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比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇一
教学目标:
1.认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。
2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3.知道一些动物尾巴的特点。
教学重点:识字、写字,朗读课文。
教学难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程:
1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?
2.今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道他们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出他们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)
3.小动物们要来干什么呢?看老师写课题(10、比尾巴)。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,师强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。
1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!
2.学生自由朗读,教师巡视。
3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)
5.生字宝宝要和大家交朋友了,他们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识他们吗?
6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用
什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。
(“把”左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。“松”左边一个木,右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。)
同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。(课件出示3个问句。)请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)
3.你觉得哪句话读得最拿手?
生选择读3个问句,指名学生评价。
4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听教师读出了问的语气了吗?(师选择一句读)。
5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。
1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。)
2.指导朗读
现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)
3.下面我们男女同学一问一答的读吧,男同学问,女同学答好吗?
读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?(我喜欢猴子的尾巴,长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞呢。)
4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友一样,也很喜欢这些
小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手呀,做动作呀。
师生一问一答地读。
5.小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)
1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。
2.我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。
3.先描红,再自己练习写两个,看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。
4.展评反馈。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇二
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
语文课程标准规定:
要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:
1、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。
2、练读课文
体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。
3、“抱”“牵”“放”
4、关注课堂教学中的动态生成
新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇三
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
课件、小动物头饰
1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干,x老师想和你们交朋友,你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。
3、我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。
师:我们没有尾巴,可是我们身边很多小动物都有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习——比尾巴。
(课件:找一找)师:小朋友们真聪明啊,这么快就帮小动物们找到了尾巴。
播放课件中的儿歌《比尾巴》
(在听的过程中要求幼儿发挥想象力,可以根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。)师:儿歌听完了,你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师:下面老师问,你们答。(出示课件说一说)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。两组互换。
除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,老师这里还有几只小动物呢,你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?” (船桨,枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师:我们还可以换一种问的方式,大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好,其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了,下面我们一起来做个小游戏吧。
森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇四
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、通过读课文学习,激发学生对动物的喜爱之情。
练习朗读和认字,读好问句。
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。
1、师生问好。
2、师导语:同学们,今天我们来进行闯关游戏。
太阳拉拉:听说小朋友们要玩闯关游戏,我给大家送来了许多小礼物,祝小朋友们,闯关成功。
1、第一关。尾巴找主人。
播放《粗心的小画家》小动画。
(学生可以帮助丁丁改画。)
学生到电脑前动手操作。
太阳拉拉为小朋友送礼物。
2、第二关:聪明的裁判。
这三个小动物们要比尾巴了,它们比什么呢?
课件出示“课文一二节”第一小节内容。
生评。
课件出示第二小节内容。
指导读儿歌。在读的过程中,老师引导学生进行评价。
3、第三关。
还有几个小动物呀,也着急了,它们也想来比尾巴,课件出示第三四小节内容。
生评。
师生读儿歌,引导评价。
4、课件出示:课文范读。
5、读书。
太阳拉拉的礼物。
学生按自己的意愿读儿歌。
师生对读;同桌对读;小组对读(自由选择对读的对象);生生对读;男女生对读。
播放乐曲。
师生拍手唱儿歌。
1、课件出示:认读生字词。
2、摘太阳。
我们来玩一个游戏,摘太阳。谁会读字,会拼音,会组词,谁就可以到前面来摘下太阳,做老师。
课件出示:看图背儿歌。同桌或与好朋友合作,表演儿歌。
播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰,在《找朋友》乐曲声中一起游戏。
这节课,我充分调动和保护了孩子们学习的积极性,创设出充满吸引力的游戏情境,让孩子们始终处在一个童话般的世界里,处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟,我想算这是这节课的成功一处吧!这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。
教学中,孩子们小组围坐在一起,一起讨论、交流对问题的看法,统一小组内的认识,我则在一旁静静地听着,偶尔也发表一下自己的看法,当孩子们进行儿歌表演时,我则坐在孩子们中间,和他们一起欣赏表演,一起发表自己的意见,我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者,但教师一定要参与评价,教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性,我努力着使这种引导更加平等与自然。
课堂中,我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前,他们对这个小客人表现得彬彬有礼,能自主地与小拉拉对话,这也达到了我设计这一角色的目的。
课堂中,孩子们的评价很真实,但他们的评价负面较多,这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中,我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处,另一方面应加强对寻找他人优点的教育,让孩子们能够常常对比自己与他人,找寻他人的长处,以使自己更加进步。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇五
1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。
3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。
重点:学习句子词语
难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。
投影仪、挂图、小黑板
2课时
第一课时
一、导入
二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?
