最新使用多媒体申请书（汇总18篇）

更多申请书可以让我们更好地规划未来的学习和职业发展。尽管申请书范文可以为我们提供一些参考和借鉴，但我们仍然需要坚持自己的创造和表达，使之更加个性化和有吸引力。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇一

尊敬的领导：

您好！

为了让同学们在学生的生活更精彩，让同学们接触更多的民俗活动，了解更多的民俗知识，我们民俗协会特向学院借用j2b102教室长期使用。

随着我国西部的开发，特别是少数民族地区的逐渐发展，少数民族正在迅速的融入到祖国大家庭中，因而，我们未来的学习、生活、和将来进入社会后，会接触到更多的民俗内容。而我们民俗协会，就是建立在这一基础上，我们欢迎各民族的同学的热情加入，用他们新鲜而激情的的热情照亮我们工商学院学生的视野，让我们了解，接触更多的民俗方面知识，亲自体验各种民俗活动，了解祖国这些美丽而富有传奇色彩的民族。只有亲自体验了民俗协会的活动，才会真正深切的了解我们伟大祖国文化的博大精深，各个民族的风俗，各个民族的特点都能让融入其中的人精神上进入一个新的境界，认识达到一个新的程度。就上一学期我们民俗协会组织的活动来看，每次的活动都会产生很大的影响，特别是我们组织的竹竿舞，原本是捐献活动的时候给同学们表演的一个不是很正式的节目，却受到了同学们的广大好评，纷纷要求我们再次表演，于是我们在学院又多次组织了此活动并要求部分同学加入其中，纷纷称好。

在新校区，我们仍然会将快乐带给每个同学，我们仍然坚持自己的信念，我们会做得更好。在新校区尚未全部完工的时候，我们会在这个艰苦的环境中更加努力，为了丰富同学们的课余生活，我们还会有更多精彩的`活动和节目。

而在我们准备这些活动的时候，我们希望得到学院的支持，让我们尽量充分的利用学校的资源。因此，协会特此向学院申请j2b102教室，作为我们的专用教室，在学校没有安排课程的时候，我们得以准备和进行更多、更好的活动。

我们承诺，在借用j2b102教室的时候，不损坏教室内的任何物品；如果有活动需要移动教室内的物品，我们会在活动后放回原样；如果附件教室有任何课程安排，我们会尽量制造少的噪音或对协会内的活动另行安排，绝对不干扰到学校课程的进行。

真切地希望得到学校的同意！

xx。

20xx年xx月xx日。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇二

敬爱的美术学院老师：

你们好！

为了让同学们在学生的生活更精彩，让同学们接触更多的棋类活动，了解更多的棋类知识，我们天云棋社特向学院借用美术楼421教室作为我社专业教室长期使用。

转眼间，新学期已悄然而至，校园里呈现出一片勃勃生机，学生社团组织在团委和学生团体联合会的领导下已陆续展开了一系列迎新工作，但许多社团都面临一个严重问题：那就是活动教室。一个完备的社团组织应该有自己的活动教室，做为我们天云棋社来说，经常要在室内活动的体育类社团，我们正急需一个专业、正规的活动教室，本学期我们已招新80人，全社成员已逾百人。如果没有一个正常使用的活动教室，我们今后将无法开展更新更好的活动。当然也我们深知学院方面有困难，我们也愿意和学院一起分担困难，我们会尽最大的努力宣传校园的文化。

由于棋类活动的特殊性，使得大部分教室不能满足活动要求，于是我们想到了作为学院围棋教室的美术楼421教室，它恰好与我们的活动专业一致。因此我们希望得到学院的支持，让我们尽量充分的利用学校的资源。向学院申请美术楼421教室，作为我们的专用教室，在学校没有安排课程的时候，我们得以准备和进行更多、更好的活动。

我们承诺，在借用美术楼421教室的时候，不损坏教室内的任何物品；如果有活动需要移动教室内的物品，我们会在活动后放回原样；如果附件教室有任何课程安排，我们会尽量制造少的噪音或对协会内的活动另行安排，绝对不干扰到学校课程的进行。

我们的日常活动是在每周六进行，由于我社棋种繁多，人员庞大，故恳请美术学院将美术楼421教室借与我社使用一天。我们会保证活动教室的卫生环境，会让学生感受到美术学院、团委以及社联的大力支持和爱护，我们将十分感谢，我们会努力做到最好，以回报老师的关爱。

