亲自体验乐趣多（专业15篇）

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亲自体验乐趣多（专业15篇）

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亲自体验乐趣多（专业15篇）篇一

坚持不懈是成功的最大要素。学滑冰让我明白了‘不经历风雨，怎么见彩虹’这句话。是啊，不经历无数的失败，怎么会成功呢!

“六一”节,阿姨送了一双溜冰鞋给我，可我还不会滑呢!在我的央求下，爸爸带我到体育馆去滑旱冰。

到了体育馆，已经有很多小朋友在滑了。她们一个个犹如轻盈的小鸟在我眼前飞过。我非常羡慕她们，心想：一个个比我小的小女孩都能滑得那么好，滑冰一定非常简单。我迫不及待地穿上溜冰鞋，刚想站起来“咕咚”就是一跤，我急忙爬起来，不料“咕咚”又是一跤，直摔得我屁股快“开花”了，正应了那句话“看花容易，绣花难。”爸爸赶紧把我扶起来，连声说道：“不要急，我们要先练基本功，穿着溜冰鞋会走了，自然而然就会滑了。”我小心翼翼地迈出第一步，接着又迈出第二步，走起来像一只小企鹅在冰上摇摇晃晃的，紧张地满头大汗，在爸爸的帮助下我终于学会穿着溜冰鞋走路了。接着我开始慢慢滑，旁边一个小姐姐滑过来，看见我笨拙的样子，她热情地拉着我，带我一起滑。她教我腿要“外八字”，身子向前倾，眼睛看着前方，左脚蹬的同时，右脚向前滑，右脚蹬的同时，左脚向前滑，两只脚要交叉着向前滑。我按照小姐姐的要领练习，慢慢的终于学会滑了。虽然很累，偶尔还会摔跤，但是我很高兴学会了滑冰。

通过这件事，让我明白一个道理：只要坚持不懈，持之以恒，成功一定会向你握手。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇二

摘要：《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验”，可见，数学学习离不开个体的体验。

关键词：体验做数学说数学用数学。

传统的数学教学是聋生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。

教师只不过是聋生自我发展的引导者和促进者，而聋生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。

让聋生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是聋生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让聋生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。

一、自主探究――让聋生体验“再创造”。

荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。

教师作为教学内容的加工者，应站在发展聋生思维的高度，相信聋生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对聋生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，聋生不需要精心打造”，要让聋生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

二、实践操作――让聋生体验“做数学”。

教与学都要以“做”为中心。

陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。

皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。

通过实践活动，可以使聋生获得大量的感性知识，同时有助于提高聋生的学习兴趣，激发求知欲。

对于形象思维占优势的聋生来说，看过了，可能就忘记;看过了，可能会明白;只有做过了，才会真正理解。

教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让聋生体验“做数学”的快乐。

三、合作交流――让聋生体验“说数学”。

“说数学”指数学交流。

在数学教学中，由于每位聋生的知识基础和生活经验不相同，在探究新知过程中各自的建构过程也是各不相同的，这种差异性建构正是一种宝贵的资源，而小组讨论和组间交流正是开发和利用这一资源的有效途径，它不仅可促进聋生进行资源共享，发展联想思维，培养合作交往能力，而且还可促进聋生不断反思，不断完善自己的认识。

我们在教学中应鼓励聋生充分进行思考，说出各自的想法，不应统一要求某种方法，聋生的答案可能不唯一，只要他们能用自已的语言说明就应予以鼓励，重视引导每个聋生都参与学习过程，并把思维训练落实到全班每个聋生身上，使课堂教学的重心由老师带着知识走向聋生，转到老师带着聋生走向知识。

四、联系生活――让聋生体验“用数学”。

《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从聋生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学;要善于引导聋生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让聋生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。

