优秀作文需要有独到的观点和创新的表达方式,才能引起读者的兴趣和共鸣。优秀作文是通过对思想和情感进行深刻表达,以及对语言和结构进行合理运用而得以形成的一种文体。它能够展现出作者丰富的内涵和独特的个性,给读者带来美的享受和深刻的思考。写一篇优秀作文需要我们有良好的语言表达能力和独到的观察力,同时还需要通过不断的积累和实践提升自己的写作水平。那么我们该如何写一篇较为优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考。希望大家能够从中获得灵感,提升自己的写作水平,并享受到写作的乐趣。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇一
北新街小学二年级一班狄羽杨。
清明节假期,我们去了赵县我奶奶家。第二天,天气很好,阳光明媚,我父亲开车带我们去了赵县以南五英里的赵州桥。
传说中的八仙,包括张、何仙姑、曹国舅、韩祥子、蓝彩和、韩仲礼,刚刚进门。我和他们拍了照片,当我继续拍摄时,那是真正的赵州桥。我兴奋地跑过去仔细观察这座著名的建筑,听导游说:赵州桥,又名安吉桥,是李春设计的,全长米,拱顶宽度9米。当时是世界上最长的石拱桥。这座桥已经有1400年的历史了。桥的开口不是一个普通的半圆,而是像一个蝴蝶结。整座桥是用石头建造的。守卫板上刻着龙,桥面上有柴旺车留下的痕迹。
赵州桥充分体现了中国古代劳动人民的勤劳和智慧。
文章来源。
(二年级,350字)。
自从我在课本上了解了赵州桥的历史,赵州桥的轮廓就经常出现在我的脑海中,所以我有亲自去赵州桥参观的愿望。在我的一再要求下,我父亲同意在第十一个假期带我去那里观光。
期待,期待,十一假期终于到了。早上我们早早出门,上了去赵县的大巴,奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天,阳光明媚,真的让人心旷神怡。公交车上人多,路上车多。大家都抑制不住内心的喜悦,一边聊天一边欣赏浓浓的秋色。
在人山人海中穿梭了一个小时后,我们的车终于到达了赵州桥公园的门口。门口已经停了很多车,很多人在等着进公园。
当我们到达大门口时,五个大字“中国赵州桥”第一次映入眼帘。穿过赵州桥公园的古色古香的大门后,我们来到了公园。大门的正对面是一面墙,中国著名桥梁专家茅以升在墙上介绍了赵州桥,许多人在那里停下来观看。
在通往的大道两旁,分布着均匀的雕像:韩仲礼、曹国久、张、蓝彩河、韩祥子、何仙姑。我还在韩仲礼身边,拉着他宽大的袍袖,让父亲给我拍照。从前面的远处已经可以看到赵州桥,它的栏杆和两边宽阔的桥面看起来真的像在风中飞翔。我快步走到桥前。为了庆祝11日,桥前放了一个大花呗,里面有五颜六色的花,非常漂亮。桥的旁边矗立着一块巨大的石头,上面刻着赵州桥的建造者李春的名字和建桥的时间:公元595-605年,我不禁为我国灿烂的文明感到骄傲。从桥的顶端看,周围的风景很美,绿树成荫,碧水蓝天。码头上刻桃子,护栏上刻龙,很美。桥上有很多人在拍照。还看到了很深的车辙痕迹和马蹄痕迹。爸爸告诉我,车辙印是龙王推太行山过桥时留下的,马蹄印是张骑着驴在桥上踩的。中国的古代传说真的很有趣。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才能,是我国宝贵的历史遗产。
八一小学四年级:高伟。
(四年级,700字)。
自从我在课本上了解了赵州桥的历史,赵州桥的轮廓就经常出现在我的脑海中,所以我有亲自去赵州桥参观的愿望。在我的一再要求下,我父亲同意在第十一个假期带我去那里观光。