特此申请望给予批准！

谢谢！

此致

敬礼！

申请人：xx。

申请时间：xxxx年x月x日。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇三

尊敬的学校领导：

湖北工业大学商贸学院社团联合会是在院党委的领导，院团委的指导下的学生组织。我们秉着为商贸学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的`活动来丰富我校大学生的业余文化生活。院社团联合会旗下共11个社团，分别是摄影协会，公关礼仪协会，ec英语俱乐部，体舞协会，球类协会，计算机协会，吉它协会，书画协会，话剧社，法律协会，漫画社。

一直以来我们的各个协会在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行知识讲座，观看电影，即兴表演等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们的协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的运动场和学校各个花园举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自xx年12月以来，学校对使用多媒体教室的管理方式的改变，使得我们各个协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团联管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。

鉴于这种情况，我们号召协会把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于一些协会的特殊性，比如计算机协会，这个协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，漫画社情况也是如此。我们一直向上级反映我们的实际困难，但由于情况的特殊性，一直以来都没有得到满意的答复。

新学年，协会活动马上都要的开展，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校网络中心王主任那儿申请教室，但现在得到的消息是必须经过学校领导的同意才能使用，但由于我们的各个协会每个周都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室曾经出现过设备被盗的情况，为此，我们将实行将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。

请学校领导相信我们，相信我校学生干部的素质，相信我们会为商贸学院的校园文化建设作出自己的贡献！请您批准社团联合会下属各个协会在进行协会活动时使用多媒体教室。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇四

到保密局或者上级行政机关的.保密部门。

申请涉密系统集成资质的企业、事业单位，对照《涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）第六条确认具备相应条件的，应到自治区保密局领取《涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质申请表》以下简称《申请表》，并提供以下资信证明材料复印件三份：

1、工商营业执照；

2、税务登记证；

3、金融机构出具的企业资信证明；

4、企业法人的学历证明及相关资料；

5、上年度企业财务报表（包括：资产负债表、损益表、现金流量表）；

6、信息产业部颁发的《计算机信息系统集成资质证书》（一、二级）；

7、网络安全集成典型范例的相关证明项目鉴定（验收）意见和用户使用意见书；

8、其他可以反映企事业实力的证明材料。

保密工作部门受理申请后，首先应对《申请表》的相关资信证明材料进行初审，对不具备基本申报的和需要补充申报材料的，应及时通知申请单位；其次，应对申请单位进行现场考察，对申请单位申报集成过的网络安全集成范例进行调查核实，以确认申报材料内容的真实性；再次，可组织相关领域的专家对申请单位的资质水平和能力进行论证，必要时可委托相关专业机构进行论证；最后，综合以上测评结果，给出对申请单位的审查意见，上报国家保密局审批。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇五

这次培训,首先我感受到多媒体教学环境的巨变，更认识到自己的不足。科技飞速发展，我不想成为落后的人。所以，我也对自己确定了新的目标。一些软件和网站以往自己从来没有接触过，ppt和仿真实验让我认识了自己的笨拙。我在一个教育资源网上看到了非常感兴趣的文章和试验。各个学科都有值得浏览的资源。我像发现了新大陆一样惊喜。

有了高水平的课件，老师的讲课内容更加新颖而充实，我们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔，或者是一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生，声情并茂的“闪光”世界！

教育教学工作的艰巨，认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中：

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的'教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

3、观念上的更新。

本次信息技术培训虽然仅仅过去了两天的时间，但是已使我在观念上有一个更新。平时计算机的使用对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。

总之，只有努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的好教师。我希望自己有更多的时间了解这方面的内容来弥补自己教学工作方面的不足同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。总而言之，这次培训真是太值了。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇六

本人因工作需要，申请开通互联网网络，在使用电脑期间，将承诺做到以下几点：

1.不在公司网络上进行任何形式的网络游戏。在上班期间不使用邮箱从事与工作无关的事情，不浏览与工作无关的网站。在上网时，除非工作需要不允许使用qq、skype、msn等聊天软件，上班时间也不利用互联网从事与工作无关的事务。不在网上下载软件、音乐、电影等。2.不安装和运行与公司工作内容无关的软件，不编辑及制作、转发、存放、打印与工作无关的资料。

