2023年好玩的辫子教案反思(模板5篇)

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。

我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

有趣的水活动反思

本次活动是幼儿园a级课的内容，拿到内容我就想这个题目有很多的可能性，“有趣的……”东西有许许多多，但是我想我们的孩子现在已经大班了，与其挖掘一种让人一看就觉得很有趣的内容，倒不如对一种幼儿常见的，比较了解的物质进行深层次的挖掘，所以我选择了“水”这个孩子每天都要接触的内容，制订了“有趣的水”这个活动。

在活动的时候，要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，需要孩子的知识知识经验做基础，但是因为幼儿的知识生活经验不足，对事物间的依存关系不了解。所以在活动之前我让幼儿先熟悉各种各样的水。比如水的各种形态，水的颜色等等，这样一来孩子们就能顺利的开展活动了。

活动中，孩子对于问答式的诗歌兴趣很高，感觉在与同伴比赛，课堂气氛很不错，接着后面的让幼儿通过自己去品尝各种水并仿编相应的诗歌，孩子们的语言表达能力也得到了相应的.发挥，而且幼儿都抢着要去尝试，这也体现了以幼儿为主体而进行的活动，师幼互动很融洽，我的教具使用都能涉及到每位幼儿。

由于幼儿的知识能力与语言倾听表达能力有个别差异，在一次活动有限的时间内，即要学习诗歌，又要访编诗歌，还要理解反义词的意思，内容安排的比较多就导致了活动中个别幼儿无法真正学习体会诗歌内容，无法感受诗歌的优美意境，也无法进行访编，这是本次活动中我的不足之处。

今天是行程的第一天，怀着激动的心情走进了南京市省直机关幼儿园，首先映入眼帘的是温馨的校园文化，早餐过后，在各班老师的组织下，孩子们都在进行户外游戏，他们有的在拍皮球、有的在走木桩、有的`在爬行游戏。对于我们的到来丝毫没能打断他们的活动，他们一个个秩序井然，互不打扰，给人一种十分和-谐温馨的场面，看到这样一种情景，让我想到了我们的户外活动，孩子们满校园乱跑，互相追逐打闹，有的甚至不知危险攀爬滑梯。这样的场景在我们老师的眼里是孩子太调皮，有的老师甚至不敢组织户外活动，生怕孩子磕着碰着，这难道仅仅是我们孩子的错吗？我们的孩子难道就是调皮吗？现在是该反思我们的教育问题到底出现在了哪里了。

我们幼儿园也总是为孩子制作各种好玩的体育器械，今天见到的器械我们也有，可为什么我们的孩子只会去破坏，而不能很好的利用呢？其实还是我们老师自己的问题：没时间、怕麻烦这样的借口太多，反思我们在园一天的任务是干嘛，难道就是让孩子会认多少个字，会做多少道题吗？不是的，我们更多的是丰富孩子的生活经验，发展他们的认知特点，使他们更加的健康、快乐、自主、自信。我们的这些工作不是应付检查，流于形式，而是要扎扎实实的付诸到我们的行动中去。真正打造我们的阶梯文化。共同构建游戏教学一体化。

回园后我准备从以下几方面对玩教具的使用进行引领：

1、把体育器械进行归类整理，交给老师们利用自制器械进行游戏活动的方法。

2、划分活动区域，每天课间操后各班有固定的活动区域和活动类型。

本次活动我设计了四个环节，第一个环节是让幼儿根据生活经验说说气球可以怎么玩。在这个环节里，我们班的小朋友说出了很多玩法，如学袋鼠妈妈把气球当成小袋鼠藏在衣服里，双腿夹着球往前跳，用手把球往天上拋，用头顶球，用嘴巴把气球往天上吹，两个小朋友面对面抛接球，用腿把球踢给另一个小朋友等等。活动的第二个环节我安排的是让幼儿自由探索气球的玩法，试试刚才说的玩法，比比谁玩气球的方法多，请玩法多的小朋友上来示范自己的玩法。在这个环节里，幼儿拿到气球后自由玩球，积极性特别高，但是大多数幼儿玩法比较单一，用手把气球往天上拍不让气球落地，有的小朋友也会用嘴吹，用头顶，用脚踢，用手臂顶球，用各种办法不让气球落下来，但是也只是局限在不让球落地，没有探索出更多更新颖的玩法。活动的第三个环节，让幼儿两两合作玩一个气球，探索合作玩气球的方法。在这个环节里，我发现有的幼儿还是一个人在玩气球，有的'幼儿想到了合作玩气球的方法，但是他更愿意和老师合作，没有很好地和同伴合作的意识。自由探索后我请个别幼儿上来和老师一起合作玩气球，有的幼儿说将两个气球上下堆在一起变成一个雪人，有的幼儿想到两个人面对面抱球等。最后我让幼儿将气球宝宝按照颜色放在盒子里，因为红黄绿颜色幼儿都很熟悉，所以送的大多是对的。只是我准备的盒子有点小，没能装下所有的气球，出现气球乱跑的现象，使这一环节进行的不怎么好。

活动后我进行了反思，在第一环节中，我可以让想到玩法的幼儿马上示范自己的玩法，这样玩法会更直观一点，在幼儿自由探索的时候就知道可以怎么玩，而不是像活动中那样说出很多方法，但是大多没有玩出来。在第二个环节中，我可以给他们一段欢快的音乐，当音乐响起的时候幼儿可以自由探索气球的玩法，当音乐结束立刻回到座位上，这样活动的氛围可能会更好些。在第三个环节探索合作玩气球中，如果先让一部分小朋友把气球送回来，然后去找有气球的小朋友一起玩一个气球，控制气球的个数使得他们不得不想办法两个人玩一个气球，效果可能会好些。最后一个环节是我课前准备不足，盒子太小了，装不下所有的气球，我应该准备大一点的盒子，这样按颜色送气球回家这个环节应该会有秩序一点。

总之，在本次活动中因为我教学设计和准备上的不足，使得活动有很多不足的地方，但是我觉得我们班的小朋友很给力，他们想到了很多玩法，自由探索气球玩法的时候也很井然有序，使得活动虽然设计的不完美，但是进行的比较顺利，也基本达到了教学目标，幼儿基本学会有身体的各个部位去探索气球的玩法，初步体验了合作游戏的乐趣，用我们班小朋友的话来说就是“很乱但是很开心”！

玩水是幼儿的天性，他们喜欢把杯子里的水倒来倒去，托班的孩子更是如此!

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。

所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的.内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。

1.喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

2.乐意用语言表达所看到的现象。

重点与难点

1.重点：理解水会流动的特性。

2.难点：用语言表达看到的现象。

材料及环境创设

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

操作感知一发现讲述一实验思考

1.操作感知(个别活动)

玩水感知水会流动的特性。

(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

(2)玩水感知水能溶解某些东西。

为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

2.发现讲述(小组活动)

(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

(4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

(5)讨论水的用途和如何节约用水。

孩子的天真无邪、无拘无束的想象，常常会有意想不到的创造，教师要善于细心观察，扑捉信息，抓住教育契机，积极地加入到教育活动中才能更好的促进幼儿发展，给幼儿发展提供一个广阔的天空!