期待,期待,十一假期终于到了。早上我们早早出门,上了去赵县的大巴,奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天,阳光明媚,真的让人心旷神怡。公交车上人多,路上车多。大家都抑制不住内心的喜悦,一边聊天一边欣赏浓浓的秋色。
在人山人海中穿梭了一个小时后,我们的车终于到达了赵州桥公园的门口。门口已经停了很多车,很多人在等着进公园。
当我们到达大门口时,五个大字“中国赵州桥”第一次映入眼帘。穿过赵州桥公园的古色古香的大门后,我们来到了公园。大门的正对面是一面墙,中国著名桥梁专家茅以升在墙上介绍了赵州桥,许多人在那里停下来观看。
在通往的大道两旁,分布着均匀的雕像:韩仲礼、曹国久、张、蓝彩河、韩祥子、何仙姑。我还在韩仲礼身边,拉着他宽大的袍袖,让父亲给我拍照。从前面的远处已经可以看到赵州桥,它的栏杆和两边宽阔的桥面看起来真的像在风中飞翔。我快步走到桥前。为了庆祝11日,桥前放了一个大花坛,里面有五颜六色的花,非常漂亮。桥的旁边矗立着一块巨大的石头,上面刻着赵州桥的建造者李春的名字和建桥的时间:公元595-605年,我不禁为我国灿烂的文明感到骄傲。从桥的顶端看,周围的风景很美,绿树成荫,碧水蓝天。码头上刻桃子,护栏上刻龙,很美。桥上有很多人在拍照。还看到了很深的车辙痕迹和马蹄痕迹。爸爸告诉我,车辙印是龙王推太行山过桥时留下的,马蹄印是张骑着驴在桥上踩的。中国的古代传说真的很有趣。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才能,是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥,原名安吉桥,位于河北省赵县闫江上,距今已有1400多年的历史。由隋代著名工匠李春设计建造,是中国现存最古老、跨度最大的单孔石拱桥。
赵州桥长约50米,宽9米,宽37米,坡度平缓。整个桥面由28块巨石垂直组成。赵州桥最有特色的设计是拱桥的设计。桥拱两端各有两个小拱,水流通常流经桥孔;发生洪水时,水可以同时从这四个小拱门流出。这样既减少了流水对桥梁的冲击,又减轻了桥梁的重量,是世界桥梁史上的创举。
赵州桥两边的栅栏上刻有许多精美的图案,其中一些刻有两条飞龙相视.真的很逼真。
历经一千四百多年的风风雨雨,赵州桥依然过江,充分展示了中国古代劳动人民的智慧和才华。
(四年级作文,)。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇二
为了贯彻落实语文“课标”提出的新理念,休现“课标”倡导的新学习方式,我这样设计教学思路,效果较好。
1、布置预习,可让学生看看有关赵州桥的图画,然后读读课文,查查工具书籍,自学生字,并联系上下文初步理解“雄伟、坚固、创举、美观、遗产”等词语的意思。检查预习时,要把重点放在纠正读音上。预习中要求理解的词语可以在理解课文过程中检查处理。
2、要求学生利用图书馆、网络等途径搜集或下载与课文有拳图片、文字资料等,以拓宽学生视野,使他们进一步了解赵州桥及相关知识。
1、直接从学生预习或所获资料入手,避免在“导入”环节上兜圈子、浪费有效教学时间,稳、准、快地进入课文的学习。
2、略读一、四段。第一段可彩教师引读的方法引导学生明白赵州桥的位置、设计者及建造的时间。第四段的处理建议彩感情朗读法,让学生明确这段是作者对这样一座雄伟、坚固、美观的桥发出的由衷赞美。这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求,又节省了教学时间。
