教学计划还要配备相应的教学资源和教学辅助工具，以提供更好的教学效果。小编为大家整理了一些独特的教学计划范文，希望能够给大家的教学工作带来一些启发和帮助。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇一
教学目标：
1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
教学流程：
一、说一说。
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？
生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。
生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。
生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。
生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）。
2、学习节奏，分散难点。
导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）。
3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引导学生分析歌曲，学习歌词。
师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？
生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。
生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。
生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。
师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？
生：（好奇地说）想。
2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。
师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？
生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。
生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。
师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？
生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。
生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。
师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？
3、学生聆听音乐，默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演。
1、学生小组合作表演歌曲。
师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？
甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。
乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。
丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。
丁组：我们组边唱边拍手伴奏。
2、学生即兴表演。
师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？
生1：我和陈卓同跳一个舞。
生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。
生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。
生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？
四、乐一乐。
师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？
生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。
生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？
生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。
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实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇二
活动目标：
1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。
2、尝试进行简单的'仿编活动，发展创造想象力。
2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。
活动准备：图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带。
活动过程：
一、实物匹配。
1、出示图片：黑板上有什么呀？
2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）。
3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。
二、汉字与实物匹配。
1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？
2、幼儿匹配。
三、幼儿欣赏第一遍故事。
2、幼儿听录音故事。
3、提问：故事的名字叫什么？
故事里说了谁和谁是一对好朋友？
水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？
桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？
锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？
雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？
鸟和鸟笼是一对好朋友吗？
四、幼儿听第二遍故事。
1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍故事。
五、幼儿阅读图书。
请孩子和家长一起读故事。
六、个别幼儿阅读故事。
七、创编活动。
除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇三
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习儿歌。
2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1.挂图;小朋友的书。
2.小狗、小鸭的头饰若干。
过程：
1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。
你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的`?
