优秀作文不仅要有文采和修辞的技巧，更要有真实的情感和深刻的体验。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇一
淘淘的父母带他去郊外游玩。可是，淘淘在途中与家人走散了，正当他急着寻找父母的时候，一个与他一般高的树洞出现了。从树洞深处发出的奇异光芒吸引了淘淘，淘气不知不觉地走了进去。
他正走着，突然看到前面一位白发苍苍的老人向他走了过来：“勇敢的少年，欢迎你来到巴赫王国!我们王国的守护者大金鱼，现在严重缺水，生命危在旦夕，我想请你去营救它。我会给你武器和超人的能力，但是营救的途中将经历许多磨难。少年，你行吗?”淘淘毫不犹豫地答应了，他觉得自己责任重大，没来得及休息就出发了。
淘淘的任务是去森林中间的大池塘营救金鱼，并在途中战胜大怪兽。他走着走着，突然“嗷，嗷，嗷”的怪叫声从远处传来，那是怪兽的叫声。越来越近了，淘淘的心“扑通，扑通”地跳着。
突然，一个四米多高的像鳄鱼的怪兽出现在了淘淘面前。这个怪兽长着三只布满血丝的眼睛，一嘴发绿的大獠牙散发着臭气，令人作呕。老人曾告诉淘淘，怪兽的弱点是中间的那只眼睛，如果能戳瞎那只眼睛，怪兽就会失去威力。淘淘举起了宝剑，等待着时机。“哐!”怪兽的大尾巴无情地扫了过来，淘淘灵巧地跳上了树枝。怪兽的大爪子又粗暴地朝淘淘挥了过来，树倒了，淘淘却已经跳到了大怪兽的头上。大怪兽把淘淘甩了下来，扔在一个散发恶臭的泥潭里，又准备用大嘴去咬他。这时，淘淘看准机会，把宝剑刺入了怪兽中间的眼睛。怪兽疼得乱跳，从眼睛里流出绿色的毒液，不一会儿它就倒下了。
淘淘穿过一片红色的沼泽，终于看到了大金鱼。淘淘给它送上了清澈的湖水，一瞬间，金鱼恢复了活力，而淘淘却疲倦地倒下了。
“淘淘——淘淘——”妈妈轻轻地呼唤着他。淘淘醒了，原来这是一个梦。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇二
大家好，我姓陈，大家叫我陈导，今天就由我带着大家观赏我国文化遗产之一——颐和园.请大家在游览时注意事项：不要在墙上乱涂乱画乱刻，不要乱丢果皮纸屑，不要破坏建筑物!现在，我为大家简单地介绍颐和园一下。
颐和园，位于北京的西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。它占地290万平方米，由万寿山和昆明湖两大部分组成，是世界上建筑规模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙结合的造园著称，被中外誉为东方古典皇家园林博物馆。好了，颐和园到了，大家请随我去游览一番吧。看，我们已经来到了长廊，这个长廊可不一般。犹如一条彩虹把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起。它全长700多米，分成273间。大家可以看到，每间的横槛上都有许多五彩图画，画得各式各样，有人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。难怪1992年被称为“世界第一廊”。看到这么多的画，你一定赞叹画师们精湛的技艺。长廊不仅画多、画美，长廊两旁的景色令人陶醉。你们看，长廊的两旁栽满千姿百态的鲜花，四季如春，常开不败。微风从昆明湖吹来，你们感到神清气爽吗?置身廊内，漫步其间，我想你们不由自主地产生一种“人在廊中走，神在画中游”的感觉。
我们走完长廊，就来到了闻名遐迩的万寿山脚下。大家看!一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。黄色的琉璃闪闪发光。那就是古香古色的佛香阁。你们猜一猜，这佛香阁是干什么的?对了，你们猜的没错，这佛香阁是为慈禧太后烧香拜佛而设。下面是一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。它是颐和园最为壮观的建筑群体。
经过努力攀登，我们终于登上万寿山，现在大家可以鸟瞰颐和园的全貌。看，整个颐和园真是无比壮观。葱葱郁郁的树林掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。大家往下看，那碧波荡漾是昆明湖，约为颐和园总面积的四分之三。大家说昆明湖是否是很大，它静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
昆明湖上有一座桥，大家快随我看看这美丽的石桥吧!它长150米，宽8米，是园内最大的一座桥梁。桥的造型优美。它有17个孔，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根柱子，柱子上都雕刻着姿态不一的小狮子。这么多的狮子没有哪两只是相同的。走过十七孔桥,就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景,那真是别有一番情趣。