数学学习中，要善于观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

我们美丽的校园如诗如画，校园生活丰富多彩。

校园中充满着数学知识，我们在学习“测量旗杆高度时”，同学们利用阳光测同一时刻旗杆影长，人影子长和人高。

初步感受了生活中数学的奥妙，而后又通过合作交流的方式测量教学楼的高度，同学们的`积极性高涨，积极探讨测量方案，体会生活中如何运用数学。

最后同学们又用小镜子进行测量旗杆的高度进一步体会数学就在我们身边，在我们的生活中。

整节课，聋生“玩”的很开心，“大课堂”气氛很活跃，改变了以往枯燥乏味的被动式课堂，每一位聋生都积极主动的参与到活动学习中去，学习热情很高。

同学们在不知不觉中圆满完成整节课的学习任务。

这样的数学课堂，让同学们深刻体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，而且离的很近，对数学逐渐产生亲切感，从而增强了同学们主动学习的愿望。

让聋生在自主探索中学习，在实践操作中发现，在合作交流中成功，在实际生活中体验，让聋生亲身体验知识的形成与发展，体验知识的魅力。

这样，有利于培养聋生对数学的兴趣，增强聋生学习数学的动机，使聋生产生问题意识，并大胆地对所产生的问题进行动手实践，让聋生充分体验数学学习，学会自己去发现欣赏创造数学的魅力，从而达到学会学习的目的。

参考文献：

[1]教育部师范教育司组编：《聋童教育学》，人民教育出版社，版。

[2]魏华忠，《聋哑教育的特殊性》光明日报(京).7.6③4-42。

[4]孔企平，张维忠，黄金荣：数学新课程与数学学习。

北京高等教育出版社，

[5]李玉琪，《中学数学教学与实践研究》，高等教育出版社，

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇三

正月初九早晨，我们全家怀着无比激动的心情坐上了开往石家庄的车。经过4个小时车程，我们终于进入了“秦皇古道人工滑冰场”。

这里人很多，我们穿好冰具，来到冰地上，刚开始，我还有些不适应，脚都抬不起来，不过，在爸爸的帮助下，我很快适应了场地。爸爸说“滑冰要先学平地滑。”然后，给我做了示范。我学着爸爸的样子滑，可怎么也走不动，爸爸说“滑冰时，两脚脚尖要内扣。”我试了试，果然滑了一大步。我们乘着电梯来到了“初级区”的顶端，爸爸一马当先，嗖的一下滑了下去，而且没有摔，我控制不住自己的情绪了，也冲了下去!因为是第一次，所以我很紧张，前半截滑的很顺利，但滑板越来越快，越来越快，最后，我实在控制不住它了，“扑通”一下坐在了地上。

我掌握了方法，又一次来到顶峰，毫不犹豫的滑了下去，这次我的注意力更加集中了，双眼直直地看着前方，顺利的滑了下去。我高兴极了，原来滑冰这么简单，我兴奋地又上了峰顶，潇洒地往下滑，可没滑到一半，却又重重的摔在地上。

于是，我总结出一条经验：骄兵必败，不可骄傲啊!但是事事不可能都顺顺利利的，摔一次又怕什么?我一次又一次乘上电梯，一次接着一次往下滑，我的滑冰技术直线上升，我可以又快又稳地滑到最下面，我心里就像吃了蜜似的，别提多甜了。

时间过得飞快，一转眼就下午三点多了，我们的滑冰之旅也该结束了。虽然有点没玩过瘾，但我的收获很多，没有留下什么遗憾。我相信下次如果再来，我一定是一个顶级的滑冰高手了!

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇四

人们经常说，要多亲自实践，光说不动是懒人的表现。出于这一点，学校便安排六年级同学去刘国钧职业技术学院落开展综合实践课。

我报名参加了陶泥社团，走进去，我发现桌上摆满了五颜六色，色彩缤纷的彩泥，我想，陶泥不该是土褐色的吗？怎么变成了彩色的了？老师介绍，这种泥叫太空泥，不仅颜色多样，而且不会弄脏手，不用放在烤箱中烧制。

