优秀的作文能够引发读者的共鸣，传递作者独特的观点和情感。现在为大家展示的是一批经过精选的优秀作文，其中有很多不错的观点和表达方式。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇一
天下午，天阴沉沉的`，好像要下雨了。据我所知：下大雨前，小蚂蚁们会把家搬到高处，这样雨水才不会冲到他们。
我看得入了迷，被小蚂蚁的干劲儿感染了，真希望自己也变成一只小蚂蚁，加入他们勤劳的队伍。
为什么一只蚂蚁搬不动食物，一群蚂蚁就能轻松地搬走呢？对，这就是我们常说的“团结就是力量！”
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇二
《姥姥的剪纸》一课，我把重点和难点定为：感受姥姥剪纸技艺高超，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。
在学课文前，通过学生回忆自己跟姥姥之间发生的一些事情，激发学生学文的兴趣。在此基础上，质疑问答，以学定教。如此一来，带着学生不明白的问题走进课文。本文并不是单纯写姥姥的剪纸，而是透过写剪纸来诠释姥姥是怎样的一个人，在了解姥姥的剪纸的段落里，我通过让学生朗读，结合关键词句谈体会，感受姥姥剪纸的高超技艺，例如“要什么就有什么了，无所不能”、“你姥姥神了，公鸡能打鸣”、“无可挑剔”等语句，感受那么多人喜欢姥姥的剪纸，称赞姥姥的剪纸，作者当时内心的自豪与骄傲，体会姥姥剪纸为什么那么“神”。然后在作者“刁难”姥姥的那一部分，我出示了“喜鹊登枝”图，让学生仔细观察剪纸的细微处，由此联想到姥姥的手艺之精巧。接着，以“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”为中心句，思考姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸更加佩服。
整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。在第二部分的教学中，我围绕剪纸，让学生把7―12自然段中具体描写“牛兔图”的句子用波浪线画下来，并为剪纸起名字，用自己的话说说剪纸的内容。我还将这部分内容中的几幅“牛兔图”展示给学生，让学生明白“小兔骑牛图”“老牛小兔啃草图”，并进行换位思考，结合自己的生活加以想象，如果自己就是姥姥，也要剪纸，还会剪什么内容的牛兔图？让学生通过一系列的想象明白到，无论怎么剪，无论老牛和小兔的形象怎么改变――兔子总是在玩耍，老牛总是在干活，就好象姥姥对“我”的喜爱与呵护。这样顺其自然，学生就会明白牛代表什么，兔代表什么，这牛兔图的剪纸代表的是作者和姥姥生活场景的再现。
最后一幅剪纸，通过抓词语“定定地”、“出神地”，感受姥姥内心又是希望朝夕相处的孙儿能留在身旁，又想让孙儿去更广阔的田地发展的矛盾心情。姥姥舐犊情深，对儿孙们是如此的牵挂深深打动了作者，也使读者的内心也掀起了情感的波澜，所以最后一部分配乐朗读，很多孩子有感而发，甚至有的眼含泪花。我想这正是我要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边所有的人。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇三
我有一个姥姥，是全世界最好的姥姥，还有一个姥爷，也是全世界最好的姥爷，小时候我是在他们的家里长大的，他们对我比对她的亲孙女都好呢，有时候明明是我的`错，姥姥也不赖我，而我姥爷是刀子嘴豆腐心，嘴上是说我，实际上心里关心我关心得不得了。
有一次，我们好不容易吃一次饺子，我先吃完了，姥爷叫我扒蒜，我不知道扒多少，就一直扒，一直把到他们吃完，姥爷看着扒得吃不了的蒜，心里噌噌冒火，说：扒这么多蒜，吃不了给你吃呀！我心里一委屈就要哭，姥姥耳朵有点聋，不知道我们说什么，但看着我眼睛里的眼泪已经知道了，于是就说：吃不了我吃，萍萍，别哭。我听了姥姥的话，擦干了眼泪说：姥姥，你别吃了，蒜这么辣，咋吃呀。姥姥笑了笑说：没事。我说：中午把剩的饺子热一热，再吃剩下的蒜吧。姥姥说：好，正好我们萍萍爱吃饺子。我笑着点了点头，中午，我们果然又吃了一次饺子，看着我们把剩下的蒜吃了，姥爷也露出了开心的笑容......
自从那以后，姥爷很少不高兴了，特别是我来了之后......
