围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。相信许多人会觉得总结很难写？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
游戏工作室总结篇一
虞永平：
1、幼儿园课程建设工作向前推进。以往我们相当多的幼儿园习惯于用现成的课程方案，课程建设工作没有纳入幼儿园工作日程，幼儿园课程游戏化意味着我们不能拿一个买来的本子教到底，而是要进行适合园本化的改造。
2、同时是一个质量提升工程。课程游戏化与指南不冲突，就是落实指南的一项工作。
3、是一个综合进程，比较复杂，不是改改教案就完了。综合性表现在是课程建设工程，强调适宜性，每个幼儿园都要进行课程改造和完善，涉及到课程理念，课程目标，课程实施和评价等根本问题。大家都在重新设立目标，课程目标需要根据现实现实状况，分解指南目标，寻找相应的内容，确定课程内容，实现游戏化。课程观念形成是一个过程，我们的课程实践也是一个优化过程，观念形成和实践是同时进行的。
幼儿园对环境和资源的依赖程度高，直接决定幼儿园课程建设的成效。要在这上面下功夫，这不是一次性完成的，是需要持续进行的。让环境更适合孩子，都能转化为孩子的经验，促进孩子的发展。
也是教师专业发展的过程，现在，制约我们的可能不是资源，而是教师专业化水平。如果没有伴随课程游戏化进行的教师专业培训，那么就很难完成。不仅仅是做课程方案，更是教师专业化水平提高，教师自身发展。
是一个教育质量不断提升的过程，衡量指标是孩子的发展。课程方案的改造，资源环境建设，师资队伍建设全方位努力，促进幼儿发展。
六个支架包括了这些内容，不是改方案，而是涉及到方方面面的目标。对于前一阶段的分析，我们发现了一些困难和问题，确定了未来项目工作的重点：
1、学会观察儿童，不仅是教育的起点，也是对教师的基本规定。这项工作复杂，不是一次两次培训就能掌握的。观察是为了理解孩子，解读孩子，并且根据孩子的表现做出正确的教育决策。教师感觉不能把握的原因是：教师往往不能把孩子的典型行为和指南联结，对指南的把握和分解不足，指南里的一条目标，有时能分解出好几条典型行为特征，要观察更要深度学习指南，把握目标和行为特征。
要有观察的意识，掌握观察的方法。观察是教师每日的重要工作。教师和孩子要有效互动，不是时时刻刻都要互动，观察也是一种隐形互动。教师往往没有找到互动的合理理由。
根据观察，科学解读与理解儿童行为，科学评价儿童的发展，创造适宜的驾驭环境和条件。经过观察，是可以理解孩子行为的，知道他们的兴趣取向，需要。是我们做出教育判断的前提。
我们的反思是基于实践的，在观察的基础上提升反思意识。要求：
观察幼儿活动过程，用便捷的方式对儿童日常行为做简单记录，并尝试解读、努力了解儿童的一般性学习特点与过程。不用那么多文字，可以用表格和符号等简洁的方法。可以用照片结合文字进行记录和分析。仅有素材是不够的，素材需要被整理。
持续捕捉并记录个体儿童在特定情境中的行为，解读并发现儿童自身某领域发展水平与特点，尝试对儿童的问题作出适当的回应。
教研活动要来自于实施，可以来自与记忆或观察记录，而不是空谈。教研活动要为改进教学服务。
其实讨论观察记录，在教研活动中一起学习抓住基本事实，进行练习。通过观察了解孩子的兴趣和需要，不断改进我们的内容方法和策略。
2、审议和改造课程方案，提升课程的适宜性
改造现行课程方案是课程建设的重要内容，改造使之园本化。园本化不是为了标新立异，而是为了更适合本园孩子的需要。要发现原有课程方案里的不足，教师要有基本的反思能力和对照能力，将幼儿当前表现和现行课程方案进行对照。
基于幼儿学习和发展需要，对现行课程方案进行审议，并作出适宜性调整。如果能找到不对称，就能有效地进行调整。课程要建立在本园孩子的现实生活之上。
关注游戏和生活队幼儿发展的价值，从幼儿的生活和游戏中，融进多样化的材料，让幼儿获得多方面的经验。
提升教师的课程设计、实施和评价能力。确立适宜目标。课程是动态的，现有的固定文本一定存在某种程度上的不适宜。审议和优化幼儿一日生活，减少幼儿的等待时间，给予幼儿更多自发活动机会，注重动静交替，形成集体活动、区域活动和日常生活等各类活动科学组合的一日后活动流程，避免无序化、随意化和单一化。例如各个幼儿园都在保证绿地面积，但是绿地变成了绿篱，孩子进不去，仅仅有观赏价值，是为成人服务而不是为孩子。环境中要有获得经验的机会，它不是操场，而是孩子日常活动的场地。很多幼儿园在减少水泥地，让孩子更有兴趣在户外活动，内容更多样，时间更充分。
审议和优化室内外环境。教师要因地制宜。资源要分层，教室内的资源不分层，一次性投放，并不能供给幼儿丰富的经验。
注意课程内的丰富性和重复性。有些地方活动很多，但是目标重复。亲近大自然是目标，但是大自然在哪里，大自然包括哪些？要把目标落实到内容。
资源不仅用于储备，要落实到运用，如何用何时用，如何搭配。例如一个农村幼儿园，当地利用山上的树枝，孩子玩的蛮好。当孩子举着树枝跑来跑去目的在哪里？除了安全隐患之外，孩子不拿树枝也可以跑，负重不用拿树枝，所以缺乏辅助资源，就很难提升和扩展经验。提供了绳子，孩子就能用树枝搭很大的房子。要有工具性材料、粘合性材料，这样孩子才能再基本材料之上展开丰富的活动。辅助材料的提供，是活动发生了根本性改变，要充分考虑资源的有效性。
审议和优化活动的指导策略。注重活动的积极性、主动性、投入性、创造性。投入是一种我们期待的重要状态。如何让孩子投入，很重要的是老师的策略。要在这方面下功夫。
3、关注生活的教育价值 关注生活是重要的教育理念。关注幼儿的生活是我们教育的出发点，从书目的知识转向孩子的生活，从成人期待转向儿童需要，从简单接受转向在行动中学习。生活及多样化的活动，才是儿童不断成长的基础和前提。要充分理解纲要、指南中的生活意识，理解幼儿生活和幼儿园课程的关系。能在生活中发现幼儿学习和发展的契机，实现生活的教育价值。确立一日生活皆课程的理念。通过观察发现契机，利用契机生成课程，实现教育目的。生活才有了教育的价值。一日生活中的很多很多都属于教育的价值实现。寻找和促进幼儿全面发展的契机。使生活活动不仅满足幼儿的生理需要求，而且能够促进幼儿的整体发展。