好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”
你见到好朋友时，会怎么问好?
2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。
出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。
教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。
教师再次朗诵儿歌，提问：
两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?
两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?
两个娃娃见了面，怎样问好?
在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌。
幼儿学念儿歌数遍。
3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。
4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。
课后反思：
1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。
2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。
3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇四
教学目标：
1.学会并能整齐的演唱歌曲《好朋友》。
2.通过演唱歌曲，并能按照节拍做简单地动作，加入律动表演。
3.通过学唱歌曲，培养同学们团结友爱的共同合作的精神。
教学过程：
一、导入：学生按照节奏说出童谣《找朋友》，在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初听歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。（让学生初步感受歌曲的情绪，对歌曲有一个初步印象）。
2、复听歌曲：歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音？（拍手、跺脚）。（一年级的孩子已经能够听辨各种声音，让他们发现不同的声音，激发孩子的学习兴趣。）。
3、再次聆听：在歌曲中一共拍了几次手？并随音乐拍一下。（通过设计这个环节，培养学生认真听讲的能力。当他们发现自己的问题之后，特别想亲身参与，这时带领学生一起随音乐拍手做动作）。
4、最后一次聆听：歌曲中是怎么样找朋友的？引出歌词，让学生初步感受歌词。并且跟老师一起跟着歌词拍手，锻炼孩子们的合作能力。
5.学生自主读歌词，并加入拍手跺脚等动作（一年级学生对节奏的概念特别敏感，所以本环节着重培养孩子们的节奏感与动作协调性。）。
6、教师范唱歌曲，同学们仔细认真地听老师唱歌，并小声的跟老师演唱。
7、教师弹琴，生随师演唱，并注意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中，师及时的指导。（这首歌曲比较简单，孩子们在听完录音及教师演唱后大部分同学基本能够掌握，随老师的琴演唱可以纠正解决一些音准的问题）。
三、拓展。
1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜欢的动作表演（一年级的孩子想象力跟表演欲都是非常强的，这个环节让他们充分发挥想象力，加入自己的动作。）。
2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作，并作出及时的表演。
四、小结。
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实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇五
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人音出版社）一年级下册第三单元歌曲《一对好朋友》。
教学目标：
一、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
二、通过表演《一对好朋友》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
养成教育训练点：
养成认真聆听音乐，“干净”演唱歌曲的好习惯。
教学重难点：
能准确地、有感情地演唱歌曲。
教学准备：
多媒体课件、电子琴。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、游戏《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。
师小结：朋友对每个人来说都很重要，当你遇到困难时他（她）可以帮助你，比如：今天忘带学习用具了，晚上忘记作业了，生病需要补课了，等等，朋友还可以分享你的快乐，让你的快乐放大。
（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。渗透朋友的重要性，从而更加珍惜友情。）。
2、为旋律找朋友（听力训练）。
老师弹奏两小节旋律（第一小节是固定不变的，每次弹奏不同的最后小节），每次学生听辨后选出弹得是其中的哪一条。（出示课件）。
（设计意图：旋律是在课本中提炼出来的。歌曲中的'难点节奏都在这一环节让学生进行了有趣的听辨，不仅锻炼了学生的听力，而且也解决了歌曲的难点，为学歌做了铺垫。）。
二、学习新知。
1、聆听感悟，深入体验。
聆听歌曲范唱。
第一遍：教师有感情地范唱。
问题：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁和谁呀？他们在做什么？他们心情是怎样的？
听完后举手说一说。
第二遍：听歌曲范唱录音。
在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）。
（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）。
第四遍：再次聆听歌曲。
学生随音乐拍击节奏。
（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。）。
2、探索发现，学唱歌曲。
a、师弹琴。（放慢速度）。
学生默唱。
b、师弹琴。
学生找出与“月月”相同的节奏型，学唱附点节奏的乐句。
c、师生对唱。
d、随录音伴奏演唱歌曲。
（设计意图：这首歌速度比较快，老师采用从电子琴放慢速度——默唱——对唱的过程，有易到难，降低了学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）。
3、合作交流，情感提升。
小组讨论：歌曲中模仿小牛和小鸭叫声的乐句应该用怎样的声音演唱？最后一个乐句又该如何唱？（试着用笑脸《一对好朋友》教学设计《一对好朋友》教学设计来表示。）。
用你们小组的方法把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景演唱出来。（出示课件）。
4、表现展示，巩固提升。
为歌曲设计不同的动作，进行表演。
（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）。
三、拓展延伸，概括整合。
1、改编歌词。
2、用mou和ga为歌曲配加伴唱。
教后记：
本课在设计时，用的是音乐组现在正在使用的教学模式“体验—探究”，教师通过多种教学手段让学生去体验歌曲，在充分的体验后，学生学歌也就引刃而解了，但在探究时往往由于受模式束缚，为探究而探究，使探究的意义不够突出。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇六
