中班教案应当注重培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。感谢您的关注,希望本次整理的中班教案范文能够对您有所帮助。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇一
教学设计:
活动目标:
1、对环形排列的物品感兴趣,了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数,体验与同伴交流的快乐。
活动准备:
1、活动前与家长共同收集环形物品:如圆盘、手镯、伞等,引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐cd。
活动过程:
1、出示课件“一个钟面”,感知平面环形排列方式。
2、分组操作,初步尝试环形数数:
(1)幼儿数一数:盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的.结果记录下来。
(2)教师记录各组不同的结果。
(3)提出疑问:同样的东西,为什么大家数的结果不一样?
3、交流:“你是怎么数的?”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣,展示各自的方法。
4、播放课件,请幼儿思考:怎么数,才能数对呢?
让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形,应该从哪里开始数、到哪一个结束?”
5、交流:“怎样记住开始数的地方?(做标志)用什么来帮忙做标志?”
6、幼儿第二次操作:添加材料,尝试用做标志的方法数数。
(1)请幼儿介绍:你用什么做标志?你是怎么数的?(播放课件,直观感受做标志的数数的方法)。
(2)老师小结,感受环形计数的要领:只要每个图案都数到,每个图案只数一次,不重复数不漏数,不管从哪一个开始数,数得的结果都是一样的。
(3)交流、比较:“怎样数,能又对又快数出盘子上的图案?”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律(如先看出盘子里小花数量,再去数大花)就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件,欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏:快乐舞伴。
活动延伸:
引导幼儿继续寻找:生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇二
活动目的:
1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象,了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数,体验与同伴交流的快乐。
活动准备:
1、教师用:熊猫头饰(一个)、记录表(一张)。
2、幼儿用:
幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎(若干)(上面装饰各种图案环形排列)。
3、小组活动:
第一组:提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组:提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等;记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔(人手一份)。
活动过程:
一、以熊猫开超市引入,带领幼儿参观。
引导幼儿观察超市里有哪些东西,上面有什么图案,是怎么排列的?数数上面的图案有几个?鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中:
2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想:还可以怎么数呢?
三、请幼儿探索数数的不同方法,教师巡回指导。
四、集中:
1、提问:你是怎么数的?怎样才不会漏数?重复数?(请个别幼儿上台数)。
2、小结:数数可以一个一个数,也可以分类数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号,然后再数。
五、请幼儿再次探索,并将数数的结果记录下来。
六、活动延伸小组活动:
第一组:提供圆形的纸,根据纸中间的数字在上面画(贴)相应的图案。
第二组:统计其它物品上的数。
七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇三
1、感知周围生活中环形排列现象,对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法,体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备。
经验准备。
物质准备。
红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片若干。
活动过程。
一、游戏引导。
以游戏“到超市当统计员”引题,尝试进行10以内环形计数。
请幼儿自由选择盘子,找相应颜色的椅子坐下,尝试进行环形点数。
二、集体交流学习。
在集体交流的基础上,学习正确的环形数数方法。
(1)交流各自的数数结果,感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问:・谁来告诉老师,你刚才数了什么颜色的图案,上面的图案有几个?
你是怎么数这样的'环形图案的?
用什么方法来数环形的东西才不容易漏数?重复数?
(2)师生共同进行小结。
(3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作,师注意观察幼儿的数数方法是否正确,并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来,师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
(4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数,知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数,,进一步掌握环形数数的正确方法,体验环形数数的乐趣。
(4)结合记录表,观察各式各样的环形排列实物,感知生活中的环形排列现象。
(2)引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问:你想用什么做标记?然后怎么数?
(3)幼儿操作,师重点观察幼儿用标记进行数数的情况,适时给予指导。
(4)展示记录表,师幼交流环形数数的结果。
活动延伸。
拓展生活经验,寻找环形计数在生活中的运用。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇四
1、对环形排列的物品感兴趣,了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数,体验与同伴交流的快乐。
1、活动前与家长共同收集环形物品:如圆盘、手镯、伞等,引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐cd。
1、出示课件“一个钟面”,感知平面环形排列方式。
2、分组操作,初步尝试环形数数:
(1)幼儿数一数:盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。
(2)教师记录各组不同的结果。
(3)提出疑问:同样的东西,为什么大家数的结果不一样?
3、交流:“你是怎么数的?”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣,展示各自的方法。
4、播放课件,请幼儿思考:怎么数,才能数对呢?
让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形,应该从哪里开始数、到哪一个结束?”