这座在历史上为帝王建造的古典园林，现在已成为中国最著名的旅游参观热点之一，每年接待中外游客数百万人。
今天，我们游览颐和园就到此结束了，欢迎大家下次再来。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇三
我们振太乡中心完小五年级组四位语文教师，即王萍、李晓芳、李其贤、周爱萍采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第五单元“遨游汉字王国”的教学后，我们分别对自己教学的情况作了反思，在各抒己见中，很好的体现了“集体智囊”的作用，又充分体现教师个体的特长，促进集体智慧与教师个性的有机构建，使集体备课不是流于形式，而是实实在在的“以学生为中心”的现代教育教学理念的落实，且对单元主题的领悟有了较好体现，现将本单元的教学反思概述如下。
一、把握单元整体，使教学目标胸有成竹。
围绕“遨游汉字王国”这一单元主题，把这一综合性学习内容分为两个部分，即“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。本单元最大的特点是在活动中达成教学目标，而不是空对空的说教，而是在具体的活动中获取本领，不是立竿见影的三维目标的生成，而是相对来说较为长期的教学结果，至少得花费两周的时间去完成，可以说没有尽头，只有方法的启示、过程的引导，只有“引导学生进行综合性，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。”
二、单元教学程序明显，教法、学法相得益彰。
“遨游汉字王国”一单元除了明显的综合性学习外，还具有明显的教学程序，即遵循着“理论――活动建议――阅读材料――构建新思想”，且从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”两大教学板块，有一个过渡的小平台，利于学生消化吸收，利于学生适当调整学习方法，又一气呵成，相互凸显单元的主旋律，互为铺垫、补充，互为提高、整合、拓展。
三、活动方式灵活，要求各具千秋。
“遨游汉字王国”这一次综合性学习，可以开展的活动主要有：1、小组讨论和制定活动计划。2、举行猜字谜游戏；搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4、用多种方法展示综合性学习的成果。
在灵活多样的活动中，具体学习要求又各具千秋。如，猜字谜可以是书中看到的“一口咬掉牛尾巴――告”，可以是民间流传的“跳蚤叮拐棍――卜”，也可以是自己临时创作的心得，只要启发学生用自己喜欢的方法编出字谜，能够自圆其说都应给予肯定，顺应教师对学生鼓励，激发学生进一步体会到汉字的乐趣多多，就是教学成功的一个方面。又如对书法的认识，可以从网络中博览群英，丰富学生的眼界；可以请本校书法写得好的教师开导学生，展示书法之美，美在字体里，美在心灵上，美无处不在；在举办小小的'书法比赛后，对学生写得好的书法及时推荐上级参赛，且将每一个学生的书法在班级黑板报上展示，展示书法，也展示每个学生的劳动成果，透过成果，每个学生将会用一种新的思想、新的行动去写好书法，去唤起童稚的向善、向美、向真。如此一来，热爱汉字之情也就汩汩涌起，涌向汉字皎洁的远方，涌起汉字明媚的春光。
总之，“遨游汉字王国”这一单元主题的教学，是一步一个脚印的启迪学生，不可片面追求一蹴而就，或者说领悟快点学生掌握得快一些是曙光，领悟慢一点的学生也是情理之中的事，条条大道通罗马，而通往罗马的大道却是不完全相同的，如果都相同而没了个性那才是怪事。
11月于振太乡中心小学。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇四
今天我要参加一次荒岛探险之旅，和我一起的还有我的表哥和一位经验丰富的探险爱好者叔叔。我们先整理了一下装备，有：指南针、地图、食物等等。然后我们来到了一座荒无人烟的小岛。
我发现这个岛不算很小，有很多我叫不出名的奇花异草，小岛上的沙滩上铺满细细的沙子，那些沙子像细盐一样，还有一些漂亮的贝壳。整体看来，小岛一片荒芜，未经开垦，呈现出一派原始生态模样。
我们开始进入森林探险，这里树高林密，枝叶交错。我们深一步浅一步的慢慢往深处走，十分警惕的到处观察。这时草丛中突然传来“沙沙”的声音，前面有两只巨大的蜥蜴在灌木丛中出现了，它们的头高高昂起，腿十分强健有力，长长的爪子陷入了泥土当中。其中的一只还发出了“咝咝”的声音，吐着舌头，它没有继续前进，也没有后退的意思。表哥慢慢的弯下腰，捡起了一根木棒，两手紧紧抓住木棒的一端，摆好姿势，准备自我防卫。叔叔平静的告诉我们：“慢慢的往后挪，不要紧张”。我们一点一点的往后走，然后拔腿就跑。然后我们换了个方向继续前进，走着走着突然发现一棵香蕉树，一串串金黄色的香蕉散发出了诱人的香气，兴奋的我一口气爬上去把它们摘了下来。
