实用大象版小学科学课（通用14篇）

范文是一种指导性的写作材料，能够帮助我们更加准确地把握文体和语言的运用。以下是小编为大家整理的范文范本，供大家参考和借鉴，希望能为大家的写作提供帮助。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇一

一、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

二、科学高段课标要求。

(1)学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。(2)通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化;对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。(3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象;形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。

(4)通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况;了解地球的运动及地球的圈层结构;认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。

(5)通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能;能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。

三、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;。

7、充分运用现代教育技术;。

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、教学进度安排。

周次。

教材内容完成情况。

一1.物体在水中是沉还是浮;2.沉浮与什么因素有关。

二3.橡皮泥在水中的沉浮;4.造一艘小船;。

三5.浮力6.下沉的物体会受到水的浮力吗;。

四7.马铃薯在液体中的沉浮;8.探索马铃薯沉浮的原因。

五单元复习概念梳理;。

六1.热起来了2.给冷水加热3.液体的热胀冷缩;。

七4.空气的热胀冷缩5.金属热胀冷缩吗。

八6.热是怎样传递的;7.传热比赛。

九8.设计制作一个保温杯;单元复习;。

十1.时间在流逝;2.太阳钟;。

十一3.用水测量时间4.我的水钟;。

十二5.机械摆钟6.摆的研究;。

十三。

7、做一个钟摆。

8、制作一个一分钟计时器;。

十四单元复习概念梳理。

1、昼夜交替现象;。

十五。

2、人类认识地球及其运动的历史。

3、证明地球在自转;。

十六。

4、谁先迎来黎明。

5、北极星“不动”的秘密;。

十七。

6、地球在公转吗。

7、为什么一年有四季;。

十八。

8、极昼和极夜的解释单元复习概念梳理;。

十九。

总复习。

二十。

复习考试。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇二

科学是我们认识世界、探索自然的一种方法。在小学课程中，科学作为一门重要的学科，帮助我们了解自然界的规律和现象。通过多年的学习和实践，我深深感受到了科学的魅力和重要性。尤其是在学习大象版小学科学的过程中，我获得了更多知识和体会，以下是我对大象版小学科学的心得体会。

首先，大象版小学科学注重培养学生的观察、实验和思考能力。在课堂上，老师常常会给我们进行一些实验或观察任务，让我们通过亲身经历来感受科学的真实和有趣。例如，在学习植物生长的过程中，老师让我们种植瓜子，并且要求我们每天观察瓜子在不同环境下的生长情况，记录下每一天的变化。通过这样的实践，我们不仅对植物生长的过程有了更深刻的理解，而且培养了我们的观察力和耐心。这种以实验和观察为主的学习方式，让我们能够主动思考、积极探索问题，培养了我们的科学精神。

其次，大象版小学科学注重质疑和探索。在学习过程中，老师鼓励我们提出问题，并通过实验和调查来回答这些问题。例如，在学习物体的浮沉问题时，老师提出了一个问题：“为什么沙子会沉在水里而小石子会浮起来？”我们经过一番思考和实验后，发现了水比沙子轻，而沙子比小石子重的原理。通过这样的学习方式，我们不仅仅记住了知识，更重要的是培养了我们的思维能力和解决问题的能力。这种质疑和探索的学习方式，让我们能够更主动地思考，更深入地探索科学的奥秘。

再次，大象版小学科学注重将科学知识与实际生活相结合。在学习过程中，老师经常会通过实例来说明科学知识在现实中的应用。例如，在学习电路的时候，老师给我们展示了一个简单的水果电池。通过将柠檬和铜片连接，我们成功点亮了小灯。这个实例让我们明白了电流和电压的概念，也让我们认识到科学知识在现实生活中的应用价值。这样的学习方式让我们更加容易理解和接受科学知识，也激发了我们学习科学的兴趣。