3、精学二、三段。可在开课伊始问问学生,通过预习,你最喜欢文中的第几段。汉有的学生答到第二段或第三段可就先直接重点学习第二或第三段。第二、第三段的精学,教师应尊重学生自主选择学习伙伴的权利,打破传统的'课堂教学形式,让学生自由围坐(或站)一起,结合讨论题展开小组合作学习。第二段的讨论题可设计为:这段写出了赵州桥的吧两个特点?你是从哪里看出来的?你最喜欢这段中的哪句话?站起来大胆地读给大家听听。第三段的讨论题可设计为:这段写出了赵州桥的哪个特点?你是从哪里看出来的?这段的第一句在第二、第三段中起什么作用?你喜欢这段描写的哪种姿态的龙?为什么?你能读好这段话吗?试着读给你的小伙伴听听。
在小组合作学习的基础上,展开交流。这时老师应结合学生交流用课件(或实物投影仪)出示以下重点句让学生加以理解,并练习感情朗读:
(1)“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”“创举”的意思是什么?为什么称赵州桥是个创举?“这种设计”指什么?这种设计有哪两个优点?引导学生理解“这种设计”是指在桥洞顶上的左右两边各建两个拱形的小桥洞。优点有:防洪排涝,加固桥身,节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。
(2)“有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;不有的刻着双龙戏珠。所遥龙似乎都在游动,真像活了一样。讨论:这里写了图案上的龙的几种姿态?“所有的龙”指的是哪些龙?引导学生明白,这里写了图案上的龙的三种姿态。第一种是两条龙的身体缠在一起,第二种是腾空飞起的龙,第三种是两条龙在玩一个珠子。与此同时播放与第一、第三句文字相关的多媒体课件,配音范读,帮助学生理解课文语言文字,辅之以学生有感情地朗读,读出自己对课文理解,读出对造桥人智慧才干的佩服,读出为我国古代劳动人民的聪明才智而感到自豪的情感。完成以上环节后让学生练习背诵第二、第三段。
根据课文的情况和学生的兴趣,课后我们可设计以下拓展题,让学生根据自己的爱好特长任选其中的一至二个题目完成:
1、做回小导游,向你的父母或亲戚介绍一下世界闻名的赵州桥。
2、搜集有关中国石拱桥的图片、文字资料展示给斧小伙伴们看。
3、画一画你所喜欢或你心目中的石拱桥。
4、仿照课文中第二、三段的写法,选择家乡的或你熟悉的一座桥,写一段话。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇三
在我们中国,有各种各样的桥,其中,有这十个桥是最著名的了,我就给你们说说吧!
中国的十大名桥是:卢沟桥、广济桥、五亭桥、安平桥、赵州桥、十字桥、风雨桥、铁索桥、五音桥、玉带桥。
这里面,卢沟桥最著名的,它位于北京广安门西南10千米,建于1189年,是一座联拱石桥,长约265米有241根拱柱,每个柱子上都有狮子的图案。
我想:这儿之所以要有狮子,是因为狮子是百兽之王,有权威吧!
看!我们的世界在不断改进,一转眼,就有了这十大名桥。
关于桥的歇后语,那是数不清的。有半夜过独木桥----一步一小心;踩着高跷过独木桥---艺高人胆大在;曹操八十万兵马过独木桥---没完没了。
说起桥的名言,那也是多着呢!
村路初睛雪作泥,经句不到小桥西(陆游《柳桥》);一桥飞架南北,天堑变通途(^v^)。
这桥,在我们生活中是不可少的,如果没有了桥,那河我们如何能过去,如果没有了桥,那公园里就少了一份美景,如果没有桥,两岸就不能交流。
桥!你是我们生活中必不可少的,我爱你!