对幼儿在园生活的环境进行分析，以幼儿发展和实现课程目标的高度审视、完善幼儿园的环境建设，为幼儿提供安全、稳定、有序的一日生活环境。深度研究幼儿园生活环境，不是随意创设，是变动的。孩子的生活环境与幼儿当前的需要和行动有关。
从幼儿的发展需要和具体活动的需求出发，加强对家庭生活资源的利用，在引导家长理解课程资源的价值的基础上，鼓励价值积极配合和支持幼儿园课程资源收集和利用的活动。鼓励家长利用日常生活中的各种教育契机，让孩子获得动手体验的机会。让孩子能投入到生活中去。
在张雪门、陈鹤琴的论著中发现中国道路和中国自信。
4、注重活动的多样性
幼儿园课程的实施是一个有目的，有计划的，生动活泼，形式多样的过程。幼儿的学习与发展是在多样化的活动中实现的，要根据需要灵活采用集体、小组、个别的方式进行。
正确认识幼儿的学习方式和特点。不同的活动形式对孩子有不同的发展价值，要根据需要采用灵活的方式，不要鼓励进行。重点是打破集体教学为主的活动形式，落实以游戏为基本活动的理念，确保幼儿有充分的游戏时间。合理开展各类有喜欢的。将各种活动有机结合起来。从幼儿的兴趣出发，创建多样化的活动区域，支持幼儿建构、探索、阅读等活动。要鼓励幼儿自发的有喜欢的。注重以幼儿自己的经验发生的游戏，游戏的场景、情节、角色、材料的使用、规则等由幼儿自己决定。观察幼儿在自发游戏中获得的经验。不要用单一领域经验来观察幼儿的游戏。
5、和家庭建立双向互惠的关系
家长的认识需要转变，要引导家长认识指南、理解指南。
明确家庭是幼儿园重要的合作伙伴。尊重平等合作为基本原则。了解当代父母的真实需求，主动发起对话，谋求家园教育理念和目标的一致性。
运用多少渠道分享幼儿在园及在家的发展状况，实现信息互通和措施同质。创设多种机会让父母参与到幼儿园课程的计划和实施中。有的幼儿园开发家长志愿者工作，加强家园沟通，要研究如何加强家长志愿者的作用。网络平台不仅仅要向家长发指令，更重要的是思想的沟通，形成共同策略，要围绕指南的基本精神，通过网络平台让老师和孩子共同理解指南。让家长知道社会上的信息鱼龙混杂，有些信息明显是愚弄家长、损害孩子的发展。教师要树立指南的地位，让家长和老师一起学指南。指南是家园合作的基础。前提是教师对指南要深度理解。指南颁布四周年了，我们要继续深入学习。
请家长参与课程审议工作，提供资源，理解课程目标。这些任务不是额外的任务，是教育厅原有任务的深化和具体化。是落实指南、实现教育厅课程改革目标的具体行动。
王海英
儿童本位的区域环境设计与教师支持策略
我的主要研究方向是宏观研究，是政策、投入等研究。但是为了达成课程游戏化的目标，我们也在做七个方面的政策支持研究。同时关注同伴小团体和学习过程。
课程游戏化如何支持儿童本位思想的实现，树立儿童主体地位。环境创设不是一个最终目标，而是更新改变师生关系，更新课程文化。核心词是自由自主创造愉悦。儿童本位的环境到底呈现什么样的状态，会出现什么障碍。
幼儿园区域环境的反儿童表现
2、环境设计邀请幼儿的参与吗？
3、环境布置支持幼儿的需要吗？
4、环境评价追踪幼儿的反应吗？
作为环境的主人，不仅要享用环境，更要参与创意设计和实施。我们要把创意表征出来，进行布置，满足幼儿的需要。以成人为本位表征出来的环境并不一定适合儿童的需要。教师对环境什么时候做加法做减法，很多时候并没有去聆听儿童主张。
a谁的环境？教师-模板-儿童，教师一手创意出来的环境，认为符合孩子需要的环境，区域标记：谁的创意，谁的审美？谁的设计？谁的需要？用孩子的第一反应来观看环境。老师的第一反应是文字，孩子的第一反应是图片的色彩造型细节。进行环境评价时，关注孩子的图像眼睛，而不是文字。图像呈现的过程中，是不是唤起孩子的积极参与的经验。为什么不能邀请孩子参与区域环境的设计和建设？教师和孩子一起进行环境的创设，反应儿童审美，儿童创意，例如这个森林墙壁的创设，隐藏了很多孩子的想象和创造。孩子在这里看到、想象了很多，有很多孩子自己的故事。孩子在创作过程中实现“我们”感，实现对环境的认同。
从儿童生活中来，由儿童参与。这样的环境让孩子有更加深刻的认同感、依恋感，产生自我效能感。孩子不是现成环境的享用者。在我们的探索过程中，如何理解儿童本位的环境？幼儿喜欢的，满足幼儿各种需要的，符合身心发展特点的„„这些过于笼统，需要细化。
分享两个案例：
常州宝龙幼儿园的实践
从师控型幼儿园到区域化自主空间 不是从教师站在教室中心，可以对教室内的每个孩子一览无余的空间，而是变成围合半围合的空间。这样的环境是便于教师管理的，而不是孩子喜欢的。现实中，孩子需要被老师看不见的空间。
转变为儿童和教师共享的空间，马蹄形空间变成了区域化自主空间，用围挡和隔断，形成了围合感和封闭感，教师的目光不可到达的自主空间，给孩子自主感。紧凑规整空间秩序感强，复杂空间看起来比较随性，但是区域之间的互通、角色互换，空间变化带来儿童在空间中行为方式的变化。形成了不规则和变化。更好的联动和推动。孩子们交往的距离感缩小。
孩子喜欢自主化，能够自己决定的，方便游戏的空间。镇江扬中八幼 我们的小菜地
菜地的设计、田埂铺设方式都是孩子自己设计的。跨田埂变成了游戏。邀请大班进行田埂设计。参观小菜地，勘察现场，清理菜地土壤，捡走砖头瓦块，集中以备后期利用。分成六组进行讨论创意。孩子设计的十块地和成人方式不一样，但是要考虑到铺设难度，就会进行修改。在实施铺设中，要考虑材料的使用，遇到无法铺平的状况，就要解决，例如用踩踩的方法，但是不能解决。可以询问家长，在成人提供的支架中选择办法，进行平整土地。然后讨论种什么。在讨论中运用调查分类统计工具。季节是否种植想要种的东西，园丁给予建议，种植适宜的植物。选种，认识颗粒饱满的适合种植的种子。发现大蒜的状况，教师可以给予及时回应，更可以给予滞后的反应，鼓励孩子自己搜集发现答案，老师也可以有时间去查询资料。翻土、播种，先讨论，后种植，设置可以比较的机会，不是给予答案，而是激发质疑。
后期的打算，用植物生长的全过程进行教育。生长生命工具养护责任等等，都成为幼儿发展的有益经验。