(随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)
过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!
四、初读课文。
1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。
2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;
3、检查自读情况。
(1)抽读音节卡片:s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)
(3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)
(4)齐读课文。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
(1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)
(2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的`尾短,松鼠的尾母像―把伞。)
(3)结合看图,比较“长”和“短”。[
a.比较猴子、兔子的尾巴。
b.比较猴子、松鼠的尾巴。
c.小结。
通过比较,告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。
(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)
(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。
3、学习第三、四两节。
(1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。
(2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?
(3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。
(4)指导读三、四两节。
(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。
1、用男女生对话的形式朗读全文。
2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。
你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇六
孩子们都很喜爱小动物,愿意亲近它们,了解它们。中班幼儿对于动物的外形特征已经比较熟悉,但对于动物尾巴的作用却了解较少。本次活动以动物尾巴为线索,通过找尾巴—借尾巴—说尾巴,设计环节连贯、富有趣味的游戏情节,旨在探寻不同动物尾巴的作用,并以此为契机,鼓励幼儿积极参与、大胆猜想,萌发科学探究的积极性和主动性。
1.了解几种常见动物尾巴的用处,知道尾巴是动物身体的重要组成部分。
2.敢于大胆猜想,喜欢动手动脑、探究问题。
3.萌发探究动物尾巴奥秘的兴趣。
1.活动课件。
2.动物图片:小壁虎、猴子、小鱼、燕子、孔雀、老虎,身体与尾巴分开。
1.“找尾巴”。师:今天来了许多的小动物,可是他们都怎么了?我们来帮小动物找尾巴。
【设计意图】活动开始部分以“找尾巴”的游戏开始,通过直接感知图片,知道尾巴是动物身体的重要组成部分,不可缺少。
2.“借尾巴”。
(1)介绍猴子、小鱼尾巴的作用。
师:小壁虎很伤心,它的尾巴不见了,它想去借尾巴。(教师展示课件讲述小壁虎向猴子、小鱼借尾巴的故事。)。
师:这些小动物把尾巴借给小壁虎了吧?为什么?
(2)了解其他动物尾巴的作用。
师:小壁虎不甘心,继续向其他动物借尾巴。小动物会借给它吗?为什么?(教师继续展示其他小动物,请幼儿阐述为什么不借的理由。)。
师:小壁虎最后有尾巴吗?它的尾巴有什么作用?
【设计意图】教师通过故事内容的讲述,以小动物的口吻告诉孩子小壁虎借不到尾巴的原因,帮助幼儿了解几种动物尾巴的用处,并为接下来幼儿自主探索尾巴的作用提供支架。
3.“说尾巴”师:这些动物的尾巴有什么用处呢?(出示更多动物图片,幼儿自主探究动物尾巴的作用。)。
【设计意图】活动中涉及的动物毕竟有限,教师通过视频为孩子们展示更多的动物,了解关于尾巴的更多内容,同时由尾巴拓展到动物身体的其他部位,如动物的眼睛、皮毛等等,为孩子们的进一步探索开启兴趣之门。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇七
活动目标:
1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。
2.发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
3.让幼儿学会去探索更多的玩法。
活动准备:
活动过程:
一、热身活动。
师:(教师示范):现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑,由我来揪尾巴。
师:我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法:请6个小朋友上来,3个带尾巴,3个揪尾巴。
师:小朋友,刚刚这6位小朋友玩的对吗?在跑的过程当中我们要注意什么呢?在跑得过程中,我们要注意安全,不能故意把小朋友推到,知道了吗。
三、进行游戏。
师:现在,我来分组,一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上,一半的小朋友去揪小朋友的尾巴,一定要记住不能跑出规定范围,跑出范围的小朋友,老师就要请你休息一下了,看看别的小朋友是怎么玩的。预备,开始!(幼儿开始玩)师:***小朋友玩的真好,老师真喜欢你!(表扬玩的好的小朋友)(点出玩的不好没有遵守规则的小朋友)。
师:好了,现在我们交换过来,刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴,让刚刚带尾巴的。
小朋友揪尾巴。(游戏开始)(惩罚:跑出范围外视为犯规,将停止游戏一次。)。
师:小朋友,现在2个小朋友一组,我们来看看还有什么样子的玩法。(幼儿随意玩,探索更多的玩法)。
活动结束。
师:刚刚有个小朋友玩的很好,现在我们一起来学学,所有的小朋友,把尾巴拉起来,连成一条小火车,搭着小火车回教室。
比尾。
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比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇八
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
练习朗读和识字。
读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
2课时
(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!
