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美术新课程标准培训心得篇一
新课标培训心得体会美术，是我近期参加的一次培训活动，通过这次培训，我对新版美术课程标准的理念和教学方法有了新的认识。本文将分五个部分叙述我的培训心得，包括对新课标美术教材、教学设计的认识与思考，以及对教学实践的启示与感悟。
【第一段】认识新课标美术教材
参加本次培训，我首先对新课标美术教材进行了全面的了解。新课标美术教材突出了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的观察、表达和创造能力。通过丰富的教学内容和多元化的例题演练，培养学生对艺术作品的欣赏和理解能力，引发他们的艺术灵感和创造力。同时，新课标美术教材将艺术融入到综合实践活动中，使学生在具体实践中有机会全面展示和运用自己的美术素养。
【第二段】教学设计的思考与实践
在培训中，我了解了新课标美术教学设计的核心要点和方法。新课标美术教学设计强调教师的引导和学生的探究，提倡从感性到理性、从模仿到表达的教学过程。教师要关注学生的情感和感受，开展艺术教育与实践相结合的教学活动。在实际教学中，我充分运用了多种教学手段，例如引导学生观察自然景物，用色彩和形态表达自己的感受；鼓励学生通过素材收集和创意构思，设计自己的艺术作品。通过这些实践，我发现学生的创造力和表达能力得到了有效的提升。
【第三段】教学实践的启示与感悟
在实际教学中，我深刻感受到了新课标美术教学对学生全面发展的积极作用。通过观察、表达和创造的过程，学生能够更好地理解和感受艺术，培养审美情操和创造力。同时，这种教学方式也能促进学生的跨学科学习和能力提升。例如，通过观察自然景物并进行色彩和形态的表达，不仅能提升学生的美术水平，也有助于学生的生态环境意识和科学素养的培养。因此，我深信新课标美术教学模式是未来美术教学的发展方向。
【第四段】新课标美术在学生成长中的价值
新课标美术着眼于学生的成长和发展，注重培养学生的思辨能力和创新潜能。通过培养学生的观察、表达和创造能力，不仅能够提升学生的艺术修养，还能够培养学生的审美情操，培养他们的审美意识和审美能力。艺术的教育也是培养孩子人文关怀和情感表达的重要途径。因此，新课标美术课程对学生的综合素质提升有着重要的促进作用。
【结语】
通过参加新课标培训，我对新版美术课程标准有了更深入的了解和认识。新课标美术教材的学生导向理念、教学设计的探究性和实践性以及教学实践的多元化与综合化，都给我留下了深刻的印象。我深信，只有不断提升自身的专业素养，与时俱进地更新教学理念和方法，才能更好地适应新课标美术教学的要求，为学生成长提供更全面的培养。相信随着新课标美术的推广和实施，学生对美术的兴趣和热情将会得到更好的激发，他们的创造力和表达能力也将得到更大的发挥。
美术新课程标准培训心得篇二
新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的，学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在，新课改保证学生的主体地位。因为教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。教师应该多从学生的角度思考问题，既要看到学生之间的差异，还要尊重每一个求知的心灵，充分尊重学生的人格，鼓励学生在与教师平等、民主的交往中展示自己的能力，发展自己的能力，提高自己的能力，而传统的学习模式是传授-接受式，课堂教学专制、僵化、始终以教师为中心，这样，即便教师付出很多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了学生的思维，所以我们必须改变传统的教学模式，用发展的教育观来摆正教师和学生之间的关系。
(二)激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生接受教育和自我教育的基础，培养学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素质的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”教育，忽视从激发学生学习兴趣入手去点燃学生渴求知识的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术教师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄学生的情况。新课改之后，美术课地位的提高使得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给教师的个性发展、创新性发展提供了更广阔的空间，使教师思想发生了很大的转变。
(三)改变学习方式，发挥主体作用，树立自信心
现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了学生是发展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求学生在美术学习活动中，要改变过去的被动接受的学习方式，让学生主动参与，要让他们通过自主合作、探究等学习方式去主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学习中体验成功的愉悦，锻炼克服困难的意志，从而增强自信心。而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培养学生良好的心理品质。
美术新课程标准培训心得篇三
作为一名美术教师，我一直在不断提升自己的教学水平和教育理念。近期，我参加了一次新课标培训，对美术教学产生了深远的影响。通过这次培训，我深刻体会到新课标对美术教育的重视，明确了美术教育的目标与使命，并获得了很多实用的教学方法。以下是我在培训中的心得体会。
首先，新课标明确提出美术教育的目标，强调发展学生的审美情趣和艺术修养。美术教育的目标不仅仅是让学生掌握绘画技巧，更重要的是培养学生的独立思考能力和创造力。培训中，老师们通过讲解新课标，强调了美术教育的核心是培养学生的审美能力。而这种能力不仅是学生绘画水平的提高，更是对美的理解和感悟能力的培养。这让我认识到了美术教育的深刻内涵，明确了教学的重点。