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇四
心灵手巧()、乐颠颠()、挑剔()、刁难()
普普通通()、熟能生巧()、准头()、隆冬()
清清爽爽()、期待()、温顺()、敦厚()
深入人心()、技艺()、神态()、赞叹()
熟悉()、悦耳()、温顺()、敦厚()、隆冬()
乐颠颠()、赞叹()、危险()、机灵()、清爽()
心灵手巧(含人体器官)
左邻右舍(一、三互反)
心灵手巧(含有“手”字)
啧啧赞叹(aabc)
无所不能(“无”字开头)
各式各样(abac)
有声有色(有—有—)
数九隆冬(含有数字)
乐颠颠：(近义词)反义词：
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇五
刚刚开始练习的时候我姥眼睛上带着一副眼镜，左手拿书，右手打字。你要不知道她是我姥姥，还会以为她是一位教授呢!
我姥姥学得可认真啦!她一遇到不懂的马上记到本字子上。到了晚上见一个问一个,不问个清楚决不善罢甘休!
我姥姥首先学拼音，接着练“key”，然后练打字，最后一分钟都能打13个左右呢!一个初学者竟然这么厉害!我佩服得五体投地。
最近几天，我看到姥姥晚上很晚才睡。也没想太多，就没问。
一天中午我看到姥姥竟然在聊天!我好似木鸡，傻傻地站在那里一动不动。于是我问姥姥：“姥姥，你什么时候学会上网的?”“这是我天天晚上努力的结果。”姥姥得意洋洋地告诉我，仿佛变成了五、六岁的孩子。
俗话说的好啊!“老将出马，一个顶俩。”果然没错。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇六
教学目标：
1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句；
2、依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；
3、读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对童年的眷恋、对亲人的感恩之情。
教学过程：
一、复习课文结构。
1、上一节课我们初步学习了课文，文章写了三个部分的内容：剪纸赞人，我们看到了姥姥的心灵手巧，剪纸喻理，姥姥通过剪纸告诉我熟能生巧的道理，剪纸传情，小小的剪纸却传递着浓厚的祖孙情。
2、三个部分都在写情，作者又有所偏重，把祖孙情放在第三部分着重描写。好，今天我们进一步来学习课文。
二、剪纸赞人。
1、先看第一部分剪纸赞人。请同学们自读课文的第1-3段。
2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢？请同学们找一找。
句子一：
“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”
谁愿意来读读这个句子。指名读。
哪儿可以看出姥姥心灵手巧呢？
学生体会：普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能。
（这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单，但作品内容广泛，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。）。
句子二：
“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。’”
你找的句子真棒，给我们示范读读？生读句子。
真棒！同学们，你从哪儿感受到姥姥的心灵手巧呢？
姥姥的剪纸神了，“剪猫像猫，剪虎像虎”这是讲姥姥剪纸像，“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”这是讲姥姥的剪纸活了，活灵活现。
请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？
除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？
（人物、植物、器物等等。）。
句子三：
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
你从哪儿看出姥姥的心灵手巧？（体会“左邻右舍”、“都”）。
句子四：
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。
你又是从哪儿可以看出她的心灵手巧呢？（有求必应，求姥姥剪纸的人多，这正是因为姥姥的剪纸深入人心。）。
3、小结（出示小结）。
4、现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。
（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）。
（学生讨论，互相夸夸。）。
谁来赞人物？谁来赞植物？谁来赞器物？
（“你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪个娃娃会哭笑，剪个老汉长胡须。”“你姥姥神了，剪树像树，剪花像花，剪个桃子红通通，剪个香蕉长溜溜。”“你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪个花篮喜洋洋，剪个房子好气派。”）。
二、剪纸喻理。
2、学生分层。（追问这两部分是什么关系呢？第一部分是具体写熟能生巧的事例，第二部分是概括写熟能生巧的道理）。
3、通过什么事例写清熟能生巧的道理呢？
4、学生试着说一说。
5、这个事例和熟能生巧的道理是什么关系呢？
6、课文为什么要着重刻画我的“调皮蛋”、“刁蛮”、“耍赖”呢？（越是写我调皮捣蛋就越能表现出姥姥高超的技能。）。
7、过渡：同学们到这里作者觉得还不能说明熟能生巧的道理，为了使道理更加明白还加了一段。
（1）（出示）。