这样的活动让我们深入思考如何具体化支持孩子获得直接经验的方式。可操作可探索可互动可交往，尊重儿童权利，满足儿童多元需要，承载儿童经验，记录儿童发展。让儿童的学习和发展让孩子自己看得见。
尊重儿童的基本权利，满足儿童的多元需要，呈现儿童的发现、主张、观点；承载儿童的情绪、情感，使用儿童的符号，语言表征方式。
呈现了一个系谱状态，不断探索不断到达的过程。始终在路上，始终自我超越的过程。
b 儿童本位的幼儿园环境设计的策略
1、基本原则 儿童权利原则
教师的义务不应绑架和削减儿童的权利感，在我们扮演教师角色的时候，要有强烈的留白意识。
生存权——存在感 发展权——掌控感
让一个孩子走进班级的时候感到这是他的班级，是悦纳接受他的，支持他的愉悦情感的环境。有属于自己的东西的环境有存在感，但是比较初级，还要有那种缺我不可的存在感，觉得自己是班级重要的一员。要捍卫每一个孩子的存在感。不要有所选择性的呈现孩子的作品。当你选择了某些孩子的作品呈现时，成就了一些孩子的时候，就否定和放弃了另一些孩子。要有对所有孩子的存在感的尊重，可以用小组呈现，作品小书，档案袋等方法，满足所有孩子的基本权利。
班级环境要满足孩子对空间、时间、材料、同伴的选择权利，支持孩子实实在在的参与，体现在自己的观点，表达自己的审美诉求，反应自己的思维水平。儿童作品有没有孩子的签名，表现了孩子的掌控感和存在感。儿童不是教师世界的装饰品。不要让孩子的作品来装点教师自己的创意。不能达到平视的师幼关系。
例如幼儿制作的幼儿园地图，反应了儿童眼中的幼儿园空间。从社会学研究视角看（案例，一个青年学者和一个出租车司机选择的路径，宽敞大路和狭窄小路的不同，上层中产阶级和出租车司机眼中的地图是不同的），教师和孩子眼中的幼儿园地图是不同的。澳大利亚专家所讲的“方法论中的儿童中心主义”，儿童不仅是我们的研究对象，也是我们的研究方法。儿童应该变成我们研究的思路。（研究：评估西部适宜儿童友好社区，研究者进入到社区，请孩子玩耍相机，然后带孩子去社区逛、拍，你对社区中哪些是你喜欢的，哪些是你讨厌的。将之汇总。儿童成为研究主体，这就是作为方法的儿童）。我们借助儿童的眼睛进行研究。
满足需要原则 生理需要的满足
第一阶段的六个支架，弹性作息、自主进餐、空间自主等，都是满足儿童生理需要
陶行知提出的六大解放：儿童的眼睛、耳朵、鼻子、手、脚、大脑。从儿童出发，就是要用儿童的眼耳鼻手脚脑去看待环境。
孩子看到了什么？图形还是文字？明快还是灰暗？自己还是他人？文字多图形小，位置高，不支持探索互动交往的环境，需要调整。儿童不是通过间接经验学习的，是通过直接经验和与成人互动中形成的间接经验来学习的。环境不是一步完成的，而是师幼合作中逐步形成的，具有故事性（叙事性）。
耳朵的立场，表扬的声音和乐音。耳朵具有无奈性，无法关闭，必须接受来自四面八方的声音，幼儿园环境是不是有一个适宜的声音场呢？表扬和接纳的声音成为孩子生活的环境。
超过幼儿身体的悬挂物、灰暗的色调、单向的欣赏的展示性的环境是否可以减少。基于我们内心的儿童观，儿童本位的环境建设不是一蹴而就的，但是这些事可以马上看到的，可以立即执行。
课程游戏化采取了自主进餐、弹性作息、空间自主、生活自理是表面的初步的行动，后续还要在制度自为，工具自创，策略自省上下功夫，支持孩子发明自己的符码，支持孩子走的更远。支持孩子可持续发展，学习品质的提高。
心理需要的满足 认知的需要 情感的需要 审美的需要 社会性的需要
经验均衡原则
强化孩子经验的活动。孩子发展以经验的生长为衡量标准。支持儿童全面发展而不是片面的，考虑经验的均衡。各个区域的关键经验意识。关于区域的pck知识如果不足，就很难支架幼儿的发展。教师的逻辑混乱，也会带来孩子逻辑的不清晰，要实现各个维度上均衡的发展。
逐步积累原则
环境是循序渐进的，每日有所变化的。空间、环境、材料、规则、设置都不变，就会让孩子的发展停滞不前。要对不同区域环境关键经验的定位；更要关注变化，有学期、月度的大的规划。不同区域环境关键经验的阶段性递进，防止儿童环境经验的水平重复，实现儿童环境经验的螺旋递进。计划不能过细，是粗线条的，有大框架大方向大目标，基于现在状态和大目标的距离，进行审慎的改变。
适度留白原则
当前环境大多比较满，比较实，缺乏弹性和空间。
防范环境超载、警惕信息刺激过量，没有给后续发展留下发展变化空间，要有在预成基础上的适度生成，要有课程和区域的留白意识。这种刻意的留白可以扩展创造探索性机会，增加延展性思考的机会。可以透气，可以自作主张。
当我们为孩子留白时，孩子会创意使用延展丰满空间。康德讲一个物化的空间当人在场时，就充满了意义。环境的留白更多生成对儿童和教师的意义，对个体延展性的意义。让孩子感觉到我是环境的主人，我可以对他进行创意改造甚至消灭它建设自己的规则体系。
主题墙是一个不断在路上的过程，我们只看到目标，没有关注同往目标路上的风景。需要经常停下来看风景。我们一路向前就有可能忽略孩子抛给我们的球，只顾赶路，忘记更多有价值的东西。
过程轨迹原则
我们的环境不应该是静态的，而是应该是不断完善的过程，是在路上的，所以轨迹很重要。我们的老师不仅需要会讲故事，还需要能讲一个绘声绘色的有动态感的故事，孩子的表达创意符号的诞生等等，是我们讲故事的主要内容。从成人的过程轨迹走向孩子的过程轨迹。不应呈现教师是如何一路走来，而不是呈现孩子的发展变化过程。让儿童的学习看得见，意味着珍视儿童学习发展的过程。要看到时间节点，认知节点对于儿童发展的意义。我们如果只看结果，就看不到那些重要的时间节点。维果斯基说，我们的老师何时可以清醒地意识到需要给予支架呢？当孩子频繁地出现自言自语时，就是孩子需要帮助的时候，教师可以及时提供支架。但不是给予完整的办法和答案。
呈现儿童活动的动态过程，记录儿童经验的前后变化，反思儿童学习策略的有效性。
案例：一朵花的四季变化
请家长和孩子在幼儿园里寻找发现一个自然物，每个月跟踪观察记录它的变化。孩子绘图，家长帮助记录。形成了一朵花的四季变化，粗线条的记录了变化，强调生长的过程。