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇四
《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑――赵州桥的说明文,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中,第一课时我以生字词为重心,并带入文中,让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思;在朗读课文中去理解,初步感知文段,在感知时收集信息。
在理解课文时,能够提出这个问题让学生讨论:“什么是‘创举’?为什么说赵州桥是一个‘创举’?”学生能够用查字典的方法,比较“创举”和“创造”的异同;也能够用举例子的方法说说对“创举”的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描述,如,减轻冲击力,节省石料,谈谈自我对这句话的理解,并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。
引导学生想象图案的精美是本文的难点,在教学中,我引导学生默读课文,想象栏板上精美的图案,让学生将想象的资料用语言来描述,并出示了图片帮忙学生再现画面,读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时,引导学生体会到这些精美的图案是1300年前,劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的,十分费时光费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时,体会会更深。
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以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇五
赵州桥是我国古代最著名的桥梁之一,也是世界上石拱桥的典范之一。作为一名三年级的学生,我有幸参观了这座历史悠久的桥梁。在这次参观中,我深深感受到了赵州桥的独特之处,让我倍感自豪。以下将从桥梁的历史、构造、文化以及景点等方面,分享一下我对赵州桥的心得体会。
第一段,介绍桥梁的历史和文化:
赵州桥建于公元605年,至今已有1400多年的历史。这座桥经历了无数次的重建和修复,但仍然保存着其原有的辉煌。赵州桥是我国乃至世界上现存最古老的石拱桥之一,也是中国四大古桥之一。它是中国古代桥梁建筑的瑰宝,被誉为“千年桥宝”、“世界石拱桥典范”。赵州桥还有很多有趣的历史故事,例如赵州桥下有一池清澈而直奔大海的泉水,桥的两端建有拱塞,每经过桥头便能听见一声“哗”声。这些历史和文化元素让桥梁充满了神秘与魅力。
第二段,赞美桥梁的构造和设计:
赵州桥的建筑风格富有中国特色,采用了拱桥形制。桥身由45个拱洞组成,共分五分进退,形似蛇腾跃在河上。桥头、桥尾各有两个碑亭,四小亭中的石刻浮雕让人流连忘返。赵州桥采用的工程技术非常先进,所用石材坚固耐用,经历了数十次洪水和战乱,始终屹立不倒。构造上的完美和设计上的巧妙让我深深地为桥梁的工匠们所钦佩。
第三段,介绍桥梁的作用和意义:
赵州桥不仅仅是一座交通工程,更是一段历史的见证和一种文化的传承。这座桥起初的目的是作为过江通道,后来逐渐成为赵州城市的象征。赵州桥见证了古代贸易的繁荣、军事行动的迁徙,它承载着赵州人民的希望与梦想。走在桥上,我似乎能感受到这些历史的积淀和浩瀚,它让我更加珍惜现在的生活,也让我对未来充满信心。
第四段,介绍桥梁的景点和体验:
走进赵州桥,便能看到一座座精美的亭台楼阁,其中最吸引人的是桥上的“木刻艺术”。桥面上最中央的位置安放着许多木刻雕塑,通过这些雕刻作品,可以了解到历代赵州桥的历史与文化。每座雕塑和浮雕都有着独特的寓意,是我了解桥梁的最好方式之一。而且在桥上行走时,可以俯瞰到美丽的赵州风景,尤其是当夜幕降临,桥上灯光熠熠生辉,简直是一幅美不胜收的画卷。
第五段,总结并表示对文化遗产的珍惜:
赵州桥给我留下了深刻的印象,它不仅是一座建筑,更是一段历史的情感和记忆。在这次参观中,我不仅学到了赵州桥的历史和文化,也懂得了对于文化遗产的保护与珍视的重要性。作为每一个中华儿女,我们应该保护好自己国家的文化遗产,让它们永不消逝,让它们继续为我们传递智慧和信仰的火炬。
通过这次参观,我对赵州桥有了更深刻的了解。赵州桥的历史悠久、独特的构造和设计、丰富的文化内涵,以及美丽的景色都深深地打动了我。我也明白了文化遗产对于我们的重要性,我们应该尽自己的一份力量,保护和传承我们的宝贵文化。赵州桥从古至今,一直守护着赵州人民的希望和梦想,我为能亲眼见证这座宏伟的石拱桥而感到无比自豪。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇六
那座桥,它是世界上保存最完整的桥;那座桥,是我文学之桥。
(一)。
刘禹锡笔下的“斯是陋室,惟吾德馨”出他安贫乐道的高尚。乐府民歌“愿为市鞍马,替爷征”出木兰的孝敬与无畏。周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”出不与世俗同流合污的情操。
那座桥,文学的桥,它把与高尚的品质连在了一起。
(二)。
那座桥,文学的桥,他把民族气节连在了一起。
(三)。
那座桥,文学的桥,他把与坚定的信念连在了一起。
哦,那座桥,那座文学的桥:它如灯,似路,在人生路上,引领前行。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇七
学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
(二)能力训练点。
查字典理解词语;运用“参加”“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
(三)德育渗透点。
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇八
1、学会本课的14个生字。能正确读写"石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧。
2、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。
3、通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、领会怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。
第一课时
1、初读课文,整体感知。
2、学习第一、二自然段。
(一)导入
今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥(出示赵州桥的图片),它的名字叫赵州桥。
(二)看图说话
这座桥,长50多米,宽9米多,是一座石拱桥。请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞,大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。)
小结:大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的河面上,中间却没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚了。
(三)初读课文
1、自由读课文,把带有生字词的句子读两遍。
2、抽查自学效果,出示不带音节的生字词卡让学生读。
3、理解生词。(质疑、交流)
4、指读课文。要求:读准字音,把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。
为什么说"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产"?带着这个问题认真地学习每一个自然段。
(四)学习第一自然段
1、自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么?