（2）数九隆冬，三伏盛夏，这告诉我们是一年四季总剪，日光下剪、月光下剪、灯光下剪、甚至摸黑剪，这告诉我们姥姥一天到晚总剪。
（3）我们也和姥姥一起来剪纸。（分角色朗读）。
数九隆冬剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了；
三伏盛夏剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了；
日光下剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了；
月光下剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了；
灯光下剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了。
甚至摸黑剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了。
（4）一年四季，熟能生巧，总剪，手都有准头了。一天到晚，熟能生巧，总剪，手都有准头了。这就是姥姥透过剪纸告诉我的一个朴实实的道理。
（5）小结：作者通过一个具体事例的描写，概括描写，充分说明熟能生巧的道理。
三、剪纸传情。
（一）分层。
1、在我童年的那段难忘时光里，还有很多很多我和姥姥之间的美好回忆，在我心头回荡。根据刚才我们学习第二部分分层的方法，请你试着来分层。
2、交流分层。（第一层：具体事例，姥姥在密云多雨的盛夏为我剪纸。第二层：学习第一层概括事例，“我”上学前、上学后还为“我”剪纸。）。
（二）学习课文。
1、课文第三部分都是在写剪纸，请同学们把写剪纸的部分划出来。
边划边思考：姥姥的剪纸剪的是什么？为什么要剪这个内容？
2、学生读书思考。
3、（出示三部分剪纸内容）。
1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛驮兔的剪纸、牛和兔啃食青草的剪纸。
表达姥姥什么样的感情呢？姥姥是在什么情况下给我剪的？（疼爱之情）。
2）（出示在我上学前）：剪了那么多牛兔主题的剪纸，没有具体写哪一张。表达了姥姥什么样的情呢？（对孙子的呵护之情）。
3）（出示在我上学后）：“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。”
这里姥姥借着剪纸来表达什么样的情呢？（期待、思念）。
如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？（凝望、期待、牛兔情）。
4、在这三部分中，哪些字眼强烈地表达了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、缠、忆）这三个字分别准确生动地表现出“我”对姥姥剪纸的喜爱，请同学们再找找课文中的哪一个字能传神地概括这三个词儿，集中表现出姥姥剪纸对“我”的吸引力。（拴）前面三在词都说明了姥姥用剪纸拴住了“我”。
5、姥姥的剪纸拴了“我”多久？还将拴“我”多久，还能拴“我”多久？
（姥姥的剪纸拴了“我”的童年、小学、中学、大学，还将拴“我”一生，让我的生活，让我的心境与梦境永远有声有色。）。
6、如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？（对家乡、对姥姥的思念和依恋、牵挂。）。
7、小结：同学们，我们学习了这三部分内容，姥姥都在剪牛、兔主题的剪纸。
让我们一起再来看看这些牛、兔主题的剪纸，再来细细地读一读，感受这头老牛的形象。
（出示：我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。）。
8、你感受到什么样的亲情呢？
（姥姥任劳任怨、勤劳善良，对我的关爱、期待、思念、牵挂）。
9、作者更是深切的体会到了这一点。出示：无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
10、作者的心境与梦境为什么会变得有声有色起来了呢？
（作者有感于姥姥对自己的一份爱，感受到这份恩情，作者的感恩之心会陪伴他一生。）。
11、让我们饱含深地读一读课文的第三部分。（音乐起）。
四、总结课文。
1、同学们，课文学到这儿，我们不禁被这份浓浓的爱所打动，被感动了。之所以还历历在目，是因为作者独巨匠心地用剪纸把这份情串联起来了。
剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证——姥姥的剪纸！
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇七
教材分析：
课文描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。全文总共13个自然段，可以分为三部分。其中“剪纸“是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，就可以披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：
体会浓浓的亲情。
教学难点：
理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。
一、导入新课。
1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）。
2、你们知道吗，这几幅剪纸都出自一位老人之手。下面，老师就带领大家走近这位老人，走进这位老人的拿手绝活--剪纸。（板书：12、姥姥的剪纸）齐读课题。
二、检查自学效果。
课前大家都已经预习过了，生字词掌握了吗？课文读熟了吗？下面就来检查大家的预习情况。
1、出示生字词。
小屯喂猪刁难岂知。
庄稼驮着啃食清清爽爽。
择菜捂住。
（1）指名读。齐读。
（2）通过预习，你理解了哪些词语的意思？
还有那些不理解需要提出来？
（3）在写前你有没有要提醒同学注意的？
