市场配置资源说课稿（通用15篇）

教案模板中的评估部分可以帮助教师评价学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是一些优秀的教案模板分享，供大家参考和学习，希望能够激发大家的教学创新思维。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇一

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇二

这是一堂以学生为主体，老师为主导的成功课例。具体的亮点如下：

1、在激情导课阶段，她用“双11”网购给物流快递公司带来困扰的案例，引出本节课的学习内容，明确这个节课的学习重点：了解市场配置资源的利与弊。很好的激发了学生的参与探究意识。

2、在民主导学阶段，她先让学生带着解决问题的态度去读书中的相关内容，然后让学生根据导学案分析“双11”案例中反映的经济现象。让学生了解基本知识和理论，并试着分析市场对资源的配置原理。

在学生自主学习的基础上，她又结合“双11”的案例，引导学生通过三次小组合作学习，具体分析市场配置资源的原理和利弊。提高学生分析问题解决问题的长的角度，企业老总的角度和消费者的角度，来想办法治理乱象。充分发挥了学生的主观能动性。学生从理论认知层面上升到理解运用层面。

最值得称道的是，她在学习如何控制市场乱象时，分组让学生分别站在局长，老总和消费者的角度，想办法不制止市场乱象，这个活动设计将课堂学习推向高潮，培养了学生的社会责任感，同时也让学生在角色的扮演中体会综合治理是建立社会诚信体系是非常重要的一个环节。

3、检测导结题设计得也很好，第一题难过连线，让学生了解市场配置资源的特点，抓住的本节课的重点。通过分析题，让学生体会市场配置资源的优点，突破的本节课的难点。让学生在掌握基础知识的同时，学会运用，实现了认知的感性到理性，理性到感性的双向反馈。这让学生有了很强的获得感，给学生留下了深刻的印象。

张老师在民主导学阶段，让学生先读书，引导学生回归课本，掌握基础层面的知识和概念，然后通过三个合作探究学习活动的设计，让学生在思想碰撞中加深理解，提高认知，形成分析能力，完成了知识迁移运用局面的学习任务。这种双层次的教学设计，放缓了学生学习的坡度，让不同层次的学生或主动，或被动的获得知识形成能力。

张老师用“双11”购物案例开课贴近学生生活，易于学生观察思考。提示学生我们的学习是为解决生活问题而来的。之后在老师的问题引导下，学生根据读书形成的知识与概念，在小组讨论中对市场经济如何在价格和利润的推动下配置资源进行分析理解，最后学生通过角色扮演，了解市场经济中的乱象及治理办法。这样的学习既符合课堂标准的要求，又开发的学生思维潜能，还能更好的适应高考的考试题型。

总之，这堂政治课用一个案例的分析贯穿全文，引导学生从读书到现象分析，现象体会到理论认知的双向体验，很好的突出了本课的重点，突破了本课的难点，让学生以主人翁的角色主动积极的进行合作探索，三维目标的达成度比较高。

此外，张老师在课堂在利用课堂激励评价手段，对学习小组的学习状况进行考评，很好的调动了学生的学习积极性，让这节课生动活泼有效的.呈现出来。

本节课不仅体现了学生为主体，教师为主导的课标理念，还通过“三步导学”课堂模式和双层次问题导学策略，让不同层次的学生都有所收获，更充分体现了我校的“低起点，慢节奏，快反馈，重基础，抓落实”的十五字课堂教学要求。这是一堂较好的课改示范课。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇三

本节课的主题《市场配置资源》，总的来说，授课老师努力结合我们的教学目标，结合课改目标，灵活有效地处理教材知识，活用学生熟悉的生活资源，努力发挥学生的主体作用，采用合理有效的教学方法，层层深入，实现师生间、学生间思想的交流，实现教学目标。具体而言，本课例的优点我觉得有以下几个：

第一，授课老师能有效地做到理论与实践相结合。为了让学生比较好的掌握我们本课的理论知识，老师不是简单的说教，而是从学生熟悉的生活经历出发，采用贴近学生实际的材料作为情境设置，在本课中，老师采用的案例多为东莞当地的人和事，如结合东莞兔仔唛服装公司的生产经营过程设置不同情境，努力从学生生活经验与现实情景入手，让学生有效地结合自己的实际生活，感悟自己的生活，层层设疑，引领学生进入本课理论知识的学习，让学生在课堂的学习中，感悟自己经历的实际的经济生活，不断理解市场机制配置资源的联动过程、理解规范市场秩序的必要性，分析规范市场秩序的措施，在这样的学习中，既达到本课的理论方面的教学目标，又能有效地提高学生的经济学知识素养和全面分析问题的能力，引导学生树立起现代市场经济中必须具备的竞争意识和规则意识，达到我们本课的情感教学目标。

第二，授课老师能灵活采用多种有效的教学方法，改变教学的单一性，既发挥教师的引导的作用，又能保证学生的主体地位，让课堂氛围更加活跃，课堂教学效果更加有效。本课教学中，老师采用了开放互动教学，合作探究方式，情景教学方式等，最突出的就是情境式分层设问贯穿课堂。老师选取了当地一个著名的服装企业——兔仔唛青少年服饰有限公司的生产经营案例作为问题情境设置的主线，以调查报告结论形式展现情景如公司经营存在的内外挑战等通过具体情景，有效设置针对性的递进式设问，引导学生思考市场如何配置资源，如何规范市场秩序等问题，做到情景与问题相互融合，有效地让学生进行发散性的延伸思考，从而生成知识，创建了课堂导学的正螺旋效应，实现教学目标。另外，在整个教学过程中，授课老师还能有效地充分地利用我们的多媒体技术，重视传统媒体和现代媒体的有机结合，实现直观演示与理论阐述的有效结合，创造了一个活跃课堂的教学环境，有效地扩大了课堂容量，同时也透彻阐释了我们枯燥的理论知识，让学生学习起来更加有趣有效。

第三，授课老师在教学中还能注意有效的讲练结合，毕竟高考任务摆在我们老师面前，课堂教学仍然需要达到高素质和高分数的双赢。授课过程中，老师通过提问等多种方法训练学生回答问题的能力，让绝大部分学生敢于、善于阐述自己的观点，而在整个过程中老师善于归纳，善于引导和点拨，让学生能更好地突破本课的重难点。

当然，在观看学习本课例中，我觉得本节课在一定程度上存在着一些小的问题和不足，正如我们的专家老师所评价的，可能在导入方面不够精彩，在让学生主动提出问题解决问题方面不够彻底等。

总的来说，通过对本课例的学习，自己首先对《经济生活》第四单元这一个非常重要的框题知识有了更加深刻的理解与认识，同时也学到了很多有效的教学方法，更好地明白一节优质的政治课应该是怎么样的，应该怎么更好地发挥教师的引导作用，怎么更好地保证学生课堂上的主体地位，如何在课堂上有效地设置教学情景，如何有效地提问等等。而这一些也是自己在接下来的教学实践中要继续不断努力学习与充实的地方。不管怎么样，接下来自己将会继续学习这些优秀课例的优点，改进自己的缺点与不足，努力提高自己的教学能力和水平，争取取得更大的进步。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇四