1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)
2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)
3、同桌互读检查。
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)
句式参考:(鼓励不同的说法)
a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。
c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。
1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。
3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?
2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、伙伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词
经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?
a、试圈
b、反馈,师板书
c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。
什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?
3、师小结。
小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇九
1、能有兴趣地观察画面,理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化,知道“还是自己尾巴好”的道理。
2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。
3、学会欣赏自己,喜欢自己。
1、幻灯片课件。
2、音乐《我真的很不错》。
一、出示小熊图片,引起幼儿兴趣。
老师播放第一张幻灯片:“看,这是谁?(幼儿回答)一只小熊。它可爱吗?
二、播放幻灯片,引导幼儿观察故事内容。
1、老师播放第二张幻灯片:“这只小熊还有自己的本领哦,看,它在干嘛?(幼儿回答)它能倒立,翻跟头,还能打滚呢。”
2、老师播放第三张幻灯片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小动物,都有谁呢?这是谁?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)狐狸在用自己的尾巴扫地呢。这是谁呢?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。这又是谁啊?(播放幻灯片)它在干嘛?它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊,(播放幻灯片)还有谁啊?它们在干嘛?小猪们正在用尾巴拔河呢。他们是怎么拔的啊?”
3、(1)老师播放第四张幻灯片:“小熊回到家里,看着自己又短又小的尾巴,什么都做不了。心想:狐狸的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小猪的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羡慕他们,如果我的尾巴能再长一点该多好啊!小熊很羡慕小动物们的尾巴,那小动物的尾巴都有什么本领呢?小狐狸的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小狐狸的尾巴可以扫地。我们小朋友没有尾巴,可是我们可以把手放在身后当做尾巴,谁想来学一学小狐狸?那小松鼠的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本领?(幼儿回答)蛇的尾巴可以拎包。那小猪的尾巴有什么本领?小猪的尾巴可以拔河?谁想来试一试?(老师指导:小猪只有一条尾巴,我们把手背到身后握起来)小熊也想有像小动物那样的尾巴,于是小熊开始想办法,你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢?”(幼儿回答)“小熊为了让自己的尾巴长长,开始做尾巴操,(播放幻灯片)它是怎么做的?我们来学一学,“尾巴伸一伸,尾巴翘一翘,尾巴长、长、长!这个办法有没有用呢?一起去看一看!”
4、老师播放第五张幻灯片:“这个办法真有用,小熊真长出尾巴了,看,它长出了什么尾巴?(狐狸的尾巴)”
5、老师播放第六张幻灯片:“小熊又接着做操,我们跟他一起做一做,小熊又长出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)”
6、老师播放第七张幻灯片:“小熊觉得尾巴还不够长,又开始做操,一起做,小熊又长出了什么尾巴?(蛇的尾巴)”
7、老师播放第八章幻灯片:“小熊觉得再长一点会更好,我们跟他再做一次,小熊还长出了什么尾巴?(猪的尾巴)长出尾巴的小熊开心吗?对,长了尾巴的小熊可开心了。”
8、老师播放第九张幻灯片:“瞧,他正在玩自己的尾巴呢!他是怎么玩的呀?你从哪里看出来的?(老师指导:注意引导和提升幼儿的语言)(甩起来玩,抱着玩,拉着玩)如果你也有一条这样的尾巴?你会做什么呢?小熊有了那么多小动物的尾巴,应该很开心对不对?”
