人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
穷人续写图片穷人的续写篇一
两个英俊少年站在一条船上，黄色的卷发、圆脸蛋。哦！原来是西蒙的那对儿子，他们现在已经不是一个不会说话，一个刚会跑的小孩，他们已经十八岁了。
“天哪！这到底是怎么回事？”
“孩子，接受事实吧，现实就是这么残酷。”
“我母亲到底为什么会饿死？”
“这一切还不是沙皇剃度惹的祸。”
“孩子，别去！”
“好吧，既然你们决定，我也不拦你们了，你们准备怎么去？”
“我们打算兵分两路，我去找沙皇，他去找钱，资助一些贫穷的人。”
说完，他们就离开了家，一人向北，一人向东。
向北的人是弟弟，弟弟的任务是找钱。“有高山，有水，有树的地方在哪儿呢？”弟弟沉思中。在弟弟经过瀑布时，一滴水落在了他的脸上，他回头一看，咦！高山，水，树这里都有，难道这就是那个地方？这时，一位老人出现在弟弟眼前，弟弟立马回想起渔夫的话，赶紧拿出羽毛，老人见状，拿起羽毛，问道：“这羽毛是你的吗？”“当然。”弟弟立马回答。弟弟又说：“实不相瞒，我有事相求，想向你借些钱。”老人说：“你要钱干嘛？”弟弟说：“我和哥哥、、、、、、”弟弟向老人讲述了他们的故事，老人泪流满面，说：“我支持你们，我把所有的钱都捐给你。”老人说完拿着羽毛在一座山下打开了一扇门，原来这根羽毛就是一把钥匙。弟弟一进去，里面全部都是金银财宝，简直就是一个金山。
弟弟和老人坐在大石头上言论，直至夕阳亲吻着西山的时候，鸟儿的歌声才把弟弟的心灵唤回来，弟弟出发了，他独自踏上回家的小路，去与哥哥会和。
这边，哥哥也找到了沙皇的住宿，哥哥背上了一公斤炸药，威力足以炸掉十座古桥。晚上哥哥来到沙皇的家，“不愧是沙皇住的家，果然高级。”哥哥在心中发出了感叹，哥哥偷偷摸进沙皇的寝室，把沙皇吓了一大跳“你，你你要干什么？”沙皇慌张的说道。“我只是想让你改变一下你的管理制度。”哥哥轻轻的说，沙皇自豪的说：“为什么，不是很好吗？”哥哥一边哭一边说：“还好意思说很好，我母亲就是因为在你的制度下饿死的。”沙皇很随便的说了一句：“反正我不管。”“你到底管不管？”哥哥扯开了衣服，气的头发都直了。沙皇被吓得说：“我管，我管，你先冷静一下，一切都按你说的办！”这时，哥哥才冷静下来，放下来炸药。
弟弟和哥哥把钱捐给了人们，创造了新制度，从此，所有人都不再贫穷，沙皇见了，也会心的笑了。
他们不忘渔夫的养育之恩，又回到了渔船，从此一家又过上了幸福而美好的生活。
穷人续写图片穷人的续写篇二
至从他们收养了两个孩子后，生活就更艰苦了，不过在这间小屋里还是充满欢笑，无比幸福……渔夫在孩子们还没睡醒的时候就去打鱼了，为了打更多的鱼，让孩子们和妻子能填饱肚子，他决定不回家吃午饭，继续打鱼。
夜晚，他尽管一身疲劳，也尽自己的力量打鱼，有时干到12点才回家，有时竟不愿回家，连续几天都在船上生活。无论狂风暴雨，还是烈日当头，他都是这么地努力去打鱼，他从来都没有放弃这个家的念头!
为了自己圆满的家，他就这样去拼搏奋斗，用两双平凡的手撑起这个家，多么不容易啊!
但他却不怕劳累，不怕困难，毅然地坚持这样，他认为，只要这个家能幸福平安，牺牲自己也是值得的!
桑娜呢，她也不停从早到晚地干活，基本上没什么休息的时间，她不仅要照顾7个孩子，做家务，把家打理得井井有条，干干净净，还要帮富有的人洗衣服，做保姆啊!