渐渐的，天暗了下来，我们也回到了帐篷，拿出面包和水，还有亲手摘下的香蕉，美美的吃了一顿晚饭后，我们都累的躺在帐篷里呼呼大睡。
美好的一天就这样过去了，我期待着下一次探险的惊喜!经历了这次历险，我变得更勇敢了，不再是以前那个胆小的小男孩了。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇五
1、利用具体的情境，进一步理解间隔排列的规律，并探索相应的解决方法。
2、在探索的过程中，联系生活实际，培养学生的数学眼光。
教学重点：用计算的方法解决这类规律。
教学准备：光盘。
教学过程：
一、复习：
昨天的课上我们认识了“找规律”，谁来说说具体的是怎样的规律？
排成一线和围成一圈的，有什么不同？
二、以生为例，认识规律：
1、请一列学生起立，估计一下，第一个同学和第二个同学之间大约相隔多少？
那这列同学一共有多长？
随学生回答，板书：6个同学5米。
问：为什么会只有5米的呢？
（可能一：数一数。
3、比一比：
（需要11个同学。把同学看成点，点比段多1）。
（需要5个。）。
画出该情况的示意图：——•——•——•——•——•——。
6、比较两张图，说说它们有什么不同与相同的地方？
（只要是排在外面的，不管是点还是段，都会多1……）。
指出：所以我们在解决问题的时候，要考虑清楚具体的情况。
三、学习例题：
1、看图，读信息。
分别算一算：（1）林荫道长多少米？
（2）兔子做操的队伍长多少米？
互相说说你是怎么算的？怎么想的？
2、试一试。
（1）如果有10只兔子像这样排成一排做操，兔子的队伍长多少米？
（2）从林荫道的一端到另一端每隔2米放一盆花，一共要放多少盆花？
（第2题容易出错，要多花点时间交流。）。
四、完成想想做做。
1、一条走廊长24米，每隔3米放一盆花，要放多少盆花？
重点比较：走廊的两端放花和不放花一样吗？
学生思考后，全班交流。
2、林庄小学准备在长80米的跑道一边和边长20米的正方形草坪四周植树。
讨论一个植树方案，说说应该包括哪些方面？
在数学方面，其中哪个信息是最重要的？
分组选择某一间隔，算一算两种形状各需要种多少棵树？
交流：比如说间隔2米。
（1）80÷2=40（棵），40＋1=41（棵）。
（2）20÷2=10（棵），11×4－4=40（棵）。
通过画图，理解为什么要“－4”？
比较两种结果，一样吗？你发现了什么？
五、课堂作业：补充习题。
课前思考:。
本课的例题让学生利用已有的知识经验和认识解决问题.着重让学生讨论:为什么7棵树只算6个3米?为什么5只兔子只算4个2米?将学生的认识统一到对规律的体验上来.
在试一试的教学中主要引导学生用规律解决实际生活中的问题，重在引导学生观察画面，理解题意，充分考虑做操和摆放花盆的实际情况。
练习中，除了引导学生仔细审题外还需充分考虑不同的情况，解决实际问题。
教后反思：
本课重在让学生通过昨天学习的新的规律来让学生解决生活中的实际问题。课堂上学生回答问题的积极性很高，但从作业中发现学生的问题比我想像中的要大，正确率不高。许多学生还是不能活学活用新学得规律，弄不清什么是中间的东西，什么是两边的东西。因此，和周老师、邵老师商量后，打算下星期再加一节练习课，通过练习巩固所学的内容。
教后反思：
结合具体的图，让学生在填空中复习巩固间隔排列中两种物体数量间的关系。然后借助直观的教学光盘，学生通过看图理解分析树与间隔、小兔与间隔之间的关系。掌握初步的解决问题的策略。
教科书上的开放题我觉得太开放了，学生对树的种类并不关心，也并不懂这方面的知识，这些问题也与学生的生活关系不大。我在教学时，索性引导学生从数学的角度来研究计算需要多少棵数等问题了。
由于时间较紧迫，学生的研究方案不够全面，个别小组没有完成，下节课用点时间重点讨论。
课后反思:。
本节课是利用第一课时所学的内容,解决间隔排列的物体的一些实际问题,和邵老师有相同的感觉,学生在具体的情景中对于这类问题的解决似乎比较熟练,但是离开了具体的情景,学生解答问题的能力似乎一落千丈,学生在考虑问题时也不够全面和具体.例如:植树的问题:两端都种树,一端种,一端不种;两端都不种.学生在审题和解答时都比较马虎和迷糊.
书本上练习植树问题,开放的程度也太高了,学生考虑问题根本没有那么全面,既要考虑种树的种类,又要考虑间隔多少米适当,还要考虑两端怎么种的问题等等.尤其是在正方形的边上种树,似乎超出了一般同学的能力范围,总之本单元的内容看似不多只有两个课时,但学生掌握的程度是不容乐观的.