此外，大象版小学科学注重培养学生的合作精神和团队意识。在学习中，我们经常会进行小组实验或合作探究。通过共同合作，我们不仅完成了实验任务，还互相照顾和帮助，促进了团队的凝聚力。特别是在拆卸和组装电路的实验中，我们需要互相配合，一起完成任务。这样的学习经历让我们懂得了团队合作的重要性，培养了我们的合作精神和团队意识。这种团队合作的学习方式，让我们能够更好地与他人合作，也更容易取得学习上的进步。

综上所述，大象版小学科学培养了我们的观察、实验和思考能力，注重质疑和探索，将科学知识与实际生活相结合，培养了学生的合作精神和团队意识。通过大象版小学科学的学习，我获得了更多新知识，增强了对科学的兴趣，并且在实践中不断提高自己的科学素养。我相信，科学的智慧将会伴随我一生，指引我探索未知，实现梦想。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇三

（2015—2016年度第一学期）。

科任教师：王仕良。

本学期我任本校六年级（1）、（2）、（3）班三个班的科学教学任务，执照期初的教学工作计划，结合学校科学组的相关要求，开展科学教学工作，取得良好教学效果。现总结如下：

一、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生学习科学态度：

（1）六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

（2）在已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数知识方面，使学生没有多少时间和机会了解有关科学实验，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

（3）、在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、完成教学情况：

1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

2、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

3、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

4、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

5、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

6、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

按照以上措施，本学期顺利完成了“在实验中探秘”、“研究仍在继续”、“探寻光的路线”、“把光请进来”、“我的阳光小屋”、“奇思妙想——设计篇”、“心灵手巧——制作篇”、“精彩纷呈——展示篇”、“我给健康下定义”、“登上健康快车”这11个学生分组实验，每班各进行一次课外实践活动（“探寻光的路线”），引导学生写出了10多篇科学小论文，完成了学校要求完成的各种科学表册，在本学期10月份我校组织的全校科技小发明比赛中，学生杨静的“多功能转球”、包远鑫的“未来航母”荣获年级一二等奖。教育教学取得相应成绩。

四、存在的问题和努力的方向。

1、存在的问题：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己第一次接触科学这门学科，经验不足，存在的不足之处很多：

（1）一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，布置课外的作业经常完不成。

（2）有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了许多课外应准备的材料，不能按时带到课堂做实验。

（6）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正；学生作品不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、努力的方向。

（1）针对学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。（3）加强教师自身的理论文化学习，争取更好地掌握科学学科的相关知识。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇四

本篇为2012—2013年度第一学期四年级科学学科教学总结,含以下内容:。

一、指导思想;二、学生情况分析;三、完成教学情况;四、存在的问题和努力的方向。

一、指导思想:。

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析:。

1、整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、完成教学情况:。

1、注意做好课前准备,刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书,准备好每节课必要的实验教具,做到先备课,后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学,使学生容易汲取,从而使教学任务能够按计划完成。同时,创设良好的教学环境,采用多种形式,多种方法,引导学生学会学习。

己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

3、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。

4、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。

5、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

四、存在的问题和努力的方向。

1、存在的问题:在教学中,虽然取得了一定的成绩,但由于自己第一次接触科学这门学科,经验不足,存在的不足之处很多:。

(1一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,布置课外的作业经常完不成。

(2有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了许多课外应准备的材料,不能按时带到课堂做实验。

(3还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。

(6个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正;学生作品不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、努力的方向。

(1针对学生的实际情况,开学初,积极做好学生思想教育工作,使其端正学习态度,树立科学意识,提高认识能力。深入了解学生的个性特点,尊重学生的兴趣爱好,细心发掘学生的闪光点,给予评价肯定,正确引导学生的行为,让其树立科学观念。

(2抓好常规工作,培养学生自主学习的能力。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇五

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学课程理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析。

本册的教学内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

1.“植物”单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近、关注自然，利用课外时间进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生对树和树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、等多方面的知识。

2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的动物，细致观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在观察活动中获得动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过学习，培养与发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的对比观察的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，会运用工具帮助我们更精确地获得科学知识。

三、学情分析。

三年级学生学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生很少有机会接触大自然，更没有得到家长和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在制作、实验、调查、操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

四、实验目的。

1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

五、实验措施。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导仔细观察事物。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