9、老师播放第十张幻灯片:“可是,小熊看起来怎么一点也不开心呢?因为啊,长长的尾巴却让小熊觉得越来越麻烦,有什么麻烦呢?(播放幻灯片)。
(1)小熊睡觉的时候,长尾巴有什么麻烦?(长尾巴把整张床都占满了)。
(2)小熊走路的时候,长尾巴有什么麻烦?(长尾巴就把小熊绊倒了)。
(3)你觉得长尾巴还会给小熊带来什么麻烦呢?(比如小熊进屋的时候关门,尾巴会被夹住;跳绳的时候,尾巴会缠住绳子;走路的时候,长尾巴很容易被踩到。)。
(3)长出来的尾巴这么麻烦,小熊该怎么办呢?(幼儿回答)于是啊,小熊想做一个相反的尾巴操,这个办法有用吗?我们一起和小熊试一试吧。
10、老师播放第十一张幻灯片:啊!小熊的尾巴真的变回去了。小熊开心吗?瞧,小熊和妈妈一起出门去,小熊是怎么出门的啊?(高兴,露出尾巴来走路的)小熊看着自己的尾巴,高兴地说:“原来啊,还是自己的尾巴好。”
三、讨论活动。
老师:小熊喜欢别人的尾巴,可是当他有了狐狸的尾巴,小松鼠的尾巴,蛇的尾巴,猪的尾巴的时候才发现别人的尾巴给自己带来那么多麻烦。最后,他还是变回了自己的尾巴,因为他还是喜欢自己的样子。我们每个人都有自己的长处,你们喜欢自己吗?那你喜欢自己的哪一点呢?(幼儿回答)我们每个人都是不同的,不要去羡慕别人,因为做自己才是最好的,才是被别人喜欢的。”
四、律动活动。
老师:“我们每个小朋友都是很棒的,老师都很喜欢你们,那现在我们来夸夸自己,让自己变得更棒,好吗?”(律动操《我真的很不错》)。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十
《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点,儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢快活泼。
能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。
进行组词、造句,编儿歌。
学生有一些生活积累,具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大,个别学生学习习惯尚未形成,大部分初步形成习惯,但学习交流中随意性明显。
本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习。
相关课文的教学课件。
一、激趣导入。
激趣:昨天陈老师收到了动物们的来信,动物们在信上说想邀请咱们一(3)班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们,你们想去吗?(想)那咱们出发吧。
森林里动物王国的小动物可多啦,今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)。
过渡:究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?他们怎么个比法?想知道吗?那我们就到课文里找答案吧。
二、初读课文,认识生字。
1、借助拼音自读课文。
2、问:参加比尾巴大赛的动物有谁呀?(指名回答,并出示动物图片)。
老师这有一些小动物的名片,我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下,(出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)。
读词:咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧,每个名字读两遍!
三、学习课文。
过渡:队员都到齐了,老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节。
小朋友你最喜欢谁的尾巴?它的尾巴怎么样?(自由说)。
过渡:小裁判给大家提出了几个问题:
出示第一节:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?
指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”,我们要读好问句。
(2)谁来回答三个问题?(学生通过朗读回答第二节)。
出示第二节:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片,形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
(3)多形式练习朗读一二节:男女生、分小组、师生合作。
刚才大家通过观察,然后朗读课文,公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答,自读三、四节,行吗?(同桌练习)。
检查自学情况。
过渡:第二组的参赛队员也出场了?出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。
读了三、四节,你知道了什么?公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点?出示图片,感性认识。
多形式朗读三、四节。
(4)全文朗读。
四、写字。
这一课我们还要学写“车”字,先读一读,记一记生字的笔顺。教师示范写,生书空。在书本上描2个,写一个。同桌交换互评。
五、课后练习,巩固运用。
有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片,不过这个小摄影师太粗心了,竟然只照了动物的身体,没照动物的尾巴。同学们,你们能给小动物加上尾巴吗?同学们真能干。
六、课外延伸,拓展阅读。
动物的尾巴各有各的样,其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识,一边读一边准备出题目来考考你的同学,咱们进去读一读吧。(读拓展资料23---27页内容)。
读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识,那么有没有同学想出几道题目考考大家?