3.未经许可，不在电脑上使用软盘、光盘、u盘以及其他任何移动存储设备，不下载和使用未经测试和来历不明的软件、不要打开来历不明的电子邮件、以及不要随意使用带毒u盘等介质。禁止拆装网络设备和网络线路，修改电脑相关。

4.电脑用户计算机内的资料涉及公司秘密的，应该为计算机设定开机密码或将文件加密；凡涉及公司机密的数据或文件，非工作需要不得以任何形式转移，更不得透露给他人。

5.遵守国家有关法律、法规，不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等违法犯罪活动，不得制作、浏览、复制、传播反动及色情信息，不得在网络上发布反动、非法和虚假的消息，严禁通过网络进行任何黑客活动和性质类似的破坏活动，禁止私自将公司的资料以任何形式发布到互联网上。

6.如有违反以上条款的，管理部将根据情节轻重给予相应处罚,情节严重者，依法送公安机关处理。

申请人：

申请日期：

批准：

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇七

尊敬的教务处领导：

法商diy协会是科技有限公司联合学校学生在9月成立的学生组织。我们秉着为法商学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的活动来丰富我校学生的业余培训。现法商diy协会分为六个部分，有主管层、文秘部、业务a部、业务b部、外联部以及技术部(另附带法商diy协会档案中有详细说明)。

一直以来我们的各个部门在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行业务培训、技术培训、实战营销等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的操场和以及对面的火炉山举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自月以来，因协会联合各个兄弟学校弄技术培训和业务培训需增加课室的申请，使得我们协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。

鉴于这种情况，我们协会尽可能把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于协会一些活动的特殊性，比如技术培训，协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，业务培训情况也是如此。我们一直向赞助商和合作商反映这个事情，但是由于情况的特殊以及地点的难以确定，一直都没有得到满意的答复。

期中过后，协会活动马上又要开展了，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校学工处和机电组机电中心那儿申请教室，但现在得到的消息是如果频繁的使用多媒体课室必须经过学校教务处领导的同意才行，但由于我们协会基本上每个星期都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室设备安全，为此，我们将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。若出现设备损坏或者失窃，我们将全当负责。

请学校领导相信我们，相信我校学生干部的素质，相信我们会为法商校园的文化建设作出自己的贡献!请您批准法商diy协会下属各个部门在进行协会活动时使用多媒体教室。

申请人：

申请日期：

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇八

您们好!

本协会由一群对创业与就业有着激情的.学生组成。主要以老师及本协会就业指导部授课为主，由于人数较多，一般的教室以不能满足我们的需求，也为了更好的向社员传授创业与就业方面的知识，特此申请使用多媒体教室。

时间：本周四晚上7:00—9:00本站一直关注你，希望你天天开心快乐,。

此致

敬礼

xxx。

20xx年xx月xx日。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇九

在当今数字时代，教室多媒体的应用逐渐普及，给教师和学生带来了许多便利。近些年来，我亲身体验到了多媒体教学的效果，提高了我的学习效率，也深刻地感受到了它的优缺点。在这篇文字中，我将分享我在使用多媒体教学中的体验和所得心得，希望能帮助到更多的人。

一、优势。

多媒体教学具有信息丰富、直观清晰、话题丰满的优点。在多媒体教室中，教师可以利用电脑、投影仪等设备将学习内容演示给学生，这大大提高了课堂教学的效率和质量。多媒体教学不仅可以提供图像、声音和文字的集成性学习，在教学过程中还能够认真细致地介绍学习的各个方面信息，教学质量大大提高，让学生更容易地理解和消化学习内容。这些优点是传统教学方法难以达到的。

二、缺点。

虽然多媒体教学具有很多的优点，但是它也存在一些缺点。相对于传统的黑板教学，多媒体教学的成本较高，在一些财政条件较差的地区没有得到普及。同时，多媒体教学对于教师的技术能力要求较高，需要耗费时间和精力投入到制作教学资料中，甚至有时需要掌握一些专业的软件编程技能。此外，教师和学生在新切换的多媒体环境下需要一定的适应期。

三、应用。

多媒体教学方法的适用性很广泛，可以在自然科学、社会科学、体育等不同领域中应用。在自然科学领域中，教师可以用多媒体教学，让学生更具逻辑思维和分析问题的能力，提高掌握科学知识的能力。在社会科学领域，多媒体教学可以第一时间将实时的时事新闻和相关事件呈现给学生，让学生感受到社会和时代的发展潮流。在体育领域，多媒体教学可以让学生感受相关运动的氛围和情感，增加学生对运动的认识与体验，有效提升学生学习兴趣。