六、实验安排。

略

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇六

在大象天堂，有一群可爱的大象。有一天，大象爸爸去上班，大象妈妈带着她的孩子在草地上玩耍。

胖乎乎的小象妹妹“小花园球”在草地上快乐地打滚。“小淘气”戴着妈妈的眼镜，像个学识渊博的.“小医生”。安静的大象姐姐“金进”正在欣赏美丽的花朵。“小可爱”爬到妈妈背上撒娇。哥哥看到了，她对“小可爱”说，“别闹了，小哥哥，我妈会累死的！下来，哥哥陪你玩。”聪明的“杰里”正在刻苦练习作弊。“小飞象”想像鸟儿一样在空中自由飞翔，却飞不高……母象满意地看着这些可爱的孩子。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇七

大家一定都非常喜欢大象吧，想必你们也很想了解它，今天我就给大家仔细的讲一讲大象。

大象很大，是目前陆地上最大的动物哦，没见过大象的人，一定很疑惑：别人都说大象大，可大象究竟有多大？可以说，差不多2~4个人叠起来，才能到大象的肩；，约5~8个人长，才能抵得上一头非洲大象的长度。由此可见，大象在我们人类面前就是一个庞然大物。如果，你站在大象面前，你就会觉得它就像一面又宽又高又大的墙立在你的面前。

大象不仅大，而且还很重呢？一只非洲的象的体重能够达到5。5吨到8吨，大概60个120斤的人，把他们的体重相加，或许才能有一头大象这么重，谁叫它们一天大概要吃300千克食物哩。

大象有一对蒲扇似的耳朵，耳朵主要负责帮大象扇走周围的小虫子；它还有一个长长的鼻子，它的鼻子就好似人们的手，它用鼻子洗澡、吃饭、搬东西等，如果，你在地上放一枚硬币，它们都能用鼻子捡起来，无论是绣花针还是纽扣，大象都不费事的用鼻子捡起来，没想到大象的鼻子功能这么大。

大象睡觉时有趣极了，它们不仅是站着睡觉的，而且睡觉时，都把鼻子举得老高了，这是因为它们怕有小虫子钻进它们的鼻孔里，有时，它们索性就把鼻子轻轻含着。

大家觉得大象可爱吗？其实大象也有暴力的一面，它遭遇敌人的围攻时，就变成了一个行走的战斗机，它可以以很大的力气抽敌人一巴掌。

大象栖息于多种环境，尤其喜欢栖息于丛林、草原和河谷地带。

大象处于食物链的顶端，一般来说，它没有天敌，只有狮子会攻击老年的孤象，一般象群是不敢攻击的。其实大象最大的天敌是人类。大象一个象征着和平的使者，让我们一起来保护它们吧！

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇八

自从大象上一次办澡堂失败，大象就报了一个开澡堂的学习班。在学校光荣毕业后，大象又把他原来的破澡堂重新装修了一番，开业了。

这下大象不用吆喝了，他请了一个鼓乐队，在门口敲锣打鼓。果真，把大家的眼球吸引了过来。

麻雀飞了过来，大象看了，迎上去问：“您好，我有什么可以帮您的吗？”麻雀说：“我要洗澡。”大象说道：“您是要泡泥巴，还是时髦的抓盐粒，还是有点麻烦的舔毛，还是梳理羽毛、冰水浴？””麻雀挑了一个最适合自己的羽毛梳理浴。

大象给麻雀分了一个包间，里面有张床，这样，麻雀想坐就坐下，想躺就躺下。大象先用水把麻雀的毛弄湿了，然后再用专用的“鸟嘴梳”把麻雀梳了一下。“好了。”大象说，麻雀一看，哇！好光滑呀！麻雀一出去，就叽叽喳喳地说开了，说的是大象开的澡堂很好……又说了一大堆。

这些话被河马听到了，河马想：以前大象失败了，可现在又开了，要不我过去试试吧。于是，他向大象走去，大象一看河马来了，就把它带到了泥池去，河马洗完了，大象又帮它舒服地冲了一遍水。河马满意地走了。