2、小组讨论交流,各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵州桥是世界闻名的)。
3、初步理解"世界闻名"。
(五)学习第二自然段
1、了解句与句之间的联系
(l)这个自然段共有6句话,先读前2句,这两句告诉我们什么?(第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟,是用具体数字写了桥的长度,宽度;用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。)
(2)读两句边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点(第一个特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞;第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)
(3)这样的桥有什么优点?读两句话。(既减轻流水对桥身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。)
(4)有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么?(先讲赵州桥非常雄伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的优点。)
2、深刻理解语言
(l)出示:"这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。"
理解"这种设计"指怎样的设计?(第二自然段的句)
(2)理解"创举"。字典中的解释:从来没有过的举动或事业。
(3)理解"这种设计在建桥史上是一个创举"这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的,这是李春的首创,是没有先例的。)
(4)第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁,实际上也就告诉了我们桥怎样?(桥很坚固)
(5)远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟。坚固的赵州桥,这说明了什么?(说明了古代劳动人民是聪明的,是有才干的……)
(6)显然文章在介绍桥、赞美桥的同时也在赞美谁?(赞美建桥人,赞美劳动人民)。
3、朗读训练。
(六)小结
1、总结:
学习一、二自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨,它仍然那么雄伟,那么坚固,真不愧为一座世界闻名的古老的桥梁。
2、练习:
(1)赵州桥在_______省_______县。赵州桥也叫_________桥,它是________朝石匠__________设计和参加建造的,到现在已有___________多年了。
(2)这种设计在建桥史上是一个__________,既__________又________________。
(3)赵州桥为什么会世界闻名?
(七)布置作业
1、背诵课文第二自然段。
2、预习第三自然段。
预习提纲:
(1)这个自然段主要讲的是什么?
(2)描写了龙的几种姿态?
(3)"所有的龙"指的是哪些龙?
第二课时
1、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。
2、通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
(一)导入
上节课我们学了一、二自然段,回顾这两个自然段的内容,说一说赵州桥是怎样的一座桥?(赵州桥非常雄伟,也很坚固)赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点?这节课我们接着学习第三自然段。
(二)学习第三自然段
1、读第三自然段,这段的第1句话告诉我们什么?(这座桥不但坚固,而且美观。)说桥"坚固"是哪一段?(第二自然段说桥坚固)这一段说桥怎样?(桥美观)
2、自由读第三自然段边读边思考,第一句话与后边内容的关系。(第1句的第2个小分句概括地写桥美观,其他内容是具体地写桥的美观。)
3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么?(桥面两侧有石栏,栏板雕刻着精美的图案,作者具体描写了栏板上雕刻的图案。)
4、理解"雕刻",体会工匠技术的高超,桥的美观。
5、研究书中是怎样描写这些精美图案的。(有的……有的……有的……所有的……)
(1)这段里写了几幅雕刻图案?(3幅)
(2)这3幅图案有什么相同之处,有什么不同之处?(相同之处:刻的都是两条龙;不同之处:姿态不同。)
(3)栏板上只有这三幅图案吗?为什么选择这3幅图案?(这3幅图案最精美。)
(4)"所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。"这句话告诉我们什么?