5、交流:“怎样记住开始数的地方?(做标志)用什么来帮忙做标志?”
6、幼儿第二次操作:添加材料,尝试用做标志的.方法数数。
(1)请幼儿介绍:你用什么做标志?你是怎么数的?(播放课件,直观感受做标志的数数的方法)。
(2)老师小结,感受环形计数的要领:只要每个图案都数到,每个图案只数一次,不重复数不漏数,不管从哪一个开始数,数得的结果都是一样的。
(3)交流、比较:“怎样数,能又对又快数出盘子上的图案?”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律(如先看出盘子里小花数量,再去数大花)就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件,欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏:快乐舞伴。
引导幼儿继续寻找:生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇五
1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象,了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数,体验与同伴交流的快乐。
1、教师用:熊猫头饰(一个)、记录表(一张)。
2、幼儿用:
幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎(若干)(上面装饰各种图案环形排列)。
3、小组活动:
第一组:提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组:提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等;记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔(人手一份)。
一、以熊猫开超市引入,带领幼儿参观。
引导幼儿观察超市里有哪些东西,上面有什么图案,是怎么排列的?数数上面的图案有几个?鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中:
2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想:还可以怎么数呢?
三、请幼儿探索数数的不同方法,教师巡回指导。
四、集中:
1、提问:你是怎么数的?怎样才不会漏数?重复数?(请个别幼儿上台数)。
2、小结:数数可以一个一个数,也可以分类数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号,然后再数。
五、请幼儿再次探索,并将数数的结果记录下来。
六、活动延伸小组活动:
第一组:提供圆形的纸,根据纸中间的数字在上面画(贴)相应的图案。
第二组:统计其它物品上的数。
七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇六
1、感知周围生活中环形排列现象,对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法,体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
经验准备。
物质准备。
红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片若干。
一、游戏引导。
以游戏“到超市当统计员”引题,尝试进行10以内环形计数。
请幼儿自由选择盘子,找相应颜色的椅子坐下,尝试进行环形点数。
二、集体交流学习。
在集体交流的基础上,学习正确的环形数数方法。
(1)交流各自的数数结果,感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问:·谁来告诉老师,你刚才数了什么颜色的图案,上面的图案有几个?
·你是怎么数这样的环形图案的?
·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数?重复数?
(2)师生共同进行小结。
(3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作,师注意观察幼儿的数数方法是否正确,并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来,师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
(4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数,知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数,,进一步掌握环形数数的正确方法,体验环形数数的乐趣。
(4)结合记录表,观察各式各样的环形排列实物,感知生活中的环形排列现象。
(2)引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问:你想用什么做标记?然后怎么数?
(3)幼儿操作,师重点观察幼儿用标记进行数数的情况,适时给予指导。
(4)展示记录表,师幼交流环形数数的结果。
拓展生活经验,寻找环形计数在生活中的运用。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇七
见到1---5熟练反应并说出,对数学数字产生浓厚兴趣。通过游戏和简单的儿歌,经反复操练,熟知1--5。
有兴趣参加数学活动。
让幼儿学习简单的数学题目。
重点:复习1--5,让幼儿掌握清楚。难点:学习点数1---5,初步感知1--5的分合。
数字卡片,磁铁。
课前活动:做律动,引起幼儿的兴趣。
一:导入。
二:在格子内些好1,2,3,4,5。
(1)示范后,引导幼儿说:这是*,*像什么。
(2)出示卡片,认读1--5,打乱顺序,认读。
(3)这是什么?这是***,**像什么,**像(利用卡片)让幼儿说。
(4)请幼儿上前自己选卡片,自己说,“这是什么?**像什么。(鼓励幼儿说的好的)”
三:手指游戏。
伸手指,学生说数字,注意表扬反映快的`学生,以此激励幼儿的学习兴趣。
四:游戏。
请五名幼儿上前,每人选一个数字卡片,教师指黑板上的数字,幼儿说,看幼儿的反应,点到对应数字的学生跳一下,没反应的幼儿表演节目。
五:小结,点评本节课幼儿学习的情况,幼儿回家复习。说儿歌(变阿变)结束本节课。
六:幼儿可以在生活中找到1--5指尖的关系与顺序。
活动反思:本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂,幼儿的年龄太小,对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。课后的儿歌应让幼儿多学习。再上一次,我将准备一些更好的教具,更有趣的游戏。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇八
教学目标:
1、在游乐场游玩的过程中,通过确定起点的方法,能手口一致对10以内物品进行有序的点数。
2、学习运用从左到右(或从右到左)一排排有序点数的计数方法,正确感知10以内的物品数量。
教学准备:
多媒体机、教学用图、1-10的数字卡片、自制半成品纪念品若干、水彩笔、自制饮料售卖机、通关卡。
教学过程:
一、情景导入。
1.师幼问好师:小朋友们好!我是丽丽老师,我们来打个招呼吧!也和客人老师问个好!