就靠他们两的齐心协力，患难与共，所以才能把这个家勉强地撑得起。孩子们穿着单薄的衣服，虽然还有几个洞，但他们却觉得自己是最幸福的，最幸运的。他们吃的是咸菜淡饭，但他们却觉得这样是最美味的。
他们没有鞋穿，赤着脚在地板上跑来跑去，爬来爬去，但他们能理解父母，体谅父母，从未责怪父母……7个孩子已经到上学的年龄了，渔夫和桑娜为了孩子们的美好未来，他们决定不论如何也要供他们读书，否则自己就会对不起他们，没有做好父母的本分。
于是，他们就决定自己少吃点，更努力地挣钱，拼了命地躇够钱。显然，他们就这样一天天地瘦弱下去，脸色也慢慢地苍白了，白发也逐渐逐渐地多了，经过他们这样的努力，最后终于能让七个孩子像同年人一样学习了。七个孩子不辜负爸爸妈妈的期望，他们就日夜苦读，勤奋好学，渔夫和桑娜都感到无比的欣慰!
几十年后，几个孩子都成了人才，不是博士就是老师，真的非常让人羡慕，大家都没想到，穷人的孩子都能成才。因为啊，人不是看你有没有钱而决定你的命运，最重要的是要看你的人品，就因为这样，最后他们过得才无比的幸福，好人有好报啊。
穷人续写图片穷人的续写篇三
“你看，他们在这里！”桑娜拉开了帐子。
“桑娜，你也会先斩后奏，了。”渔夫说完苦笑了一声。
从此以后，渔夫更加卖力的打鱼。
一天渔夫开始打鱼，可一连几次都没有打到鱼，只是打到了一团海带，他无奈的把海带整理了一下，在心中默默的想：感谢上帝，还给了我一些可以充饥的东西。这时，他被一个东西给绊倒了，一看是一堆木头，他准备拿到木材市场换点钱，这时，他发现这是一张桌子，渔夫想：家里就一张桌子，把这张桌子带回去用吧。遍朝家里走去。
回到家里，渔夫对桑娜说：“今天真倒霉，没有打到鱼，不过真主保佑，好歹给了我们一些充饥的东西和一张家具。”说完便把桌子和海带拿了进来。
桑娜顺手把别人送给他的几个鸡蛋放在了桌子上说：“要是这不是鸡蛋，是金蛋就好了。”这时，一道金光闪过，鸡蛋变成了金蛋，桑娜看见了叫到：“丈夫，快过来，我发现了一个秘密。”渔夫走过来，看到了桌上的金蛋，问他怎么回事，桑娜告诉了渔夫秘密。他们又用一盘沙子放在桌上，说道：“要是这不是沙子，是一盘糖醋鱼就好了。”又是一道金光闪过，沙子果然遍成了糖醋鱼。
从此以后，渔夫家过上了幸福的生活，而且他们还不忘记施舍那些贫困的人。
穷人续写图片穷人的续写篇四
寡妇西蒙不幸去世了，留下几个可怜的不满3周岁的孩儿。善良的邻居桑娜把这两个孩子抱回家抚养。
从此，桑娜和渔夫要挑起养七个小花朵的重担。丈夫天还没亮就下海捕鱼，掌灯时分才拖着疲倦的身体回到家中。桑娜每天起早摸黑地干活，才能填饱一家人的肚子。每次吃饭，桑娜总要把自己的那一份留下一些，给西蒙的两个孩子，自个儿却每天啃黑面包度日。不管多穷，只要一家人在一起，过着美满、幸福的生活，这就够了。
一年又一年的过去了，桑娜的孩子依旧赤着脚，在海边摸小鱼、小虾，每天风里来、雨里去，已经习惯了。可西蒙的孩子还小，肉嫩，不能没鞋子穿。桑娜把家里唯一的两双鞋子让西蒙的两个孩儿穿上。桑娜对西蒙的孩子可以说是费尽了心思。那两个孩子都渐渐长大了，也慢慢变得乖巧、听话，能体谅桑娜妈妈的辛苦了，学着为家里做一些力所能及的事情，有时还会和哥哥姐姐一起去海边收集海鲜来卖呢。
有一次，海水退潮后，两个小孩捉着竹篮到海边去赶海天黑了还没回家，桑娜十分着急，坐也不是，站也不是。最后，只能自个儿摸着黑去海边寻找西蒙的那两个孩子。桑娜一边找一边喊，谁知，只顾着向前走，并没有发现自己脚下的鹅卵石，脚一下用力就踢在石头上，脚趾头碰得鲜血直流，直到找到那两个孩子，她那颗压着沉重的石头的'心终于放下了。
自从，桑娜受伤以后，家里便炸开了锅。俗话说：母爱子，子爱母。那两个孩子一看见桑娜那张蜡黄的脸，就商量着要去钓几条鱼给桑娜妈妈煮一碗鱼汤喝。这天中午，正值仲夏季节，火辣辣的太阳遥挂在天空中，地面被晒得滚烫滚烫的，两个小家伙兴冲冲地跑到海边的某一块岩石上，手持着钓鱼钩，可过了好一会儿，都没等着。
心里十分着急，但一想到桑娜妈妈那张蜡黄的脸，便又耐着性子等着。终于功夫不负有心人，，总算钓上几条小鱼，当两个孩儿小心翼翼把这来之不易的鱼汤端给桑娜妈妈，生怕把他打洒了。汤已经端到了桑娜面前，亲切的叫了一声：妈妈，喝吧，这是我们亲手熬的，快喝吧，不然凉了。听到这句话时的桑娜已经是两眼泪汪汪了，接过了汤喝了。就连站在旁边的丈夫眉头也舒展了，欣慰的抚摸着他俩的头，：真是一个好孩子啊。