学生完成书上描红。教师。
听写生字词。反馈。
2、检查读课文情况。
（1）读了课文，你对哪一个小节印象深刻？
（2）指名读印象深刻的一段，说说留下了什么印象。
三、默读课文，思考，姥姥给你留下了怎样的印象？
交流。
四、作业。
1、补充习题第1、2题。
第二课时。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：体会浓浓的亲情。
教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
一、复习。
1、读题。
2、同学们，通过上节课的学习，你觉得姥姥的剪纸怎么样？
（栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现……）。
二、学习1--6小节。
1、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。书上有个词就能很好地来形容姥姥的剪纸，请同学们快速浏览课文，看能不能找到这个词。
2、交流。相机板书：神。
3、姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的？请你读读课文，用笔画出相关语句。
学生读后交流：
（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
师：你是怎么理解这句话的？在这句话里，你最关注哪个词？（都）一个“都”字，让你感觉到什么？（姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作品。我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。）。
你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心……）请你带着自豪的心情读读，请你带着赞叹的心情读读……让我们一起来读读这句话。
（2）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。
师：从这段话中，你知道了什么？（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。
（3）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）。
猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）。
现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）。
（4）一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登梅'便完成了。
师：从这句话中，你读懂了什么？（“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。）。
指导朗读。
（5）“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”
指导朗读，读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情。（谁能把作者此时的心情读出来）。
4、姥姥的剪纸真是神啊，同学们，姥姥的剪纸为什么会这么神呢？
讨论交流：
（1）“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”
理解“熟能生巧”：熟的意思是--熟悉，熟练，巧的意思是--灵巧，灵活。熟悉、熟练了，就能产生巧妙的办法，手就会灵活。
姥姥“熟能生巧”的本领是怎么练就的呀？（“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”）。
这些词语看出姥姥剪得多，剪得时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”，长年累月的练习，使得姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，所以产生了一些灵巧的方法，剪得熟练。
（2）“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”
（姥姥的手就是眼睛是因为--姥姥的手有家数，有分寸，有把握，也就是姥姥说的有“准头”；说剪刀好使，就像姥姥延长的手指是因为--姥姥的手非常灵巧，把剪刀运用得灵活自如。）。
过渡：姥姥剪纸技艺高超，除了经常练习，熟能生巧，还有什么原因呢？
（3）“我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳之极。”
理解：身指--身体，心指--精神，入境是指--进入某种状态或境界。
姥姥剪纸是什么神态呢？请同学们看书中插图，姥姥剪纸时眼睛--紧盯着手中的剪刀和彩纸，眼神--专注，对手中的活儿是--一丝不苟，整个的身体和精都沉浸到了非常快乐的剪纸活动中了。这就是“身心入境”的神态。
三、学习7--12小节。
2、交流：剪得最多的是老牛和兔子。姥姥是用剪纸来拴住我。板书：拴。
5、讨论交流。
兔子骑在牛背上--疼爱；一起啃食青草--疼爱。
6、能不能给这两张剪纸起个名字？
7、作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥的慈祥疼爱感染着作者，请同学们有感情地朗读课文，然后同桌分角色朗读，表现出这样其乐融融的场景。
8、指名分角色朗读，评价。
9、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异--引读--。
姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是--引读。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋)。