案例：幼儿园植物的四季变化 以周为单位，对幼儿园植物进行记录。孩子对于微观的细节的变化更加敏感。密集的记录方式呈现不同的观察经验。
案例：班级公约
幼儿自己讨论，自己设计符号，自己表征。一开始孩子表现出的公约大多是否定性的，但是教师认为制度的核心不是为了约束，而是为了解放，老师开始引导孩子有更多的对同伴的表扬和鼓励。突出表扬和突出挑刺告状的班级氛围是不同的。“说到做到”的设计，从他律都自律，过程性的关注，符号语言的表达对儿童更有价值。
如何增加儿童在主题墙创设中的参与度
版式设计、内容选择、细节排版、留白等如何体现过程轨迹原则
主题墙的设计逻辑，不是教师的教学逻辑，而是儿童的发展逻辑，一步步解决问题，生长新经验，获得可持续的学习品质的发展。
纽扣主题墙，有很强的教学逻辑感，问题意识，过程意识，展演意识，高潮意识都很好。有几个优势：
儿童的问题是起点，作品展览是结束 儿童意识——戏剧意识 由易到难循序渐进
层次分明、逻辑清晰、作品丰富 但也有问题： 纯粹的教学逻辑 完全的知识体系
板块设计中的切割意识
选择性作品呈现——儿童权利意识淡薄 儿童参与度低——不够信任儿童
教师还习惯于给儿童工具，而不是支持孩子设计创造工具
可以先从给工具的时候的解释开始，把教学策略转化成孩子的学习策略。纪录使儿童学习创造性使用符号，并努力使这种符号为他人所理解。纪录结合了不同的语言（图画的、视觉的、标记的），教师应给予支持和引导。
2、幼儿园区域设计策略 以建构区为例
儿童与建构区的关系
了解各种建构材料的性质，力学、空间、审美、数学、社会 各年龄段积木区关键经验
不同的主材料、辅材料、环境信息、主题、挑战，例如高级榜样，待完成结构，同伴作品。有主题的建构区和无主题的是不一样的，有不同的刺激，激发不同的经验。可以尝试在无主题区域里进行有主题探索。
案例：砖头区
孩子初次探索，主要是垒高，造型也是在垒高基础上的造型。当一个孩子把砖头放的很高，掉下来摔碎。老师开始引导幼儿讨论。为什么会倒，如何让它不倒？幼儿还是假设和验证，在分享交流后得出一个有效的办法。用不同方向交替排列搭建，这样更稳固。回到活动室后，应支持孩子在场景中记录自己的活动历程，这样更加有意义。
案例：创造性课程
幼儿进入到可以围合的游戏水平，围合了三个方框，放置三只动物。教师引导，有没有动物的家是别的样子呢？还可以怎样搭建呢？动物园里还有什么？游客在哪里？怎么来的，坐车，车子停在哪里？孩子的搭建作品发生了变化。
教师需切记的是，在和幼儿讨论或描述其作品时，应避免判断性语言：好棒啊，你搭的是什么？是火车吧？而应该给予精细指导，具体说出哪里好。
建构区常见问题： 缺乏角色扮演道具
可以在区域里假设摄像机，捕捉儿童游戏情境，以备细致分析。
每个孩子的发展有着不同的发展速度，如何了解每个孩子的身心发展水平呢？如何支持全面均衡发展。符号支持起到重要作用，往往被忽视。
小班幼儿园主要处于感知运动，中班进入前运算思维和具体形象思维阶段，大班后期慢慢形成抽象逻辑思维萌芽。关注儿童的不同层级的符号表征。
a从实物思维、动作思维到表征水平。
b从苹果实物到苹果图片，抽象程度变高。
这是一个不断抽象化的过程，从具象到抽象，幼儿的抽象水平不断提升。儿童的绘画记录，是一个将实物经验不断符号化，抽象化的过程。通过孩子的图画记录，并将记录展示在环境中，才能更好的承载幼儿的经验，回应幼儿的经验状态。
经验支持 情感支持 品质支持
指导的间接性、个性化，儿童是脚，教育是鞋。
区域环境的创设——儿童的符号，记录、表征、过程轨迹
儿童本位的微谈话、微活动、微主题开始做起 儿童的经验是起吊 如何追随儿童的问题
如何改变教师本位的思考方式 环境或故事的核心
儿童感：存在感+掌控感 儿童性：认知心理节奏
教育回归到教育的原点，儿童是教育的起点和终点。回到儿童立场，关注儿童诉求，是我们教育的首要关注点。
游戏工作室总结篇二
日月如梭、时光飞逝，转眼间又到了新的一年，回顾这一年的工作历程，我在财务部领导的的指导下，在同事们支持和配合下，按照各级组织的工作思路、目标、任务，立足本职，勤奋努力、拼搏向上，积极展开工作，圆满完成了自己所负责的各项工作任务。以下是我这一年的工作总结：
1、行业短信业务结算工作：
及时准确的完成每月行业短信出账工作，配合完成集团政企部每月需要提交的行业短信业务报表数据。完成了集团对各省每月下发给各省行业短信收费数据，得到了集团相关部门的肯定。
及时准确的完成每月互联星空业务付款数据和发布数据的审核工作。
3、负责组织协调结算监控系统数据备份工作、制度建设工作（a角）
增值业务运营中心增值业务结算数据监控系统担负着整个运营中心财务部关于所有业务账务结算的职能，通过数据监控系统实现了对违约工单的集中化管理，实现了中心各级领导和集团财务部领导审核会签功能，确保台账数据的及时、准确，提高结算效率，深化增值业务结算数据动态变化的监控，从而促进增值业务的健康持续发展的一套综合系统。
为了确保数据的准确性和数据的安全性，强化了数据备份工作，对所有上传数据进行了存档、异地保存、加强了流程梳理和完善。还对所有参与数据监控系统结算的人员进行了账号管理，避免了超级管理员的超级账号权限的安全隐患，做到了每三个月进行一次密码更换工作。在使用过程中，我们对部门需求进行了优化，对相关数据程序和所有业务线的逻辑关系进行上线测试、核对和系统验证，确保了我们的数据监控系统更好的服务大家。对数据监控系统的数据备份和恢复建立了相关的制度，对账号管理建立了权限管理制度。
4、按领导要求完成财务部综合事务工作。
完成部门事务综合工作，完成非涉密文件、资料的递送，报刊、图书的订阅，负责部门员工报销汇总递送，负责办公用品申领发放、饭卡充值；汇总洗衣票申请、领用及发放工作，负责收取医疗报销，负责收集出差申请用于机票的统一报销，负责领导交办的其他综合类工作。目前这一工作已经按照部门领导要求进行了移交。
一年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是学习、服务上还不够，还要虚心静心的学习，学习他人的长处，更好的做好本职本岗位工作。在今后工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。
