心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
峨眉山的心得体会实用篇一
天还蒙蒙亮，妈妈就喊我起床，今天我们要去佛都“峨眉山”。
峨眉山不仅风景秀丽，更是普贤菩萨的道场，是人们供奉普贤菩萨之地，我要好好领略它的风采。
坐了一个半小时的区间车，又经过两个小时的艰难跋涉，终于来到了金顶。
我们跨过了菩萨台前的八十一个台阶，据说这八十一个台阶还有传说呢?八十一个台阶象征着人生当中的八十一难，从此地跨过，就象征着以后人们的人生一路坦途。
正当我感到体力不支时，七十一米高的十方普贤菩萨像映入我的眼帘，那感受就是震撼!金顶十方普贤像是中国台湾著名建筑师李祖原设计，一是意喻普贤的十大行愿，二是象征佛教中的十个方位，重达六百六十吨，全身漆金，给人巍峨高大，气势磅礴之感。普贤菩萨十个面中，有一个是面带微笑的，它告诉人们要笑对人生，用积极乐观的态度对待生活。
我问爸爸：“这泥塑菩萨真的能够保佑人们吗?”爸爸解释说：“这其实是人们一种美好的愿望，人们将自己美好的愿望，寄托于这菩萨身上，它是人们美好愿望的化身。”我听了似懂非懂，爸爸摸着我的头微笑着说：“孩子，长大以后你就会懂了。”
峨眉山的金顶，让我感受了别样的风景，虽然带着一点疑惑，但更多还是要积极面对人生的感悟。
峨眉山的心得体会实用篇二
(一)教材分析：
该单元选用了现代诗歌、古典诗词，意在增强学生对我国诗词的领会能力，诗歌体裁的魅力和诗歌独特的表达效果。
古诗两首均描写秋夜景色。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白年轻时初离四川时所作。影入江流的迷人景色，表现了诗人秋夜行船离乡时对故乡山水的深深依恋。全诗意境明朗清新，语言自然流畅。
(二)教学目标：
1、认知目标：学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能力目标：凭借图文对照，想象全诗场景，诗人的所见所思与所感;能解释诗句中带点词和诗句的意思，联系生活经验来理解颔联。
3、情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人离别赴任时对友人的思念之情，使学生受到美的熏陶。
(三)重难点分析：
重点：背诵古诗，有感情地诵读来想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜下的千里蜀江行旅图。
难点：体会诗人漫长江行途中江月作伴中的思念之情。
二、说教法学法：多法品读、图画展现
三、说教学过程
第一板块：谈话导入，回忆旧知。
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，大家都很熟悉诗仙李白，谁来介绍一下?谁愿意把你学过的李白的诗歌给同学们背背?今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
第二板块：激发兴趣，解题引学。
1.出示几幅美丽的峨眉山图片，指名介绍所了解的峨眉山。
(位于四川成都西南峨眉山市境内，最高峰万佛顶海拔3099米，是著名的旅游胜地和佛教名山。地势陡峭，风景秀丽：隘谷深幽，飞瀑如帘，云海翻涌，林木葱茏，有“秀甲天下”之美誉。)
2.简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景：这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。
3.配乐朗读，学生边看边听，整体感知美，教学生划准节奏223，指名练读出韵律和节奏。
4.找出最重点的字：“月”。
李白写下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，出示词语，学生齐读:
峨眉山月半轮秋——弯弯娥眉秋月 青山吐月