幼:客人老师好!
师:中班的小朋友们真有礼貌!为了奖励懂礼貌的你们,我决定带大家一起去游乐场玩。想去的小朋友请跟我挥手示意一下吧。现在请小朋友安静的坐上我的小汽车,准备出发咯!
二、初步认知利用多媒体机,出示游乐场的'情境,让幼儿说出都看到了什么。接下来带领幼儿一起去玩游乐项目。
*游戏项目:摩天轮出现示范图,教师引导幼儿观察并提出问题。
--这是什么?上面有几个箱子?你是怎么数的?(请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数摩天轮的坐箱,展示各自的方法。数对的小朋友奖励一张通关卡。)教师小结:点数要确定起点,按顺序依次一个一个数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号,然后再数。
三、交流探索依次带领幼儿继续“海盗船”的项目,让幼儿学会从左到右或从右到左,一排排点数规则排序的物品,并掌握手口一致的正确点数方法。
1、提问:海盗船有几个座位?你是怎么数的?(请个别幼儿上台数,数对的小朋友奖励一张通关卡。)。
2、教师小结:怎样才不会漏数?确定起点,用手按住起点,从左到右或从右到左一排排有序点数。
四、巩固练习玩过海盗船,来到了地下迷宫。里面好多图形宝宝,请小朋友们把迷路的图形宝宝带出来。
用刚才学过的两种方法点数,说出总数,找到相应的数字钥匙,就可以把图形宝宝带出去。
五、结束活动把小朋友分成两组,第一组小朋友去饮料售卖机上买水喝。
第二组:提供纪念品半成品纪念品,根据卡片中间的数字在上面画相应数量的图案。
两组互换。操作结束,拿着自己的礼品去和小朋友分享。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇九
教学目标:
1、在游乐场游玩的过程中,通过确定起点的方法,能手口一致对10以内物品进行有序的点数。
2、学习运用从左到右(或从右到左)一排排有序点数的计数方法,正确感知10以内的物品数量。
3、在一个有和谐的环境中,幼儿体验游戏带来快乐的同时,能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备:
多媒体机、教学用图、1-10的数字卡片、自制半成品纪念品若干、水彩笔、自制饮料售卖机、通关卡。
教学过程:
一、情景导入。
师幼问好师:小朋友们好!我是丽丽老师,我们来打个招呼吧!也和客人老师问个好!
幼:客人老师好!
师:中班的小朋友们真有礼貌!为了奖励懂礼貌的你们,我决定带大家一起去游乐场玩。想去的小朋友请跟我挥手示意一下吧。现在请小朋友安静的坐上我的小汽车,准备出发咯!
二、初步认知利用多媒体机,出示游乐场的情境,让幼儿说出都看到了什么。接下来带领幼儿一起去玩游乐项目。
_游戏项目:摩天轮出现示范图,教师引导幼儿观察并提出问题。
--这是什么?上面有几个箱子?你是怎么数的?(请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数摩天轮的坐箱,展示各自的方法。数对的小朋友奖励一张通关卡。)。
教师小结:点数要确定起点,按顺序依次一个一个数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号,然后再数。
三、交流探索依次带领幼儿继续“海盗船”的项目,让幼儿学会从左到右或从右到左,一排排点数规则排序的物品,并掌握手口一致的正确点数方法。
1、提问:海盗船有几个座位?你是怎么数的?(请个别幼儿上台数,数对的小朋友奖励一张通关卡。)。
2、教师小结:怎样才不会漏数?确定起点,用手按住起点,从左到右或从右到左一排排有序点数。
四、巩固练习玩过海盗船,来到了地下迷宫。里面好多图形宝宝,请小朋友们把迷路的图形宝宝带出来。
用刚才学过的两种方法点数,说出总数,找到相应的数字钥匙,就可以把图形宝宝带出去。
五、结束活动。
把小朋友分成两组,第一组小朋友去饮料售卖机上买水喝。
第二组:提供纪念品半成品纪念品,根据卡片中间的数字在上面画相应数量的图案。
两组互换。操作结束,拿着自己的礼品去和小朋友分享。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿了解物体或数字的序列位置,理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;1—12的数字卡片。
活动过程:
1、小动物搬家。
(1)森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子,我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
(2)小动物们要搬新家了,你们想不想知道小动物们都住几号房子?