第十课走进社会主义市场经济。

【教学目标】理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足。

【教学重难点】市场调节如何配置资源及其优点。规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】。

以来在我国“电荒”**尚未平息，石油价格却一涨再涨，截止到207月份我国共有27个省级电网拉闸限电。我们现在有些地区正在试行用电分时计费。钢铁作为国民经济的重要战略资源，是衡量综合国力的重要指标。钢材可以有很多用途，但钢材具有稀缺性，不可能满足各方面的所有需要。即资源的有限性和人们需求的无限性之间产生了矛盾。在一定的时间和范围内，采取什么手段对资源进行优化配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足自己生存和发展的需要?(为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类必须对有限资源做出合理配置，把有限的资源配配置到最需要的部门，以实现经济效益最大化。)。

建国初期，我国实行计划手段配置资源，买粮用粮票、买油用油票。当时国家物资短缺，只能凭票供应，才能保障人们的基本生活。凭票供应与拿钱买东西有什么区别?前者是物资配给，后者是商品交换;前者是计划经济的表现，后者是市场经济的表现。计划和市场都是资源配置的手段。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。

近几年许多家庭购买私车，汽车市场十分火暴。面对庞大的购买力，国外汽车厂商纷纷涌入，国内汽车厂商也争相扩大规模，许多原本不涉足这一行业的企业也加入竞氧激烈的竞争使各家企业纷纷下调汽车价格，加快推出性能更好，乘坐更舒适的新车型。愉格高，有利可图，使得外国汽车厂商纷纷拥入;人们购车的欲求强烈，供不应求，许多原本不涉足这一行业的企业也加入竞争;在激烈的竞争中有的被淘汰，有的加快推出性能更好，乘坐更舒适的新车型：市场配置资源实际上就是价值规律在起作用。生产什么、如何生产和为谁生产，是通过价格的涨落和供求行情的变化，由市场来安排和调整的。市场就像“一只看不见的手”，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

市场调节能及时、灵活反映供求变化，传递供求信息，实现资源的合理配置。促进生产者、经营者改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率，实现资源的有效利用。实践证明，市场作用发挥比较充分的地方，经济活力就比较强，发展态势比较好。

二、市场调节的局限性。

1、市场调节不是万能的。

有一落水者大呼救命，一个路人问，我救你，你给我多少报酬，落水者伸出两个手指，路人嫌少，落水者又伸出一只手挥舞。救命的声音越来越弱，路人欲下河救人，落水者早已沉入河低。这个故事告诉我们市场调节不是万能的，等价交换不能应用于任何领域。公共物品(国防、治安、消防)以及枪支弹药及危险晶、麻醉品等都不能让市场来调节。美国私人拥有2亿多枝枪，几乎是人均一枝。枪枝泛滥使美国每年要发生枪杀事件100多万起，校园和其他公共场所发生的枪击案件更是层出不穷，这严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。

2、市场存在着固有的弱点和缺陷。

甜苹果变成“伤心果”，反映出市场调节有哪些缺陷?

自发性--有一幅漫画，一位老汉看到鸡蛋价格上涨，他开始养鸡;看到鸡蛋价格下跌老汉杀鸡;当鸡蛋价格再次上涨时，老汉只能无耐地摇摇头。“杀鸡毁蛋”的故事说明市场调节具有卖嚣性，他只是根据鸡蛋在某个时段的价格调整生产，并没有预见鸡蛋价格变动的趋势。由于市场调节是在价值规律自发作用-下进行的，在利益驱动'下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品;大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等。

盲目性--由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。一哄而-f的结果并没有佼所有的投资者赚到钱，其中的部分投资者掉进河里。

滞后性--供求不平衡-tl一价格变化-t2一做出决定-t3一实现供求平衡。从市场供求不平衡到新的供求平衡的时间差为t1+t2+t3。就是这个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节，导致经济波动和资源浪费。

三、市场秩序。

“食人鱼”原产于南美州。有专家认为，食人鱼一旦流入我国自然水域，可能给生态带来严重危害。去年我国发现部分隽家为了牟利而非法引进、销售食人鱼。有关主管部门着手制定禁止食人鱼在我国境内销售的法规并在全国范围内采取措施予以清剿。这个事例说明什么问题?(良好的市场秩序依赖市场规则来维护，市场经济参与者必须提高自身的职业道德、诚实经营。)。

1、良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

我们经常看到一场精彩的足球比赛中双方球员为争一个球吵起来，差点打架，幸亏裁判在旁边阻拦。裁判是规则的化身。市场经济活动同样需要规则，失去了必要的约束，就不能公平地展开竞争，就体现不出市场经济的平等性。只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，而良好的市场秩序依赖市场规则来维护。市场规则是以法律规范、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定，包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。

市场准入规则--凡不符合市场准入规则的企业、商品，均不允许进入市场。如针对我国煤炭行业存在的生产能力过剩、安全事故多发的情况，国务院采取有力措施，严格市场准入规则，坚决关闭资源枯竭、煤质低、无安全保障的矿井。

市场竞争规则--禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为。如某县为了保护本地的啤酒生产，自行决定在公路上设卡，对外地运销的啤酒每瓶收费0.5元。这实际上是保护了地方利益，但从长期来看，是得不偿失。5月，美国司法部以及20个州的司法部长联合起来起诉微软公司，指控微软把互联网浏览器与视窗软件捆绑销售的做法，认为微软的这一做法非法妨碍竞争，其目的是扩大自己对软件的垄断地位。

市场交易规则--市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。大家看过赵本山的小品{卖拐》-赵本山扮演的农民把一副拐杖卖给了一个四肢健全的人，井想尽办法使他相信自己的腿真的有问题。小品暴露了一些商家欺骗顾客，违背公平、公正的市场交易规则。

2、建立健全社会信用体系是规范市场秩序的治本之策。

不讲信用已成为一大社会公害。假冒伪劣产品充斥市场，合同欺诈现象相当严重。19山西朔州假酒中毒事件，河南等地的毒大米事件，安徽等地的劣质奶粉事件，南京冠生园“陈馅月饼”事件等，都是违反市场规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全的重大恶性事件。

享有“百年商埠”之称、位列5个经济特区之一的广东省汕头市，因走私、骗税、制假而被重拳打击，一下子“跌倒”了。19个省市断绝与汕头的生意往来;本地企业能迁走的就迁走，一些搬不走厂房的也千方百计把产品转移到外地生产。“诚实信用”对发展市场经济有何重要作用?(缺乏诚信导致市场秩序混乱，坑蒙拐骗盛行，投资不足，交易萎缩，经济衰退。要切实加强社会信用建设，大力建立和健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和、失信惩戒制度。)。

如何复习高中政治?

