优秀作文不仅要有观点鲜明，还需要有论证充分和支撑细节，让读者信服。接下来是一些优秀作文的实例，希望能给大家带来启发和借鉴。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇一
春节期间，全国热播《神探狄仁杰》。一日，我打开电视，正赶上中央八台播放《神探狄仁杰》。略略扫了几眼，我就被情节的扑朔迷离与惊险刺激完全吸引了。看完这一集，我已经非常想看下一集了，简直到了走火入魔的地步。我迫不及待地想看下一集，可是当天的节目已经播放完了。我垂头丧气地离开了客厅。
妈妈见我情绪低落，关切地询问我原因。看到妈妈，我眼前一亮，就像哥伦布发现新大陆一样，热切地摇着妈妈的胳膊，央求妈妈给我买一套《神探狄仁杰》。没想到，妈妈不假思索就反驳我道：“不行，买了这本书，只能让你整天看小说，也许连学习也顾不上了。“我着急地说：”你还没买这本书呢，怎么知道我顾不上学习啊?“拉着妈妈的手，我认真地告诉妈妈：我真的太喜欢狄仁杰了，他沉着冷静，断案如神，推理之法无人可及。真可谓前无古人，后无来者。比起我以前看过的《名侦探柯南》节目，强过千倍万倍。我搂着妈妈的脖子，使劲缠磨妈妈：“您也知道我是侦探迷，就请您成全我这一次吧?”妈妈被我缠得没办法，只妈勉强答应了。但与我约法三章，不得因读书耽误学习时间。
过几日，我正在写作业，妈妈神秘地拎着一包东西回到家里。我瞥了一眼，看见四四方方的样子，有点像图书。我暗处猜想：会不会是给我买书回来了?再也按捺不住急切的心情，我大声地问妈妈：“妈妈，您是不是已经买到了《神探狄仁杰》?”妈妈笑而不言，示意我去写作业。不一会，书房门缝塞过来一张纸条：上面写道：“书已买，宝贝。”我一跃而起，冲向了心爱的书。
我废寝忘食，争分夺秒地读着这本书。书中台词都可以背了下来。经常是三口并作两口，把饭吃完，赶着读书。妈妈批评我，我冲妈妈一抱拳，道：“卑职一念之差，铸成大错，望圣上谅解。”妈妈反怒为笑。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇二
三、朗读《只有一个地球》《这片土地是神圣的》。q________________。
四、近义词。
和蔼--和善渺小--微小遨游--漫游慷慨--大方节制--控制恩赐--赏赐。
浓密--稠密幽香--清香宝贵--珍贵甜美--甜蜜教导--教诲神圣--圣洁。
五、反义词。
浓密--稀疏清澈--浑浊滋润--干燥放弃--坚持和蔼--粗暴渺小--伟大。
恩赐--乞求慷慨--吝啬璀璨--黯淡枯竭--丰富遥远--附近。
六、体会句子含义。
1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
含义：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
含义：这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，体现了说明的严谨性。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
3、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
含义：“山峦”指连绵的山。这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
4、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
含义：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，人类必然受到伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
5、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
含义：“大地不属于人类”，因为谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；“人类属于大地”，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在。
七、理解课文内容。