依次出示小动物,一边出示一边说:小白兔住进了1号房子,小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
引导幼儿用完整话来回答问题:
问:小白兔的邻居是谁?答:是小狗。
问:2号小狗的邻居是谁?答:小白兔和小狮子。
一直问到10号小公鸡的邻居。
(4)拍手游戏:小朋友我问问你,小狗的邻居是谁?
请个别幼儿来帮小动物找邻居,从而巩固加深对邻居的理解。
(5)今天小动物们玩的`可高兴了,天黑了,小动物们吃完饭都出去散步了!(将小动物全部拿走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数做清晰的准备。)。
2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。
听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话,它也想知道它的邻居是谁,谁能告诉它?
2、拍手游戏:小朋友我问问你,3的相邻邦数是几和几?
1、《找邻居》:发给每个小朋友一张数字卡片,请一位小朋友上来,然后再请它的相邻数上来。
2、《扑克牌里的相邻数》:两人一组,甲抽取乙扑克牌里的任一张牌,然后让甲找相邻数,找对了,牌归他,找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
3、活动结束。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十一
1、巩固复习5以内序数,学习10以内序数。
2、能从不同方向辨别序数。
3、发展记忆力和反应能力。
4、让幼儿会在生活中运用。
教师教具:洞洞板、棋子。
幼儿学具:洞洞板、棋盒。
1、重点:能说出10以内序数词。
2、难点:从不同方向辨别序数。
(一)、复习巩固5以内序数,感知10以内序数,
游戏一:看谁猜得对。
1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子,洞朝上插在演示板第一行数字1的后面;
2、教师提问小朋友:“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么?你们想先猜第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置),鼓励小朋友大胆猜,引起幼儿兴趣(例如,我猜第5个棋子下面是小猫,然后请小朋友翻开排在第5位的棋子,看看是否正确,教师引导小朋友说出正确的名字,并说出它排在第几位)。以此类推,直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几?(指着第5个),老师在后面添上一个棋子,问:“这个棋子排在第几?依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师:“小朋友真聪明,如果我把棋子换一个排列方式,你们还能说出他们排在第几吗?”
4、将棋子摆成一个圆圈(棋子数在10以内),教师:例:“如果猴子排在第一,从右往左数,蝴蝶排在第几?小兔排在第几?“从左往右数,蝴蝶、小兔又排在第几?”“要找到动物在圆圈里的位置,怎样才找的对?”
小结:在圆圈中确定一个排头,找准数的方向,就能知道要找的动物排在第几。
游戏二:我说,你做。
1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师:“现在我们来翻翻看,这些棋子的图案都是什么?你们想先看第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子位置)“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的'是谁。(用完整的语言表述)。
游戏三:听指令,摆棋子。
请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子,听老师的指令从上往下或从左往右,不同方向摆棋子,并说一说从上往下,从下往上,从左往右,从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位?或排在某某位置的棋子宝宝是谁?(教师可变换多种方式提问,发展小朋友多向思维)。
延伸:让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层,回来悄悄告诉老师(加深对序数的理解)。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十二
1.能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。
2.发展幼儿的观察力和判断力。
3.引发幼儿学习序数的兴趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1.教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。
2.正确运用序数词。
天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看*间房子里的**起床了,引导幼儿说出序数词。
3.继续练习使用序数词。
请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的**”
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
小百科:序数原来被定义为良序集的序型,而良序集a的序型,作为从a的元素的属性中抽象出来的结果,是所有与a序同构的一切良序集的共同特征,即定义为{b|ba}。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十三
1、复习10以内数量物品的计数。
2、学习物品数量与特征的二次对应。
教具:数群卡片。
学具:人手一本幼儿用书,一支铅笔。
一、完整描述物体特征。(形状、颜色、数量。)
1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡),7个黄色圆形雪花片(图卡),5个绿色三角形雪花片。
师:图上有什么?他们是什么样子的?
师:那他们各有几个呢?
师:谁能完整地说一说,他们是什么,各有几个?
2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。
教师指着一排红色正方形的雪花片提问:“这是什么?”
引导幼儿用完整地语言回答:“这是6个红色正方形的雪花片。”
3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片,7只拿着碰铃的猴子的图片,8只拿着响舞板的熊猫的图片。
师:图片上有什么?手里拿着什么乐器?有多少个呢?谁能完整地说一说?