四、体会。

在使用多媒体教学的过程中，我深刻感受到多媒体教学的效率和实用性。多媒体教室可以让教师通过直接使用电子设备，将电子教材投影在墙上，让学生可以轻松地在任何角落里看到学习内容。而且教师可以根据需要随时重新组织和整合已有教材，创造出更丰富、更直观的教学内容，从而激发学生的学习热情。但是，多媒体教学也需要合理运用，在使用过程中，教师还需要注意与学生进行有效沟通，避免造成学生被动听讲、单一接受知识的情况。

五、总结。

由此可见，多媒体教学呈现出的是一种全新的教育教学方式，能够更加有效地提高教学效率和质量，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。在实际的运用中，教师需要全面评估各种因素、合理利用各种教学手段，才能使多媒体教学方法起到更好的效果。在未来的教育教学中，多媒体教学的运用将越来越普及，我们相信，它会为我们构建一个更加丰富多彩，富有创意和创新性的智慧教育环境，为教育事业的发展、人类文明的进步做出新的贡献。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十

随着科技的发展，多媒体教学在现代教育中越来越受到重视。教室多媒体设备的应用，给教学带来了全新的体验和方式。我在过去几年的教学工作中，初步尝试了多媒体教学，从中也学到了不少经验和体会，今天就介绍几点多媒体教学心得。

二、警惕诱人沉迷。

教育推广多媒体教学是一件好事，然而，在运用多媒体教学时，也应该注意教室多媒体设备可能带来的负面影响。教室多媒体设备使学生对于学科知识的了解更加直观、真实、全面，更好地激发了学生对学科的兴趣和学习积极性。但是，如果教室中多媒体用的过度，或者不合理，也会对学生的学习产生负面影响。警惕因过度沉迷于多媒体而导致的不良后果是教师使用多媒体的一种思考方式。

三、科技与知识的互动。

在教学过程中学生的感官给予的体验占据了关键的地位。多媒体教学适合使用有学生触觉、听觉、视觉等感官交互体验的学科，例如历史课堂上的未来博物馆等。这种方式可以最直接地将学科和知识与实际环境联系起来，使得学生收获更多的感官体验和知识之间的关联体验。

四、多重模式文化的自然融合。

教室多媒体设备提供的方式是一个自然融合的体验，将学习和文化从垂直的单一体验扩展到了水平的多重观感体验，这一点彰显了目前多媒体教学的核心理念：并无单一教学有效方式，多种教学方式共存。在多媒体的统领下，教育的方式将更加自由，并有利于学生自主发现、自主观察和自主学习。

五、总结。

总而言之，教室的多媒体设备在现代教育中占据了越来越重要的地位。它不仅可以丰富课堂教学的内容，提高教学效果，还能激发学生的兴趣和创造力。如果再谈一下我的个人体验的话，多媒体教学真的是一种推动教育革命的途径，我希望未来越来越多的教师能够尝试这种新型的教学方式，为更好的教育事业做出自己的贡献。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十一

英语教学的实质是交际,目的`是培养学生听、说、读、写的语言交际能力,而语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现.因此使教学过程交际化就显得非常重要,其中导入新课这一教学过程交际化自然首当其要.

作者：唐小芹作者单位：淮安市新区实验学校,江苏,淮安,223200刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分类号：h3关键词：

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十二

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十三

陈丽霞宝山区实验学校。

地从感性上体会、从理性上理解比较抽象的“音的高低”这一知识。

的高低”知识。

教具：多媒体电脑，成品多媒体教学程序光盘，小铃，双响木。

课的类型：仅新授部分(10多分钟)。

教学过程：(简案)。

一、导入。

教师弹“起立、坐下”的音阶(上行、下行音阶)，使学生起立、坐下。

高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)。

二、媒体运用。

1.认识音的高低：图中有两个娃娃，一个在高处，一个在低处。当单击高处的娃娃时，他会一边跳，一边讲解并示范什么样的音是高音；当单击低处的娃娃时，他会一边跳，一边讲解并示范什么样的音是低音。