4、指导学生学会发现问题的方法。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在高考复习中，要指导学生善于发现问题、提出问题，就要把学生看做主动学习的对象，启发学生提出问题。教师可以在复习教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现;教师还可以多提供给学生与时事相关的感性材料，从感性材料入手，让学生发现问题;也可以让学生多参与讨论，在讨论活动中学会发现。教师对学生发现的所有问题及时引导，让学生主动去分析、去解决。

5、指导学生学会将知识点进行立体分析。

教材是平铺直叙的，平时的讲授也是按照教材的体系进行的，是一种平行系统，而高考命题的思路变成了专题形式，是一种立体系统。因此，高考复习必须指导学生对知识点进行立体分析，掌握立体分析的方法。如：对于国有企业改革问题可以从以下几个方面来进行复习：国企改革和价值规律的关系、国企改革和所有制结构关系、国企改革和社会主义市场经济关系、国企改革和调整经济结构关系、国企改革和经济效益关系、国企改革的哲学思考、国企改革和国家职能的关系、国企改革和政治体制改革的关系，等等。这种学习方法既形成了知识系列，实现了相关知识的贯通，有利于学生能力的培养。

6、指导学生对书本知识进行网络编织。

现代系统理论告诉我们，事物的各个要素只有在系统的联系中，才能真正显示出它们的地位、性质、作用和全部意义。我们要达到总体复习的目标，必须过知识网络关。在高考复习中，教师应指导每个学生将所学的知识加以概括、归纳、综合，编制成知识网络表，使之由点到线、由线到网，最后形成所学知识的网络化、系统化。这样学生掌握的知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间有清晰逻辑关系、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次知识整体。例如：辩证唯物主义的知识可以概括为下列网络：

总之，学法指导应贯穿于高三政治复习的全部过程，只有这样才能提高高三政治复习的效率，提高高三学生的政治高考成绩。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇五

从高校财务管理方式的不断改善和提升，财务工作对高校的经济实现了资源配置效率的影响。为了能够使高校经济在可持续的发展建设中稳步前进，高校以经济因素作为主体，将资源配置问题作为主要的校园服务，不仅提高了我国校园资源配置的效率，在未来发展中，也为我国的经济发展提供巨大的贡献。

1.会计信息的概念。

会计信息在质量上的发展主要是对自身的发展个因素作为分析依据的，如果在高校中要提高会计人员的信息质量，就要对人员的财务信息和业务水平进行整理。实现高质量的会计信息质量，能够使高校实现有效的协调能力，能够保障学校提升出更好的发展地位，能够保障高校在投资方向上的效率，还能改善高校在管理方向上的水平。特别是比较大的校园管理，在各种程度和各个部门期间都能实现各种行为的束缚，容易导致高校的资源配置在效益实施方向上流动到其他校园，所以要控制高校这种盈余的管理方式，就要降低高校财务原本的资源配置效率，改变经济发展的实施顺序。提升高校会计信息的质量水平，能够改变高校在信息环境中的恶化现象，实现良好的资源配置效率。还能降低高校的经济成本，提高监管人员的管理行为，从而保障校园的道德风险状态。

掌握高校的会计信息能够实现资源配置的有效利用，两者之间具有相关的层次关系，从而能够分析出教育市场的定价标准。要确定学生的质量，只根据市场的服务质量是不能有效确定的.，消费者对市场产生的信息行为具有较大的实用价值。为了确定消费者的预期值，减少市场中的学生，能够解决一些不对称的信息现象。不对称信息的产生是市场经济在活动建设中人员增加信心的主要手段，只有了解更多的信息才能处于有利的经济地位。如果不能掌握市场经济的大量信息，对市场的经济活动不够了解，市场中的买卖双方就会出现较大的信息差距。利用信息信号的显示对市场信息进行处理，从而保障信息质量和资源配置效率的有利结合。信息质量的实现提升了资源配置效率，高校投资者可以根据相关的会计信息对实际的财务状况进行分析和判断，然后根据这种趋势掌握学生的流动和价格变化，从而引导出资金的流动。

目前，我国对资源配置效率的研究还需要大量的改善，还不能完全保障高校的信息质量，所以要衡量这种方法就需要更进一步的研究。在比较优秀的市场经济条件下，能够为高校在投资发展水平上带来较高的优质水平，在方式实施期间可以运用richardson模型来构建，它是利用会计数据对投资数量进行计量的，如果高校在某年出现了新增的投资数额，就是高校每一年投资的总数额。如果高校资金在不同的行业中流动，资金效率会出现较大的变化，在这种条件下，可以利用wurgler模型进行效率衡量，它可以对资源配置效率比较高的行业进行分析，从而使该行业在投资数量上能够有效的提高。但wurgler模型在利用方式上发展的经济比较快，比较适用于发达国家的高校财务对投资效率的分析。但richardson模型是微观环境的研究，产生的市场资源配置小，所以要对各行业的资金流动进行资源配置效率的衡量就要利用wurgler模型。

1.加强国家对会计法律法规的建立。

我国对会计法律法规的建立包括财务情况的各个方面，从《会计准则》的使用上来看，利用公允价值的使用方式能够提供会计信息的发展和产生。相关的高校财务人员能够根据公允价值在市场中的变化对高校的固定资产、高校的资产结构发挥积极的主动能动性的作用。有些高校由于特殊情况的发生，就要根据公允价值的实际使用性来提高高校在信息方向发展的可靠性。在《会计准则》的实施下，为了保证高校在今后的发展中对信息能够有效的进行对比，就要根据高校在发展中的实际情况，对会计的实施建立相关的行为标准。

2.加强相关政府对监管部门的力度。

我国相关学校在会计管理部分的监管主要对学生、相关的校园设施、教师资源等来实施，通过对市场经济的实际变化，对相关部门的财务状况进行监管，从而防止一些造假行为影响经济利益的巨大损失。由于信息出现不对称的相关理论，如果高校的外部信息使用者没有对学生的生源状况进行深层次的了解，高校的相关负责人就会出现对财务信息进行虚假行为的发生，从而影响高校的经济效益。市场经济的资源配置效率在监管方式中主要的高校的外部人员进行的，它能够对信息的使用者进行更好的监管，所以监管部门在实行监管行为方式上，就要对高校各个内部部门和外部部门都要实施监管行为，不仅要对自身的监管力度进行优化，如果发现一些问题，还要及时的解决并有效的处理，从而提高监管力度的决策和实行的高效性。对于高校中财务部门的监管人员，还要加强监管人员在实际工作中的自身业务水平，高校还要提高对人员的惩罚力度，对一些财务信息的造假行为、舞弊行为实施惩罚力度，对高校的相关人员进行法律的宣传和监管，从而促进高质量的会计信息监管行为，以实现资源配置的合理性。