明确:"所有的"指桥上栏板上雕刻的所有的龙。"似乎都在游动"是作者的想象。因为雕刻的太逼真了,活灵活现,给人一种游动的感觉。"真像活的一样"是因为雕刻的太精美了,精美绝伦,栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结,也是对桥上所有图案的高度评价。
6、朗读训练。
(三)学习第四自然段
1、齐读第四自然段。
2、重点理解"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。"引导学生理解关键性的词语:智慧,才干,历史遗产。
(四)小结
教师小结:赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外,世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁,树立着李春的塑像,以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。
(1)朗读全文。
(2)背诵二、三自然段。
(3)为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥?
(4)学习生字的字形。(同学交流最巧妙的记忆方法)
(五)作业
1、预习第10课《参观人民大会堂》
2、搜集有关赵州桥的资料,办一张介绍祖国名胜古迹
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇九
1、让学生了解赵州桥的特点,设计上的特点,作用及优点。
2、学会抓住重点词、句理解文章内容的方法去理解课文,如:文中要重点理解“雄伟、创举”“这种设计”等。
3、学会运用排比句写事物的不同姿态。
[教学重点]。
了解赵州桥的特点。
[教学难点]了解赵州桥设计上的特点、作用、优点。
[教学准备]。
制作赵州桥的幻灯片。
[教学过程]。
第二课时。
一、导入新课。
这一节,我们接着学习第二、三自然段。下面,我们先回忆一下上节课所学的内容,我们已经学习了赵州桥的所在地,建桥人和建桥时间,谁能回答这三个问题呢?那为什么文中又称它是世界闻名的石拱桥呢?这一节,我们就来研究一下这个问题。
二、讲读第二自然段。
1、请同学们每人任选一句进行朗读学习,看看你都读明白了什么,然后按课文顺序汇报学习收获,大家轻声自由读吧!
2、a同学:我们学习的是第1、2句,通过阅读,我了解到了赵州桥雄伟的特点。(板书:雄伟)。
1〉哪句话写了赵州桥的雄伟?它是怎样把赵州桥的雄伟写具体的?(出示幻灯片,让学生们对着图再体会赵州桥的雄伟)。
2〉齐读这两句,品味赵州桥的雄伟。
3、b同学汇报:我们读了第3、4句,明白了桥是用石头砌成的,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上,桥顶上左右两边各有两个拱形的小桥洞。
师:象这位同学所读懂的,桥是由什么砌成的,是个什么样的.,他所介绍的就是桥的结构,这也就是这桥的设计特点。(板书:特点)。
1〉、默读第3、4句体会赵州桥设计的特点,感受我国古代劳动人民的了不起。
4、c同学汇报:我读了第5句,我知道了桥洞的作用是平时流水从大桥洞流,长大水的时候,四个小桥洞也流。
师:这个同学就说出了设计这四个小桥洞的作用(板书:作用)。
1〉、挑同学起来读这一句,大家一起来体会桥洞的作用。
5、d同学汇报:我们学了第6句,通过学习,我从这句话中找出。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇十
教材简析:
九年义务教育六年制小学语文第五册第十九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰,重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标:
1、认识10个生子,会写14个生字。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点:
通过理解重点词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会语言描写的特色。
教学难点:
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
二、通读课文,整体感知。
1、学生读课文,说说这篇课文主要讲了什么?
2、检查自学生字情况,指导书写。
三、细读课文,理解课文个自然段主要内容。
1、学习第一自然段。
(1)、朗读第一自然段,指名说说这段介绍了赵州桥的哪些信息?
(2)、学生汇报。
(3)、齐读课文。
(4)、小结。
2、学习课文第二自然段,体会赵州桥的雄伟、坚固。
(1)、自由第二自然段,边读边用“_______”画出体现赵州桥雄伟的句子。
(2)、赵州桥的设计有什么特点?体会赵州桥的坚固。
3、学习课文第三自然段,体会赵州桥的美观。
(1)、“这座桥不但坚固,而且美观。”在文中起了什么作用?
(2)、赵州桥到底怎样美观呢?