1、《只有一个地球》是一篇科学小品文（文艺性说明文），文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2、《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的著名演说，文章是总分总结构，以饱含深情的语言，生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，表达了印第安人对土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇三
说起书，大家都知道，有文学类的书、战争类的书、生物类的书以及幼儿类的书，很多很多，这些书我都喜欢，是个读书迷。
我呢，和一本与动物有关的书有个故事。
一天早晨，我爬在床上，目不转睛地看妈妈给我买的新书《双面猎犬》。我看的津津有味，好像已经进入了书的情景中。这时候，妈妈说：“儿子，妈妈去外面有点事儿，一会就回来。锅里煮着粥呢，一会儿你看看表，如果分钟指到‘4’的话，你就去关火，否则，咱俩就没吃的了。”妈妈的话对于在书中漫游的我只是“耳旁风”罢了，所以，我并没有听清楚妈妈说什么，正好看到猎户问“我”答不答应的情节，就情不自禁的说了句“好的!”然后妈妈就出去了。我继续沉浸在书中的世界。过了一会儿，锅里的粥糊了，飘出阵阵糊烟，正在书中漫步的我却浑然不知，感觉不到一丝烟味。烟越来越浓了，家里养的乌龟不敢从水中探出头来，金鱼不敢在水面呼吸空气，俩只蚂蚱不安的跳来跳去。这时，妈妈回来了，她刚一开门，就闻见了粥的糊味，看到满屋烟气，“啊——!”她大叫了一声，便跑向厨房，把火熄灭，打开窗户。而我却在书中想着：刚刚还是浓烟滚滚，怎么转眼就烟消云散了。又过了一会，妈妈过来问：“儿子，你怎么不去关火呢?”我却还在书中漫步，正好看到一个人问“我”话呢，我有情不自禁的说了句：“不为什么!”妈妈听了，噗嗤一声笑了出来。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇四
在我们四九班，有一段时间很流行看《哈佛家训》，刚开始我并不感兴趣，偶尔一次，我无意中翻看了同学的一本《哈佛家训》，一篇写母爱的文章深深打动了我，可惜我没看到结尾就被同学要回去了。
这之后我脑海里想的全是这本书，特别想拥有自己的一套。我尝试跟同学借，可是同学告诉我她还没看完，让我等几天！可我一天都等不及了。
没办法，我央求妈妈能不能帮我买，妈妈毫不犹豫地答应了。妈妈就是这样，只要是我提出来买书，她从来都那么慷慨。不过妈妈告诉我，我可能要等几天，网上购书需要时间。可我一天都等不了。
于是我灵光一闪，央求妈妈带我去新华书店先去买一本去，妈妈说她没时间，我央求了好久，妈妈终于同意了。
那天中午放学后，我来到新华书店开始寻找《哈佛家训》。我翻遍每一个角落，每一个地方都反复找好几次，起先，我来到百科全书边找，我蹲下身子，用手拨动着书本，认真的看着书名。我把这些书拿出来，又放回去，拿出来，放回去……找来找去就是没找到。我又去小说这边找，还是没能找到。于是，我问了一下妈妈，《哈佛家训》属于那种类型的书，她告诉我应该属于励志的，我找了半天励志里面的书也没有，甚至连小学教材那里都找了，却还是没有。我十分失望，无奈我去找书店的店员阿姨，她告诉我这套数目前缺货，过几天会有，让我等几天，可我实在是等不了！
我垂头丧气的离开了书店，只好等妈妈给我网购。在等待书的那几天，我望穿秋水，盼望着放学回到家，新书就躺在我的书桌上，妈妈说我好像得了一种思念的病，又好气又好笑。
盼着等着，《哈佛家训》翻山越岭三天后来终于到了我家，捧着崭新的书，闻着新书的书香，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云！
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇五
在书本中有许许多多的故事，如詹天佑修筑第一条中国主权的铁路、忠于职守的船长、谭千秋为了救自己的学生而牺牲……其中让我最喜欢的故事是《负荆请罪》，里面的蔺相如是一个顾全大局、一心为国的人，他为了赵国而不与羞辱他的廉颇计较。
因为蔺相如在渑池会上里了功劳，而任命为上卿，位在廉颇之上，廉颇就很不高兴，经常在别人的面前羞辱他，但蔺相如听到了不肯和他见面，不肯和廉颇争位次的高下，每次出门，只要远远地看见廉颇，就转车子避开他，他的门客见他怕廉颇，要离开他，蔺相如坚绝反对他们离开，并说明了他避开廉颇是因为如果廉颇和蔺相如现在两虎相斗，必然都不能活下来，那样的话，秦国就会侵犯赵国，但秦国现在不侵犯是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇，门客听了便留了下来了。廉颇听到了这话，便裸着上身，背着荆条到蔺相如那里道罪，蔺相如原谅了他，两人成了生死之交，从那天起，他们一文一武为国效力，使秦国不敢再犯赵国。