1、情感、态度、价值观目标在分角色演唱中培养学生自信大方、以礼待人的美好品质。
2、过程与方法目标改变客人名字、自由创设情节，学生能从中产生自由创编欲望。
3、知识与技能目标在分角色按情节自由表演中，培养学生自信的综合表演能力。
课题。
《好朋友来了》。
课型或模块。
律动体验。
教学重点。
分角色按情节自由创编，培养学生自信大方的演唱能力。
教学难点。
在演唱中表现主人的自信大方、热情好客，客人的谦虚有礼的特点。
教学内容分析。
本歌曲是儿童歌舞剧，三段歌词各异，旋律一样，四二拍强弱规律中出现前强后弱的附点八分音符、休止符和延音记号，衬词部分是下行音阶，由流行奠基人黎锦晖在上世纪20-30年代创作。要求学生在准备演唱中分角色按情节自由创作，培养自信大方、以礼待人的好习惯。
学情分析。
本节课作为第二课时，需要学生能按自由创编的情节中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教学策略。
律动、柯达伊手势、奥尔夫节奏朗读法。
教具学具媒体准备。
钢琴、碰钟、多媒体、木鱼。
教学过程。
教学程序。
教师教的活动。
学生学的活动。
教具、学具以及媒体运用。
教师评价或生生互评。
导入阶段。
1、复习巩固第一课时所学的乐理知识，起头和学生齐唱第一段。
2、回忆所学乐理知识，并根据其音乐要素准确歌唱歌曲第一段。
3、板书全曲。
4、分析。
5、通过巩固复习为第二、三段的歌词作准备。
展开阶段。
1、播放音乐，要求括号填词。
2、分三段歌词分组背唱。
3、改变客人名字，分主客角色，听到音乐律动，统一动作。
1、（你是谁）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一个)-我姓(贺)。
2、师生对唱、学生两大组对唱、个人对唱。
3、两两找伴律动。
1、写歌词。
2、对唱。
3、如：你是谁-我姓陈。
1、实践。
2、创作。
3、创编。
1、通过填词，认识三段歌词有异，旋律一样。
2、熟悉歌曲。
3、通过改编歌词让学生产生创编意识。
拓展阶段。
老师引导情节创编，体现主人自信大方、客人谦虚有礼。老师站在客人角度，提问：“当你受到朋友邀请到他家作客，你如何让主人高兴得想下次再请你来？”
站在主人角度：“朋友敲门来你家玩，你如何表现自己的自信大方、热情好客？”
律动，全班参与歌唱，唱到对唱部分，主人邀请客人进行对唱。
1、学生答：“有礼。”然后示范敲门要轻轻。
2、生答：“尽量让客人觉得家里舒服，打扫干净，保持屋子整洁，斟茶请吃甜点。
3、对唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律动。
2、探究。
3、体验。
通过律动创编，学生完整演唱歌曲，分角色表现主客之间的以礼相待。
结束阶段。
总结并评选最能体现主人自信大方、客人谦虚有礼的阳光儿童上台对唱，一人旁白，老师伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老师指挥，各就各位。
2、表演（采用采访式总结评价）。
3、在评选总结中让学生感受较好一组的创作优势，体现主人自信大方、客人谦虚有礼的盈彩阳光相处之道。
课后反思。
本节课的特色：
1、授课从巩固旧知识到学习新知，符合学生从易到难的学习规律。
2、从课型律动中做了大量的铺垫工作，如通过背熟歌词后改编歌词，进而从教师。
统一的动作中脱离，模仿甚至创编更适合自己的动作，达到培养学生自信的表演能力的教学目标。
本节课的存在问题：
1、律动的空间太小，桌椅成了学生的最大障碍，导致学生为了翻越障碍而与律动的节奏不一致，影响律动歌唱的'效果。
2、学生找不到“客人”和“主人”。
3、教学设计的每个设计写得过于复杂，需要看完才知道主要环节做什么。
4、导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。
5、大家都觉得唱得很少，我说得过多，学生就不由自主分心了。
6、总结太匆忙，没有思想的提升。
7、意外情节可根据实际情况进行，不一定要实施不可，最好能作为锦上添花，前提要达到教学目标。
8、老师说话速度快，说得多，学生注意力易分散。
9、起唱不齐。
10、导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。
11、主客人表现思考太久，回答太多。
12、直接点名批评不好。
13、肢体语言太少。
14、黑板密密麻麻的谱子写得太花。
15、学生活动因开始站立成四边形会导致不由自主集中到中间。
本节课的改进措施：
1、椅子与书应摆前说明要求，否则纪律有所影响，可先弧线围坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。游戏找伴可在衣服上贴上标志，如主人贴红卡片，客人不贴。
3、撰写教学设计时，最好每个环节第一句简单点明主要活动，进行概括好让听课老师看懂。
4、建议全班一起回答。
5、展开部分的改编歌词，可以把一段歌词都唱完整，pk歌唱是个好方法。分组唱，男女对唱，师生对唱，个人两两对唱，反复多次把歌曲多唱几遍进行巩固乃至背唱。既然要大家律动，后面还有情节创编，就先让学生熟悉歌曲，达到背唱基础上实施下一环节，这是前提。
6、展开部分的律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。对话情节创设很好，可结合歌唱。
7、拓展部分的全曲情节可以通过一两句话引导理解，把握两个角色分配即可，学生也懂站在主人角度要表现大方，客人要表现有礼貌。这样的活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。
8、每个环节的规则要求要说明白，学生开始注意力分散就要想方设法集中他们注意力，听清楚要求才执行，感觉不对，老师要马上停止，及时纠正学生活动方向。最好在总结上来个升华，全曲完整歌唱完，在人与人交往间渗透相处之道的思想教育，体现盈彩教学理念：阳光、因材施教、格物致知。正规研讨课有三部分，分为封面+设计意图+教学设计内容（本校办学理念，目的拓展思想教育，如升华爱国、集体、安全、绿色、人与人团队精神）。
9、老师要耐住性子，重复多次要求也不要紧，务必要整齐起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可删减。
12、对于公开课，尽量少点学生名字，多以对他人表扬影响集中力易分散的同学。
13、老师肢体语言课更夸大，需要多点感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒个别同学有意识走到空位处。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇七
1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。
2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
与幼儿人数相等的椅子。
一、热身。
二、导入，反应练习。
以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。
（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。
1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）。
2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。
（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。
1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着.