3.加强高校的内部控制。

会计信息的产生是高校自身发展行为的处理，要控制会计信息的有效行为，就要对高校的内部进行控制。在高校内部建立相关的管理制度，对各个管理部门建立相关的职权和责任。还要分配好各个管理人在股权上的比例，使管理人员根据自己的优势将股权控制在合理的范围内，从而保证高校选拔教师流程的公平、公正性。如果相关部门对高校内部加强了手段控制，就要减少一定的操纵行为。为了加强高校高层管理方式，还要建立委托代理，利用惩戒、激励的方法对价值进行保障。如果高校在审视方式上获得的是净利润，就要降低高校的内在价值，从而为高校创造更好的发展。如果高校增加了较大的利润，不单单是高校管理人的能力，而是高校在经济增长上面对的问题，所以在管理层建立相关的激励和惩罚机制，不仅能提高会计信息的质量，还能带动资源配置的效率。

三、会计信息与资源配置效率未来的发展状况。

会计信息要保障较高的质量能够为市场经济带来较高的实效性，使市场的发展机制更加完善，还能引导信息的良好发展，使高校在价值实现方向上具有较大的发展状况。对于投资者来说，他也能根据教育的走向，对资金的交易行为进行有效的监管，从而保证资金在市场流动中的正确方向，也方便了市场对资源配置的提高因素。在不同行业变化发展中，会计信息质量与资源配置效果具有很大的相关关系，如果会计信息质量比较高，市场中对资源配置的效果就会较低；如果会计信息质量比较低，相反的，市场中实现的资源配置效果就会较高。在这种资源配置与会计信息质量之间产生的负相关系可以看出，国家在会计制度建立方向上已经趋于完善，但相关的法律建设还没有加强改正，高校在内部的管理和控制也没有完善，很多潜在因素影响了高校的正常发展和财务的信息管理。所以在未来对会计信息质量与资源配置效率的研究和发展需要将这些方式进行合理的改善，深化研究的方向和区间，不仅要从不同的角度分析资源配置效率产生的关系，还要在微观方向、宏观方向的发展角度对两者之间出现的相关性进行判断和分析，从而为高校在教育市场经济的发展和投资者的利益选择提供良好的基础建设。

四、结论。

在当今发展经济建设中，会计信息与资源配置效率成为最主要的发展目标，需要将两者的关系进行合理的分析，在不同的角度发展下也要对产生的相关性进行讨论，使它在市场经济发展下不仅是积极的发展意义，也是理论思想为实践发展奠定的经济基础。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇六

教育财政拨款包括各级政府对各级教育部门的拨款，各级教育部门对各级各类学校的拨款。本文讨论的对象为教育拨款体制，不讨论政府对教育拨款的数量。从计划经济向市场经济转轨的过程中，教育投资多元化的格局已初步形成，但政府对教育的拨款仍是教育投资的主要部分。据统计，1993年全部教育投资为1059．55亿元，其中财政拨款为644．39亿元，占60．79％，其它渠道为415．55亿元，占39．21％。从教育投资来说，我国面临的重要问题之一是：一方面，教育投资短缺，政府教育拨款不足，影响教育发展目标的实现；另一方面，有限的教育投资利用效率较低。本文的目的在于探讨教育财政拨款体制改革的思路，以从体制上保证政府对教育的拨款，提高教育投资的效率，加快教育发展。

（一）什么是教育经费预算单列。

在我国现行的国家预算科目中，按预算等级依次分为类、款、项、目四级，教育事业费属于文教科学卫生事业费类中的款级，教育基本建设投资属于基本建设费类中的社会文教费款级。从财力分配来说，国家预算首先在类级支出中分配，然后依次在款、项、目级中进行再分配，教育经费为国家预算的第二次分配。从财权来说，包括预算的编制，经费的分配权和管理权，教育事业费属于财政部门，教育基本建设投资属于计划部门。从拨款程序来说，教育部门举办的管理的高、中、初等教育，其经费由财政部门拨付给教育部门，再由教育部门拨付给所属学校，政府其它部门举办和管理的高等和中等教育，其经费由财政部门拨付给非教育的政府职能部门，再拨付给其所属学校。

教育费预算单列的基本涵义为如下几点。

第一，提高教育经费预算的等级，将教育事业费和教育基本建设投资合并，由款级升格为类级，将教育经费在国家预算支出中的`第二次分配升格为第一次分配。

第二，赋于教育部门对教育经费预算的编制权。教育经费预算在平衡教育经费需求与供给的基础上编制。先由教育部门提出教育经费需求预算，然后会同财政和计划部门，根据财力可能，平衡需求与供给，提出教育经费预算建议并纳入国家预算，报同级政府和人民代表大会审议批准。

第三，教育经费的分配权和管理权划归教育部门。包括教育经费预算在内的国家预算经人民代表大会通过后，由财政部门划拨给教育部门。教育经费在各级各类教育和学校之间（包括非教育部门举办的教育和学校）的分配、管理、监控由教育部门行使。

第四，教育经费预算单列到县级。同我国现行政权结构相适应，财政分为中央、省、县、乡四级，但财政预算只列前三级，因而教育经费预算单列到县级。

（二）教育经费预算单列的目的和必要。

实行教育经费预算单列的基本目的，是通过提高教育经费预算的级次，实现教育事权与财权的统一，确保政府对教育的投入，使教育发展与政府对教育拨款相协调，提高教育资源的使用效率。

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市场配置资源说课稿（通用15篇）篇七

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。

1.市场调节。

活动一：看一看。

通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。

之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。

活动二：读一读。

在这一活动中，我会让学生仔细阅读ppt上面的材料，回答市场是如何配置资源的?

近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。

通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。

通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。

2.市场秩序。

活动三：想一想。

我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?

浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。

通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。

通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。

3.市场失灵。

我会请学生观看ppt所展示的消防、xxx、国防、枪图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。

通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。

接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。

通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇八

在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。

二、教学目标。

（一）知识目标。

（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

（二）能力目标。

培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标。

使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

三、教学重点难点。

重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性。

四、学情分析。

学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。

五、教学方法。

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备。

1、市场经济热点材料搜集与整理。

2、导学案的印制。

七、课时安排：1课时。

八、教学过程。

(一)预习检查、总结疑惑。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：ppt图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。（教师随机采访学生）。

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。

教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

设计意图：步步导入，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、自主学习。

本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨。

教师：多媒体显示购销两旺的手机市场"。

1.为什么大量企业涉足手机产业。

2.大量企业进入手机产业后会出现什么情况。

3.手机生产商是如何应对这种情况的。

4.大量企业进入手机产业最终会导致什么结果。

教师引导学生来总结：

学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容。

1.各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

2.对假设问题进行探究、论证、概括、总结，全班集体交流。

3.由学生总结资源的配置过程。

设计意图：本活动主要是在营造一种轻松愉悦的氛围，使学生在民主的氛围中培养学生合作意识和科学态度，引导学生发散思维，提高学生分析问题能力。

活动：学生主讲（男女生pk）。

教师：1.请根据学案上的要求概括市场配置的优点（寻找关键词）。

2.用典型事例说明你们的观点。

学生：根据学案上提出的要求概括市场配置资源的优点。每一个学生提出自己的观点，并用事例论证。其他同学在概括的基础上补充。

教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养分析、归纳和判断能力。

设计意图：学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。

用pk的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，从根本上改变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的去体验学习，探究问题,为将来成才打下扎实的基础。

探究二：市场调节的局限性?