如:这是6只拿着铃鼓的松鼠。
二、练习根据物品部分特征进行指认。
1、教师将这三种物品分别放在三个不同的地方。
2、请幼儿根据物品的部分特征指认物品。
玩法:教师只说出某种物体的一种特征或数量,请幼儿猜一猜老师说的是哪种物体并指给老师看。比如教师说请你指向数量是5的物品,幼儿就迅速用手指指向放绿色三角形的地方;当老师说请你指向红色的物品,幼儿就迅速指向6个红色正方形的雪花片;当老师说请你指向圆形的.物品,幼儿就迅速指向7个黄色圆形的雪花片。
师:请小朋友仔细看清楚,他们分别在什么地方,待会儿老师说的时候看谁的小手最快指向对的地方。
师:准备了好吗?请你指向数量是5的物品!
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、师:请小朋友拿好自己的书本,拿好一支铅笔,翻开书本第6页。我们有一个题目,需要小朋友开动脑筋完成。
2、师:我们先来看看图画上有什么小动物?数一数他们各有几只呢?再比一比他们的穿戴有什么不同。
师小结:8个戴帽子的鲤鱼;9个戴着头巾的乌龟;7个戴着皇冠的章鱼。
3、师:请小朋友看下面这个习题,我们要用连线的方式,把他们相关的东西连接起来。
4、幼儿完成练习,教师巡回指导。
5、幼儿一起说一说是怎么
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十四
(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。
(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。
(三)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
(四)了解多与少的相对性。
1、课程软件。
2、教案。
3、教具。
1、教学游戏。
(一)认知学习:学习10以内的序数。
游戏操作:进入游戏:画面会出现一排等候公交车的小动物,点击小动物会出现红色光圈,以及提示音。一共10个小动物,反复点击小动物,巩固复习认读数字,提高点数1—10的能力。
老师:"青蛙排在队伍的第几名?"老师:"熊猫排在队伍的第几名?"老师:"小狗排在队伍的第3名,它后面的小猫是第几名?"。
2、教学游戏。
(二)课程体验:按照提示音的要求,给相关的小动物涂上颜色。
游戏操作:进入游戏,画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。
根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。
老师:"排在第二的是什么小动物?"老师:"排在第七的是什么小动物?"老师:"排在第九的是什么小动物?"。
利用儿歌等形式,巩固幼儿对相邻数的认识。
1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十五
1.引导幼儿学习按规律排序和分类计数。
2.培养幼儿初步的分析概况和计数能力。
3.提高幼儿合作意识,培养数学的兴趣。
小朋友分成俩组坐、课件ppt、红黄俩种卡片若干、红黄蓝三种颜色的小椅子、3-8的数字卡片。
一、情景导入。
森林之王要举办森林舞会,小动物们都纷纷赶来参加舞会。
嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎,谁来了?小鸭子排着队伍来了。(1分)
二、开始部分。
1.引导幼儿掌握红黄的排列规律,并能按红黄的规律排队。
——小鸭子一边走一边跟小朋友打招呼,小鸭子说:今天国王要举办舞会,只有按顺序排好对的小动物才可以参加。小朋友你能看出我们是怎么排队的么?教师引导幼儿找到小鸭子的排列规律,红黄红黄红黄......小朋友你们能像我们一样按规律排好么。(5分)
——幼儿可根据拿到的卡片按红黄规律排列。
2.引导幼儿掌握蓝黄红三种颜色的排列规律,帮助小鸭子排好队。(3分)
嘎嘎嘎嘎嘎嘎,等等我们!原来又来了很多的小鸭子,“我们有几个小伙伴不知道怎么排队了,大家帮帮我们吧”。请小朋友帮忙看看我们应该怎么排呢?引导幼儿说出三种颜色的顺序,找到鸭子排列规律蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红。帮鸭子排好队。
3.游戏。我来排一排。(3分)
小鸭子非常感谢小朋友,他们邀请小朋友一起去参加舞会。可以舞会规定一定要按顺序排好队,才可去的。哎!我们把小椅子按顺序排好队,变成小火车开着去好吧。(总感觉衔接理由不够充分)
幼儿合作,完成后相互检查。规则:一边的按红黄规律摆好,一边的按蓝黄红规律排好。
4.认识3-8的数字,数一数各种颜色物体有多少。(5分)
——认识3-8数字,“站住”谁的声音?找找藏在哪里。找到小椅子的数字卡片。我是数字兄弟——森林检察员,我得替国王考考你们,赢了我们才能参加舞会呢?怎么考!先看看你们认不认识我们,我们说数字几,拿有相应卡片的小朋友就站起来。
——数一数红黄蓝三种颜色的鸭子各有几只,并把正确的数字圈起来。(教师示范)
——数一数红黄蓝三种颜色的椅子各有几个,并把正确的数字圈起来。
小朋友太厉害了,我们认输了,祝你们舞会愉快!