企鹅先生来了。它一看里面热气腾腾，心里一惊：我进去还不变成烤企鹅呀，快走，快走。企鹅刚转身准备走，大象叫住了它，问道：“您是要洗澡吗？”企鹅点了点头，大象说：“我们这里有冰水浴，你要吗？”企鹅说道：“快把我带到那儿去。”大象把企鹅带到池子那，企鹅就跳了下去，还不停地加冰，企鹅舒服地洗完了澡，开心地走了。

从此，大象的澡堂远近闻名。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇九

一天，小鸭要去小兔家玩一不小心掉进了一个大深坑，小鸭子想爬上大深坑，可是不管怎样努力都爬不上来小鸭子伸长脖子喊救命，救命，救命……刚好路过的小猴看见了，找来根长棒想要小鸭子抓着棒子上来，可是这棒子不够长小鸭子还是够不着，小猴叫来了大象、小熊、小鸟们帮忙想办法。各各东一句西一句的都没一个好办法。

忽然，大象看到右边的河水，灵机一动说：“我有办法救小鸭。”大象跑到河边用长长的鼻子吸了一大口水喷进坑里，反复跑了好几次渐渐的小鸭浮出了大深坑，小鸭得救了，大家都夸大象聪明。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇十

大||象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件，经过训练的大象还会根据嗅觉辨别是真币还是假币，幼象还会把嗅到的陌生或奇怪的气味呼到母象嘴里向“妈妈”请教。象的听力也很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇十一

一、教学要求：

1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。

4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

二、重点：

有感情地朗读课文，读懂课文。

三、难点：

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

四、教学准备：

ppt课件。

五、教学过程：

第一课时。

（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）。

（二）初读课文，整体感知。

1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。

3.默读，说说课文主要写了什么。

（三）自主学词，巩固识字：

1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。

2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。

（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）。

3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？

4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。

5.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。（如6个左右结构的字，可让学生观察田字格中各个字的`左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）。

6.学生练习。教师巡视指导。

第二课时。

（一）猜谜语导入（ppt出示）。

身子像堵墙。

腿像大柱子。

耳朵像蒲扇。

鼻子长又长（打一动物）。

（二）复习生字。

大家还认识我们的生字吗？下面请同学们一起来读一读这些生字，看看你还认识多少个生字。

泰国享受的确。

扇动献计绕开。

柱子聪明比试。

提心吊胆精彩纷呈。

名不虚传凝神屏息。

（三）自读课文：说说大象表演了哪些精彩的节目给我们留下了深刻的印象？（出示ppt资源）。

1、大象踢足球图。

2、大象与人拔河比赛图。

3、大象过人表演图。

（四）小组学习课文第2～5自然段。

（1）找中心句，体会它们在文中的作用。

（体会作者是怎样围绕这一意思写具体的。这是教学的难点，在学生找出中心句的前提下，教师适时引导，扣住中心句的词眼来突破难点。如：第二自然段，扣词眼“表演家”。什么是表演家？大象表演了哪些节目?为什么说大象是表演家?教师适时点拨：通过精彩纷呈的节目把大象是表演家写具体了。第三自然段，扣词眼“踢”。大象是怎样踢足球的？学生找出句子，再从中找出大象踢足球时的动作。学生很容易体会到，抓住大象的动作把大象踢足球写具体了。就这样，让学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解体验，进而突破教学重点、难点。）。

（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。

1你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

2汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。

3重点指导学习第5自然段。

a你为什么最喜欢大象过人表演？

b你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？（板书：过人、提心吊胆）。

c“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

d谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的。

感觉读出来。（指导朗读）。

e“惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

f当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

（五）品读感悟，激发对大象的喜爱之情。

（ppt出示第一自然段、最后一自然段。体会“看大象表演是一种美妙的享受。”）。

2、你喜欢大象吗？说说你的看法。

（六）拓展延伸。

你平时还看过什么动物的精彩表演？仿照课文先概括说后具体说的方式写一段话。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇十二