教师：学生观看场景：消防队员和受灾方讨价还价，结果发生火灾。

在材料的基础上深化单纯的市场调节本身也存在固有的弱点和缺陷。

学生：在场景中发现问题：

有些行业和领域市场不能调节。有些行业和领域不能让市场来调节。有些行业和领域能调节，也让调节，也有弊端和不足。

分析：市场调节的盲目性、滞后性和自发性。注重联系实际，在联系自己的生活的场景中得出结论。结合问题提出自己的建议和要求。

设计意图：创设情景，使学生进一步明白市场经济的两面性，从而帮助学生逐步树立辩证地看问题的意识。

探究三：市场秩序。

教师：阅读教材p79—p80，思考下列问题：

1.为什么要建立市场规则。

2.市场规则以什么形式规范市场运行？

3.良好的市场秩序需要哪些市场规则？  （“参考专家点评”）。

4.怎样才能遵守市场规则？

学生：阅读教材，自主学习，教师和学生对课文内容进行讲解，形成知识的脉络体系。并总结规范市场秩序既要法律来规范，又要道德来约束，尤其是诚信。

设计意图：利用教材上已有的资料，培养学生善于捕捉信息，提出问题和解决问题的能力。

实例回放：三鹿奶粉事件。

教师引导启发学生懂得加强市场秩序的必要性，尤其是加强诚信的重要性，应切实加强社会信用建设,大力建立健全社会信用体系。

观看视频，用一些触目惊心的图片加上音乐，结合三鹿奶粉事件，明确不诚信于己于人都付出了沉重的代价。

设计意图：通过探究学习，培养高中生的创新精神、实践能力、和综合运用知识解决问题的能力，尤其是树立诚信的观念，提高情感态度价值观的认识。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。

设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计。

（一）市场调节。

2、资源配置的手段：计划和市场。

3、市场调节的优点：

4、市场调节的局限性：

1、维护市场秩序的必要性。

2、如何规范市场秩序？

十、教学反思。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇九

全球科技革命正孕育着新的产业变革。世界各国为寻找下一轮经济增长动力，开始大力关注对国民经济发展和国家安全具有重大影响力的战略性新兴产业的培育，以新一代信息技术、节能环保、新能源、新材料等为代表的新兴产业正在引领新一轮科技浪潮。与传统产业不同，战略性新兴产业具有战略性、先导性、可持续性、动态性等特征，这就对融资渠道的选择与创新应用提出了新的要求。

成长型企业是战略性新兴产业的重要力量。面对战略性新兴产业发展的新机遇，推动成长型企业战略与管理变革，创新成长型企业融资渠道，是培育和发展战略性新兴产业的关键环节之一。

结合战略性新兴产业特征和各种融资渠道的特点，赛迪顾问认为，成长型企业在选择融资时首先应合理利用政府杠杆拓展融资渠道，积极利用政府的产业扶持基金和科技创新基金；其次应积极密切关注民间资本和外资投资动向，合理利用民间资本和外资；再次，要用活股权融资，重点关注上市融资、增资扩股、创投及私募股权基金以及产权交易等融资方式；最后，在选择债权性融资时，应重点关注担保融资、中小企业集合债、融资租赁以及资产证券化等创新型的债权融资方式。

在此视角下，赛迪顾问认为，成长型企业应当抓住战略性新兴产业发展机遇，大力拓宽融资渠道，并采取有针对性的投融资策略。

制定一个总体目标。成长型企业应当以上市作为企业中短期目标，以企业目标升级带动业务结构升级，形成现有业务（产品）、战略业务（产品）和新兴业务（产品）层次鲜明、阶梯发展的业务（产品）体系，获得资本市场或投资者的垂青，通过资本运营为企业发展提供外部动力，将企业建设成为战略方向明确、主营业务突出、公司治理规范、人才结构合理、运营管理完备、盈利水平良好、经营风险可控的现代化企业。

明确两个基本策略。成长型企业应当以产品经营和资本运作作为企业的两个基本策略不动摇。产品经营是企业经营的基本策略，资本运营是企业经营的高级内容。两者相辅相成、密不可分。资本运营需要产品经营提供契机，产品经营又需要资本运营提供与之相适应的资本，在战略调整的总体框架下，两者只有有机结合，同步推进，协调发展才能取得成功。赛迪顾问多年的战略咨询及资本运作经验表明，在企业运营的全过程中，我们务必贯彻协调发展观的观念，妥善处理好产品经营和资本运营两者的关系。

坚持四项基本方针。成长型企业在融资的过程中一定要注重坚持战略导向、纵横并举、内外协同、产融融合四项基本方针，确保企业融资的成功。从战略导向上来看，成长型企业的资本运作必须以企业业务发展战略为出发点，必须从战略的高度进行规划；从维度上来看，纵向整合产业链，提升业务的专业竞争力，实现从产品竞争到产业竞争的`转变。横向并购同行业企业以提升市场份额，同时，进入新的业务领域扩大规模；企业在整个资本运作过程中要注重加大内部资源整合，提升企业的业务协同性。同时，加强外部资源利用，通过资本运作提升核心竞争力。企业必须具有国际视野，通过资本运作快速增强竞争力，同时，巩固企业在同行中的知名度和地位，树立国内或国际化的品牌。另外，企业必须坚定不移的把业务经营作为首要任务，为产融结合奠定坚实基础，并在业务经营的基础上开展金融运作，为业务经营提供强大的资金支持和融资保障。

九项措施内外并举。成长型企业在融资的过程中，一定要采取措施使得内外的能够协调发展，更好的为企业资本运作服务。在对内方面，注重战略先行，以确定清晰的发展战略，并在此基础上注重技术为本、营销为上的策略，以确保企业稳定成长并实现产品市场的多元化。强化企业管理，在规范公司治理结构的同时注重人才的储备与培养，采取适当的激励措施确保优秀人才的保留；在对外方面，成长型企业要注重与政府政策和政府资本的对接，寻求资本的帮助，探求企业的多种融资渠道。另外，成长型企业在资本运作的过程中要注重对专业机构的运用，借助外力寻求专业指导以保证企业融资的成功，并在此基础上提升企业的形象，提高企业知名度。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇十