老师用简单、明了、清晰的图片教了做可爱小章鱼的步骤，并让我们一步一步跟着做。首先，我拉出一些泥，看好大小，平均分成六等份，一个一个搓成元宵一样的，围成一圈，再把刚搓好的大球粘上去。就在这步时，我出了差错，一下把底下的小圆压扁了，等我再拉开时，不论大球还是小球都变了形。无奈，只好从头开始。还好老师给的时间够宽裕，第二遍时，我轻轻一压，成功了。老师让我们停下，看老师做下一个步骤。老师要做章鱼的'面部了，只见她先搓了一个小球，用工具在上面扎了一个不大不小的洞，按上去，这便成为了鼻子兼嘴巴。再捏两个扁扁的黑球，加上两个白点，一个可爱的小章鱼便大功告成了！我用泥捏出来的钻石在它的脑袋上贴了一排彩虹色，再加上一个酷酷的耳机，扣上挂件链，第一个作品诞生了！老师还教了我们小青蛙、螃蟹、海星、龙虾、笔筒等各种各样的装饰物。

看着一个个作品从我手中捏出，便尝到了“自己动手，丰衣足食”的甜头，心里甭提有多开心了。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇五

“‘扑通’哎呀，水可真凉呀！再加上着身厚重的水裤，这可真有意思。”今天我终于有机会学着爷爷奶奶的样儿，穿上这么大的水裤下水摘莲蓬了。

这塘里的荷花可真漂亮呀，红的、白的粉红的，瞧它们个个白净柔嫩的样儿，可真是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。看，小淘气们都顽皮地躲在一张张翠绿的大伞下，好似在捉迷藏。荷叶像一位挺拔的巨人，直直竖立在荷花的中间。我还是第一次与这么多的荷叶这么亲密的接触了。

第一次下水摘莲蓬的我对于水下的世界感觉一切都是那么的新奇，凉爽的'微风夹着淡淡的荷花香迎面拂来，舒服极了，我似乎显得格外有些兴奋，但也少不了有些紧张。我双手紧紧地拎住袋子，迈着沉重的步伐，扒开荷梗慢慢挪动着，眼前不断幻想着满满一袋莲蓬：“哇，好多呀！”心中不断暗暗得意。我那双虎虎的眼睛，眼珠上下乱窜，不时到处搜索着我的目标。啊，到处都是，上、下、左右哪儿都是一张张圆鼓鼓的笑脸。我迫不及待向前直奔飞去，用力扯下一个又一个大莲蓬，快速仍进袋中，好象生怕它溜走似的，嘿，瞧我那猴样儿。我一会儿这儿，一会那儿，我在水中简直像一条兴奋过度的鱼儿，到处乱窜，忙的我是不亦乐乎，哪儿还顾得得上有多累呀。看着手里渐渐膨胀的袋子，心里别提有多开心，我都有点快拉不动了。

突然，我眼前一亮：“哇，前面有好多大莲蓬。”它们好像正在向我招手了，看得我都眼馋。我早已控制不住自己那激动的情绪，一心只想用力奔去。可就在这时，我突然感觉有个“讨厌鬼”把我紧紧拉住了，无名业火顿时涌上心头，大声叫喊到：“谁呀！”我呆了，只见胸前被数十条荷更梗缠得严严实实的，刚才兴高采烈的神情转眼间便烟消云散了。

我用双手用力拉着、扯着、用尽身吃奶的劲儿向前奔着。我的脸马上胀得通红，然后变白，又成了紫色。可这烂东西实在太牢，无论多用劲也奈何不了它。我的心里别提有多着急。哎，只能怪自己太着急。我慢慢抬起无力的头，用手亲亲拭着额头的汗水，眼睛无赖的环视周围一片片翠绿的荷叶，心里不断哀哀叹息：“该怎办呀！”

“哎，被我扯断了。”我心中一阵狂欢，像一条激动的鱼儿跃出了水面。那种畅快的心情真是难以用语言来形容，拍拍自己的胸脯，长舒一口气，真是值得庆幸呀。

得到教训的我再也不敢大意了。我一边避开那可恶的荷梗，小心着前面的路，一边注意着头上的莲蓬，不大一会儿，袋子终于装满了。

晚上，慢慢品味着自己摘的莲蓬，甜极了。虽然，今天可把我累坏了，但心里还是非常高兴，因为今天我终于身临其镜体验了一蕃摘莲蓬的乐趣。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇六