2、尝试多名幼儿坐一张椅子。
做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇八
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.创编新的歌词演唱。
教学重、难点。
1.加入声势演唱歌曲。
2.创编歌词演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“xxx”的节奏，教师应及时纠正。学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学过程。
一、谈话导入。
出示课件，提问：请同学们猜猜她们俩是什么关系？
1.聆听《好朋友》范唱。
提问：歌中都唱了什么？
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。
提问：这首歌和我们以前学的歌有什么不同？
学生回答：中间有部分不唱。
教师总结：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中间部分不唱的叫做间奏，我们以前来听听这首歌曲的间奏在什么地方，在那个地方用拍手的方式表示。
教师评价并再次提问：这首歌有几处间奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲间奏和尾奏处随音乐一起拍手（3处）。
学生边听边随音乐间奏和尾奏处拍手。
提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？
学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣赏歌曲《好朋友》，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
2.学习歌词。
出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。
学生分句跟随教师节奏法读歌词。
教师总结评价，请学生自己完整读。
学生拍手节奏法读歌词。
3.演唱歌曲。
学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。
学生集体完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
师：在小间奏和尾奏处除了拍手，能不能加其他动作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。
教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。
学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
四、创编歌词。
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
五、课堂小结。
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇九
活动目标:。
1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。
活动过程:。
1、从外部特征、穿着来进行描述。
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他说什么话?
三、创设情境,引出信。
1、今天叶老师收到一封信,你猜猜信里写了什么?
2、信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)。
3、说说信上的内容?(个别幼儿)。
4、幼儿解读信。
5、“刚才呀,小朋友说了信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”
6、教师把信的格式讲给幼儿听。
四、幼儿写信。
1、重点让幼儿了解写信的格式。
2、幼儿写信,教师观察。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十
1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？
生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。
生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。
生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。
生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）。
2、学习节奏，分散难点。
导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）。
3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
1、引导学生分析歌曲，学习歌词。
师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？
生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。
生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。
生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。
师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？
生：（好奇地说）想。
师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？
生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。
生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。
师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？
生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。
生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。
师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？
3、学生聆听音乐，默唱歌曲。
4、学生自由表演。
1、学生小组合作表演歌曲。
师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？
甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。
乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。
丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。
丁组：我们组边唱边拍手伴奏。
2、学生即兴表演。
师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？
生1：我和陈卓同跳一个舞。
生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。
生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。
生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？
师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？
生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。
生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？
生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十一
1.理解故事内容，懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享，感受好朋友在一起时的快乐。
2.理解词汇“风和日丽”，提高语言表达能力。
3.学习离开家时主动向家人打招呼。
1.理解故事内容，懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享.
2.学习离开家时主动向家人打招呼。
理解词汇“风和日丽”，提高语言表达能力。
1.道具准备：ppt图、头饰、儿歌《好朋友》、《找朋友》、轻音乐。
2.经验准备：幼儿与好朋友交往的经验。
一﹑活动导入：
音乐游戏:好朋友（通过唱歌与表演，让幼儿感受好朋友在一起时的快乐，并讨论和好朋友在一起感觉怎么样，会干些什么？）。