按上级要求，我院年初成立了院长为组长，副院长为副组长，各科室负责人为成员的院务公开工作领导小组，结合实际情况及时进行了调整，对各项措施重新进行分解落实，责任到人。要求在平时的工作中把院务公开这项工作列入重要议事日程，切实加强组织领导，专人负责，建立制度，有计划、有步骤、有秩序地做好这项工作。要以此为抓手，通过坚持不懈的努力，不断提升决策水平、管理水平和服务水平，树立以人为本，廉洁、勤政、务实、高效的良好形象。完善和健全了院务委员会对医院的运行管理和决策机制，推进民主管理和院务公开。动员和部署全院职工统一思想、提高认识，把院务公开纳入月会日程，形成业务公开并及时上墙。提高了全院职工完成本职工作的积极性，做到医院的事人人知晓、人人参与，重新塑造了全院团结和睦相处、携手拼搏向上的精神面貌。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇十一

首先是教材三大块之间的逻辑关系：第一块是市场配置资源，主要介绍市场的地位、方式、优点和作用；市场优点的发挥需要良好的市场秩序和市场体系，因此进入第二块市场秩序，介绍了规则的含义、要求和诚信的意义、要求；市场秩序即使有序了，市场还是有些不可避免的局限性，因此第三块为市场的局限性，介绍了有些不能调、不让调及三个弊端和后果。这些局限性需要宏观调控来进行弥补，这是下一框要介绍的内容。

其次是教材知识的重组：大胆地把第三块知识即市场的局限性调上来作为第二点来分析，主要是考虑到从优点过渡到局限性学生比较容易理解；还有是本课的情感升华放在“诚信”这个主题上，因此把情感升华放在课堂结尾时比较妥当。但是把课本知识结构打破又会有所缺陷，因此在本课最后总结时，按课本逻辑再次强调，以作弥补。

重难点的确定及时间的分配：本课重点有两个，一个是市场的优点和方式，这里既要把知识点结合价值规律来理清，又要上升到一定的情感的高度，即要结合实践分析，我们要坚定地走市场经济的道路，因此这里时间分配15分钟。第二个重点是市场秩序，要让学生体验到，市场经济是法制经济也是信用经济，因此我们既要学法守法懂法用法，又要讲诚信重道德，因此在这里时间的分配也是15分钟。

本课采用两个情境，一是“善变的白菜”，通过从2010—2011—2012三年白菜价格的变化情况，来分析市场调节的方式、优点和作用，以及结合弊端加以分析；二是通过“酒鬼酒”塑化剂超标的事件，来说明破坏市场秩序的危害以及诚信缺失的`危害，从而增加学生情感的厚度，我们一定要守法懂法和诚信。

事例只有两个，单纯的案例会使得课堂稍显单薄，因此在使用案例时，一定要注意以点带面，通过演绎法，由此及彼，从而分析市场对资源配置的作用。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇十二

今天，由我为本节课《市场配置资源》来进行评课。我将从以下几个方面对该科进行点评：

一、教学资源。

观教学实录、览教学课件，无论是资料的选择、课堂环节的设计、问题的设置还是课堂练习的选择，不难发现该教师在课前做了精心的准备。相关资料的选取适时、恰当的调节了教师及学生的情绪，使得课堂氛围轻松、愉悦、融洽，同时以相关资料为背景导入课程内容的学习也显得十分自然、流畅，更好地发挥了课堂对开拓学生眼界的作用。比如，课前，教师为学生播放了经典老歌《春天的故事》活跃了课堂气氛，调动了学生的情绪，甚至部分学生轻声吟唱，轻松的课堂氛围对知识的接收具有不可忽视的作用。以此歌的创作背景作为课堂导入，引导学生去挖掘其隐含的历史信息。如此导入方式将思想政治课与其他学科相联系，有利于培养学生的发散性思维。

二、教学过程。

从本堂课的过程来看，教师将教学目标明确地体现在了每一个教学环节中，教学手段都紧密地围绕着教学目标，将知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。课堂各个环节的设计与处理有效地贯穿了教学重难点，将课堂的两个核心问题，成为一个整体，符合学生当前的知识结构及思维模式。

在讲授新课的过程中，一则视频材料连接了课前歌曲背景与当堂知识，通过学生回答问题、教师总结的方式过渡到本课第一个问题“市场经济的含义”，这个过程中学生积极思考，积极参与，对所掌握的知识融会贯通。整堂课下来，教师抓住了“市场配置资源的决定性作用”这一核心问题，围绕该内容展开了对“市场调节的方式”、“市场调节的优点”的探索，同时将“市场秩序”这一问题顺利成章地与以上几个问题衔接起来，使之成为市场调节优势充分发挥的条件或基础。在新知识的呈现上，教师注重对以往知识的联系，比如“市场调节的方式”中合理联系了《经济生活》第二课的内容，这使学生能够把握知识之间的相关性，对于学生建立知识体系有很大作用。整堂课在教师的引导与学生的'积极的参与中，流畅而完整，在课堂末尾一个“如果没有诚信”的话题将本节课的知识升华，对学生情感、态度与价值观的导向具有积极指导意义，最后抛出的“市场调节的弊端”这一问题也在本课知识基础上给了学生更大的思考空间，实现了对学生辩证思维能力的培养。

三、教学方法。

本节课采用了多媒体教学法、歌曲导入法、教师讲授法，并采用小组合作的方式，使学生在互动中学习。在小组互动环节，教师参与其中，与学生进行交流，对相关问题的方向、内容给予学生恰当地引导与提示，并在参与小组交流的过程中鼓励其与大家分享。在学习过程中，学生的积极性很高，教师对学生评价的语言也多样化，夸奖很恰当，具体而又诚恳，调动了学生学习的积极性，对学生出现的错误能及时以恰当的方式指出并纠正。

四、教师综合素质。

教学是一门语言艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。该教师的声音具有较强的亲和力，但不够抑扬顿挫，可略加激情，对个别词语的掌控上出现差错，还需推敲。另外，该教师教态自然大方，肢体语言也很丰富，使得整个课堂非常融洽和谐。

总体来说，这堂课教学效率较高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学的轻松愉快，是一堂比较完整的思想政治课。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇十三

(一)知识目标。

1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

(二)能力目标。

培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标。

使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

教学重难点。

2、规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

教学工具。

课件。

教学过程。

(一)导入新课。

学生活动：积极回答问题：人类的需要是多种多样的，经常变动的。

学生活动：积极回答问题：计划安排、市场调节。

(二)进行新课。

一、市场调节。

1、计划和市场是资源配置的两种基本手段。

市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。

教师活动：请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题。

学生活动：阅读材料，积极思考。

学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。

教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。

2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的。

教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用?是怎样发生作用的?

学生活动：积极回答问题。价值规律。

教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。

市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处?