记的在我读二年级时，哥哥带来一本书送给我，是专门制作小东西的。我打开一看，第一面就是制作茶杯套。我太喜欢这个茶杯套了准备好东西就开始做了。

我先用一个空心圆铜板做底板，四周用毛线打一圈的长绳。然后，照顺序织线网。经过一个小时的制作，一个茶杯套做出来了。我高兴极了，赶紧找了一个玻璃杯套进去，哪知这线网编得不紧，玻璃杯一套上，只听“咣当”一声，玻璃杯掉在地上打碎了。“什么东西打破了?”妈妈听见这声音，急忙过来。我赶紧丢下茶杯套就走。妈妈看到满地的碎玻璃，又看到了旁边的茶杯套，马上猜到是我打碎的。妈妈找到了躲在奶奶家的我，气急败坏地问：“茶杯是不是你打碎的?”“这……是……是我不……小心打碎的。”我结结巴巴地回答。妈妈狠狠地斥责了我一番，还叫我以后别搞那种东西了。

我不服，心中暗暗下决心，一定要做一个完整的茶杯套出来给妈妈看。

第二天，妈妈出去了。我偷偷地拿了毛线，又开始制作了。我耐心的一个地方一个地方慢慢地织线网。错了，又重新打。一个小时过去了，两个小时过去了。我的茶杯套终于完成了!我怀着忐忑不安的心情到房里又拿了一个玻璃杯。这回，真的成功了，玻璃杯没掉到地上。

我望着我的杰作，心中不禁暗暗高兴：这回妈妈没话说了吧!我兴奋地到处乱蹦，一不小心茶杯套被钩住了，我用力一扯，茶杯套破了，又一个茶杯被我打破了。结果，我又挨了老妈一顿训。虽然我被训了，而且还损失了两个茶杯，但我还是很高兴。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇七

夏末，烈日当空。

转眼间发现暑假即将过去，来回味一下我的暑假生活，也许不是别人眼中的丰富我彩，却是我心中的异样充实。

以往的我过暑假，作业都留在最后几天去匆忙完成，只求数量而不在乎质量。心中想着只要能完成任务就行，完全不明白暑假作业中的每一道题，都是提升自己学习能力以及夯实基础的宝贵机会！

暑假的第一个月，我再次学习了7年级的内容。有句话说得好：“书读百遍，其义自见。”当我们学习完一样东西，要不断地去复习，去充实。这样才能从中领悟到新的东西，才能促进自己的成长。不仅如此，我还一改以往的恶习，按时完成自己应该完成的作业。这样，到最后几天的时候，不用急急忙忙，没日没夜地赶作业，没有质量又苦了自己，百害而无一利。

临近开学了，我的心中不仅没有了以前的心急与心虚，反而对即将开始的新学期充满了期待。因为我作足了准备，迎接我的是知识的大门。大门中的我，向学习发起挑战，挑战中的我，得到的是知识，是快乐！在快乐中，我不断地去摸索，在摸索中前行……我的精神境界循序渐进，不断升华，再到一个新的大门向我敞开。门中金光万丈，无比辉煌。似仙子所织的锦衣一般完美无瑕。

同样，在这个假期中，我也有做得不好的地方。我没有完全的自控能力，每天除了做一些运动以及作业外，几乎就是看电视。对于电视，我可以说得上是痴迷了。我正在努力地改正这个坏习惯，我知道，每天进步一点点，我就成长一点点，成功一点点，向着目标前行，不懈怠，不放弃！

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亲自体验乐趣多（专业15篇）篇八

亲自体验是一种能够深入了解和感受某个事物的方法。我曾有幸亲自体验了许多不同的事物，从而对相关领域有了更加深入的了解。亲自体验不仅让我对自己的兴趣和爱好有了更加清晰的认识，还让我认识到了困难和挑战的重要性。通过一次次的亲自体验，我不仅积累了丰富的经验，还收获了一些宝贵的体会。

亲自体验的重要性在于它可以帮助我们更好地了解事物的真实情况。例如，当我亲自参观了一个工厂时，我可以看到生产过程中的细节，了解产品的质量和工艺。这种亲自体验让我对该行业有了更加全面的认识，也提高了我的专业知识。亲自体验还可以帮助我们更好地理解和感受他人的困境和需求。例如，当我参与了一次志愿者活动时，我亲自体验了贫困地区的生活环境，从而对那些生活在困难中的人们有了更加真实的了解和关心。