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇六
在这个美好的世界上有着各种各样的人们，他们的爱好千千万万，其中有些人天生热爱探险，比如我的邻居小明就是一个名副其实的探险爱好者。他有一次去到了一个海中荒岛。
他带的装备不多，仅仅只有指南针、地图，一些饮用水和食物，还有帐篷这几样紧急求生用的东西。到了荒岛上，他的食物与淡水吃喝完之后，他就会通过这个荒岛本身的资源来生存。它的食物是大海中的小鱼，荒岛上的野果。至于淡水，他是舀了海水，再取火将其烧熟，再通过一系列过滤的过程，它就能喝到淡水了。
当然，荒岛生存的过程可不会是一帆风顺的，在探险时，时不时会遇到一些野兽，比如:黑熊、老虎、还有蛇。而他遇到动物时，就利用那些动物的短板来躲避他们。
有一次，小明遇到了一条拥有剧毒的蛇。他站在原地不动，他利用了蛇的短板:视力，于是他站着不动，蛇就不知道人在哪儿了。除了这些凶猛的野兽之外，他还有一个巨大的烦恼，是什么呢?是天气。因为天气不由任何人所控制，所以他指不定会碰上什么天气。他由于住在荒岛上，所以无法收看天气预报。如果他遇上了雨天，他将在附近的石洞里过夜。我的邻居小明就是这样的爱探险。
每个人都有爱好，有了爱好，就有了梦想;有了梦想，就有了成功。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇七
一、教材分析：
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
二、三维目标(1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观)：
1、掌握文言常用实词，翻译、背诵全文;对韵文和韵脚有初步的认识;学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。
2、布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解;诵读法、点拨法、问答法。
3、体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。
三、教学重点：
1、让学生反复送读短文，在诵读中品味文章的意境。
2、掌握文中出现的文言实词。
3、托物言志的写法和衬托的运用。
四、教学难点：
托物言志的写法和衬托的运用。
五、教学准备：
1、教师阅读教材、教参，制作课件。
2、学生预习课文，认清字词，并在疑难处作出标记。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇八
自然界里充满奇幻和美丽，吸引着无数人去探索它。我也不例外，所以在一个阳光明媚的日子里，我出发了。
我心里除了激动还是激动，但脚步却是颤抖的，心里当然也害怕!我来到了一个仿佛与世隔绝的深山老林，开始了我的第一次探险之旅。
这里好像梦境一样，白天的它暗绿的颜色仿佛春天的湖水清新自然。而到了黑夜，恐怖的气息就会笼罩整个森林，仿佛要扼杀所有生灵。我搭好了帐篷并在周围撒上石灰—这样可以防止爬虫进棚进帐篷。但阴寒的气息令我发颤，说不害怕是不可能的。我深吸一口气，驱赶走那些可怕的念头，平安地度过了一个不安的夜晚，度过了平安的一天。
在欢喜之余，我不得不重新回到现实面前，这里虽然没有热带雨林那么可怕，但这里的恐怖与毒物足以让我窒息。
第二天一早，我决定在附近转转。没想到，才刚走出几步就看见一条眼镜蛇瞪着我。我立马拔腿就跑，跑到一条小河边，赶紧跳进河水里，心想：眼睛蛇应该不会游泳吧。
可是上天和我开玩笑，在水里我的小腿抽筋了。我深吸一口气，把头潜进水中，然后像水母一样，背浮在水面，两手抓住脚尖用力向反方向拉，果然脚不抽筋了。
我慢慢爬上岸缓缓地站起来一看，眼镜蛇走了。我长舒了一口气，小心翼翼往回走，心想着：我一个人在这深山老林里，太危险了。
于是，我果断中止我的第一次冒险之旅。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇九
“呼——”寒风吹来，我和妹妹跟同学们被冻得发抖，鼻涕都要流到嘴里去了。因为此时我们正在南极冰川奋力前行。
“咚”的一声，在前面领头的我不知发生了何事，回头一看，原来是我的妹妹晕过去了，我急忙跑去，摸了摸她的头，发现她的额头非常滚烫，确定她发烧了。我的同学背着她，努力向前行走，我在前方领路，寻找休息的地方。终于，我们找到了一个山洞，在洞里休息了，真是天助我也!
我休息了一会儿后，就单独出去找火源了，一路上，我其实不抱一点希望，想想都知道找不到，这南极到处都是冰山、雪山，连树都没有，怎么取火暖身呢?可是，事情并不像我想的那么糟糕，就在这时，我看到了一个摄影者，他在拍可爱的企鹅，身旁点着一堆火，我眼睛一亮，仿佛看到了希望，心想：这下我们可以暖暖身子了!我跑去向那位摄影者表示慰问，想向他借树枝和柴火，他很乐于助人，把剩下的树枝和柴火分了一半给我们，我高兴地叫道：“谢谢叔叔!”说完立即转身跑向山洞。
山洞里燃起火后，暖和了起来，我的同学在火上熬起了药，我在一旁闭目养神，渐渐地睡着了，妹妹喝了药后好了很多，于是我们继续向前进发。
在路上，我们又遇到了种种困难，如雪崩等等。我们几个人都想了妙招解决了困难，什么问题都难不倒我们了，我们成了一支“无敌”的探险队。
终于，我们走出了南极冰川，太阳照射在身上，真暖和。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇十
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。教学目标：
1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。教学重点：
1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
3.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.教学难点：1.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。3.体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学准备：
1.课文朗读视频。2.教学有关课件。教学时间：
本单元教学可用13课时17.可贵的沉默。
3课时18.他是我的朋友。
3课时19.七颗钻石。
2课时20*.妈妈的帐单。
1课时语文园地五。
4课时。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇十一
教学目的：
1.使学生认识三角形，掌握三角形的特性。
2、能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。
教具准备：投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小棒、三角形纸片(不同角度的)。
教学过程：
一、复习。
1.我们已经学过哪几种角?