建议：为员工制定发展规划，让员工在这里工作有一个明确的发展目标我认为企业为每名员工做周密的职业生涯规划具有很大的意义。从员工的角度来看，如果他看不清在两三年后自己在公司的前途是怎样的，那么公司是很难或者根本就留不住员工。为员工做职业生涯规划，帮助员工成长发展，激励员工在这个企业中长期干下去，可以帮助企业留住优秀人才。
本年度个人在素质、能力等方面提升所做的努力以及取得的收获；未来尚需提升的能力、需要培养的素质。
本年度的工作中，虽然取得了一点小的成绩，但是我觉得还需要提升的能力和培养的素质是：加强学习，增长见识，努力提高自身素质，更好的为本岗位做好服务。
游戏工作室总结篇三
为了全面落实市委、市*关于“两翼”区县农户万元增收计划，促进农民收入较快增长，确保全县农户三年内实现万元增收目标，以两翼农户万元增收工程为契机，以发展规模养殖业为重点，抢抓草食牲畜产品价格高、政策支持力度大的良好机遇，坚持生产发展与疫病防治并重的工作方针，积极构建现代畜牧业发展体系，全县畜牧业取得了前所未有的好成绩，进入了生产不断发展、质量不断提高、实力不断增强的新阶段。总体上讲xx年我县畜牧工作机遇很好，政策较硬，亮点很多，成效很大。
今年，草食牲畜产品市场价格之高前所未有，各级*对畜牧业的投入之大前所未有。在市场拉动和政策驱动的双重作用下，我县农民养殖积极性之高也是前所未有，养殖致富热直线“升温”，全县畜牧业发展又好又快，呈现出“三增一减”的可喜成效。
（一）畜禽饲养总量增长
全县全年山羊饲养量实现万只,其中存栏万只,出栏万只，比上年增长；
牛饲养量达万头，其中存栏万头,出栏万头，比上年增长；
饲养量、出栏量及增幅均可位居全市前列,畜禽生产主要指标年增长幅度均超过18%。
(二畜产品产量增长
比上年增长。
（三）畜牧业收入增长
全县畜牧业总产值亿元，比上年增长，农民人均牧业现金收入突破千元大关，达1400元以上。
（四）畜禽发病死亡率下降
全县全年畜禽发病死亡率为：猪，牛，羊，家禽8%，控制在国家审定标准以下。全县因为禽发病死亡率下降养殖业减少损失2500万元以上，农民人*减少损失元。
（一）抓遗传资源库建立，加大遗传资源的保护与开发力度。
xx年我县与畜科院合作，对酉州乌羊和麻旺鸭进行保护与开发利用，建立了酉州乌羊和麻旺鸭遗传资源库，进行了活体与组织、胚胎保种，建立了酉州乌羊和麻旺鸭遗遗传资源保种场，建立了保种户，划定了保种区，开展了酉州乌羊胚胎移植工作，胚胎移325只，目前已产羔85只，利用扶贫资金对酉州乌羊保种区内的贫困户进行保种式开发利用，同时加大了对酉州乌羊保护力度，县*出台了[xx]xx号文件，文件规定：对保种区内的纯繁户年存栏酉州乌羊20只以上，每只保种补贴500元。
（二）抓草原监测工作，为发展草食畜牧业提供理论依据。
xx年xx月xx日市草原监测工作会在我县召开以来，根据市畜牧技术推广总站的安排部署，我站草原监测工作组精心组织，优化方案，发扬五加二、白加黑的精神，圆满完成了草原监测工作任务。监测组起早摸黑野外调查18天，徒步行程数百公里，拍摄照片500多张，监测了暖性草丛草地和暖性灌草丛草地两大类草地，共完成了20个样地草原地面监测、草原生态环境调查、20个养殖农户入户调查、4个牧草信息调查、1个草原类型信息调查工作任务，调查数据经市级主管部门审核合格。监测结果全县草原主要分布在海拔353米至1390米之间，我县草原生态状况良好，多数得到合理利用或轻度利用，少数未利用，个别轻度超载。草原*均鲜草产量（不计再生草）为公斤/公顷，风干重为公斤/公顷，全县总鲜草产量估算达113万吨（全县可利用草地面积为万公顷），干草可达41万吨。加之我县饲料作物(红苕藤、蔬菜等年产量约30万吨，再加上农作物秸秆、林木果叶饲料等，全县理论载畜量约为35万个牛单位。
（三）抓规模化养殖，促进畜牧业上档提速。
在农村千家万户养殖量持续下降这一不可逆转的形势下，大力发展规模养殖业，才是壮大畜牧产业的根本出路。我们紧紧围绕“养殖抓规模”这一关键问题，方向性课题，切实加强技术指导和产业服务，突破性建设高标准、高起点的规模化养殖小区（场），扶持发展中小规模养殖场（大户），全县规模化养殖程度进一步提高，传统型的养殖格局已经彻底打破，逐步朝向建立现代化畜牧业发展体系。全县新建规模化养殖小区（场）35个，其中山羊养殖小区（场）25个，养猪小区（场）8个，养牛小区（场）2个，新建各类适度规模养殖户6300户，规模化养殖饲养量占全县养殖总量的35%，极大促进了规模养殖业迅猛发展，促进畜牧业上档提速。
（四）抓山羊养殖小区建设，推广“12345养羊模式”。
为了推进我县山羊产业持续健康发展，做大做强做优山羊产业，提高养羊业的经济效益，山羊养殖小区建设按照科学规划，合理布局的原则，充分利用丰富的草山草坡及秸秆资源，大力发展山羊生产，xx年我县已建成25个山羊养殖小区，即园梁山片区的毛坝、木叶、兴隆、腴地，涂市；酉西片区的苍岭，丁市，酉东片区的车田，泔溪等乡镇；规划的每一个乡镇建3——5个养殖小区，每一小区要求建20户示范户，户*均存栏能繁母羊20只以上，年出栏商品羊50只以上，我县在山羊养殖主要推广“12345养羊模式”（养殖小区、整村推进），即“一个农户建设一栋标准化羊舍、饲养20只能繁母羊、种植3亩优质牧草、修建40*方米的高床羊舍，年出栏商品肉羊50只，年纯收入经济1万元）”。
（五）抓生猪生产，推广南方模式，精心打造“公司+农户”模式，助推“万元增收计划”。
南方模式：（1）为特困农户担保建猪圈，在商品猪生产环节，灵活运用“公司+农户”、“公司+基地（合作社）+农户”的模式，将农户纳入生猪生产体系，采取“五户联保”加“公司担保”的模式，为农户筹集启动资金，帮助农户统一规划、建设标准化猪舍。xx年发展养户150户。（2）委托养殖，公司承担全部市场风险，农户承担一定程度的养殖风险，并运用“五统一”模式，即“统一供种、统一防疫、统一技术、统一饲料、统一回收销售”公司承担100%的市场风险，降低农户养殖的风险，农户养猪所需的技术培训与指导免费，猪苗，饲料、疫苗、兽药挂账且送到农户的猪舍里，肥猪保价回收统一销售，实现农户低成本创业和零风险。（3）回收结算，公司保价回收农户育肥猪，结算时扣除公司投放的猪苗，饲料、疫苗、兽药成本，分批结算、归还贷款后，在行情低迷时确保农户有不低于50元/头的收益。