学生活动：积极思考，讨论发言。

教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置;能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。

二、市场秩序。

学生活动：认真思考，积极发言。

教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。

2、良好的市场秩序需要市场规则来维护。

学生活动：阅读教材，思考讨论。

教师总结：市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。

学生活动：认真思考，积极发言。

教师点拨：这样的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣质奶粉事件等等，都是违反市场规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全的重大恶性事件，不仅不道德，而且必然受到法律制裁。

3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件。

学生活动：认真思考，积极发言。

教师点拨：最重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。

教师活动：通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序?

学生活动：认真思考，积极发言。

教师点拨：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。

三、市场调节的局限性。

教师活动：请同学们阅读教材95页“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题。

学生活动：认真思考，回答问题。

教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。

1、市场调节不是万能的。

社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。

2、市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。

自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。

盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。

滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。

教师活动：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果?

学生活动：认真思考，回答问题。

教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。

(三)课堂总结、点评。

这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。

(四)实例探究。

[例1]市场经济中，资源配置主要是依靠()。

a.国家的计划实现的b.生产的调节作用实现的。

c.政府的经济政策实现的d.国家的宏观调控实现的。

答案：b。

[例2]某旅游地珠宝首饰经营者与当地导游相互勾结，强迫、诱导游客高价购买假冒伪劣产品，牟取暴利。这种行为()。

a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。

答案：c。

[例3]针对兰州市黄河风情线只准卖“黄河”牌啤酒的现象，兰州市政府决定：在兰州地区范围内，由经销商自主决定销售各类品牌的啤酒，任何部门、企业和个人不得干涉。黄河风情线只准卖“黄河”牌啤酒的现象()。

a、是地方保护、垄断行为，违反平等竞争要求b、从根本上保护了地方利益。

c、是市场基础性调节作用的必然结果d、体现了市场经济的竞争性特征。

答案a。

[例4]上题材料中，兰州市政府的决定()。

a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。

答案：a。

课余作业。

收集经济生活中正常的市场交易活动典型和违反市场原则的重大市场交易行为，并对它们进行简要评析。

课后小结。

学了这节课，你有什么收获?

课后习题。

完成课后练习题。

板书。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇十四

学分银行(thecreditbanksystem，简称cbs)”作为一种学分累积和转换的学业管理制度，名称起源于韩国，实践肇始于美国。在欧洲称“学分转换和累积系统(europeancredittransferandaccumulationsystem，简称ects)”，在加拿大、美国称“学分转移(credittransfer)”，在澳大利亚称“资格框架(australianqualificationsframework，简称aqf)”。各个国家和地区的学分银行制度，虽名称不同，各具特色，但都以学分认定、累积和转换为共同特征和主要功能。我国也不例外。《教育部关于办好开放大学的意见》（教职成[2016]2号)明确要求：“建设‘学分银行’，实现学习成果积累和转换。”学分银行制度在世界各国教育领域普遍实施，取得较好效果。该制度对我国旅游管理本科教学改革也有所裨益。

1.“学分银行”契合旅游管理本科教学改革的社会背景。

旅游管理本科教学改革缘起高等教育所面临的大众化、信息化、国际化和新型工业化。学分银行制度是在此种背景下，对教学对象、资源、条件、目标等进行系统分析的基础上提出的，反映了高等教育本科教学改革所处的环境。

高等教育的大众化，给了具有不同成长背景和不同个性特点的人更多走进高等院校的机会。他们的人生理念、个人目标、智能结构、学业基础、学习能力等均趋于多元。而社会的发展也需要并期待多元的人才结构。在这样的背景下，旅游管理专业本科教学改革应以“学生为本”，尊重学生具有个性特点的学习需求，设计多样化的人才培养目标，为学生实现个性化发展提供选择空间。

信息化和国际化时代呼唤教育的开放性并为开放教育提供了良好条件。教育资源、教学方法、教育种类日趋丰富和多元。mooc、sp0c、微课、翻转课堂、新形态教材等走进了高等教育的视野。各种层次和类型的教育之间需要互通、互补、互济以保障多样化的学习需求，实现学习自由。“建设优质教育资源共享体系”已成为全面提高高等教育质量的重要举措之一。各旅游管理本科高校也应以此为契机，在塑造自己专业特色的同时，设计弹性的人才培养方案，打破学习时间和空间的限制，为学生利用多样化的教学资源提供条件。

随着新型工业化的推进和科学技术的发展，社会对各种人才的需求日趋强烈。发展实体经济，打造中国经济升级版更是离不开多元人才的培养。“标准与精英”、“专深与广博”、“学术与应用”、“偏的才与怪才”等多元的人才类型是社会的期待。而旅游业作为现代服务业，在打造中国经济升级版的过程中，作用不可小觑。其综合性的行业特点，使其对多元人才的期待和需求更加强烈。如何在同一大学的同一专业，为多元人才的发展提供更好的平台，这对传统旅游管理本科教学提出了挑战。

2.旅游管理本科教学矛盾的缓解可借助学分银行这一学业管理系统。

与学生个性发展多元化、教育资源多样化、人才需求多元化对应的是旅游管理本科教育一元化的教学模式所导致的旅游管理本科教育萎缩的客观现实。分银行由于与高等教育改革背景的高度契合性，有助于缓解旅游管理本科教育一元化教学模式所蕴含的矛盾：

2.1人才需求的多元化与人才培养的同质化之间的矛盾。

不同层次的人才需要具备不同的知识结构、能力素质、技能水平和眼界视野。一般而言，旅游业对人才的需求，分为初级、中级和高级。但由于现行教育体制的原因，使不同层次的高校培养的都是同一层次的旅游从业者。行业需要的多层次、多元化人才中，需要由高校提供的中高级人才，高校却提供不了。而问题的另一方面在于，我们通常以毕业学校为标准定位人才级别。虽说这有一定的科学性，毕竟著名高校毕业的学生成为高级人才的概率较大。但考虑到“人人成才”的观念和可获得教育资源的多样性，各种层次的高等教育院校都应考虑为学生的多层次发展提供更便利的服务，尤其是为有发展潜力的学生提供向高级人才迈进的通道，学分银行可帮助高校设计由各种教育资源支撑的多样化人才培养目标，以解决人才培养同质化问题。

2.2学生个性发展的多元化与课程体系趋同化之间的矛盾。

学生的个性化发展既是趋势也是需求，作为旅游管理本科教育应因势利导，在同一院校的同一专业内，为学生的各种不同个性需求和学习目标设计出具有特色的开放的课程体系。可现实是，旅游管理本科教育“课程趋同现象较多，普遍缺乏品牌课程、特色课程。另外，大部分依托历史、地理及外语院系的旅游管理本科专业所开设的课程依然带有浓厚的原专业特征，旅游特色不明显”这种现象不同程度地存在于旅游管理本科教育中。利用学分银行思维，充分尊重学生的选择，尽可能地在一定范围和程度内建立优势教育资源共享体系，为学生的选择提供更多便利，这些做法有利于矛盾的缓解。