影入*羌江水流——影映清江 随水流去
夜发清溪向三峡——一叶轻舟驶向三峡
思君不见下渝州—— 随行明月 被遮不见
把词写在对应的诗句旁边。
第三板块：图文对照，理解词义：
生借助相关资料，通过小组合作，用上老师刚刚出示的词语，说说古诗的意思，分组汇报古诗的意思。
重点：
半轮——(看插图理解)残月娥眉月或新月娥眉月。影——指月影。
峨眉山的心得体会实用篇三
2月4日，我和爸爸妈妈在雪中游览了四川峨眉山，别有一番特殊的感受。
我们坐上观光车，道路两旁都是洁白而纯净的雪，我不禁赞叹，真是“北风吹雁雪纷纷”。纷纷扬扬的雪从天而降，像一条洁白的被子，把山头裹住了。
下了观光车，我们便坐上了缆车。缆车发动了，一层云雾挡住了我们的视线，模糊中依然可见峭壁上那层终年不化的积雪。
下了缆车，我们徒步前往金顶。那湿滑的冰霜像是给石阶铺上了一层厚厚的白毯子，让我们寸步难行。在“登山杖”的帮助下，我们成功登顶。金顶就在眼前，阳光温暖地洒在我们每个人身上。从上往下看，洁白的云海，连绵的山川，湛蓝的天空，整齐的瓦片，干净的石阶。“啊!”群山在脚下，白云仍在身边，蓝天就在头顶。我感叹大自然的鬼斧神工，突然就想起了“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。这壮丽的山色震撼了我。
站在普贤菩萨的铜铸下，在峨眉之巅俯视山下，云涛滚滚，气势恢宏，群山峻岭尽收眼底。
我喜欢雄伟的峨眉山，我更爱祖国壮美秀丽的大好河山。
峨眉山的心得体会实用篇四
五月间，妈妈带我到峨眉山去登山。
百闻不如一见，如今有幸来游览峨眉，实在是按捺不住高兴的心情。
我们从山脚乘车到罗洞坪，气温立刻下降，我们下车以后，便往接引殿走去。到了接引殿我们再坐览车上金顶。在览车上望望四周的崇山峻岭，如此“平凡”。我在“通天大道”上望望“人间”，咦，那哪是人啊!简直比蚂蚁还小。往下望，一看了就头昏目眩，下面乃是万丈深渊。
到了金顶已是上午9点多钟了。因为是阴天，便没有看见四大奇观。但“第五大奇观”却给我留下了很深的印象。我所说的第五大奇观，就是“云遮雾绕”。山下的雾气一点点往上升，就像下面在烧火一样。有时像微风在脸上拂过，给人一丝丝美好的回忆;有时来得极猛，急促得让人难以呼吸。它的“脾气”很怪：有时想和它照个相，它又不来;有时不理它，它又偏偏淘气地跑来遮住你的视线。下山时，走在石梯上，它对我恋恋不舍，遮住我的去路，想留住我。这时让我感受到了“前不见古人，后不见来者”的感觉，到处一片白茫茫，除了能隐隐约约地看见脚下的路以外，就什么也看不见了。万物都在和我捉迷藏，用一张白布蒙住我的眼睛。远处，一只鸟儿开始啼啭起来，它告诉我，我就是这个世界的主人。这时，我仿佛看见我正拿着大印，在处理大事呢!云雾见留不住我，只好飘然而去，万物又重新出现再我眼中。
这么美的自然奇观，为什么不列入四大奇观，我不知道。但是，它在我心中永远是峨眉山的“五大奇观”之一!
峨眉山的心得体会实用篇五
暑假，舅妈开车带我和妈妈还有外婆及表姐一家人去峨眉市的峨眉山游玩。
峨眉山海拔高3099米，有“峨眉天下秀”的美称。山路很陡峭，沿途树木茂盛，生物千姿百态。途中也会有野生猴群向游人抢食物，而且峨眉山还是佛教普贤菩萨的道场。
我们首先来到野生猴区。那里的野生猴子有成千上万个，有的猴子在抢游人的食物，有的猴子在树上荡来荡去，还有的猴子在打架。那里的猴子真是让人又爱又怕，爱是因为猴子很可爱，怕是因为这是野生猴子，有野性，容易抓伤人。有一位大姐姐就被抓伤了，伤口有四厘米长，一厘米深。我和妈妈还有表姐准备过桥跟猴子照相的时候，心里特别害怕，不敢过去。但是在妈妈的鼓励下，我还是走过去了。拍照时，猴子站在我手掌上，感觉又痒又痛。
我们看完野生区猴子以后，坐上缆车到达金顶。那里真美啊!金灿灿的阳光照耀着金顶闪闪发亮，上面有四头大象，顶上坐着普贤菩萨，她有十六个头。峨眉山金顶的四大美景有：云海、日出、佛光、圣灯。这一回我们只看见了云海。云海一层层的，非常厚，对面的山峰若隐若现，真神奇!