（六）抓秸秆青贮技术，提高秸秆综合利用率。
大力推广秸秆青贮、种草、肉羊育肥技术，加快草食动物产业化发展。建成了200个秸秆养畜示范农户，新建了2500立方米的青贮池，购买铡草机8台，小型饲料加工机械30台，青贮青绿饲料8500余吨。新建了垚鑫和牧恩两个秸秆养牛示范场，购种牛520头，新建牛舍5000*方米，完善了两场养牛生产和防疫基础设施。广泛推广高丹草、墨西哥玉米、黑麦草等优质品种，全县人工种草3300亩，新增面积800余亩。
（七）抓良种繁育体系，提高优良品种幅盖率和杂交改良面。
我们一手抓种畜生产，一手抓品种改良。扩建了县种猪场，年产父母代种猪xx头。建成了酉州黑山羊良种繁育场、存栏酉州黑山羊320种、酉州乌羊遗传资源保种场。新增牲猪人工授精点10个，更新增补种公猪30头，人工授精配种母猪3万头次，母猪人工授精率达80%上。在稳步发展猪、羊品改的同时，重点攻破了品改难点——牛人工授精。xx月份在云阳参加了牛冻配技术培训班，参训3人，投资10万元购买10套仪器设备，在毛坝乡、麻旺镇、涂市乡、双泉乡、黑水镇各增设1个牛改配点。全县新老牛改配点达10个。为了进一步提高品改点的实践操作技能，xx月上旬至xx月下旬，我局将10个改配点的专职品改员到局上进行为期2天的集中培训学习。我局制定了牛改奖励政策，凡是人工配种成功的，每产1头杂交牛犊奖励品改员30元。xx年全县共配种母牛1040头次，受胎411头次，受胎率40%。
（八）抓畜产品质量安全监管，确保畜产品质量安全。
依照《农产品质量安全法》、《兽药管理条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》，加强兽药、饲料等生产投入品的安全管理，严厉打击违规生产、销售、使用养殖生产投入品的行为。查处经营和使用未达标或过期失效药品4起，加强养殖场产地条件治理，对新建的养殖项目，凡是产地条件和环保措施不达标的一律不予审批。开展形式多样的饲料安全宣传活动，书写各种宣传标语，发放各种宣传资料，组织专人在县城开展定点宣传活动，发放宣传资料4250多份，让广大群众充分认识不安全饲料的畜产品对人民生命健康的极大危害。
（九）抓养殖技术培训，提高饲养管理工水*，提高养殖业的经济效益。
与市畜科院一起开展母猪高产多胎技术培训8期，通过培训，提高了推广示范户母猪的繁殖力，提高了母猪的生产力水*，使广大养殖户能够了解和掌握一般饲养管理和疫病防控知识,早日走上发家致富的道路。
（十）抓好项目建设实施，确保项目建设如期完成。
争取国家资金支持，抓好项目建设，是发展现代畜牧业的重要“牵引机”。一方面，我们抢抓国家政策投入力度大的良好机遇，积极申报可行性建设项目。另一方面，认真做好在建项目的实施，准备启动好xx年畜牧项目，xx年山羊特色产业项目、xx年生猪标准化养殖项目、xx年退耕还林后续成果（养殖）项目等建设任务基本完成，进入自查总结阶段，准备申请验收。
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到还存在一些不容忽视的问题和困难
（一）是畜禽养殖方式总体上落后,畜禽养殖仍是一家一户散养为主,科学饲养水*偏低。
（二）是畜禽品种多乱杂，畜禽产品与市场需求不对路,效益差。
（三）是动物防疫基础设施从总体上讲还比较薄弱,疫病防控形势依然严峻。
（四）是投入不足,投资渠道单一,加之畜牧养殖用地难解决，以致畜禽标准化规模养殖发展速度缓慢。
（五）是县内现有的畜产品加工企业规模小、辐射带动力弱、产品档次低、缺乏市场竞争力，畜产品仍然以活畜外销为主，畜牧产业化经营程度低。
山羊品改在巩固种羊场建设的基础上，积极探索山羊人工授精技术；
牛品改在扩大种牛场生产规模的基础上，普及人工授精技术，新增牛人工授精站5处，全年改良母牛5000头/次。
（二）狠抓科技培训，不断提高养殖科技含量。xx年在继续搞好农民工“阳光工程”培训、科技宣传，送科技下乡，科技咨询的基础上，积极争取培训经费的投入，搞好硬件建设，实现电化教学，同时加强对外联系与合作，积极引进饲料加工厂和大专院校专家开展养殖技术培训，培训对象以农村养殖户为重点，力争全年培训5000—8000人次，其中“阳光工程”培训400人次。
（三）狠抓饲料执法监管工作，饲料监管在搞好打击伪劣饲料的同时，重点抓好饲料抽检工作，严禁使用假冒伪劣产品和违禁药品。
游戏工作室总结篇四
面加大打击力度，保护合法游戏企业利益、保护消费者的正当权益。
2、希望政府加大产业发展扶持力度，在税收减免、人才落户等方面给予企业更多的支持和帮助。
3、保护知识产权，整个行业要解决盗版、抄袭、产品同质化问题。我们的行业要创新、创优，我们的产品要引领世界。
4、要解决人才队伍不稳定，防止恶性竞争、乱挖墙角的行为。要大力发展校企结合，为游戏行业培养出更多的动漫游戏优秀人才。
5、我们的企业要在制订发展战略时，要高瞻远瞩，胸怀全球，放眼世界。要更多的了解海外用户习惯，大力拓展海外市场，在宏扬中华文化的同时，为海外用户研发适合外国人的动漫游戏产品，希望更多的动漫游戏企业走出国门，把中国的动漫游戏产品输出到海外。
6、我们的政府和媒体，多做客观公正的报道，引导社会对游戏产业的正确认识，引导消费者理性消费，创造和谐理性的产业环境。
7、加强行业自律，打击违规经营，加强信息安全保护，健全企业运营模式，禁止低俗营销。让整个行业更加规范、更加阳光，树立动漫游戏行业领域的正面形象。
最后，预祝我们的大会圆满成功！我相信，在^v^关于发展文化产业的政策支持下，在全行业的共同努力下，我们动漫游戏行业为中国的经济发展将会做出更大的贡献！
游戏运营工作总结二
尊敬的各位领导，各位来宾：
大家好！中国游戏行业年会是由中国软件行业年会游戏软件分会主办的行业会议，今年是第九届。