2.3行业对理论和经验的双重要求与实践不均衡之间的矛盾。

旅游管理本科教育作为中高级人才培养的阵地，理论和实践均很重要，二者不可偏废，需要做好必要的平衡。且对想成为学术型和应用型中高级人才的学生来说，旅游管理本科院校应为其提供尽可能多样化的实习方式，以成就其学术型或应用型。在这一点上，许多旅游管理本科院校，做得不够精致。要么是职业技能训练畸轻畸重，要么是实习实践缺乏，更谈不上为多元化人才的培养而设计个性化的`实践教学方式。学生对旅游管理本科专业教学中的实践教学环节认同度不高，实践环节不能令学生满意。pi实际上，如果有科学的学业管理系统，理论和实践之间是能够在学生个性化发展的基础上进行平衡的。

2.4教育资源的多样化与资源利用不充分之间的矛盾。

信息化和国际化的时代决定了教学资源和教学方法的多样性。多样化的教学资源和教学方法，如能够被旅游管理本科院校科学利用，必然会产生取长补短的作用。这既有利于学生的个性化发展，也有利于学院专业的特色化建设。但由于管理问题，在许多地区，高校之间学分互认制度还未建立，具有国际化水准的优质的mooc资源等也未被旅游管理本科院校充分利用。借鉴学分银行，通过科学的专业设计，实现学分积累和转换，必然会为教育资源的多样化与资源利用不充分之间矛盾的解决提供有效途径。

3.学分银行视角下旅游管理本科教学改革思路。

学分银行制度设计，最终使学习者在正规教育和非正规教育过程中获得的学分、证书、技能、工作和生活经验等通过“学分”这一一般等价物转换成学习者所期望的学历学位证书、资格证书等。学分银行的本质不在“银行”而在“学分及其管理”。其实质是借鉴银行的功能和特点，对学分进行存储、积累、理财、融通、汇兑和折算等，使学生以灵活的时间和空间，充分利用多样的教育资源实现各种学习目的，最终获得收益。该制度以学习自由为核心，其中蕴含着指导我国教育体制改革的“全面发展”、“人人成才”、“系统培养”等人才培养观念。w学分银行的做法和观念，对旅游管理本科教学改革有较大启发。

3.1确定多元化的人才培养目标——理财目标多元化。

人才培养目标是人才培养的基础。制定单一的人才培养目标是各个旅游管理本科高校的通行做法。以内蒙古师范大学旅游管理本科专业为例，其人才培养目标分别为：“适应旅游企事业单位高层管理工作的高级专门人才”，“具有后续发展潜力的复合型中、高级专门人才”，“适应旅游业发展需要的复合型中、高级职业化人才”。可见随着大众教育的到来，内蒙古师范大学旅游管理专业人才培养目标从“高级人才”改为“复合型中、高级专门人才”再改为“复合型中高级职业化人才”。但不管哪版人才培养方案，均是单一的人才培养目标。可现实是，同一专业的不同学生，目标不同、个性不同，以往的学习基础不同。即便同样的学习基础也并不能决定学生未来的扩展空间。未来对愿意努力的人而言，有多种可能。大众教育，并不意味着人才培养目标的降低。在“人人成才”理念下，大众教育更多意味着“多元化的人才培养”目标。同一学校同一专业人才培养目标的多元化设置，有利于缓解人才需求多元与人才培养同质化之间的矛盾。

3.2在不同人才培养目标下设置开放性的学习内容模块——投资指南。

在不同人才培养目标下，设置不同的学习内容模块。学生可根据自身情况，选择不同的模块。内蒙古师范大学旅游管理专业现行本科人才培养方案虽人才培养目标单一，但在课程模块的设置上，却考虑了学生多元化发展的需要。如在旅行社管理、酒店管理、景区管理等方向均有相应的课程设置。对学生的技能型和学术型也有所考虑。但对学分银行的资源共享和学习自由理念贯彻得不够充分，学生在必修课基础上，可选择的课程只限于内蒙古师范大学各学院开设的课程。大量的mooc资源，其他学校的课程，学生的有效实践经历以及学生考取的各种资格证，大赛中获得的奖励等均不能转化成学分，这势必会影响学生的学习自由和个性发展。利用学分银行理念，在必修课基础上，设置开放性学习内容模块，指导学生进行选择。这种做法既有利于充分利用多样化的教育资源和平衡理论与实践之间的关系，又有益于“学生个性发展的多元化与课程体系趋同化”之间矛盾的解决。

3.3为开放性学习内容设置学分累积和转化标准一储蓄、兑换与结算。

实际学分、标准学分和有效学分是学分银行的三种学分。实际学分是学习者通过多种开放性学习途径获得的原始学分；标准学分是依标准将原始学分转换后的学分；有效学分是可以兑换学位的学分。将实际学分转换成标准学分是学分银行的难点。实际学分的含金量不同，转换标准也不同。各旅游管理本科院校，可将学生储蓄的实际学分，进行分类评估，设置相应的转换标准。这是成功借鉴学分银行做法的关键。实际学分可分为资格证书类、第二课堂类、m00c资源类、竞赛奖励类、创新创业类、专业实践类、读书科研类等。如内蒙古师范大学旅游学院将同一课程的实践和理论分开开设，在实践教学中尝试将教师设计的大赛和学生听取的若干学术讲座等进行学分兑换，取得较好效果。内蒙古师范大学图书馆定期统计入馆学习频率较高的学生和借书数量较多的学生进行表扬，可将此项工作做得再细致一点，将经过考核的学生每学期图书阅读的质和量作为兑换标准学分的实际学分。

现阶段，我国试点的学分银行虽主要适用于继续教育，但作为一种制度，它是集教育管理理念、标准、方法于一身的学业管理系统，需在“以人为本”的理念下进行科学设置。作为借鉴其做法的旅游管理本科教学改革，也必须高度注意这几点。在学习目标、学习内容、学分转换标准的确定等方面进行深入研究并形成制度化做法。

市场配置资源说课稿（通用15篇）篇十五

本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及如何规范市场秩序。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析，但同时本课内容与学生的生活有一定的联系，这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂，让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。

1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“总理的牛奶梦”的情景材料，从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。

2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是牛奶企业的老总，你能从材料中把握住哪些市场信息？你根据市场信息做出何种决策？”等等。

3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“奶企生产过程中的乱象”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。同时运用“食品安全”视频引发学生思考其原因是什么及如何规范市场秩序。

4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用材料、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。

1、课时紧、课堂容量大，要在对课标的深入学习和研究的前提下，大胆对教材和备课资源进行“取与舍”

2、如何更好地处理激发学生兴趣、发挥学生主体作用与课堂教学实效性的关系，给学生多少思考空间，需要进一步探索。

3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。