峨眉山还有白龙洞和一线天等景点还没来得及去，只有等下一次再去了!
我们依依不舍地回成都，峨眉山的风景真是天下奇观!
峨眉山的心得体会实用篇六
今天我参加了小学语文教师网络继续教育学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。
这次小学语文教师学习，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师生观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异
我要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩课中，我们要以平常的心态进行教学，让各种不同发展水平的孩子都有回答的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的学习环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此在教学活动中，要面向全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，小学英语的教学内容应是综合的，尽可能与其他不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助儿童获得完整的知识。
四、教师要理解学生、尊重学生。
学生是个独立人格的人，有他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能温和的语气同学生说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
峨眉山的心得体会实用篇七
记得六岁那年，我和外公生活了一个月。在这一个月里，外公有许多关心我的事。
那是一个寒冷的冬天，我和外公去集市上买东西。我感觉越来越冷，在回来的路上，外公就把他的衣服披在了我的身上。
到家了，我没什么事，可是外公却被冻感冒了。那么冷的天，外公把衣服脱给了我，而他自己却穿得很单薄，怎能不感冒呢？我把温度计拿来，给外公量了量，天啊！3^v^度！
外公发烧了，可他却很坚强，执意不打针，不吃药，还细心地照顾着我。我的眼睛湿润了。外公虽然很平凡，却默默的把关爱和温暖全部留给了我。
虽然这件事发生在六岁那年，但我却久久不能忘记，因为外公是世界上最好的外公。
爷，您是这世界上最疼我，最爱我，最关心我的人。您像是一棵大树，时时刻刻为我遮风挡雨。我要好好学习，长大找到好工作，来回报您！
峨眉山的心得体会实用篇八
当山下的人烤烤火打发时间时，我坐车来到这一片冰天雪地的地方。这，就是天下之秀的峨眉山。
刚上上山时，还是下午，到了住宿的地方，临近傍晚，天上飘着小雪，对于我这个很久不见雪花的孩子，很是新鲜，我跑来跑去，去迎接那些从天上产生的几何图形，但走不了几步，便滑倒了，当地人告诉我们，这个月一直在下雪。我们脚下踩得不是路，而是一层厚厚的冰，我穿上一种铁质的抓地鞋，鞋上的尖刺紧紧咬住地面，我便可以在这雪地里奔跑了。
深夜，我依然抑制不住兴奋劲，跑到窗户边。我看不见天空原本的蓝色白云，已是漆黑一片，雪已经下大了，四周静的出奇。好像雪落在地上的声音都可以听的一清二楚，住宿旁的路灯发着光，雪花在路灯的照耀下闪闪烁烁。发出银白色的微光，雪，懒懒的缓缓的飘下，不像雨那样争先恐后，却像是秋天金黄的落叶。这一刻，我觉得，这就是冬天的落叶吧！
度过了漫长的雪夜，我又是第一个起床的，公鸡打鸣了，这时是凌晨五点，太阳才升起来。前夜的雪不再发银白色的光，而透过霞光，发出耀眼的火红，不时还有几支树枝被这火一般的雪压断，发出“kk”的声音。
终于，这一切美好还是被一声“出发了”！打破，终于我们踏上了旅程。
到了山顶，我看见了峨眉山的全貌，这里云雾缭绕，冰天雪地。这时，我想到了一首诗：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。