真是穷人的孩子穷人爱啊，桑娜歌颂了一首母爱之歌。
穷人续写图片穷人的续写篇五
1、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。
2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。
3、激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。
教学重点：感受渔夫和桑娜的善良。
教学难点：从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。
教学手段：多媒体课件
一、创设情境。
2、请同学们看屏幕（出示列夫·托尔斯泰照片），这就是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，他的代表作《战争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，质疑问难。
2、谁能说说课文主要写了一件什么事？
3、同学们，这篇课文情节曲折，感人至深，下面请同学们浏览课文，想一想你能提出哪些不懂的或感兴趣的问题。
4、谁能说一说你提出了哪些不懂的或感兴趣的问题？
5、大家不仅能够根据课文的重点词句和主要内容提问，而且多数同学提的问题都很有价值。老师把同学们的问题归纳整理，做为我们一会儿深入学习课文的要求。想知道我们的学习要求是什么吗？请同学们看屏幕（大屏幕出示学习要求），谁来读读学习要求？（学习要求：结合课文内容，回答下列问题，谈出自己的体会和感受。 1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来？2、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安？3、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。）
三、自主探究，合作学习。
1、下面就请同学们带着这几个问题动笔到书中画一画有关句子，然后在小组内交流一下自己的体会和感受。
四、汇报交流。
（一）、汇报交流第一个问题。
2、根据学生的回答，引导学生体会桑娜对两个孩子的关心和对邻居西蒙的同情。
3、指导学生朗读以下段落：
（2）师：此时，我们感受到了桑娜的身上有一种伟大的力量，那就是善良的力量，那就是爱的力量，此时桑娜除了抱回两个孩子外，她没有别的选择。教师范读这句话：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
师：让我们再来感受桑娜的善良，谁来读这句话
？（她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。）
4、指导学生朗读以下段落：
教师范读，再指名读。
（二）、汇报交流第二个问题。
2、引导学生体会桑娜矛盾、忧虑、担心的复杂心情。在学生汇报过程中，引导学生弄清下列问题。
（1）多了这两个孩子后，桑娜家的生活状况会怎样呢？
（2）桑娜都爱谁？
教师小结并板书：生活的贫穷是桑娜忐忑不安的重要原因。（边说边板书）桑娜现在的生活就很穷，收养了两个孩子后生活会更穷。
从中你体会到了什么？
教师小结：从桑娜矛盾的内心中我们依然能够感受到她收养两个孩子的愿望的强烈，决心的坚定。
3、指导朗读：师：虽然桑娜的愿望是美好的，但现实是残酷的，生活的贫穷让桑娜矛盾重重，忐忑不安。怎样才能读出桑娜不安的心理呢？谁来读这段话？（9—11自然段）
请同学们评一评这位同学读得怎么样？
老师也想读读这段话，行吗？师范读。
此时的桑娜多难啊！如果是老师我会溜泪的？谁再来读这段话？（配乐读）
这段话中的省略号可能省略了桑娜的一些想法，让我们来试着补充一下。
（三）、汇报交流第三个问题。
2、引导学生体会渔夫的善良、坚强。相机引导学生弄懂下列问题：
（1）、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？