第三段：亲自体验的收获与挑战。

亲自体验的过程中，我不仅获得了许多宝贵的经验和知识，还面临了各种各样的困难和挑战。在亲自体验中，我们需要克服自己的恐惧和不安，勇敢地迎接新的挑战。例如，当我第一次尝试滑雪时，我非常害怕摔倒，但我还是鼓起勇气跨出了第一步。通过不断地练习和尝试，我渐渐掌握了滑雪的技巧，克服了恐惧，也收获了一次难忘的体验。

亲自体验对个人成长有着积极的影响。通过亲自体验，我们可以培养自己的勇气和决心，锻炼自己的意志力和毅力。例如，在一次户外探险活动中，我需要爬山、跋涉和穿越河流等困难的任务。在面对这些困难时，我需要不断挑战自己的身体和意志，不放弃，才能最终完成任务。这种亲自体验让我变得更加坚强和自信，也提高了我的适应能力和应对挑战的能力。

第五段：总结与展望。

通过一次次的亲自体验，我学到了很多宝贵的经验和知识。亲自体验让我对生活和世界有了更加深入的认识，也让我更加懂得珍惜和享受生活。亲自体验也让我意识到了困难和挑战的重要性，鼓励我不断追求自己的梦想和目标。在未来，我将继续保持对亲自体验的热情，积极参与各种活动，进一步拓宽自己的视野，提升自己的能力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

总结：亲自体验是一种宝贵的学习方法和成长机会。通过亲自体验，我们可以更好地了解和感受事物的真实情况，锻炼自己的勇气和毅力，提高自己的专业知识和技能。亲自体验不仅对个人成长有着积极的影响，也让我们更加懂得珍惜和享受生活。在未来，我们应该继续积极参与各种活动，不断拓宽自己的视野，提升自己的能力，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇九

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇十

为延续和传承四川师范大学美术学院的支教服务精神，美术学院学生张乐乐、牛枭、李岩、王露萍、武兰、黄曼于2012年12月22日上午8点正式出发再次前往邛崃市平乐古镇白沫江学校进行支教活动，体现出了川师美院“传承民族之魂，创造时代之美”的院训，进一步增强了同学们服务社会的责任感，也为白沫江学校的孩子们带去美术熏陶。

支教小组一行6人早晨7:50集合，8点从学校出发，中午11点45到达白沫江学校，老师热情的接待了我们，安排了住宿，我们去看了需要画墙绘的两间教室，将我们的事先准备的画稿给校方熊益卿主任过目后，基本确定了美术教室和音乐教室的墙绘方案，分工后投入到工作中，我们对于两间教室的不同环境和不同内涵有了比较好的把握，墙绘渐渐出了效果，因为这次支教时间有限，我们压力也比较大，第一天晚上加班到11点多，似乎自己也忘记了时间，回去时校门都已经关闭了，保安为我们开了校门，回到宾馆看了看时间已近12点了，虽然天气寒冷，但丝毫不减我们的热忱之心。

12月23日早晨，熊益卿主任招待我们吃了平乐古镇特色早餐奶汤面。回到教室我们开始了收尾工作，将墙绘画得更加精细。中午校方领导、老师热情邀请我们一起吃午饭，大家氛围特别好，领导对我们照顾很周到，在那里我们不仅仅付出了自己的努力，也收获了快乐，看到小孩子们好学的眼神，我们感到自豪与快乐，自豪我们的专业可以给他们带来快乐和知识，也为白沫江学校增添一抹艺术的色彩。

此次支教经历让我们对白沫江学校的教理理念、设施环境和师生构成有了更进一步的了解，而且我们还融入到了课堂内外，开展了墙绘、手绘等多方面的教学活动，激发了学生对美术喜爱的热情。虽然整整忙了两天，腰也酸了，背也痛了，但是和孩子们在一起有说有笑，建立了良好的情谊。我们认真负责的态度得到了学校老师的好评。

四川师范大学美术学院支教活动不仅让孩子们体会到美术课程的乐趣，而且也培养了自己对社会需帮助别人的关爱之心。本次白沫镇学校支教服务为今后更多的支教者的加入打下了良好的基础，我们会一如既往地做好每一次支教活动。

