼儿掌握规律。
师:有一只小狗要回家,陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路,我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)老师用笔将第一组划出,请幼儿来划出第二组和第三组,请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片,引导幼儿补充规律。
师:有一只蝴蝶飞到花丛里,小花排序有什么规律?(红红、黄黄、蓝蓝)。
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
4、游戏“开火车”。
师:“走我们一起来坐火车吧,按一个女孩一个男孩的规律上车”,老师戴上火车胸饰扮演司机,幼儿按规律有秩序上车,将火车开一圈。
5、联系实际,应用规律。
其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想,生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品?(婚礼上气球装饰等)。
6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。
师:今天老师带来一组图片,请小朋友观赏。
7、分组操作练习,鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
教师介绍不同的操作材料,明确操作要求。
分四组进行操作,教师巡回指导:
a、按实物排序:手套、泥娃娃卡片若干;
b、按颜色排序:小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);
c、按形状排序:几何图形若干(三角形、圆形、正方形);
d、按大小排序:小花片(大小不同若干)。
5、展示作品,评价作品。
将个别作品展示出来,先提问排序规律再评价、展览。
三、活动延伸:
1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物,欣赏生活中的规律美。
2、把操作材料投放在区域中,继续进行按规律排序。
最新按规律排序大班教案(优秀14篇)篇十四
2、辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。