从这个故事中，我体会到了宽容是人生一大美德，也体会到了错误并不可怕，可怕的是错误地面对错误。我们要勇敢地面对错误，并改掉错误才是最好的。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇六
三、朗读《穷人》《唯一的听众》。q________________。
四、近义词。
呼啸--咆哮沉思--深思抱怨--埋怨照顾--照料顾惜--爱惜魁梧--高大。
庄重--郑重抱歉--愧疚慈祥--慈爱珍藏--收藏洋溢--充满荒唐--荒谬。
五、反义词。
沮丧--兴奋庄重--轻率慈祥--严厉潮湿--干燥僵硬--柔软倒霉--幸运。
忧虑--喜悦和谐--纷乱平静--浮躁自信--自卑舒适--难受。
六、体会句子含义。
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
含义：这是一个双重否定句。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
含义：“忐忑不安”形容心神不安定。此段真实地展现了人物的心理活动，桑那宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿，使人感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
3、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
含义：“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
含义：这是老人对“我”说的一句善意的谎话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意，让“我”有了面对别人拉琴的勇气。
5、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……。
含义：“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
七、课文内容理解。
1、《穷人》的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文的场景主要有两个：一是桑楠探望邻居西蒙，发现西蒙已死，于是抱回了她的两个孩子；二是渔夫归来后，也同意收养这两个孩子。
2、《穷人》中省略号的用法。
（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”
（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”
（3）表示语意的跳跃。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛……缝缝补补……”
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇七
我最喜欢练习三中的《从岩缝里长出来的小草》这篇故事。这篇故事主要讲了岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道岩缝，一颗草的种子落到了这条岩缝里，岩石对小草说自己太贫瘠了，养不活种子，而种子却对岩石说别担心，我会长的很好的。后来经过阵阵春雨的滋润，种子长出了嫩芽，雨露不断哺育着它，岩石则用风化了的泥土紧紧抱住小草的根，小草生长了，长得很挺拔很结实，一个诗人看见了这可小草，觉得小草的生命力太顽强了，想要赞美它，而小草很谦虚地对诗人说值得赞美的不是它，应该是阳光、雨露和岩石。
这个故事赞美了小草顽强的生命力和谦虚的美德。这个故事还告诉我小草的成长首先依靠小草自身的努力，更离不开亲人朋友的关心，我们一定要有一颗感恩的心!
这仅仅是语文书中的一个故事，他给了我启发，相信它也给了你启发，语文书中还有许多故事等我们发现呢!
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇八
今天是大年初二，妈妈带着我去中国民俗文化村游玩。
中国民俗文化村是国内第一个荟萃各民族的民间艺术、民俗风情和民居建筑于一园的大型文化游览区，它从不同角度反映我国多民族的民俗文化。游客在园内可经看到云南石林、海南椰林、千手千眼观音、民俗音乐喷泉。。。。。。