2.什么叫锐角?什么叫直角?什么叫钝角?
3.教师出示投影片，让学生说出下面的角各是什么角?
二、新课。
1.导入新课。
教师先在黑板上分别画一个三角形。
教师：请同学们想一想，在我们日常生活中，你见过哪些物体的形状是三角形的?
学生回答后，出示红领巾、三角旗、房架模型等。
教师将实物放在黑板上沿其轮廓画出三角形：
画好三角形后，去掉实物，提问：
“这些图形是什么形?”(都是三角形。)。
指出：像红领巾、三角旗和房架等，这些物体虽然它们的大小、颜色、材料各不相同，但它们都有着共同的特征，即：形状都是三角形。
让学生观察黑板上的三个三角形，数一数每个三角形有几条线段。(教师指着三角形带着学生一块数。)。
指出：每个三角形都有三条线段。(板书：三条线段)。
让学生用三根小棒摆一个三角形，指名一学生在投影仪上摆。教师行间巡视，注意学生摆的三根小棒是否首尾相接，不正确的要及时纠正。
学生摆好后，先让大家看投影仪上摆的是否正确。
再提问：你是怎样摆的?指名学生回答，注意学生的叙述是否正确。
教师在投影仪上摆成三角形状。
然后提问：如果这样摆，得到的是三角形吗?为什么?
“那么，这三条线段要怎样摆才能得到一个三角形呢?”
指名学生回答。学生可能会说：“一根挨一根”、“互相连接”……，这时，可引导学生用一个词来表述，就是“围成”。(板书：围成)。
教师再把投影仪上的三根小棒摆成三角形。
“那么，什么叫三角形呢?”
引导学生总结。
教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。
让学生齐读什么叫三角形。
教师：大家找出了这么多三角形，它们的形状不完全相同，有没有共同的地方呢?如果有，大家找找看。
引导学生观察三角形，归纳出：
(1)它们都是由三条线段围成的。
教师要指出：这三条线段分别叫做三角形的边。
(2)它们都有三个角。
(3)它们都有三个顶点。
教师在归纳的同时在三角形上标记出来，如下图所示：
出示电线杆、自行车图，让学生观察图中哪些部位是三角形的?
为什么这些部位要用三角形呢?下面我们来做实验。
让学生甩手分别拉一拉用木条钉成的长方形和三角形，看它们的形状有什么变化，从中得知三角形具有不变形的特性。(板书：三角形的特性不变形)。
指出：正因为三角形具有不变形的特性——稳定性，所以，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。
d；请大家想一想，在日常生活中你还见过哪些地方用到三角形稳定性?”
让学生举例后，再引导学生想：为什么要用三角形的特性呢?
让学生先看教科书第141页的电线杆模型，让学生先指出哪一部分应用了三角形不变形的特性，然后提问：
“如果把支架上的斜木去掉，又会发生什么情况呢?”
教师让学生按一按，会发现横杆易变斜，指出：这样就会不稳定，也就容易发生危险。
再问：该怎么办才好呢?
引导学生想到利用三角形的稳定性加一斜条。
三、巩固练习。
1、 完成练习十四1-4题。
四、小结。
你今天都学到了哪些知识？
教学目的：能根据三角形不同的内角来给三角形分类。
教学过程：
一、导入。
教师出示课前准备好的各种三角形的纸片贴在黑板上：
引导学生对三角形进行分类：
(1)三个角都是锐角的三角形。板书：三个角都是锐角。
然后将上述三角形中属于这一类的放在一起。
(2)有一个角是直角的三角形。板书：有一个是直角。
再将上述三角形中属于这一类的放在一起。
(3)有一个角是钝角的三角形。板书：有一个角是钝角。
同样将上述三角形中属于这一类的放在一起。
根据上述分类给三角形命名。指出：我们把三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；把有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；把有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
教师边口述边将各自的名称写在该类的三角形上方。板书成下面形式：
我们把三种三角形用一个集合圈来表示可以画成这样：（略）。
二、游戏。
1、教师在一个袋子里放三个三角形，分别只露出三角形的一个角，请学生猜一猜各是什么三角形。
对于露出的这个角是钝角或直角的时候可以确定，但露出的一个角。
是锐角的情况，是不能确定的，可在课前用纸片做成钝角三角形，用虚线。
表示出锐角和直角的情况(如右图)。可以先让学生判断，再分别出示这三。
种情况。
教师：上面我们复习了三角形按角分类，下面再来看看这些三角形的边有什么特点?
指名回答自己折的结果，再让学生说说说明了什么。
使学生知道：这样的三角形有两边相等，两角相等。
由此给出：两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
结合图形，教师分别指出等腰三角形各部分的名称：腰、底、顶角、底角e。
再让学生量一量等腰三角形的两个底角。
折纸后，再让学生看看它的三条边是不是都相等。
由此给出：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形。注意强调“都”字, 接着指出：等边三角形的三个角都相等。
三、巩固练习。
四、小结。
你今天又学到了哪些知识？
课时三：三角形的内角和。
教学内容：教科书第85页，练习十四的第9-10题。
教学目的：使学生知道三角形的内角和是180。，并能运用它进行一些简单的计算。
教具准备：直尺，三角板，量角器，投影仪，三种不同角的纸片。
教学过程：
一、复习。
1.什么是平角?平角有多少度?