寂寞的时候，它让我快乐，睡不着的时候，它也会陪伴我，让我安心的进入梦乡。

那一次，妈妈在百货公司买口红，我向妈妈要求要买大象娃娃，妈妈答应了，我高兴的蹦蹦跳跳的跟妈妈说：“谢谢你！谢谢你！”我和妈妈一起去六楼卖娃娃的地方，我开心的从店员手中拿起了娃娃，就和妈妈一起回家了。当时我的心里想着我永远不要和它分开。

我的大象娃娃很可爱，手上拿了一支牙刷和牙杯，妈妈会把大象娃娃的笔塞进它的牙杯里，逗大家笑，可惜大象娃娃没有穿衣服。有一次，到了外婆家，我马上跑去玩具间，我看到了一只小狗娃娃身上有穿一件红白条纹的毛衣，便请外婆送给我，我把毛衣从小狗娃娃的身上拿下来借给大象娃娃穿，没想到刚好穿得下。哇！我的大象娃娃看起来更帅，也更可爱了。等我会缝衣服，我一定要做一件给它。

房子，而且我拿出了一件小被子，再拿出一条绳子，假装它是小宝宝，背在我的身上，扮起家家酒，带它去逛街、买衣服、办舞会，办舞会的时候，我还跟它跳舞呢！

我有心事都会跟大象娃娃讲，我看着它的表情，大象娃娃好像在安慰我，让我觉得更安心，跟它说完心事，我跟它一起喝着咖啡，一边聊好玩的事。它，是我最要好的朋友，也是我的宝贝，跟它在一起，感觉时间变得很快。

我多么希望它能讲话、走动，我最大的希望是它永远陪在我身边，永远不离开我。

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇十三

一天，小猪和小熊在踢足球的时候把球踢到了树枝上。小猪说：“让我用我神奇的脚踢踢这棵树吧。”然而，小猪的蹄子还是踢不动。后来小猪只好用手推。小树很壮，无论小猪怎么推都推不动。这时，熊说：“用这把尖刀把这棵树打倒！”就在他们要砍树的那一刻，大象大叔看到了他们的不文明行为，立刻不再说“住手！”听到大象叔叔的`声音，熊迅速放下手中的刀。大象叔叔又说：“用鼻子吸球，然后把它摘下来。”后来球被大象叔叔拿了下来，猪和熊对大象叔叔说：“你真棒！”

实用大象版小学科学课（通用14篇）篇十四

从前，有一个茂密而美丽的森林，特别的安静。一群老鼠和他们的兄弟姐妹，还有小兔子、小猴、小鸟在一起快乐地生活着。

可是好景不长。有一天，有一头凶猛又霸道的大象来了，说要把这里改造成一个大游乐场。森林的动物们全部都反对，他们到森林广场上去抗议。

这下可把大象惹火了，他准备强拆。他把小猴建在树上的房子用鼻子挑散，把小鸟赶走。小兔子的房子大象用脚一踩就变成相片那样扁。

因为大象的力气太大了，森林里的动物们都战败了。就连老虎、狗熊，还有狡猾的狐狸，都不是大象的对手。

小老鼠忍不住自己的愤怒，他要向这只坏大象挑战。比赛场地在森林的一块空地上。动物们纷纷赶来给小老鼠加油呐喊，不过都在替小老鼠担心。

战斗开始了，大象用他粗大宽厚的脚踩小老鼠，踩来踩去，可是老鼠太灵活了，大象累得气喘吁吁，总是踩不到。大象改用鼻子抽打小老鼠，可是没用，大象把鼻子都打肿了，还是没沾到老鼠的身上。

大象打累了，他把长鼻子垂下来休息的时候，小老鼠趁机钻进大象的长鼻子里。大象甩不出来，又痒得不行，苦不堪言，只好向老鼠求饶，并保证不再骚扰这片森林的安静。

森林又恢复了平静，森林里的动物把老鼠抛在空中欢呼。大象从此后开始害怕老鼠，一见老鼠就跑，生怕老鼠又钻到鼻子里，把自己搞得很没面子。