2012年12月23日。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇十一

儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。例如：在学习30以内的加法后，我设计了一个凑21点的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位（不进位）的加法。只要学生熟悉游戏规则，只要开始了游戏，其学习效果令人惊喜。每个四人小组都尽情地投入到游戏活动中，有的把头凑在一起看牌的点数，有的坐下来做记录，有的翘起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老师请教。因为牌上有实物点，对于计算暂时不熟练的学生，还可以借助数点数的方法来计算；对于大部分学生，只要小组长的两张牌刚出手，“等于多少？”的话音未落，对方小组员已迅速抢答出得数，再继续多要一张牌，又要一张牌，只见他们已咧开嘴，边笑边做出小超人胜利的动作，手舞足蹈以庆祝自己的成功。看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己真开心，好像回到了跟他们一般年纪的童年。游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。这样自由的数学课堂，难怪他们这么喜欢上数学课。课后，我布置学生回家后与家长合作以纸牌为学具，在小方格本上进行口算练习，每天只要求做一页，但班上许多学生做了三页、四页，最多的做了六页，常常让老师大为吃惊。以往总有听老师说某某学生总不自觉完成作业，而现在，我们的.学生在没有强迫，也没有奖励的情况下，不但及时完成作业，而且还自觉完成额外的作业。这种转变，我只是把以前重复的、枯燥无味的计算题作业设计成游戏活动，由学生用纸牌自主生成计算题目的形式来完成作业，学生们竟然乐此不疲，把做作业变成了快乐的游戏。学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。这是多少老师梦寐以求的啊！

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇十二

天刚刚亮，周围都是雾蒙蒙的，使人们会感到清晰．清爽，这就是乡下的早上。

这里的山很绿，树很绿，庄家也很绿，花也香，草也香，空气里透着泥土的芳香！这时，大公鸡在鸣叫，小鸟在唱歌，花儿在微笑，小草伸起它那被露水压弯的腰。

我走进院子里一看，姥爷种的蔬菜各式各样，发出馋涎欲滴的味道。有黄瓜．豆角．西红柿和丝瓜，杆子上的葫芦，有长的有胖的，西红柿有红色的还有黄色的。姥姥给我摘了一个黄瓜，我咬了一口，很脆很脆，姥爷告诉我这些都是他自己种的，没打任何农药，是纯天然绿色食品！姥爷还告诉我，只要你勤劳，付出了汗水，你就会得到丰厚的回报。

这里离秦岭山脉很近，终年气候宜人，适合种的瓜果很多，最有名最好吃的还是桃子，这里的桃子自从农历的6月到11月份都有，桃子又大又甜，每年产桃的季节里会有很对城里人到这里来买桃子，使这里的农村得到了快速的改善。也使我们这些小家伙有了避暑的好去处！

晚上的夜空更加美丽．漂亮，一颗颗星星点亮了夜空，好像一幅美丽的图案，在天上画来画去！我看着夜空的繁星点点，就不知不觉得进入了梦乡！

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇十三

放假在家，可不能做小懒虫，要不忘体育运动。

我选择的家居运动是打羽毛球，因为妈妈说，打羽毛球能长高个儿。正好我们家有一个院子，就成了我活动的场所。

刚开始练习，我有点手忙脚乱，发球打不到球，接球看不准点，羽毛球就像调皮的小鸟，时而啄我的额头，时而啄我的鼻子。经过爸爸的训练，加上我自己的反复练习，情况有了好转，羽毛球变得听话多了，不再像调皮的小鸟到处乱啄了。