七、扩散思维,打写创作。
比尾巴大赛将要结束了,要是让你举行下一次森林大会,你觉得还可以举行什么比赛呢?可以比什么呀?你们有什么好提议?(比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……)。
大家的建议非常好,到底怎么比?不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛,好吗?(四人小组讨论,指名汇报,进行打写)。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十一
现代科技日新月异,时代信息瞬间万变。给了孩子兴趣和知识,遐想和疑问。抓住大班幼儿对宇宙的好奇心、扩大幼儿知识面,培养幼儿探索宇宙奥妙的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的,所以结合幼儿特点,设计了此次活动。
活动目标:
1、观看拖着“长尾巴”的星星彗星。
2、认识彗星的形状、国际符号,知道我国是世界上最早星象记录的国家,了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在电脑中,运用各种几何图形,绘制出太空飞行物。
4、培养幼儿对科学的热爱及探索宇宙的兴趣,懂得做事持之以恒。
活动准备:
1、电脑,有关星星的教学软件,彩喷机,投影仪。
2、配班老师身套充气橡胶人做“机器人”。
3、用于绘制太空的星星、月亮、宇宙飞船、火箭的软件。
4、与有关大学联系参观天文台事宜。
活动过程:
1、开始部分。
(1)“机器人”邀请大三班幼儿到太空游玩,激起幼儿兴趣
(2)教师拉上窗帘,请幼儿闭上眼,两臂平伸做平衡游戏《宇航员》。
(3)“机器人”请幼儿睁眼参观太空的同时,老师启动有关软件,内容是关于太阳系内太阳、月亮、九大行星及小行星、塑录像。(深入浅出地讲解)
2、基本部分。
(1)“机器人”将录像锁定在彗星的画面上,并将其最大化幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听录像里的介绍:彗星很特别,身体发亮,头部圆圆带头尖,尾部长长散开,像大姐姐拖着长辫子,又像扫地的扫帚,所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看见的,它自己本身也不会发光,天空中的彗星很多,就像大海里的鱼儿那么多。
(2)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家,我们为此感到自豪,说明我们的祖先热爱科学,喜爱观察,我们也要学习祖先,介绍彗星国际通用符号。
(3)介绍哈雷彗星、恩克彗星,告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事,使幼儿不仅知道哈雷彗星76年靠近地球一次,还要学习科学家哈雷,像他那样做事情爱动脑筋,持之以恒。
活动延伸:
(1)到大学天文观察台参观。
(2)欣赏关于ufo、外星人的故事。
活动目标:
1、巩固幼儿对彗星形状的认识。
2、培养幼儿利用旧物品制作玩具,废物利用,发扬勤俭节约的好传统。
3、训练幼儿手部肌肉群的活动能力。
活动准备:
1、洗净晾干的破旧布头。
2、人手一只洗净的旧弹力袜,一块吸铁石,3~5根40 cm长的塑料包装绳。
活动过程:
1、出示范例“彗星”,引起幼儿兴趣。
(1)请幼儿观察,这个圆脑袋,长尾巴的东西像什么?
(2)请幼儿看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么东西做成的。
(3)将“彗星”慢慢拆开,一边拆一边讲解做法。
2、组织幼儿分组操作,边做边交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布头塞进长袜,搓圆后用包装绳在一头系上,再把长袜卷成布团,把袜口翻出,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
方法二:把破布先团成团,然后用卷的方法,用袜子卷成布团,用包装绳系好,再翻袜口,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
3、幼儿做好后与教师的“彗星”比较,少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口,把吸铁石放进“彗星”里,这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。
4、教师总结:让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑,用废旧东西也能做出有用、好玩的东西,要爱惜能用的旧东西,发扬艰苦朴素的传统。
活动延伸:
带上自制“彗星”到户外,启发幼儿想想,“彗星”可以怎样玩?总结“彗星”可以抛、接、踢、夹、掷等多种玩法。
活动目标:
1、在做“彗星”的基础上通过动脑筋,玩“彗星”练习,培养幼儿发散性思维能力。
2、练习在5米以内,肩上挥臂投远。
活动准备:
人手一只自制“彗星”,两块红色磁性板做“太阳”。
活动过程:
1、开始部分。
(1)幼儿做《机器人模仿操》。
(2)幼儿带自制“彗星”进入活动场地,围成圆圈,练习向上抛高和向前掷远的动作数次。
2、基本部分。
玩游戏《飞向太阳》。
(1)教师介绍活动方法,幼儿排成四路纵队,手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——红色磁性板掷去,以粘上“太阳”为成功。
(2)幼儿练习,比比看,哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。
3、结束部分。
幼儿自由玩“彗星”。
活动延伸:
组织幼儿探究“彗星”吸上“太阳”的秘密,了解磁性板的构成材料。
活动四:创编做“彗星”儿歌(语言活动)
活动目标:
1、在做、玩“彗星”的基础上,学编儿歌。
2、发展幼儿思维能力和口语表达能力。
3、鼓励幼儿长大探索宇宙的奥秘。
活动过程:
1、教师启发:我们把“彗星”做出来了,想一想我们是用什么东西做的?怎么做的?做成什么样子?我们是怎么玩“彗星”的?官发幼儿积极动脑筋,踊跃发言。
2、教师进一步引导:我们把做“彗星”、怎么做、怎样玩的事编成儿歌,儿歌的句子要短,语言要美,念起来很顺口。
3、教师逐句启发,选择编得较好的诗句组成一首儿歌。
附幼儿编的儿歌:
我的小彗星
我是大班小朋友,
找来手绢旧布头,
团一团,搓成球,
做成“彗星”投一投,
爱动脑,勤动手。
塞进袜头别打皱,
加条尾巴像扫帚。
嗖嗖嗖,嗖嗖嗖,
飞向左,飞向右, 飞向宇宙游一游。
请幼儿回家将自编儿歌口述给家长听,并请家长指导,记录后交给老师。