通过行业年会这个交流平台，让企业家听听国家的有关政策，也让政府主管部门的领导听听企业的意见，大家发表产业发展的见解，在行业内进行交流，了解各个游戏种类的发展状况，促进产业的发展和企业之间的合作。
中国软件行业年会游戏软件分会会长刘金华
下面我代表协会对2012年度中国游戏行业做个简单的总结。
游戏工作室总结篇五
初入太奇，那是20xx年6月16日，时光匆匆如流水般转瞬即逝，一晃我来太奇上班已将近半年时间了，又到一年年末时，下面我将自己的工作总结如下，具体分为四个方面：
与上级相处很融洽；与部门同事之间相处的也很融洽，在此我讲一点：也许是因为大家向我请教问题我都鼎力相助的原因吧，每次总部《太奇梦》写作任务下派后，我分配给大家，同事们都很配合，积极去写，因此工作进展的非常顺利！在此感谢大家对我工作的支持，感谢西安友爱大家庭的通力合作。
至于如何使自己更大度、更包容？我一直认为我是一个很大度、包容之人。如果需提升这些方面，我建议大家从下面3点做起：
1、加强自身修养
2、常看书、学书中智者做事，争做书中智者
3、善交友：多与有修养的人交流，“取其精华、去其糟粕”，潜移默化之中提升自我修养。
游戏工作室总结篇六
11月29日，xx小学 运动员进行曲传遍整个校园，彩旗飘扬，鼓乐声声，热闹非凡，我校小学生冬季运动会隆重举行。
为了本次运动会的顺利举行，近一个月全校师生作了充分的训练准备，进行集体项目和个人项目的训练，教导处、体育教研组的老师对运行会的开幕式精心筹备，受到了学校领导及师生的热烈欢迎。
本次运动会以“促进学生体育运动技术水平，推进素质教育，推动全民健身运动，落实学生每天校园体育锻炼一小时计划，体现阳光体育运动。
本次运动会共设立了集体拔河、广播操比赛项目。单项50米短跑、跳远、立定跳远、投沙包、掷实心球、踢毽子、跳绳、乒乓球、爬竿、急行跳远等项目，既有团体参加的项目，也有个人竞赛项目;既有常规比赛项目，也有针对低年级的趣味比赛项目。
29日上午8：00点整，激昂的《运动员进行曲》回荡在校园里，各班同学精神抖擞，他们像朵朵花儿，生机盎然，充满智慧与活力;又似初升的太阳，朝气蓬勃，洋溢热情与欢笑。斗志昂扬的精神面貌和崭新的校园相得益彰。
开幕式结束后，组织上街游行，各班呼喊运动口号。游行结束各项比赛正式开始。运动会项目进行得紧张而热烈，操场上运动员们你追我赶，谁也不肯服输的那股劲;拉拉队员们那阵阵此起彼伏的喝彩声，你会被此情此景所感;一些体育老师还在旁边做着指导，每当运动员突破一个新高度，同学们和裁判员们都情不自禁地为运动员喝彩。不论什么项目，开始比赛时是“为了成绩而战”，等到最后都演变为“为了证明自己而战”，真可谓是赛出了水平、赛出了风格。
本次运动会一共有235名运动员参加了12个比赛项目的紧张角逐，有168人次分别获得第一至第三名，有六个班级获得了拔河团体奖，广播操有六个班级团体奖，同时也有班级获得了精神文明奖。
总之运动会准备充分，组织有力，比赛文明有序，紧张激烈，没有出现任何意外伤害事故，赛出了水平，赛出了风格。展现了学生蓬勃向上、勇于拼搏的良好精神状态，同时也体现了团结协作，互相帮助的奥运精神。
游戏工作室总结篇七
地址：_____________________
xx编码：_________________
职工(乙方)：_____________
住址：_____________________
xx编码：_________________
身份证号码：_______________
甲方_________因生产(工作)需要，招(聘)用_________(简称乙方)为本企业职工。双方根据*等自愿、协商一致的原则，订立劳动合同，确定劳动关系，明确双方的权利、义务，并共同遵守履行。
一、合同期限
(一)本合同自_________年_________月_________日起生效。本合同有效期经甲、乙双方商定，采取下列第_________种形式：
无固定终止期限(即长期合同，但可按本合同第九条变更、解除和终止)。
合同有效期限_________年，至_________年_________月_________日止。
合同期限至_________工作(任务)完成时终止，其完成的标志事件是_________。
(二)新招收、调入、统一分配人员的劳动合同自生效之日起_________个月内为试用期。
(三)本合伺由甲乙双方各存一份。鉴证时还需交鉴证机构一份。均具有同等效力。
二、工作任务
(一)乙方生产(管理)工种(岗位)：_________。
(二)乙方完成甲方正常安排的生产(工作)任务。
三、工作时间
甲方实行国家规定的工作时间制度。甲方因生产、工作需要可安排乙方加班加点，但每月累计不得超过三十六小时，每个工作日连续加点不得超过三小时。
四、休假
乙方在合同期内享受国家规定的节日、公休假日以及探亲、婚丧、计划生育、女职工劳动保护等有薪假期待遇。
五、劳动报酬
(一)乙方工资分配形式、标准：
工资标准、形式及调资办法按企业依法制定的工资分配制度执行;
甲方在合同期内，有权根据按劳分配原则及经营指标变化、经济效益高低，依法修改企业工资分配制度。
(二)甲方每月如期发放工资。
(三)甲方安排乙方加班，无法安排补休的，按国家规定发给加班工资。
(四)非因乙方原因所致的停工、停产期间，甲方按国家、省、市规定发给乙方停工工资或生活费。
六、保险福利待遇
(一)乙方原为本企业固定工或临时工改(招)为合同制职工的，原符合本市规定的连续工龄，视为本企业工作年限。
(二)甲方按国家、省、市有关规定，给予女职工“五期”(经期、孕期、产假期、哺乳期及更年期)的劳保福利待遇和乙方符合计划生育子女以及保留原固定工经确定的供养直系亲属的劳保医疗待遇。
(三)乙方患职业病或因工负伤医疗期间的保险福利待遇，甲方按本市有关规定执行;医疗终结，经市劳动鉴定委员会确认，完全丧失劳动能力的，由甲方按规定给予办理提前退休，部分丧失劳动能力的，按本市有关规定执行。
(四)乙方在合同期内患病或非因工负伤，停工医疗期限的计算及停工医疗期内的保险福利待遇，按国家、省、市有关规定执行。