（2）、“熬”还可以换成哪个词？你认为用哪个词最好？
（3）、在困难面前，渔夫是多么坚强，下面就请同学们听着风声、海浪声想象一下，在这个死里逃生的夜晚，渔夫是怎样与风浪搏斗的？（播放风浪声）
教师小结并板书：透过这个“熬”字，我们不难体会到渔夫和桑娜的身上有着一种“宁可自己受苦，也要帮助别人”的美好品质。
）
如果是你，你能熬过去吗？这就是渔夫的善良带给我们的深深的震撼。让我们再来读这段话，从渔夫的身上汲取更多的力量。（哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。）
4、指导分角色朗读。我们刚才学得只是课文的高潮部分，怎样才能读好12——27自然段渔夫和桑娜的对话呢？下面我们分角色来读，让我们体会桑娜和渔夫共有的善良。谁读桑娜的话？谁读渔夫的话？谁读旁白部分？（配乐分角色读。）
评一评他们读得怎么样？
你认为你现在最能读好谁的哪句话呢？谁来试试？
五、拓展升华。
2、同学们，这是一幅多么感人的图画，现在让我们给这幅画起个名字吧！
老师起的名字是：爱心无价，真情永存。
3、课文以穷人为题，你认为穷人穷吗？
附板书：
穷人
收养两个孩子
穷 更穷
宁可自己受苦
也要帮助别人
你瞧，他们在这里啦。”桑娜打开了帐子。
“哦，金头发，还真可爱呀！以后我要更加努力的打鱼，为了我的这个家！”鱼夫激动的说。
桑娜又开始缝补那破旧的鱼网了。
15年以后……
今天是西蒙的最小的孩子小学毕业的那天，桑娜很高兴，不光因为这个，还有他们家已经不再像当年了，自己有可一间鱼铺，一年的经济足够维持他们度过这一生。桑娜自己的五个孩子都很有出息，让鱼夫和桑娜都感到欣慰。
这话可问倒了桑娜，可这桑娜也想过，却不知道如何跟她的孩子解释。
那孩子似懂非懂的看着桑娜。
那一天，几乎全村的乡亲都一起找这两个孩子。而这一天又下起了几年罕见的大暴雨，山路比冰还滑，许多人怕自己出事都早早地回家了，只剩下桑娜和鱼夫，而他们的五个孩子竟然没一个出来一起找。他们顶着大雨，踩着山路，终于在一棵小树旁边找到了他俩。把他们拽回了家里。
鱼夫说：“该到跟他们说的时候了……”
他们一家又开始过着平淡的生活，但对于他们来说这已经是上天给他们的恩赐。因为桑娜有七个孩子，还有一个幸福的家。
这个故事结束了，他们虽然穷，但是他们很善良，这要比那些腰缠万贯的人幸福的多的多。
《穷人》教学反思
《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。
一、在教学本课时，学生能与教师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究” 的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。最值得欣慰的是，在引导学生想象“孩子们怎样 ‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。等叫到姜恒同学时，他站起来，坚定地说：“他们会靠着勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起！是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路。事实正是这样 ，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。” 姜恒同学能结合时代背景，能把社会课上学到的知识与本课内容联系起来想象，实在难得。我心里确实为学生这一合理而富有创造力的想象而高兴。仔细想一想，学生之所以能出现如此精彩的发言，正是因为这一问题触动了学生情感的琴弦，调动了学生思维的积极性，激发了学生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教师提问开放灵活学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