(3)、欣赏桥栏上雕刻的精美图案,理解美观。
4、学习第四自然段。
(1)、齐读最后一段。
(2)、讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?
四、总结扩展。
五、布置作业。
1、抄写生词。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计:
大桥洞。
雄伟。
小桥洞。
19赵州桥坚固既……又……智慧、才干。
(举世闻名)。
美观精美的图案。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇十一
各位游客,大家好!
我叫小米,是今天的导游,大家可以叫我小雨。今天我带领大家游览的地方是世界闻名的赵州桥。
首先,让我给你们讲一讲赵州桥的来历吧!赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。至今已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。你们看,赵州桥的桥长五十多米,宽九米多,这么长的桥,全部是用石头砌成的。下面没有桥墩,只有一个大桥洞,大桥洞两端各有两个小桥洞,平时,河水从大桥洞流过,发洪水的时候,洪水还可以从四个小桥洞里面流过去。这种设计,在建桥史上是一个创举。
赵州桥不但坚固,而且美观。桥的两端有石栏,石栏上刻着精美的图案,有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出水花;还有的刻着双龙戏珠,所有的龙好像都在游动,真像活了一样。
游客们,你们是不是,被赵州桥的外形吸引住了,其实赵州桥的建造更包含着我国劳动人民的智慧和才干。赵州桥现在已经是我国宝贵的历史文化遗产了,它成了我们中国人的骄傲。
以赵州桥为题目三年级大全(12篇)篇十二
赵州桥是中国历史文化名桥之一,也是著名的古建筑精品。作为一名三年级的小学生,我有幸亲身参观了赵州桥,不仅领略到了古建筑的魅力,还汲取了许多文化知识。通过参观和学习,我对赵州桥有了更深刻的认识和体会。
首先,赵州桥给我留下深刻的印象是其独特的建筑结构。赵州桥是一座横跨洛阳河的石拱桥,主要由16个拱洞组成。这些拱洞由许多大小不同的石块按照固定的形状和角度拼接而成。在参观时,我注意到每个拱洞都构造精湛,无一不是工匠精心雕塑而成。这种传统的建筑方式在今天仍然被广泛应用,我对古人的智慧和技艺深感敬佩。
其次,赵州桥也是我了解中国历史文化的重要窗口。桥上建有石碑,记载了赵州桥的建设历史,包括修建者、修建年代和工程规模等。我通过仔细阅读这些石碑,了解到赵州桥建于隋炀帝年间,历经了多次修复和重建。这不仅展示了古人的智慧和聪明才智,还反映了我国古代建筑工艺的发展和演变。此外,桥边还有一座赵州桥博物馆,陈列了大量赵州桥的历史文物和相关资料。通过参观博物馆,我更加直观地了解了赵州桥的重要地位和深厚的历史背景。
再次,赵州桥也是一部文学作品的载体。我了解到,赵州桥作为中国文化名字,曾经在无数文人墨客的笔下留下了许多传世之作。诗人杜牧曾在《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中赞美赵州桥:“青枫叶落拥城樯,秋叠石桥三十乡。”这些文学作品通过赞美赵州桥,抒发了作者对古建筑的赞叹之情,也丰富了赵州桥的文化内涵。通过学习这些文学作品,我对赵州桥不仅有了更多的情感投入,也提高了我的语文素养。
最后,赵州桥也给我留下了对环境保护的深刻反思。尽管赵州桥已经经历了千年的风雨侵蚀,但幸存至今的建筑仍然保存完好。这得归功于古人的精心建造和后人的精心修复。然而,随着城市化的快速发展,许多古建筑正在遭受破坏和破产。作为一名小学生,我更加意识到了环境保护的重要性,我们应该保护和珍惜这些文化遗产,让它们得以延续和传承。
通过参观赵州桥,我不仅领略到了古建筑的魅力,还学到了许多知识。赵州桥的独特建筑结构、历史文化背景、文学意义以及环境保护意义,都给我留下了深刻的印象。在以后的学习和生活中,我会努力继承和发扬这些美好的传统,为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。