看来做任何事都不能向困难低头啊！

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇十四

记录：

今天的户外体育锻炼有三个内容：跳跳球、跨栏和沙包。在今天的跨栏活动中我把跨栏分成了两个等级：一个是单个的，另一个是有一定距离的双个跨栏。好多孩子选择了难度大的那一组。在单个的跨栏中几乎都是一些平时胆小，活动比较拘束的孩子在那里玩。吴辰韵也选择了单个跨栏，就在她玩了几遍之后，我发现她的眼睛一直在看着旁边那组小朋友玩，于是她就停止了她跨单个跨栏的活动，站到了一边，一边看小朋友活动一边在原地走来走去，我感觉她有那种想去玩双个跨栏的欲望，但是又不敢去，这时我就故意在队伍旁边对小朋友说：“想试试双个跨栏的孩子要勇敢点，不试怎么知道自己跨不过去呢？”好多孩子也附和着说：“很容易的，又不难的，再宽一点我也能过。”只见吴辰韵的脚步开始往队伍这边挪了一下，但又停了下来，她抬起头来看了看我，我马上向她投去了鼓励的眼神，好象在说：“快来，跨不过没关系的。”得到我眼神的鼓励，她终于鼓起勇气走了过来，排在小朋友的后面，结果就第一遍她就跨了过去。只见她跑回来的.时候笑的好开心啊，还边跑边跳呢，接着她就跟小朋友一起很大胆的进行了双个跨栏。

分析：

在以往的户外活动中，吴辰韵小朋友选择的活动都是活动着很小的。例如象今天的三种活动中，她一般只会去选择沙包，然后就顶着沙包走走，或是扔扔沙包，因为她的个性比较内向，所以在选择活动时也是很少动。最近，我们有时会让其他孩子拉着她一起玩，或是老师在一边鼓励她玩些运动量稍微大点的活动，看她今天的表现，从以前的不敢玩到在鼓励下能去试试，可以看出她在进步了。说明平时让小朋友带着她一起玩，让她感受到了活动中的快乐，从而有兴趣参加活动，也证明了她的个性变得开始活跃起来了。

反思：

孩子的个性是千差万别的，作为老师，我们应该更好的引导孩子去找适合孩子个性发展的最佳教育途径，就象吴辰韵小朋友我们选用了让活泼的孩子带动她，影响她，以至于她现在有了一个新的开始，相信在老师和小伙伴的引导和帮助下，她会越来越活跃起来。

亲自体验乐趣多（专业15篇）篇十五

最近，我决定亲自体验一些事情，以拓宽自己的眼界和丰富人生阅历。无论是在工作领域还是个人成长中，亲自体验都是一种重要的学习方式。通过亲自动手去做，才能真正理解其中的细节和挑战。本文将分享我在不同领域亲自体验的心得和体会。

亲自体验旅行的乐趣是我最喜欢的事情之一。无论是走近大自然还是领略不同文化，都能带给我全新的体验。一次我去了冰岛，亲身感受了北极光的美丽和威力。那一刻，我才真正明白了大自然的神奇和壮观。此外，与当地人交流、品尝当地美食、参与当地活动，都让我更好地了解了这个国家。亲自体验旅行，不仅开阔了我的眼界，也增加了对世界各地人民和文化的尊重。

在工作中，亲自体验是提高自己专业素质的重要途径。曾经，我亲自参与了一次团队项目，在与同事合作的过程中，我意识到沟通和协作的重要性。只有亲身经历过不同的挑战和困难，才能更好地理解和解决问题。此外，我还亲自体验了主管的工作，明白了领导者面临的压力和责任。通过这些亲身体验，我不仅提升了工作能力，也更好地理解了他人的工作情况。

参与志愿活动是我始终坚持的事情。亲自体验为他人提供帮助和支持，给我带来了深刻的体悟。一次我参与了一次社区清洁活动，亲自动手清理垃圾和环境。通过这个经历，我看到了环境污染对我们生活的影响，也明白了个人的力量是如何改变社会的。同时，通过与志愿者团队的合作，我也学到了团队合作、领导力和有效沟通的重要性。亲自体验志愿活动，不仅让我意识到自己的价值，也增强了为社会做贡献的责任感。

第五段：总结亲自体验的重要性和意义。

通过亲自体验，我明白了理论知识与实践经验的重要性，并将其融合在一起。亲自体验让我更好地理解了世界和人生，也让我意识到自己的潜力和局限性。亲自体验不仅带给我快乐和成长，还为我提供了更多的机会，让我在未来的工作和生活中做出更好的选择。因此，我将继续坚持亲自体验，不断探索和学习，以成为一个全面发展和有价值的人。