首先，我和妈妈来到了蒙古包。蒙古包是蒙古族人民居住的地方。蒙古包是用布做成的，它的顶是圆形的，建筑得比较矮，连我这样的小孩进去时还必须弯下腰来。蒙古包内设备非常简单，在蒙古包的中央，摆放着一张小方桌，在桌子的四周，摆放着几把小椅子，在每张椅子前，都有一杯香浓的奶茶，让人们品尝。墙壁上，挂着蒙古族人民打猎用的弓和箭，还有他们非常喜欢的乐器马头琴。我和妈妈坐下来，一边品尝着香浓的奶茶，一边欣赏着蒙古包，真有一种身临其境的感觉。
接着，我和妈妈来到了摩梭人的木楞房。那里的摩梭族人民为旅客们讲解了摩梭族独特的母系社会。在母系社会，家里男人们每天晚上都要到自己心爱的女人家去过夜，早上再回到家，这叫做走婚。男人和母亲家族生活在一起。就算男女双方结了婚，男女双方也不能生活在一起，也必须生活在各自母亲家里。如果这两个人生了孩子，这个孩子便留在女方家里，由他的母亲和舅舅照顾，而孩子的父亲却回家照顾他姐姐或妹妹的孩子。家里由女人掌权。
时间过得可真快，不一会儿，便7：30分了，天色已经很晚了。我和妈妈依依不舍地离开了中国民俗文化村。
通过今天的游玩，我知道了中国很多民族特有的风情，真希望以后，有更多的机会参加这样有意义的活动。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇九
周末的公园里，忙碌了一周的人们分散在各处游玩。冬日的暖阳洒满每一个角落，好一幅冬日游玩图。
妈妈带着洋洋来玩，洋洋蹦蹦跳跳地走在前边，突然看到一个闪闪发光的东西，她捡起来，回头问妈妈：“这是什么呀？”“呀！谁丢了金镯子。”妈妈说。
这时，一个叔叔走了过来，摸了摸口袋说：“这是我的，我正找她呢，快给我。”妈妈疑惑地看了看叔叔，一个奶奶又走了过来，说：“这是我孙子的，快给我。”
阳光更加刺眼了，洋洋手里的镯子更亮了。洋洋正准备把镯子递给奶奶，妈妈拦住了洋洋，想：这镯子到底是谁的呢？那个男人很急，像是丢了东西。这位奶奶语气那么严厉，却又那么急迫。该给谁呢？妈妈脸上露出为难的表情。
妈妈说；“洋洋，给我。”洋洋一伸手，没拿稳，镯子掉在了地上。妈妈捡起来，擦了擦，咦？怎么有块黑的，她用手指甲刮了刮，哦！原来如此——这是一个金属镯，表面镀了一层金。
“这不是金的，这是你们谁的？拿走吧。”妈妈说。两人一听这话，那位叔叔装作看见熟人，走来。那位奶奶接了个电话，说是家里有事，也走来。只留下妈妈和洋洋，你看看我，我看看你。妈妈说：‘“唉，拿去玩吧。”洋洋继续蹦蹦跳跳向前走。
事后，妈妈对洋洋说；“镯子虽是假的，但你这种拾金不昧的行为是对的，是值得表扬的。”
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇十
严寒的冬日里，寒风呼啸着，如同刀子一般划过人脸，可谓寒风刺骨。雪不停的下，每一片雪花都那样洁白无瑕，像一团团棉花往下落。人们都在往家赶，少年陆天也正骑着自行车回家。
在这个车来人往的街头的小角落里，传出了一阵微弱的声音。陆天刚刚停好自行车，突然听见了这阵奇怪的声音。他猛地一回头，眉头轻轻一皱，满脸疑惑。他十分不解的想：真奇怪！这是什么声音？这时，又传出了一阵叫声。他下意识的猫着腰，轻手轻脚地往那黑乎乎的角落走去。慢慢走近以后，他终于听清了，是小猫的声音，看清楚了，一只小猫卧在角落里。
“喵……”它又叫了一声，完全是一副楚楚可怜的模样。“它竟然没有跑！”陆天奇怪的想。他走到小猫面前，蹲了下来，仔细打量着这只小猫。小猫眼睛明亮而又清澈，泛着蓝色的光芒，像用水晶打造的。它的毛发是纯白色的，只可惜已经被灰尘所染灰了。细长的尾巴轻放在地上，它的全身都显得那样软弱无力。
陆天伸出手，情不自禁地摸了摸它的头，小猫似乎有些不情愿，微微动了动身子。天呀！它的后腿上全是血！陆天瞪大了眼睛，张大嘴巴，用颤抖着的手指着小猫：“你……千万不要再动了！”风呼呼地刮着，雪下得更大了。
陆天飞快地跑回家，小猫对着他叫了一声，望着他离去的地方，目不转睛地盯着。小猫想要睡觉了，陆天大喊一声，跑了过来。他手上拿着消毒棉球和绷带。他用手抚摸着小猫，一脸担忧：“你一定要忍着痛哦！”
“喵！”小猫痛得直叫，想要逃跑，可那样更疼了。陆天可心疼了，眼圈都红了，嘴抿得紧紧的。终于消完毒，陆天给小猫洗好澡，安抚它睡觉。
从那以后，他每天都细心照顾它。每天早上，人们总会看到陆天带着一只可爱的小猫散步，这成了冬日中一道最亮丽的风景线。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇十一