2.分辨音的高低：

a.单击图中桌上的八音盒，出现《闪烁的小星星》的音乐片段；单击图中墙上的天鹅图片时，出现《天鹅湖》二幕场景的音乐片段。

提问：你感觉哪一段音乐的音听上去比较高，哪一段比较低？

b.小铃与双响木、响板与小铃的听辨。

c.双响木两边音高低的听辨。

三、欣赏《闪烁的小星星》分辨音的高低(同时为下一节课教唱《闪烁的小星星》作铺垫)。

1.教师在中音区弹奏《闪烁的小星星》。

提问：这是什么歌曲？(许多小朋友在幼儿园里学过了)。

2.教师再在低音区弹奏《闪烁的小星星》。

提问：和前一遍有什么不同？

3.播放《音乐宝典》中已有的《闪烁的小星星》，共有三遍。其中一遍用口风琴演奏(较高的音)，一遍用单簧管演奏(较低的音)，一遍用木琴演奏(较高的音)。

要求：听到高的音，双手置于头顶表演；听到低的音，则相反。

四、小结。

1.今天我们学习了一个什么音乐小知识？

2.请举出身边的例子。

五、回家作业。

请小朋友回家找找周围存在的“音的高低”的小例子，下节课交流。

教学后感：

此次教学是一次尝试，上课的是陌生的10名小学一年级小朋友，目的在于探索成品多媒体软件与音乐课教学如何有机结合的途径。

多媒体技术的特性明显胜过传统的其他媒体(如幻灯、投影、录音等等)。对于低幼年级的学生而言，鲜艳的色彩、多变的动画能够有效地吸引他们的.注意力，同时有关的知识性内容通过卡通人物生动的活动体现出来，更能适应低幼年龄孩子的认知特性。软件中不同乐器与音色的转换十分方便，极大地减轻了教学中各种示范演奏的困难，因为我们教师不可能非常熟练地掌握数种乐器的演奏，同时许多学校也不一定有怎么多种类的乐器。

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最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十四

情境教学，是指在教学过程中，依据教育学、心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。在新的课程教学理念指引下，语文教学课堂呈现情境教学模式，语文教学就不会仅仅是局限在教会学生基础的语文知识，而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台，一个生活的浓缩片段，一个理想展翅的天空，学生在情境教学模式下的语文教学课堂中充分挖掘自己的潜能，培养自己的创造力、想象力，从被动学会向主动学习转变。

“情景教学”可利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的ppt课件，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发挥想象，开发智力等方面，不仅可以引情人景，还能解决教学中的.难点和重点，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。

一、调动学习兴趣。

直观、具体、鲜明的形象，给学生真切的感觉，吸引注意力、激发学生的好奇心、求知欲。在语文情景教学中巧用多媒体更会锦上添花。多媒体可提供声音、图画、照片、动画、影视图像等多种有声有色、丰富多彩的信息，使得学习环境图文并茂，动静结合、声情融合，为学生提供丰富的感知材料，新颖的学习形式可激发学生的好奇心和求知欲，极大地调动学生的学习兴趣，如我制作的电脑课件《春》，以一幅幅画面配上朗读，让学生对春草、春花、春风、春雨等明丽丰富的春景有了真切的感知。

二、感验未知情景。

语文中的情景教学是十分重要的，一堂课的成功与否，情景的好坏，使用的恰当与否，可以说起到了至关重要的作用。这就要求教师读懂课文，深入领会，掌握本节课的要点所在。还要用心设计、精心制作达到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教学《看云识天气》一文时，我从气象网站上下载了丰富多彩的云图，让未看到这些云景有同学有了身临其境的感觉，激发了他们观察神奇自然界的深厚兴趣。

三、突破重难点。

运用多媒体技术制作辅助教学的情景，在于努力把握课文内容精髓的基础上，选择最能为内容服务的音乐，截取或制作合适的背景画面，放入最恰当的地方。目的在于掌握、剖析难点，从而达到情境教学的高潮，完成语文教学优化组合的效果。在教学宗璞的《紫藤萝瀑布》时，我用清新明快的音乐，加上简洁爽朗、优美和谐的画面做背景，学生就自然而然被导入了学习情境。随着优美的画面，音乐的导入，使学生惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感世界。对深刻领会文章的内涵，掌握重点难点起到画龙点睛的作用。现在“电视诗歌、散文”已成为一种阅读、欣赏的新时尚，深受大家欢迎。我们在教学中，可利用多媒体，对游记散文，诗词等作品进行这种可视可听的导读教学，使学生进入情境，更好的阅读文学作品，并受到文化的熏陶和感染，我在讲授舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》时，就采用了这种情境教学法，效果颇佳。