2.如下图，已知之1＝30。，之2＝80。.求土3的度数。
二、新课。
1.导入新课：
出示一个锐角三角形。如下图：
提问：谁知道这个三角形的/1十二2十/3是多少度吗?(如果学生回答是1800，则反问：你怎么知道是180。?)。
这就是我们今天要学习的内容：三角形的内角和。(板书课题)。
2.提问：
(2)什么叫三角形的内角和?
分别指名学生回答，使学生理解“内角”、“内角和”的含义。
让学生拿出课前准备好的三个三角形纸片，分别把锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的三个内角编上1、2、3的数码。
要求学生用量角器分别量一量这三个三角形每个内角的度数，并算出各个三角形的内角和是多少度。
启发学生：发现三角形的内角和都是多少度?
学生计算完后，共同订正得救，可能会出现大于180。或小于180。的情况，不能得到完全一致的答案，这时，教师可提问：“怎样能知道三角形的三个内角和的准确度数呢?”
指出：我们可以通过实验知道二角形的内角和是多少度。
(1)验证直角三角形的内角和。
让学生拿出一个直角三角形的纸片.如下图所示，标上/1、/2、/3。
然后把之l和/2沿虚线折过来。(实际操作时，教师可让学生将/1与/3的顶点重合而对折，/2与/3的顶点重合而对折即可。)如下图所示：
让学生观察，正好组成一个什么角?(直角。)。
提问：“从这个实验我们能得到什么结论?”
引导学生归纳出：可以得知直角三角形的内角和是90。十90。＝180。。
(2)验证锐角三角形的内角和。
让学生拿出一个锐角三角形的纸片，同样标上/l、/2、/3。
教师指导学生先把/2沿横的虚线折过来。使它的顶点落在底边上，再把/l和分别沿竖的虚线折过来，使三个角正好拼在一起.如下图所示：
提问：大家看，这三个角组成了一个什么角?(平角。)。
“这说明锐角三角形的内角和是多少呢?”(也是180。。)。
(3)验证钝角三角形的内角和。
让学生用同样的方法折一折，如下图所示：
引导学生归纳出：钝角三角形的内角和也是180。。
引导学生推出，由于这三种三角形包括了所有的三角形，所以可以得出结论：任何三角形的内角和都等于180。
让学生思考：是不是三角形越大，它的内角和也越大?
可以利用投影片来解释。
板书：三角形的内角和是180。
教师口述题目，然后指名学生回答。要注意检查学生是怎样做的，为什么这样做?如果学生还是用三角形的内角和进行计算、可以让学生思考还有没有别的办法。使学生知道求直角三角形中一个锐角的度数，可以直接用90。减去已知锐角的度数就可以得到所求锐角的度数。
三、巩固练习。
四、小结。
课时四：练习十四。
教学目的：
1.使学生认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形的腰、底、顶角和底角。
2.使学生认识三角形的底和高，会用直尺和三角板作三角形的高。
教具准备：三角板，七巧板，等腰三角形纸片若干。
教学过程：
一、基础练习。
1.提问。
(2)三角形有什么特征?
(3)三角形有什么特性?
2.出示三角形按角分类图：
提问：什么叫钝角三角形、直角三角形、锐角三角形。
二、巩固练习。
1.学生完成有关等腰三角形和等边三角形的题目。
2.适当抽一些练习十四的题目练习。
三、发展练习。
第五课时：
一、 出示例题6。
师：小组同学合作，用三角形拼四边形。
二、 出示例题7。
师：用三角形拼出美丽的图案。
三、 做一做。
用七巧板设计一幅你喜欢的图案。
四、 练习十五。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇十二
本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的`顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
大约4课时。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇十三
分类（p38―p41）。
【单元教材分析】。
分类是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
【单元教学目标】。
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
【单元教学课时安排】2课时。
【教学内容】。
分类（单一标准）第38页的。
完成相应的做一做及第40页的第1------3题。
【教学要求】：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
【教学重、难点】。
学会对物体进行分类的方法。
【教学准备】。
电脑课件学具袋（6份不同的物品）。
一、创设情境，探求新知。
1、感知分类。
电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察。
问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录像，使学生明确商场物品有很多引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类。
（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）。
问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）。
（2）猜一猜。
继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
1、摆一摆。
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”
以小组为单位进行分类活动。
（1）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
（2）汇报交流。
教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1--3题。
第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？