冬日黄昏时雪花纷纷落下，飞到大街小巷。人们都关紧了窗户，生怕雪花落进家来。雪越下越大，陆天伸出手，手心落下了一片晶莹剔透的雪花。因为手的温度，雪花融化了。陆天看到此情此景，加快了步伐，向公交站走去。
公交站的人们都穿着厚厚的羽绒服，不断地跺脚、哈气取暖。这时，不远处传来一阵狗的呜咽声，原来是只流浪狗啊。那只小狗一瘸一拐的向陆天艰难地走过来。陆天看看狗那可怜的样子，顿时怜悯之情涌上心头。陆天蹲下身子，看看小狗身上的伤，发现它有条腿不能自由活动，身上还脏兮兮的，那乌黑的毛发里除了泥土外还残留着几丝血迹。
雪下得更大了，如一片片洁白的鹅毛从天而降。行人看到这一幕纷纷加快了脚步，甚至隐隐约约听见有些人嘴里低声咒骂着“晦气”。紧接着大步流星地迈向了回家的路。陆天把自己僵硬的手伸到口袋里掏了掏，原来是父母因为出差给陆天留下的晚饭钱。这些钱不多也不少，刚刚好可以让陆天填饱肚子，刚刚好可以让陆天吃上想吃的汉堡。陆天呆呆地站在汉堡店门口很久了，似乎在思考问题。
思考了片刻，陆天像是决定了什么一样，头也不回地进了汉堡店。没一会儿陆天就出来了，手中的钱变成了一个汉堡。他蹲在小狗面前，眼含笑意地把手中的汉堡端给小狗。小狗先是呆了一会儿，接着有些害怕地往后退了退，最后狼吞虎咽地吃着碗里的汉堡，还时不时摇摇尾巴。
天色渐渐暗了，陆天看着小狗内心犹豫了会儿，最终还是决定把小狗带回家。他帮小狗洗了个澡，包扎好伤口，果然干干净净的小狗洗完澡后焕然一新。陆天轻轻抚摸小狗的毛发，唯恐不小心碰到它的伤口，宛如对待一个易碎的瓷器娃娃。小狗摇着尾巴用鼻尖蹭了蹭陆天的手心，陆天看着这么可爱的狗狗，给它起了一个好听的名字“朵朵”。
第二天，陆天醒来后发现朵朵早已醒来，趴在床边等他了。陆天摸摸朵朵的头，心想：“爸爸妈妈出差不在家，我能收养朵朵吗？这么冷的天，它要是被冻死在街头可怎么办？可是妈妈会喜欢朵朵吗……她从来没允许过我在家养宠物，看到朵朵一定不喜欢……怎么办啊，先斩后奏？不行！这只会让妈妈更不喜欢朵朵……”看着眼前乖巧伶俐的朵朵，陆天怎么也不忍心将它送走。他打了个电话给在外地出差的妈妈，向她说了朵朵的事情。最后，陆天小心翼翼地问妈妈：“妈妈，我可以把朵朵留下来吗？”电话那头沉默了半天，陆天的心一紧，正要开口时妈妈答道：“可以啊，只要你想养就可以把它留下来，但是要由你负责照顾哦！”陆天二话不说就答应了下来，抱着朵朵开心地笑了。
陆天和朵朵每天生活在一起。陆天上学时，朵朵会把他送到小区门口；陆天放学的时候，朵朵早已坐在家门口等候。日子一天天过去，陆天与朵朵的关系越来越亲密，依然成为了一对形影不离的好朋友！
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇十二
一、学情分析：本班共有72位学生，男生40人，女生32人。通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。
二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学生的听说读写能力。
3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优帮扶，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇十三
每到丁香花盛开的季节，张明就会回想起那个开满丁香花的春天。
那个春天，丁香花开得格外茂盛，一团团紫色挂在枝头，散发着一阵阵暗香。一棵棵丁香挤在一起，聚成了一片花的海洋。同学们一下课就纷纷前来观赏。树上是一片丁香的海洋，树下是一片欢声笑语的海洋。
张明一看到那些美丽的丁香花，手就直痒痒。他伸出手去摘起了花朵。刚摘下两朵，正准备摘第三朵的时候，另外一只手握住了他的手腕。张明一扭头，看见班长王寒冰正凶巴巴的盯着他看。
“哼，好个淘气包，早就听说你喜欢摘花，这下人赃俱获，看你还有什么可说！”王寒冰生气地说。
张明猛地甩开王寒冰的手，说：“我不就是采几朵花吗？狗拿耗子多管闲事！”
王寒冰气不过，就找来了班主任李军，向他说明了事情的经过。李军把张明叫到了办公室。班主任笑着让张明坐下来，问他：“树木是有生命的吗？”张明点点头：“树木会生长，当然是有生命的了。”班主任又问：“那它们有知觉吗？”张明答道：“应该有吧……”班主任依旧和颜悦色地问：“那如果随意破坏，它们会感到很痛吧？”张明的脸红得像个大苹果，他羞愧地埋下头，不言语了。
放学后，大家看见了一个奇怪的景象：一向不肯向别人道歉的张明向着那棵丁香敬了一个标准的队礼，只听见他大声地对丁香说了一句：“对——不——起！”说完，他便涨红了脸。夕阳下，黄昏中，丁香微微地颤动着，好像在向张明点着头。张明看着这情景，心想：我以后一定要好好爱护校园中的一草一木，做一个有爱心的人！