二﹑基本活动。
1、出示小鸡阿黄、小猪噜噜和小老鼠灰灰的图片，让幼儿猜猜他们的关系兴趣，激发幼儿兴趣。
2、预设问题，教师讲故事生动讲故事（轻音乐），幼儿认真倾听。
3、幼儿回顾故事，回答问题，教师给予提醒和帮助。
4、幼儿讲故事，并说出自己从中学到了什么。
提示：出门时应该怎么样？
犯了错误应该怎么样？
5、幼儿配戴头饰表演故事，教师给予鼓励和帮助。
三、活动结束。
游戏：找朋友。
活动延伸。
1、好朋友之间是要学会分享的，将这个好听、有意义的故事分享给自己的好朋友。
2、将头饰投放到语言区，供之后使用。
设计意图：《纲要》中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，而且，一切的活动前提都是“安全第一”。因此，通过本次中班语言活动《好朋友》，让孩子们能够感受人与人之间相处的快乐，从而帮助他们学会帮助与分享，提高幼儿语言表达能力。并且懂得离开家时要向大人打招呼，出去了要注意安全，从而培养幼儿的自我保护意识。
优点：喜欢做游戏是孩子的天性。以音乐游戏《好朋友》导入，激发了幼儿兴趣。以幼儿自己与好朋友的经历来切入，使幼儿更感兴趣，并积极表达自己的经历，从而提高幼儿语言表达能力。
开始部分让小朋友猜一猜三个小动物的关系，增添神秘色彩，而且简单的猜测使幼儿更自信。过程中以故事为主导，将大道理简单化、形象化，让孩子更容易接受。讲故事的时候图片清晰、语言生动、表情丰富、动作表演形象，成功地吸引幼儿，使得他们认真倾听、及时回答问题，并懂得总结经验，从故事主人公身上学会相互帮助与分享、知错就改，学习出门时向大人打招呼。
最后，紧扣主题，让幼儿自己说出“好朋友之间要学会分享”，自然地引导幼儿将今天的故事分享给自己的好朋友。
不足：
1、教学软件技术不够专业。在制作过程中，动画处理还不不到位，不够形象生动，存在缺陷。
2、导入和结束的游戏部分未体现在微视频中，使得活动中游戏的趣味性未能体现。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十二
随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。
1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
2、出示图片，逐页分享交流。
(2)、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起-------)。
(4)、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。
(5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
(6)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。
5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。
1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。
2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。
不足：
1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。
2、教师注意"玩具"的正确发音。
1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。
2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。
3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十三
3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动过程：一、开始部分。
1、 复习歌曲《找朋友》。
要求：声音自然，发音清晰。
2、 节奏练习。
出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏 。
二、基本部分。
1、理解掌握歌词。
重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。
师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。
（1） 幼儿通过观察图片学习掌握歌词。
（2） 结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。
要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
4、 引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。
（1） 感知歌曲旋律。
教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。
（2） 学唱歌曲。
a、 教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）。
b、 集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5、 尝试用多种形式演唱歌曲。
（1） 出示演唱提示卡： 。
教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
（2） 创编新歌词演唱。
a、 幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。
b、 根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十四
1.走近动物，了解动物，关心动物。
2.了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。
3.树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。
（一）学情分析
本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。本校临近海沧野生动物园。我充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。
（二）物质资料准备
1.学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。
2.准备教学课件。
集中参观海沧野生动物园，课内1课时。
（一）谈话导入，揭示主题
师：同学们知道“爱鸟周”吗？谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？
学生们摇摇头，都竖起耳朵，急切想知道答案。
师：我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。
师：为什么要设立“爱鸟周”？
生1：保护鸟类朋友。
生2：不，保护所有的动物朋友。
师：真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。
（二）观看录像，谈谈感受
师：上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了许多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！
师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。根据画面，教师随机询问学生接触动物的感受。
师：参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？
生1：这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。
生2：我觉得特别幸运，因为我和海狮握了手。
生3：听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物朋友的知识。
生4：动物们很聪明，会表演各种精彩的节目，我看了特别高兴！
师：动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！你知道吗？
（三）介绍动物朋友
1. 小组交流。
2.全班交流。
师：真不愧是我们的好朋友。
生2：我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，如果被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。
师：你真是个勤学好问的孩子。但是，这个方法经过医学验证，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，应该赶快上医院治才对。
生3：我知道啄木鸟的嘴特别长，每天能捕捉到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字――“森林医生”。