第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。
第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习。
每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结（略）。
四、四、作业本。
【教学内容】分类（不同的标准）。
【教学要求】。
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
【教学重、难点】。
能选择不同的标准进行分类。
【学具准备】。
衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具。
【教学过程】。
一、创设情境。
问：（1）小朋友们，在我们这个教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪些东西？
（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？
师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书：小管家。
问：你知道管家是做什么的吗？
师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授。
1、整理教室（复习单一分类）。
以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
（每个组选择一种物品）。
师问：
（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？
（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？
（学生有序的来捡走本组选中的物品）。
（2）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？
2、整理桌面的东西（不同的标准分类）。
师：
（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？
（学生操作，学习小组汇报）。
（3）你们小组是怎么收拾的？
（4）这样收拾有什么好处？
（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？
每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。
三、活动。
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。
问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？
（2）还有哪一组也是这样分的？
（3）你们在生活中见过这样分的吗？
四、小结。
教师：今天，你们学会了什么本领？平时，在什么地方看过、接触过分类？
五、布置课外活动。
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
分类思想是一种基本的数学思想。分类能力的发展对于将来理解、掌握系统化的知识，形成科学的思维方式也有很大的帮助。在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。对于一年级的小学生，直观形象思维占主导地位,在学习分类时我认为实践教学对学生的学习很有帮助。上了分类这堂课后，静下心，细细回顾课堂上的点点滴滴，感触颇深。
1、教学活动要围绕学生的生活实际展开，学生兴趣会比较浓厚，大多数学生能积极参与到学习中来，对分类知识有了初步的认识，并且能合理的灵活运用。
3、精心选择素材，体现数学味。为了加强对分类的体验，教师对教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。重视学生的经验和体验，在学生已有的知识和经验上，紧密结合学生的生活实际设计学习素材，使教学内容位于学生的“最近发展区”。课上教师在实物的基础上，又精心选择生活中常见的数学图形，让学生进行探索分类，使学习素材由实物向数学模型转变，由具体向抽象转变。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇十四
本页主题图由两幅图组成，一幅是具有几千年历史的古埃及金字塔，一幅是具有现代气息的跨河大桥。教材安排这样两幅图，可以达到以下作用。
(1)让学生徜徉在古代与现代之间，感受古代文明与现代生活气息，唤起学生学习三角形的内驱力，激发学生学习三角形的兴趣。
(2)借助小精灵的问题“你能找出图中的三角形吗？”，引导学生寻找生活中的三角形，帮助学生联系生活实际思考，感受三角形的特点，体会三角形在生活中的应用，引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。
教学建议。
(1)用好主题图。
课前，先让学生收集有关埃及金字塔的资料，使学生初步了解古埃及文明史。
课中，可以先出示埃及金字塔图片，让学生说一说有关埃及金字塔的历史，帮助学生进一步了解古埃及文明史，激发学生的学习兴趣。然后让学生找出金字塔上的三角形，并用笔把三角形描出来。在帮助学生初步感受三角形特点的同时，初步感受金字塔的构成。
然后出示大桥图片，先让学生整体观察大桥，感受大桥的宏伟、壮观，再让学生从大桥中找出各种各样的三角形，并用笔把三角形描出来。在帮助学生感受各种形状的三角形的同时，初步感受三角形在大桥中的作用，感受三角形与现实生活的联系。
(2)能手口一致地描绘三角形。
找主题图中的三角形时，要让学生把描绘三角形的动作和语言描述紧密结合，增加学生对图中不同形状三角形的直观感受，为学生全面认识三角形、初步感受不同形状三角形在现实生活中的应用、进一步深入研究三角形的特征奠定基础。
(1)教材先通过“画一个三角形”的操作活动，唤起学生对三角形的回忆，进一步感知三角形的本质属性，然后把学生对三角形的了解，通过“说一说”的活动表达出来，在表达的过程中了解学生对三角形本质的理解，方便教师调整教学。