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇十四
（计划）。
一、指导思想和主要特点。
“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”三、教学目标1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。
（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。四、全册教学重难点：重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的。
总结。
和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
五、教学措施：
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3．教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。
7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。六、课时安排。
周次。
单
元
主
要
教
学
内
容1。
单元一。
培养良好的学习习惯---第二课三亚落日2。
单元一。
第三课烟台的海---练习一3。
单元二。
第五课卢沟桥的烽火---第六课半截蜡烛。
单元二。
第七课聂将军与日本小姑娘--练习二。
单元三。
第八课三打白骨精---第十课螳螂捕蝉。
第三单元。
第十课读书要有选择---练习三7。
第四单元。
第十二课夜晚的实验---第十三课21世纪的海洋。
第四单元。
第十四课学会合作习作四9。
第五单元。
第十五课天游峰的扫路人---第十六最大的麦穗。
第五单元。
第十七课山中的谜底--练习五11。
期中复习考试12。
第六单元。
第十八课广玉兰----第二十课古诗两首。
第六单元。
第二十课古诗两首--练习六14。
第七单元。
第二十课莫泊桑拜师---第二十三孔子春游。
第七单元。
第二十三孔子春游--练习七。
小考模拟训练。
小考模拟训练。
期末考试。
六年级上单元苏教版语文书中的故事（精选15篇）篇十五
“贼”
寒风吹在大地上，卷起一些沙石，黄昏的余晖洒在大地，王明走在那条他再也熟悉不过的马路上，朝家走去。
大街上人来人往，喧闹声和鸣笛声，王明早都习惯了，他正一蹦一跳的向家走去。突然，他打了个寒颤，王明心想：今天穿的也不冷呀，怎么会打寒颤呢？王明不再多想，继续向家走去。书包上的钱包一摇一晃，却不知，有一双眼睛盯上了他。
王明一路小跑，右眼皮一直在跳，他推了推眼镜，挤进一群人里，出来时，看见一个老爷爷正在卖烤红薯，立刻垂涎三尺。想起自己的钱包里有那么多钱，便立刻将书包取下，竟发现，自己的钱包不见了！
王明急得快要哭出来了，原地直跺脚，不停地嘀咕着：“怎么办呀，钱包呢？”就在这时，一个声音传来：“呦，里面有这么多钱呢！”王明一惊，立刻转过身去，看见一个头戴绿帽，身上的衣服有好多补丁的男孩，王明一气之下，冲到男孩儿面前，一把拉住他，问：“为什么偷我的钱包？小小年纪不学好，会偷钱了！”小男孩故作镇定的说：“这是我妈妈给我的钱，你不会想讹我吧。”“我……我……，”王明被气得说不出话来。哼！小男孩儿转过身去，刚想跑，就听见：“小张，你在哪儿？”王明和小男孩儿同时回过头去。
“爷爷”！小男孩儿跑上前去。“哎呦！我的孙子，你跑哪儿去了，我可担心死你了。唉，你这钱包是哪来的？”“我……我在哪儿，在地上……”小男孩儿说话结结巴巴的。“你是捡的吗？我看你就是偷的，你爸妈死的早，爷爷怎么教育你的，你个不孝孙！”那爷爷说着就要打。王明见状，三步并作两步走上前道：“爷爷，他真是捡的，我看见了。”说这话时，男孩儿吃惊地看向徐明。“哦，我就说嘛。”王明才注意，那个老爷爷就是卖烤红薯的。
“对不起，哥哥……实话说，我爷爷生病了，没钱买药，爷爷每天生不如死，我心里很是难过，只能偷钱了。”王明眉头挤成了一股绳，过了几秒钟，王明说：“既然这样，你也是个大孝子，我就不怪你了，你把钱拿走，给爷爷买药去吧。”“这……谢谢你，哥哥。”王明笑了笑，离开了。
虽然王明知道，自己说了谎，又给陌生人了一些钱，但他知道，这件事对小男孩儿来说，肯定是一辈子也忘不了的。
阳光洒在王明脸上，王明渐渐消失在了大街上……。