宇宙太空是神秘浩瀚的,外星人、飞碟、地球超人,星球大战成为20世纪90年代幼儿感兴趣的话题,抓住幼儿的兴趣所在,向幼儿传授关于“彗星”的科学知识,使之进一步了解太空,是活动的初衷。从彗星奇特的形状人手,运用现代教育手段,先让幼儿认识带尾巴的星星——彗星,利用手工技能做“彗星”,接着又把自制的“彗星”作为体育器具。练习肩上投掷;最后,请幼儿回忆、制作、玩耍“彗星”的全过程,并创编儿歌。整个活动内容充实,集科学、手工、体育、语言教学于一体。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十二
指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。
练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
布老鼠若干,小花猫头饰一个。
游戏的玩法
1:教师戴头饰扮成小花猫,幼儿每人拖一个布老鼠。
2:游戏开始,老师和幼儿一起说儿歌
小花猫
小花猫,本领大。
小老鼠,最怕它。
“ 喵喵喵,喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩着尾巴的停下。
3:幼儿轮流扮小花猫和老鼠。
4:教师注意观察幼儿活动情况,引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十三
若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的,熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章地去观察。在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察,去发现。
片断三:
师:大家看,第二场比赛开始了。有哪些动物出场了。
生:公鸡,鸭子和孔雀。
师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的。
生:公鸡的尾巴弯弯的。
生:还很漂亮呢!五颜六色!
生:它的羽毛还可以用来做毽子。
师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色,好漂亮。还可以用来做毽子。
师:我们再来看鸭子的`尾巴。
生:鸭子的尾巴扁扁的。
师:真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)。
师:谁的尾巴扁。
生:鸭子的尾巴扁。
师:我们来看一看最后一位出场的是谁呀。
生:孔雀。
师:孔雀的尾巴好看吗。
生:好看。
生:比公鸡的尾巴好要好看呢!
生:孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。
生:美丽极了。
师:说得好。小朋友们,比赛全部结束了,我们看了六位选手的比赛,小动物们说要你们评一评呢!
(生讨论)。
师:结果出来了吗谁得冠军呢。
生:孔雀!
师:谁的尾巴最好看。
生:孔雀的尾巴最好看!
师:我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛,知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来,同桌相互看一看,比一比,观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)。
教学反思三:
爱因斯坦说:想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想,自主去想,因此想象力是依缚在自主探究上的,教师是放开手,让学生有一片属于自己的天空,让学生自由地去想,大胆地去探究,在传统的教学中,课堂是教师的课堂,教师教,学生听,这种学习方式被人称为静听课程,学生在课堂上往往处于被动的静听状态,几乎没有活动的余地和自己的经验,而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出:自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想,敢说,爱想,爱说。从而达到自主学习的目的。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十四
1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵课文。
3了解一些动物尾巴的特点。
教学重点。
练习朗读和认字。
教学难点。
读好问句。
教学准备。
简笔画图片、生字卡。
教学时间。
两课时。
第一课时。
一、猜谜导入新课。
1同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快?(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)。
(1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)。
(2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)。
(3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)。
(4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)。
(5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)。
(6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)。
2这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么?
(1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了?指名说,齐写。
(2)谁能记住“尾”?
(3)“巴”谁能记住?
二、初读课文,整体感知。
1自由读课文,读准字音,读通句子。
2自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线。
3谁知道哪些动物比尾巴?在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)。
4讲解识字方法,教学生字。
加一加:猴、松、鸭、把。
减一减:把、巴,松、公。
多读:鼠。
数笔顺:公。
三、听范读。
四、分四组分别朗读四节。
1读第一节。(学读问句)。
(1)听老师范读第一节。
(2)看第一组能否读好问句。
2读第二节(回答)。
3读第三节(问)。
4读第四节(答)。
五、分角色演读。
请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物有什么特点?