生4：我知道牛可以耕地、产奶，我最喜欢吃牛排，好吃又有营养。
……
学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。
生1：我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们许多帮助，是我们的好朋友。
生2：我认为是不可缺少的好朋友。
同学们都投以赞同的目光。
师：好一个“不可缺少”！听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的知识，动物是我们共同的好朋友。
（四）关爱动物，热爱生命
师：我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？
1.观看收集到的人类保护动物的资料。
生1：建立动物医院。动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道厦门就有好几家动物医院。
生3：在我们老家还有专门给动物看病的兽医。
……
2.观看收集到的人类伤害动物的资料。
课件演示：市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。
生1：希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的朋友。
生2：我想对那些残害动物的人说：放了它们吧！放回大自然，让它们自由吧！
师：可是要是他们不放呢？
生2：我们可以把它们买下来放了！
师：你真有爱心，这主意不错。
生3：不，我们应该报警，让他们受到法律的制裁。
师：说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。
生4：我们可以写宣传标语，告诉更多的人，一起来保护动物朋友。
……
（五）让我们行动起来
1.尝试写宣传标语。
课件演示：野生动物园的宣传标语――留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。
生1：那个“观”不是关起来的“关”，而是观赏的“观”。
生2：哦，就是叫我们不要关住小动物。
师生报以热烈的掌声。
师：说得好。
生3：我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。
师：你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。
2.交流展示。
生1：保护动物等于保护地球妈妈。
生2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！
生3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。
生4：爱我，就别伤害我。
生5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。
生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。
……
许多同学举起了手，表示要参加。
3.活动延伸。
建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。
爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。
《品德与生活课程标准》指出：“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十五
中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。
活动目标。
1、学习如何与同伴友好相处 。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快 。
3、感受与同伴交往的快乐。
活动重难点。
活动重点：学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快。
活动准备。
教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘。
活动过程。
一、玩一玩、说一说。
请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐；小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说。
1、请幼儿边看ppt边欣赏故事，初步了解故事的内容。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐。
三、动一动、说一说。
歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐！
活动延伸。
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
活动反思。
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十六
1、学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电报、手机及网络与远方的朋友练习。
2、学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。
3、结合不同国家的文化习俗，创作出具有鲜明个性的美术作品。
1、尝试了解用多种方式与远方的朋友进行联系。
2、用多种材料制作通讯工具。
创造性地用多种材料制作通讯工具。
1、各种废旧挂历纸、一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签、棉线团等工具及相关美术材料。
2、各种国家的风光与民俗等方面的音像资料。
1、教师出示一张世界地图，学生找出五大洲的地理位置。
2、学生说说在地球上不同地方生活着的孩子都有哪些不同？虽然我们相隔千万里，但是通讯使我们的心连结在一起。让我们对他们说：你好，朋友。
导出课题。
2、学生交流：
a、如果让你去旅行，你最喜欢去哪些地方？为什么？
b、最喜欢哪个国家？对这个国家有哪些了解？
c、愿意和哪里的小朋友筑起友谊的桥梁？想用什么样的方式和他们联系？
1、同桌或小组合作一起做个电话玩一玩：
a、做法：用牙签将一次性纸杯底部穿一个洞，穿上棉线，线的一端打一个结，同样的方法将两只、三只纸杯穿在一起（第三只纸杯的一端可系在两只纸杯线的中间）。将棉线扯直，一人对着纸杯口小声说话，另两个纸杯做听筒，两个小朋友放在耳边就可以清晰地听到对方的声音了。
b、学生表演外国小朋友，用自制的电话互相说说各自的问候、心愿等。
实用我们的好朋友教学设计（模板17篇）篇十七
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
1．学习和表演《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2．能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。
3．通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。
富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。
1．附点八分音符节奏型的掌握。
2．能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。
多媒体课件、钢琴、双响筒，三角铁
一、组织教学
1、师生律动——《找朋友》
2、导入：谈话导入：孩子们你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？
（设计意图：通过律动来活跃课堂气氛，给学生积极的学习状态，通过谈话导入，自然的揭示课题）
三、聆听感知：
2、复听导：这对好朋友分别叫什么名字？他们一同去做什么？
3、再听问题：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？讲解“反复记号”（设计意图：通过聆听，让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识，并且了解反复记号）
四、学唱歌曲
1．按节奏朗读歌词，感受这一对好朋友快乐的心情。思考：第2行歌词有什么特点？应该怎样念？（设计意图：通过按节奏朗读歌词，让学生在读歌词中掌握附点节奏）
2．用lu唱旋律（注意附点、休止停顿）（设计意图：为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的`熟悉）
（设计意图：通过器乐伴奏，增加学生学习的兴趣，认识不同乐器来表现歌曲，培养学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，主动参与到音乐活动中去，感受音乐、理解音乐、二次创造音乐）
六、情感深化：
播放《找朋友》作业：搜集更多关于朋友的歌曲（设计意图：巩固友谊，体会找到珍惜好朋友的喜悦之情，进行情感的升华）
七、师小结板书设计：一对好朋友