在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
剑桥小学英语四年级课件篇一
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识
剑桥小学英语四年级课件篇二
jobs一课选自新起点小学英语四年级上册unit 7 lesson 37,主要是学习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题,本册教材在学习了课外活动、日常安全及寻求帮助后,安排了职业这一单元,目的是让学生通过前面的学习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的学习,学生已经不是第一次接触了,在三年级下册的my family这一单元中就有过相关学习,那么本课的学习也是对于前面学习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导学生学习单词的。
根据上述教材分析,结合本课的实际,我确定本课的教学重点是认读有关职业的生词;教学难点是总结职业单词的拼写规律。
为了更好地突出重点、突破难点,依据《英语课程标准》,确立了以下教学目标:
知识与技能目标:
1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。
2、能够用英语询问和回答某人的职业。
3、能够简单陈述自己的理想。
过程与方法目标:
努力创设真实的生活情境,让学生在教师设置的与所学话题有关的场景中,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,帮助学生在活动中感受语言,发展语言综合运用能力;注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
情感态度与价值观目标:
关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生对语言的综合运用能力,以完成教学目标、落实教学重点、化解教学难点。
在本节课,我采用的是引导——感知——强化——训练的方法,即先引导学生发现问题,再感受新知,对新知有初步的认识,进而落实、强化新知,再通过系列活动和游戏练习巩固新知,达到熟练运用。
本课的授课对象为小学四年级的学生。这一阶段的学生调皮、好动,喜欢玩,喜欢游戏,他们有着丰富的想象力,经过三年的英语学习,愿意和其他伙伴一起交流,希望展示自己。根据他们的特点,在本节课的教学中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动,当他们乐在其中时,他们便处于学习效果的最佳状态。
1、热身活动,导入新课
在上课伊始,根据学生已有的认知自创的chant,进行热身活动,既复习了家庭成员的名称及以前学过的职业名称,又让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中,产生了学习的动机和兴趣。
2、情境活动,学习新课
在本环节中,通过猜谜游戏,结合多媒体教学课件,我让学生在活动中完成五个新词的学习;然后,再通过学习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括,让学生学习得更加透彻。为了强化新知的记忆,也让学习更加充满兴趣,我还设计了大转盘游戏,让学生快速说出指针所指的单词。最后,通过书中a部分的标号练习,让学生将知识融汇,通过此项练习,教师也可以检验学生在前面的学习情况。
3、实践活动,拓展新课
剑桥小学英语四年级课件篇三
本节课是unit 1 lesson 2 ,它是在学生理解词汇意义的基础上,结合故事内容,了解词汇的用法,然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……?句式对职业提问。因此,无论是对英语知识的学习上,还是对语言的综合运用能力,都有着十分重要的作用。
1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
(1)知识目标:让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称,并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标:培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标:通过动作、猜单词、听录音等,加深学生的学习兴趣。
关于职业名称的学习
1、simon说
用这个活动复习学过的课堂用语:stand up……
2、情境引入
提问学生:你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer ……放一遍录音,让学生重复,不放录音,指着录音或插图,引导学生说出单词。
3、卡片活动
师指着卡片问:what does……把句子写在黑板上,并解释句子的意思。
4、进行活动,巩固知识
活动一:听录音抢答
老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中,然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来,并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二:猜一猜
让学生看到课本第4页底部的插图,在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练,并培养了学生的听力。
活动三:找朋友
将学生分成两组,并发给学生每人一张卡片,在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。
活动四:一起说
把学生分成两人一组,表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问,另一人答。再一人问,另一人答。然后,组与组之间互问互答。最后,师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。
5、唱一唱
放录音,让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。
6、布置作业
让学生把歌曲唱给家长听。
在本节课的教学中,教师引领学生融入故事情境,以故事情节为载体,通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动,让学生自己亲身体验。
剑桥小学英语四年级课件篇四
教法的选择固然重要,但学法也是必不可少的,我们都知道,教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要是的教会学生方法,发展能力,通过思考,将有关知识重新提炼总结,鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平,我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课,通过听、看,达到有所思,有所得,能说出问题的关键,帮助学生掌握学习重点,多表扬,勤鼓励,便不同层次的`学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。
剑桥小学英语四年级课件篇五
课堂最后,我又设悬念,让学生找出课桌中藏有什么,当学生兴高采烈地找到卡片时,我趁机进行写的渗透,让他们把所学知识运用到实际,这里我也带来了一个小片段(视频剪辑3)。到此为止,学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的最终目的。
以上的教学过程我注重学生的兴趣,贯穿“快乐教学”为指导思想,给学生足够的时间,让他们有机会展示;给学生热情的鼓励,让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的,“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法,就真正成为了学习的主人。
剑桥小学英语四年级课件篇六
1)语言知识目标:
2、理解let’sdo部分的内容
2)语言技能目标
1、能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。
3)情感、文化目标
1、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居
2、了解西方国家的房屋结构,以及各部分的名称。
1)教法设计
本课时我采用游戏方式进行学习,运用贴画进行奖励,让学生在听、说、读各方面都融入进来,增加学生的竞争意识,使课堂教学进行到高潮。
2)学法指导
观察图片,利用动作进行理解,实行团队合作学习。增强团队精神。
1、先进行日常口语交流,活跃课堂气氛。
2、然后复习旧知识为新知识的呈现做铺垫。
3、图片展示,运用句子“whatarethey?”来问答呈现新单词,听录音,力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戏巩固:运用竞赛和小老师的方式进行操练。
5、let’sdo部分,教师动作示范让学生理解。
6、配对游戏,小老师命令两名学生配对。
7、家作布置。
剑桥小学英语四年级课件篇七
今年四年级总共187人,学生都是从不同的学校来的,基础参差不齐。学习习惯都有很大的差别,还需要加强培养学生的学习习惯。该班的学生有了一定的英语基础,但仍有不少学生由于学习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学习比较困难。由于经过一年的学习,有了一定的英语学习基础,大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的'习惯,应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
全册共有8个单元,内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子,然后将所学语言积极的运用到生活中去。通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
学生以个人或集体合作的方式了解基本语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在学习过程中,激发创造精神,发展实践能力,形成基本的语言能力。
1.教学重点:学会本册的单词及句型。
2.教学难点:学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型,提
高学生用英语的能力。
本册的单词、句型及相关的语法知识
希望通过努力,能更好的激发学生学习英语的兴趣,提高学生运用英语的的能力,整体成绩再有新的进步。平均分75分以上,及格率85%以上,优秀率50%以上,消除学困率。
在会话教学中,教师应注意以下几点:
融合会话教学于情景表演之中,师生一起在表演中教,在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。语言词汇的教学,相辅相成,不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。
1.充分发挥tpr活动的优势
tpr活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
tpr活动的操作方式:
1)listen,lookandguess(听音、看图、猜意)
2)listenandpoint(听音指图)
3)listenando(听听做做)
4)puttheminrandomorder(打乱顺序做)
2.注意示范教学单词的发音
3.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点,教师应详细教授它们的结构与书写。
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言学习的作用,应注意以下几点:
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合,培养艺术素质
每个单元c部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可,教学故事的步骤:
1)教师让学生听录音、看图,猜图意。
2)教师在演示中略教扩展性语言。
3)教师让学生听录音,模仿语音、语调,扮演角色。
4)优秀者自我展示。
4.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展:
1)对会话和词汇的评价
2)课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。
3)每单元的听力检测
充分体现主情境图的作用:
1.展示本单元的语言、词汇、教学目标,做到一目了然。
2.本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。
3.用于复习时展开游戏。