二、《穷人》的教学片断中，我努力创设了一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。教学中充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。有的说怕丈夫回来，要读得非常紧张；有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心；有的甚至说因为桑娜担心要读得慢，而有争议的说因为桑娜紧张、着急要读得快……教学中不仅让学生“解读”，更引导学生“创读”，甚至允许“误读”。而从另一个角度，学生们从读中也体会到了桑娜的善良，达到情感陶冶。教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化。
我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。
王小丹老师的这堂课上得很成功，给人一种美的享受。
1、构思巧妙，别具匠心。
王老师先让孩子们读课文，找找从哪些词句中读懂了桑娜的忐忑不安？再让他们细细品读桑娜忐忑不安地想了哪些事情？通过学生的交流以及老师的引导，大家都发现这四件事情在文中出现时顺序颠倒，于是老师就让学生们排列一下顺序，并引导学生思考为什么桑娜想问题时顺序会颠倒，而这四个排列完的四件事情却是整堂课展开的线索。而且讲解时，这四件事情与情感的体验融合在一起，未出现任何的矫作之势。
2、循循善诱，开拓思维。
老师在引导学生思考时，非常的沉着，一点都不着急，真正做到了循循善诱。比如说，学生在文中找能体会到桑娜忐忑不安的的词句时，几乎所有的同学都把眼光集中到了字词句上，一个个回答都非常的精彩，但就是没有人能从标点符号这块宝地突破。于是，老师不紧不慢地又重复了一遍题目，并稍许地点到了可从标点下手，这样学生的思维一下子又通了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！并且都找到了一些非常关键的标点，自然而然地加深了对桑娜此时心理活动的理解。这样的例子还有很多很多，学生课堂上思维的活跃以及精彩的回答就是最好的见证。
穷人续写图片穷人的续写篇六
丈夫看见了那两个正在熟睡中的孤儿，心里感到十分温馨，好似一股暖流沁入心田，让人回味无穷。
“孩子我可以让邻居西娜帮忙照顾呀！”
丈夫急忙摇头说道：“可是……”
桑娜连忙插嘴道：“有什么好可是的！快睡觉吧！” 桑娜吹灭了马灯，与丈夫一起进入了梦乡。
第二天一早，丈夫就早早地出去打渔，而桑娜就到别人家帮他们做事。孩子们在邻居家里也很听话，这让妻子和丈夫都很放心。就这样丈夫天天打鱼，收获很大，妻子在帮别人家做事时也挣了不少钱，他们整天虽然清贫但是其乐融融的日子。
……
过了几十年之后，七个孩子纷纷考入父母所期望的大学，他们孝敬父母，成为了一个对社会有用的人。
穷人续写图片穷人的续写篇七
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
渔夫提起马灯，走到床边，看见了两个卷头发，圆脸蛋的小孩子。“想不到我们两个的想法一模一样呢。”“也许吧……但是，又多了两个孩子。”“呃……不管怎样，我们一定不能让他们受苦！！”桑娜夫妇一起说道。
上帝终于站在他这边了，因为今天万里晴空，所以捕鱼也特别顺利。等到渔夫回家时，捕获的鱼数不胜数。桑娜和孩子们都很开心，桑娜做了一个全鱼宴，桑娜夫妇和孩子们每个人都吃得很开心。
几年后，孩子们都长大了，也学会了一手捕鱼的好本领。一次，他们在海边合力捉了一个大海龟，被一个路过的商人看见了，出100枚金币买下了大海龟。当孩子们把金币交给渔夫后，渔夫就用这些金币开了一间卖鱼的店铺，生意还算红火，他们的生活也很幸福，渐渐富裕起来了。
几个月后的一天晚上，渔夫说有一件重要的事情要宣布。届时，渔夫看了看桑娜，桑娜勉强地点点头。
渔夫坚强的诉说着那天晚上发生的事实，也就是西蒙过世的那晚。渔夫尽力不使眼泪流下来，而坐在一旁的桑娜，早已是泪流满面。尽管他们知道，知道说了的结果可能会导致两个孩子漠然地离开，可是他们还是要说，因为如果不说他们就会感到，这不止是欺骗了两个可爱的孩子，而且还欺骗了他们的良心。
孩子们激动的和桑娜夫妇拥抱在一起，“尽管你们并不是我们的亲生父母，但是，你们对我们的关怀，不是亲人，胜似亲人啊！”他们一起哭了。
从此，他们幸福的生活在一起。