四、培养学生的参与、创新意识。

托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。在教学上，据学生心理特点和教学内容的需要，运用多媒体，激发学生的求知欲，培养其参与意识，创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。如：在教学孟浩然的《过故人庄》时，我将一课时分为两部分，前半部分由这些熟悉农家生活的学生分小组利用网络资源互教自学时代背景、作家作品、词语梳理等；后半课时在老师的指导下，继续发挥学生的主体作用，完成对课文思想内容的理解，并作适当拓展，让学生对这首经典田园诗有更为深刻的理解。课上所使用的课件，是以“绿树村边合，青山郭外斜”的水墨画为背景图案的，素雅的画面，配上“开轩面场圃，把酒话桑麻”的农家乐，无疑为学生创设一个很好的意境。

总之，在语文情景教学中与时俱进地巧用多媒体技术，不仅营造出宽松和谐的课堂氛围，调动学生的学习兴趣，顺利完成教学目标，而且有利于培养学生的参与意识，民主意识和创新精神。在生动丰富的课堂情景中，学生学得主动、灵活、有兴致，在身临其境的语文天地里，畅想遨游，快乐中提高学生的语文素养。语文情景教学需要多媒体技术，多媒体技术带来了语文情景教学的新天地。

张方毅。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十五

多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。

一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段，而不能完全照搬。当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。

二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。许多传统课堂无法达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏。因此，一定要使它发挥应有的作用。如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，简而言之，就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。运用远教资源要处理“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多，或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多，而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科学高效。

在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。

多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…….”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。

新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”，鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用多媒体辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。

作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“教师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中逐渐趋于完美，直至得出让学生一致满意的文章。这样利用多媒体辅助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。

叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础知识。而语文基础知识零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础知识的掌握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深入理解，透彻掌握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础知识多媒体应成为首选的教学辅助工具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的`学习学生学起来容易理解，轻松又有效。

在课改的新形式下新课标极力倡导在语文教学中培养学生的语文素养。而语文与生活联系密切，抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教育之间更应该找到两者的链接点。例如在《闻一多先生的说和做》这篇文章里我们认识了言行一致的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难情绪。为了教育学生做个言行一致的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很高兴我还活着，我相信你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好办法。

过去“填鸭式”的教学模式逐渐退出教学舞台，新课程理念的“自主，合作，探究”正逐渐地成为教学的主流。而国家教育资源网以其“内容丰富，新颖别致”的教学资源成为众多教师必备的教学网络平台。在这个平台有教学需要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的教育资源网教师可以根据自己的需要去寻找课堂教学中所需要的资源，从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家教育资源网上我们可以看到这样一个课件--《阿长与山海经》。该课件包含课文原文、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等环节。教师可以根据自己的设想有选择地利用这课件来优化教学过程，把语文课上得有声有色。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十六

育华小学解小平。

运用电教手段导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下了基石。下面就来谈谈运用电教手段导入新课的一些尝试。

1、创设情境导入。创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。例如：在教简单的平均数应用题时，创设了这样的情境：先播放了一段录像，就是中央电视台青年歌手大赛比赛镜头，每当一个歌手演唱完，评委老师就亮分，报幕员说，去掉一个最高分，去掉一个最低分，一号选手的最后平均分是92分……这个平均分是怎样算出来的呢？同学们想知道吗？今天老师就来教给你们一项新本领，然后引入课题。这样学生个个积极主动地学，并参与到知识的形成过程中。

2、比较激疑导入。古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。”教师要根据小学生好奇的特点，利用数学知识的魅力，适时运用比较激疑，使学生有疑可问。例如，教学“圆的认识”一节时，利用多媒体，首先让学生看到的是自行车、手推车、汽车等车轮都是圆形的，接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状，这样学生个个笑得前仰后翻，连连摆头，而且感到非常不舒服。最后换成椭圆形的，同学们都说：“也不行，没法坐。”教师接着说：“为什么圆的轮子就行呢？而其他形状的都不行呢？这节课我们就来研究这个问题。”一石激起千层浪，短短几句话，同学们的积极性调动起来了，兴趣达到高潮，寻求知识的'兴趣空前高涨，这时，教师再讲新课，效果很好。