教师板书,教学生字“短、扁”。
六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。
八、课堂小结。
这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么?说给大家听。
课后练习与课外知识拓展。
你还知道哪些动物有什么特点?谁知道它们的尾巴有什么作用?回家问问你们的家长或者课后问问老师。
板书设计。
猴子——长。
兔子——短。
松鼠——好像一把伞。
公鸡——弯。
鸭子——扁。
孔雀——看。
第二课时。
一复习。
1朗读全文。
2出示生字。认读。
二背诵课文。
三学习“把、短、扁、最”4个生字。
加法:短把。
多读:扁最。
1用“最”说话。
2比一比。
巴――把――爸――色。
公――松鸭――鸡。
3练习。
写出下列词的反义词。
扁――()短――()弯――()。
四指导书写。
云:第二笔横要写长,落在横中线上。
公:上面的“八”的开口要适中。
车:最后一笔竖要压在竖中线上。
五课后练习。
按笔画笔顺书写生字。
本人担任语文教学工作近半年来,第一次参加优质课评比,在上完这节课之后,作如下总结,以便在今后的教学当中去粗取精,不断提高自己的教学水平。
一、教学的成功之处。
1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入,结合图片展示,能激起低年级学生的兴趣。
2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读,在读中领会课文,在读中背诵课文。学生自读,提示易混淆音节,指导学生学作批注;齐读,从整体上听学生读得不准确之处,便于及时纠正;分组朗读,便于指导学生读好问句的语气;学生演读,让学生边读边演,表现出各种小动物尾巴的特点。
3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首,能醒目地提示学生。
二、教学中的不足之处。
1、在这节课的前部分,我放手学生去做,去读,去演,到后面我就有些收不回来了,学生课堂有些乱,教师思路有点被扰乱。
2、课堂总结时,学生发言不积极,应该结合图片,引导学生做总结,指出小动物尾巴的特点。
3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式,不善于激励学生。
鉴于以上这些得与失,本人悉心听取各位老师的宝贵意见,多参加各种课例,有机会迈出校外,多利用网络学习资源,多向广泛教师学习,结合实际教学条件,吸取老师们的精华,不断地创造适合的实效的教学设计,不断地提高驾驭课堂的能力,不断地增加课堂的附加值,期望在今后的教学中更上一个台阶。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十五
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。
2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
3、发展身体协调性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
1、开始部分。
(1)请幼儿说说什么动物有尾巴,谁说出一个动物名,即给按上一条布尾巴。
(2)模仿小动物走路,来起到活动身体的效果。
2、基本部分。教师和幼儿共同游戏。
游戏开始,教师说“捉尾巴的人来啦”!小动物四散跑开,教师想办法把小动物的尾巴揪下来,小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴,被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论:怎样做才不会被别人揪下尾巴。
幼儿游戏:幼儿两人一组互相捉尾巴,胜利者套一根牛皮筋。(做两遍)男女小朋友互相揪尾巴,胜利者套一根牛皮筋。
3、结束部分。
(1)数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。
(2)告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果,让孩子体验成功的喜悦。
(3)老师会把小朋友找到的'保护尾巴的好办法告诉小动物,他们一定会很高兴的。
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十六
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考:
抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:
1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
教具学具:
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片。
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
第一课时。
一、导入。
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)。
2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字。
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文。
1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。
2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。
7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流。
四、练习写字。
1、出示要写生字:云、公、车。
2、指名认读。
3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空。
4、开火车认读并组词。
5、老师范写同时提示要注意的问题。
6、学生在书上练习。
7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。
五、拓展作业。
课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说。
比尾巴教案介绍(优秀17篇)篇十七
1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学挂图、课件ppt。
1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。
1、以情境导入课题。
师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?
2、指图问答游戏:谁的尾巴。
师:谁的尾巴长?
幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?
幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴像把伞?
幼:松鼠的尾巴像把伞。
师:谁的尾巴像把扇?
幼:孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。
师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。
提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体朗诵儿歌。
(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
5、语词替换,尝试仿编儿歌。
(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。
提问:师:谁的尾巴弯?
幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴扁?
幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴长?
幼:老鼠的尾巴长。
6、结束部分:
请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。
活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好!