(五)乙方因工或非因工死亡的丧葬补助费、供养直系亲属抚恤费、救济费、一次性优抚金、生活补贴、供养直系亲属死亡补助费等，由甲方按国家及本市规定分别发放。
(六)在合同期内，甲、乙双方需按照国家及省、市有关规定，为乙方缴纳基本养老保险、失业保险和工伤保险等社会保险基金，并定期向乙方通告缴纳社会保险基金的情况。
(七)非因乙方原因所致的停工、停产期间，乙方按国家规定享受的休假、劳保医疗等待遇不变。
(八)乙方其他各种福利待遇，按甲方依法制定的制度执行。
七、劳动保护
(一)甲方按照国家有关劳动保护规定，包括有关女职工、未成年工(16周岁至未满18周岁的职工)的劳动保护规定和《______》，切实保护乙方在生产、工作中的安全和健康。
(二)甲方按国家规定对乙方进行安全生产知识、法规教育和操作规程培训以及其他的业务技术培训。乙方应参加上述培训并严格遵守与其岗位有关的安全卫生法规、规章、制度和操作规程。
(三)甲方根据乙方从事的工作岗位，发给乙方必要的劳动保护用品，按劳动保护规定定期安排乙方进行体检。
(四)乙方有权拒绝甲方违章指挥，对甲方及其管理人员漠视安全健康的行为，有权提出批评并向有关部门检举;控告。
八、劳动纪律及奖惩
乙方应遵守甲方依法制定的各项管理制度，甲方有权对乙方履行的情况进行检查、督促、考核和奖惩。
九、续订、变更、解除、终止劳动合同
(一)本合同期限届满即自然失效，双方必须终止执行。如经双方协商同意，可以续订合同。
(二)甲方因生产经营情况变化，调整生产任务，或者乙方因个人原因要求变更本合同条款，经双方协商同意，可以变更劳动合同相关内容，并由双方签字(盖章)。
(三)有下列情况之一的，劳动合同即告终止：
乙方已达到法定退休年龄的;
乙方死亡;
甲方被依法撤销、解散、歇业，宣告破产;
劳动合同约定的终止条件(事件)已经出现;
乙方被批准自费出国留学或出境定居的。
(四)有下列情况之一的，甲方可解除劳动合同：
乙方在试用期内，经发现不符合录用条件的;
乙方经常无正当理由不能完成合同所规定的生产、工作任务的;
乙方患病或非因工伤，医疗期届满后不能从事原工作，也不宜改做其他工作的;
乙方的行为按照国家的有关规定应予辞退、除名、开除的;
经优化劳动组合组合不上，按*有关规定可以辞退的;
其他符合国家、省、市规定的可以解除劳动合同条件的。
(五)有下列情况之一的，乙方可解除劳动合同：
试用期内，认为不适应在甲方工作的;
甲方不能按劳动合同规定支付劳动报酬的;
甲方不按规定为乙方办理退休养老保险等社会保险的;
经甲方同意，乙方自费考入中专以上学校脱产学习的;
甲方不履行劳动合同，严重违反国家法规、政策，侵害乙方其他合法权益的。
(六)有下列情况之一，甲方不得解除劳动合同：
乙方患病或非因工负伤，在规定的医疗期内或医疗期虽满但仍住院治疗的;
符合计划生育政策的女职工在孕期、产假期、哺乳期内的;
乙方经批准享受法定假期，在规定期限内的;
符合国家、省、市有关其他不得解除劳动合同规定的。
(七)有下列情况之一，乙方不得解除劳动合同：
担任国家重点科研项目尚未完成的。
(八)本合同经甲乙双方协商同意的，可以解除。
(九)除国家规定的违纪辞退、除名、开除等情况外，甲乙双方终止、解除、续订本合同，必须提前30日书面通知对方，方可办理有关手续。
(十)甲方应按规定为终止、解除劳动合同的职工办理有关手续，为乙方办理失业登记、领取失业救济金提供方便。
(十一)甲方租赁、出售给乙方居住的房屋、宿舍，双方应签订住房合同。甲乙双方因各种原因解除或终止本劳动合同时，有关住房问题按住房合同规定办理。
(十二)若本合同终止或解除，乙方应将合同履行期内甲方交给乙方无偿使用、保管的物品、工具、技术资料等，如数交还给甲方，如遗失应予赔偿。
(十三)乙方如原为本企业固定职工转为全员劳动合同制职工的，解除或终止劳动合同后，乙方提出要求的，甲方可以延缓三至六个月时间办理有关手续：在此期间乙方有接收单位的，甲方应当按乙方原身份为其办理调动手续。缓办手续期间，停止享受企业的一切工资、劳保福利待遇。
(十四)乙方符合国家规定的退休(含提前退休)条件，甲方应按规定为其办理退休手续，并按本市有关规定管理。
(十五)本合同终止或解除劳动合同(属违纪辞退、除名、开除者外)时，甲方应按*有关规定，按乙方在本企业工作年限，每满一年计发一个月的生活补助费，最高不超过十二个月。月生活补助费计算标准是乙方离岗前十二个月的月*均工资收入的87%。因乙方医疗期满解除劳动合同，除发给生活补助费外，还应按规定发给医疗补助费(计算标准与前述生活费计算标准相同)。但乙方按第(十三)款办理调动手续的，甲方可不发给生活补助费和医疗补助费。
十、违反合同承担的责任
(一)一方违反合同，承担违约责任。给对方造成直接经济损失的，应当根据其后果或责任大小，予以适当赔偿。
(二)乙方经甲方出资培训，双方签订培训合同并相应变更本合同有关条款。培训合同是本合同的附件。一方无故不履行培训合同，应按合同规定赔偿对方的损失。
(三)甲方违反本合同第九条第(六)款的规定而解除合同，乙方违反本合同第九条第(七)款的规定而解除合同，应按规定向对方做出赔偿。乙方赔偿损失的金额超过上年本人全部工资收入部分，可以减免，但属教育培训费或住房方面的损失赔偿除外。
十一、调解和仲裁
双方履行本合同如发生争议，应先协商解决;协商无效，可向甲方劳动争议调解委员会申请调解，或向甲方所在地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁;对仲裁不服的，可向甲方所在地的人民法院起诉。
十二、双方需要明确的其他事项_________。
十三、在合同期内，如本合同的条款与国家、省、市有关劳动管理新规定不符，双方按新规定执行。
甲方(盖章)：_________
法定代表人或
委托代理人签字：_______
_________年____月____日
签订地点：_____________
乙方(签章)：_________
_________年____月____日
签订地点：_____________