3、巧设悬念导入。悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。例如：教学“能被3整除的数”的特征，教师利用投影片让学生当场书写一些数，师生进行比赛，看谁最先判断出这些数能不能被3整除。学生跃跃欲试，但随着数位增加，数目的增大，他们的判断会越来越慢。很自然，学生会想：老师用的什么诀窍，能被3整除的数到底有什么特征呢？教师抓住这一“火候”，启发导入，从而把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的愤悱境地，引起对新知强烈的探究愿望，把学生带入广阔的数学天地。

4、启趣谈话导入。就是根据低年级的儿童对彩色图画的敏感，对小动物的偏爱，制作一些动画片，为儿童创设生动活泼的学习情境，同时配上富有启发而有趣的谈话，来提高学生参与欲望。例如：教学“长方形和正方形的认识”一课时，我制作了“小猴子找外婆家”的动画片让学生看，并配上录音：有一次，小猴子的妈妈生病了，要小猴子上山告诉外婆，临走前，妈妈说，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有点不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈长方形。可是，顽皮的小猴子还没听明白撒腿就跑，到了山上，看见差不多的房子才愣住了。这时，小朋友完全进入情境中，都愿意帮助小猴子，可是他们也不认识正方形和长方形呀？于是教师趁机导入新课，学生的学习积极性空前高涨。

当然，利用电教手段导入新课的方法还很多，关键要掌握因人、因时、因地而变的原则。但不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识，启迪智慧，陶冶情操诸方面起到好的效果，做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情操上的满足。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十七

3、属非教学计划内的课程教学、专题讲座、学术报告等，需使用多媒体教室的'，由使用者填写《多媒体教室使用申请表》向教务处提出申请，在不影响正常教学的前提下，可给予安排。

2、组织学生有序地进入教室就座；

3、不熟悉多媒体操作系统时，需接受有关人员的技术指导，不能随意操作；

5、在开关系统时需按一定的操作程序进行，任何时候均不得直接关闭总电源；

6、制止学生的各种不良行为，特别是防止学生在未经允许的情况下擅自操作设备和系统；

7、每次课后，要按要求关闭多媒体操作系统，并填写《多媒体教室使用情况登记表》。

1、听从教师和管理人员的指挥；

2、保持多媒体教室内卫生整洁，严禁在教室内吸烟、吃东西、随地吐痰、乱扔垃圾或将垃圾遗弃在课桌或室内。严禁在多媒体设备、课桌椅及墙壁上随意刻画、污损。

3、不得擅自开启并操作设备和系统，否则造成设备和系统损坏的，要照章赔偿。

3、及时组织卫生工打扫多媒体教室，保持教室整洁；关好电源，关好门窗。

4、完成其它临时性工作。

最新使用多媒体申请书（汇总18篇）篇十八

合理地选择、安排和正确使用教学媒体，使学生在最佳的条件下学习，是实现课堂教学最优化的重要方面，也是实现教学资源条件下改变教学方法，提高教学效益的重要手段。

教学媒体是传递教育信息的工具，它大致分为两大类。传统教学媒体如：教具、挂图、黑板、实物、实验教学的仪器设备和装置，以及自己设计制作的教具等，这些是在课堂教学中最常见也是最常用的；现代教学媒体如：录音机、投影机、电影机等，现代教学媒体相对于传统教学媒体而言，传播的信息量更加丰富，交互性强，也更容易激发起学生的学习兴趣。

所以在我们的课堂教学中，应该正确认识并选择合适的教学媒体进行教学。在课堂引进的教学媒体，首先应对使用的媒体进行挑选，认真备好课，可以自己动手制作课件，体现自身的教学特色，并且遵循科学性、教育性和思想性的原则，为学生创造最佳的学习条件。同时，我们还应根据学生的认知水平来选择媒体。为了创造最佳的学习条件，对认识水平低的学生应尽量选用具体形象、颜色鲜艳、结构简单、易产生联想、更接近事物本身的媒体，对认知水平高的学生可选择较为抽象、更符号化的媒体，具体形象的媒体反应的'事物的特性单一，而符号的媒体反应的事物的特性更一般化，也更能反应出事物的本质特性。

最后，教师在选择媒体时还要考虑多种媒体的有机结合，如电教媒体与传统教学媒体的结合，使得媒体间优势互补，相辅相成，更好地优化教学效果。