其次，新课标提倡美术教育与其他学科的跨学科融合。美术教育不能孤立存在于学校教育之外，而应该与其他学科相互渗透、相互融合。培训中，我们学习了如何将美术与语文、数学等学科相结合，通过跨学科的教学设计，帮助学生全面发展。例如，在语文课堂上，可以通过学习绘画技巧，让学生更好地理解课文内容；在数学课堂上，可以通过几何图形的绘制，帮助学生掌握抽象概念。这种跨学科融合的教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，也增加了学习的深度和广度。
再次，新课标倡导美术教育的思维导向和创新意识。培训中，老师们强调了培养学生的思维能力和创新意识的重要性。美术教育不仅仅是让学生学会画画，更重要的是培养学生的创造力和独立思考能力。通过培训，我学习到了许多培养学生创造能力的方法，例如激发学生的想象力，鼓励他们勇于表达自己的观点等。这些方法不仅可以在美术教学中应用，也可以在其他学科教学中运用。通过培训，我认识到了培养学生的思维能力和创新意识的重要性，也获得了一些实用的教学策略。
最后，新课标注重美术教育中的表现手法和媒介运用。美术作品有多种多样的表现手法和媒介，如素描、水彩、油画等。培训中，我学习了不同表现手法和媒介的特点和运用方法。通过多种手法的学习和实践，我不仅扩展了教学内容的范围，也提高了教学的多样性和灵活性。同时，我也认识到了学生在选择不同表现手法和媒介时的自由性和个性化的重要性。只有给予学生多样的选择和自由的空间，才能真正激发他们的创造力和表现欲望。
通过这次新课标培训，我对美术教育有了更深刻的认识和理解。新课标明确美术教育的目标与使命，并提供了很多实用的教学方法和策略。我将会将这些理念和方法运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，培养学生的审美能力和创造力。相信在新课标的指导下，我的学生们能够在美术教育中展现出更多的才华和潜力。
美术新课程标准培训心得篇四
一、引言（200字）
在我国的教育改革中，新课标一直是一个备受关注的话题。为了深入了解新课标的理念和要求，我参加了一期新课标培训课程，以提高自己的教育教学能力。在这次培训中，我选择了美术课程，通过学习和实践，我获得了很多宝贵的心得体会，对美术教育的重要性有了深入理解，同时也对新课标提出的要求有了更清晰的认识。以下是我在新课标培训中对美术的心得体会。
二、美术教育是整体素质教育不可或缺的组成部分（200字）
美术教育能够培养学生的审美情趣、艺术才华和创意思维能力。在培训中，我们学员通过研读新课标相关文件，了解其中的核心理念：培养学生的审美意识和创造力，在培养孩子的过程中激发他们的创造力和艺术潜能，让美术教育真正成为整体素质教育的重要组成部分。例如，在美术培训课程中，我们通过学习如何锻炼学生的观察力、表现力和创新力，以及如何培养学生对美术作品的感知和鉴赏能力等。
三、新课标对美术教育提出了更高的要求（250字）
新课标对美术教育提出了更高的要求。在培训课程中，我们了解到，新课标强调学生的实践能力和创意发展潜力的培养，将美术作品的创作过程和体验放在了核心位置。同时，新课标也鼓励教师实施多元化、个性化的教学方法，使学生能够在自主创作中培养审美意识和艺术才能。对我而言，在培训中，我也逐渐认识到，美术教育不能仅仅局限于技能的传授，更重要的是培养学生的审美情趣和独立思考能力。
四、培训中的实践经验与心得（300字）
在培训中，我们进行了许多美术实践的活动。我们尝试了不同的教学方法，例如使用多媒体教具和展示多样性的美术作品，以激发学生的兴趣和创造力。我们也进行了一些手工制作的实践活动，例如在教室里组织学生进行小组合作，共同创作一幅画，以及到户外进行素描和写生等。通过这些实践活动，我体会到了学生们参与进来、发挥想象力的乐趣，他们的创造力和自信心都得到了很大的提升。这些实践经验不仅让我更加深入地理解了新课标对美术教育的要求，也让我意识到，学生的主动参与和创造力的培养是美术教育中不可或缺的一部分。
五、总结与展望（250字）
通过这次新课标培训，我深入了解了美术教育的重要性和新课标对美术教育的更高要求。美术教育不仅仅培养学生的绘画技能，更重要的是培养他们的审美情趣、创意思维和自主学习能力。在未来的教学中，我会更加注重学生的实践能力的培养，鼓励他们进行自主创作，并注重多样化的教学方法，使美术教育不再成为一堂独立的课程，而是贯穿学生整个学习生活的重要组成部分。我相信，在新课标的指导下，美术教育能够更好地为学生的全面发展做出贡献。新课标培训给我带来了很多启示，也为我今后的美术教育工作指明了方向。
美术新课程标准培训心得篇五
在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。这就要求我们教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求：
首先，教师自身要具备丰富的情感。
情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。提高个人的情感素质，丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立当代教育观，树立正确的学生观，融洽师生之间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生的情感体会。
其次，教师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。
瑞士著名教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师在教学时要分析具体的教学内容、了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感目标，使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育。例如在学习《我们的奥运》这一课时，我根据教学内容，结合北京奥运会标，设置了这样的情感目标：为什么我们的奥运会标要用中国印?当你看到它时，有什么感受?学生在讨论时纷纷表达了自己奥运情、中国心，这样就达到了情感教育目的。
作为当代教师，我们应该不断提升自身的价值和品味，为自身积累财富，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多经验，不断改进教育教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民教师。