三、幼儿操作,教师指导,共同检查。
规则:先帮圆形宝宝按颜色排好,在数一数每种颜色的圆形有几个,并将正确的数字圈起来。
呜呜呜,我们也想去。教师出示书本,请小朋友帮圆形宝宝排好队后,大家一起去!
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十六
1、感知周围生活中环形排列现象,对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法,体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
经验准备
能够熟练点数10以内的数
物质准备
红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片若干。
一、游戏引导
以游戏“到超市当统计员”引题,尝试进行10以内环形计数
请幼儿自由选择盘子,找相应颜色的椅子坐下,尝试进行环形点数。
二、集体交流学习
在集体交流的基础上,学习正确的环形数数方法。
(1)交流各自的数数结果,感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问:·谁来告诉老师,你刚才数了什么颜色的图案,上面的图案有几个?
·你是怎么数这样的环形图案的?
·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数?重复数?
(2)师生共同进行小结。
(3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作,师注意观察幼儿的数数方法是否正确,并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来,师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
(4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数,知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数,,进一步掌握环形数数的正确方法,体验环形数数的乐趣
(4)结合记录表,观察各式各样的环形排列实物,感知生活中的环形排列现象。
(2)引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问:你想用什么做标记?然后怎么数?
(3)幼儿操作,师重点观察幼儿用标记进行数数的情况,适时给予指导。
(4)展示记录表,师幼交流环形数数的结果。
拓展生活经验,寻找环形计数在生活中的运用。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十七
1、通过画圈数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、材料准备:1到10的水果卡、笔、(人手一份),1到10的数字卡和圆形小卡片10张,箱子一个(里面装着数量1到10的物品卡片)。
2、经验准备:幼儿已有初步认识单双数的学习经验。
1、活动重点:通过画圈数数活动学习区分单双数。
2、活动难点:能正确判断、区分单双数。
3、指导要点:引导幼儿通过画圈数数活动正确判断并区分单双数。
1、给水果画圈,找单双数。
(1)圈画1―10的水果卡。 (将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起,重点是让幼儿会每两个圈在一起,先数共有多少个水果并填写数字,再来找朋友把水果圈起来。)
师:今天小猴去果园摘了许多水果,请小朋友帮忙数一数每个盒子里水果数量,数好了就填在盒子下的小方格里,再给他们找朋友,把盒子里的水果两个两个的圈起来了。
(2)观察以画过的卡片。
师:你们都给水果找完朋友了,是不是每种水果都找到了朋友?
教师小结:我们给水果找好朋友后,发现两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、 6、 8、10,我们把它们叫双数,两个两个圈画最后总剩一个的是1、 3、 5、 7、 9,我们把它们叫单数。
2、操作1―10数字卡,可以区分单双数,发现10以内最大的单双数和最小的单双数。
3、做游戏“摸宝”
(1)规则:幼儿从箱子摸出宝贝后,数数里面物品个数几个,是单数还是双数。
(2)游戏2―3遍。
4、“抱一抱”游戏活动。
评析:教师教态自然,很富有感染力。数学的概念也比较清晰。最后游戏结束后,可用语言提示自然结束,不必再坐回位置上效果会更好。
整个活动条理清楚,结合幼儿日常生活经验来学习单双数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法、赏识激励法,特别是操作法的.运用,是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中,能引起幼儿思维的积极探索,教师引导幼儿讨论操作结果,达到了帮助幼儿整理经验、明确概念的目的。
以内的计数中班教案(汇总18篇)篇十八
1.认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅,1-7的数字卡片。
一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。
小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)二、引导幼儿感知横排物体在序列中的`位置。
1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?
(4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。
2、小动物安家:
通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):
(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、(2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)(3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)(4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
五、幼儿操作活动。
六、拓展延伸:
师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
请幼儿根据师提示送奖励贴。
如:你的位置是第几?
请你把这个苹果送给第x个小朋友。
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,体现了以学生为主体,教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。