(2)在学生动手操作的基础上，教材采用发生式定义方式介绍了三角形的概念，并在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底和高。在画三角形高的过程中，进一步感受三角形的底和高是一组互相垂直的线段，体会底与高的相互依存性，为学习三角形面积的计算奠定基础。
(3)为了便于表述，教材介绍了三角形各部分名称、如何用字母表示三角形，还借助小精灵“想一想，一个三角形可以画几条高？”，让学生进一步思考、体会三角形底和高的相互依存关系。
(4)“做一做”意在巩固三角形各部分名称，能根据给定的底画出其对应的高，进一步感受三角形的底和高的相互依存关系。
教学建议。
(1)在画三角形的过程中理解三角形的含义。
在画三角形之前，教师可以这样设问：“请你画一个三角形，边画边想你是怎样画这个三角形的？你画的三角形有什么特点？”使学生在画的过程中感知三角形是由三条线段围成的图形，感知三角形的3条边、3个角和3个顶点，尝试概括三角形的含义，然后再与课本上的定义进一步比较，通过画的过程着重理解“围成”的意思。
(2)在画三角形高的过程中理解三角形的底和高的相互依存关系。
教学三角形的底和高时，可让学生边画边理解三角形的底和高的含义，初步感受三角形的底和高的相互依存的关系；然后，请学生思考“一个三角形可以画几条高？”进一步感受三角形的底和高的相互依存的关系；最后，通过给定三角形的底画出高的练习中，再次感受三角形的底和高的相互依存关系。
例2教学三角形的稳定性，教材分两个层次进行编排：
第一个层次，从性的角度来理解。教材给定小棒根数让学生摆三角形、四边形，通过操作，使学生认识到：用3根同样长的小棒摆三角形，无论怎样摆，摆出的三角形的形状和大小都是一样的；而用4根同样长的小棒摆四边形，则可以摆出形状、大小不同的四边形。然后，借助小精灵的提问“你发现了什么？”使学生初步从性的角度理解三角形的稳定性。
第二个层次，从牢固的角度来理解。教材给定三角形、四边形，让学生研究其是否稳定、易变。这里又分为两小层，一是观察生活中哪些地方用到了三角形，为学生理解三角形的稳定性积累感性经验。二是对三角形、四边形的学具进行拉伸对比实验，在实验中帮助学生进一步理解三角形的稳定性（大小、形状不变），四边形的易变性（大小、形状会变化），并得出三角形具有稳定性的结论，激发学生探索数学的兴趣，培养学生的实践精神和实践能力。
最后，让学生举出生活中应用三角形稳定性的例子，让学生感受三角形的应用价值。
教学建议。
(1)给足时间，让学生在操作中充分感受、理解三角形的稳定性和四边形的易变性。
利用教材提供的两次操作实验活动，从两方面丰富学生对三角形特性的认识。
第一次操作，是根据给定的小棒的根数摆三角形和四边形，让学生充分体会，无论怎么摆，所摆出的三角形大小、形状不变，摆出的四边形大小、形状可以发生变化。
第二次操作，是对给定的三角形、四边形进行拉伸，从另一角度使学生进一步感受三角形的稳定性和四边形的易变性。
(2)给足空间，让学生在对比中进一步感一受三角形的稳定性和四边形的易变性在现实生活中的作用。
建议在“看看下图中哪儿有三角形？想想它们有什么作用？”这一环节中加入含有四边形的图片，将设问改为“看看下图中哪有三角形、四边形？想想它们有什么作用？”建议将“举出生活中应用三角形稳定性的例子。”改为“举出生活中应用三角形稳定性和四边形易变性的例子。”使学生在对比中，在联系生活实际中，进一步感受三角形的稳定性和四边形的易变性以及其在现实生活中的作用，为学生今后的学习奠定基础。
(1)例3通过小明从家出发去学校可以选择哪条路这样一个实际问题，调动学生已有生活经验，使学生明确走中间这条路最近，从而理解两点间所有连线中线段最短以及两点间的距离的概念。
(2)例4教学三角形三边的关系，教材分两个层次编排：
第一层次是借助实验材料揭示具备什么条件的三张纸条能摆出三角形。通过实验，使学生发现第(1)、(4)组的纸条能摆成三角形，第(2)、(3)组的纸条怎么摆都不能摆成三角形，再由小精灵的问题进而探索出“当任意两张纸条的长度和大于第三张纸条长度时能摆成三角形”“当两张纸条的长度和小于或等于第三张纸条长度的时候不能摆成三角形”。通过实验，不仅帮助学生积累数学活动经验，而且向学生渗透探究方法，培养学生发现规律的能力。
第二层次是对三角形三边关系的研讨，使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”，体现数学的严谨性，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力。
教学建议。
(1)借助学生的生活经验，帮助学生理解两点间所有连线中线段最短的事实。
在现实生活中，从某地出发到达目的地，有几条路径可以到达的事情很多：比如从家出发去学校，从某处出发去游乐园，从某处出发去动物园等。教学时，借助学生丰富的生活经验，从学生熟悉的事情出发，引导学生从生活经验提炼出数学事实——两点间所有连线中线段最短。
(2)备好学具，充分操作，在探究中感受、理解三角形任意两边之和大于第三边的道理。
准备的学具要精细、严格，尽量减少误差，还有充分，以便于学生操作。另外还要注意两边之和等于第三边时的拼摆情况，教学时也可以制作成课件，以帮助学生理解。
2023年第五单元神奇的汉（通用15篇）篇十五
25、两只小狮子。
1、熟读课文，特别是狮子妈妈的话。
3、读准字音：懒洋洋 慢吞吞。
4、学习用部首查字法查字。
26、小花猫照镜子。
1、熟读课文，特别是妈妈语重心长说的话。
3、复习部首查字法。
27、花钟。
1、熟读课文。
2、复习生字 学习“皿字底”，积累“皿字底”的字 强调“升”的笔顺。
3、复习部首查字法。
古诗 悯农两首（其一）。
1、背诵并能连线。
2、书空会写的字，填空。
28、谁的本领大。
1、熟读课文。
2、复习生字 学习“户字头”，积累“户字头”的字。
3、积累词语：傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉。
29、一群光头男孩。
1、熟读课文。
3、练习用“激动”说一两句话。
语文快乐宫5。
1、去部首组词。
2、复习查字典。
3、书空：座。