四、学习12小节。
（还拴得住。因为“我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，……无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”）。
2、师：如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？
（凝望、浓浓的爱……）。
3：同学们，姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？让我们把姥姥和“我”想说的话写下来好吗？请左边两组同学写姥姥想对我说的话，右边两组同学写我想对姥姥说的话。
4、交流学生的写话。
5：师：同学们，这仅仅是一幅剪纸吗？这分明是我和姥姥之间浓浓的情啊！板书：情。
6、过渡：引读--（事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。）。
7、师：我心飞扬，我梦依旧，姥姥的剪纸将拴我一生，拴我一世，让我们饱含真情地齐读这段话。
五、总结课文。
（生：思念之心。依恋之心。怀旧之心。感恩之心。回归之心……）。
2是呀，思念之心、依恋之心、怀旧之心、感恩之心、回归之心统统被姥姥的剪纸拴住了。有一首歌这样唱着：我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我……（随后陈红《感恩的心》响起。）。
六、作业。
1、完成补充习题3、4题。
板书设计：
12姥姥心灵手巧勤劳善良。
的
剪纸栩栩如生活灵活现神！
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇八
教学本课时，我紧紧抓住“剪纸”这一贯穿全文的线索，带领学生随着“姥姥的剪纸”走进课文，然后一步步走近姥姥，去细细体会姥姥对“我”那浓浓的爱和“我”对姥姥那深深的思念之情。
上课之初，我先点到通过本课我们了解了我国的传统民间艺术——剪纸，再通过剪纸认识了“我”的姥姥。接下来我将主动权交给学生，问：“你们通过上节课的学习，知道了什么？”学生纷纷回答知道了“姥姥的剪纸手艺高超”等等，因为这是最直接、最明显的一个内容。下来我以学生为出发点，让他们欣赏了几幅剪纸作品，先在头脑中稳固了“姥姥剪纸手艺高超”这一点，再引出“我”一直魂牵梦绕、不能忘怀的一句话，学生立即找出来是课文最后一句。接下来我以这句话为突破口，先指导学生在读中初步体会“清清爽爽”和“有声有色”的含义。然后放手让学生在文中找出最能表现姥姥“手艺高超”的句子，通过作者具体的语言、动作等描写，以及“我”用双手捂住姥姥的眼睛让姥姥剪纸这件事，学生不由得深深感叹：“姥姥的剪纸真的是手艺高超啊！”同时他们也明白了姥姥剪纸手艺高超的原因——熟能生巧。
这一重点学生比较容易就掌握了，接下来的难点便是引导他们体会姥姥和“我”之间的深情。情是文章要表达的重点，剪纸是桥梁、是纽带，把“我”和姥姥牢牢地连在一起。首先我让学生从文中找到姥姥怕我出危险，是用“剪纸”这一方法来对我进行束缚的，再让他们分别找到姥姥给“我”剪的最多的那些剪纸作品，细细体会每幅剪纸所蕴含的姥姥对“我”的爱。其中“牛望兔”这幅剪纸是重点，寄托了姥姥对“我”深深的牵挂。在指导学生有感情地朗读时，我让他们想着前文姥姥和“我”之间相处时的种种，同时又让他们联系自己来体会作者对姥姥的思念。于是，他们被身处两地的祖孙俩之间的感情打动了，走进了文中和作者一样深深地思念起了家乡的`姥姥！在这时，我适时地出示了作者的写作背景，并配以音乐进行朗诵，那字里行间露出的爱与悲痛瞬间感染了学生，好多学生流下了眼泪，那是同作者一起表达对姥姥的爱啊！接下来我再一次让他们读了文中的“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色”一句，并让他们写出此时自己心中的感受，学生们沉浸在浓浓的爱与牵挂中纷纷写下了自己的感受，很真实地表达了自己的感想。然后我对课堂做了简要总结，以“感恩的心”教育学生珍惜身边的人、感谢身边的人，让他们以“姥姥的剪纸——我心中永远的回忆”为题，写一篇小练笔。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇九
以二狼的修为，进入魔煞之气稀薄的魔界与人间之间的边缘，撑一段时间不是问题，只要在一个小时之内抓获魔狐，就大功告成了。
但事与愿违，二狼在边界寻觅了将近半个小时，依然发现不到一只魔狐的踪影，于是，二狼商量了一下，决定到魔界更深处的地方寻找，虽然那样危险性会比边界周围高，但二狼天生就是争强好胜的性子，加上二人自从同创煞狼棍阵以来，败在其手下的成名妖物数不胜数，二人心中自然而然的就生起了骄傲之心，认为就是天王老子，在其二人手下也还不是照样诛杀。
同时二狼也不甘心，因为如果错失了这次的选拔赛，以后就再也没有机会这么容易的就获得功名富贵了，也不知道何年何月才能达到二狼心中所要得到的名利与权力。
二狼的祖先据说是一只修炼了千年的狼妖，法力无边，历史上曾经有那么的一段时间，狼之一族统治着妖界的北方一带，它们狼之一族，拥有着其他的妖物所没有的无穷无尽的欲望，对功名富贵的欲望，对权力威势的欲望…正因有着如此般的强烈欲望，才能使得它们一族变得比其他妖族更为的强大，更为的优秀。虽然事隔万年，难免会有一些变动，但狼之一族依然还是众妖物中强大的种族。代代都身为妖界中强大如斯的.存在，不是一方霸主，就是最得力的将军。但也正因有着如此强烈的欲望，最后终使得二狼酿成了大错。
二狼对于那些老将军，老祖辈的好意劝告根本就当作是耳边风，完全不以为然。二狼渐渐的向危险的边缘靠近，但它们明知危险，但却不曾后退，带着浓烈的好强心与好奇心慢慢的向魔煞谷逼近。
很快，二十分钟过去了，但二狼却毫无所觉，完全的被眼前的事物迷住了眼睛，二狼千年来脚步从未离开妖界，此时看到了不一样的景物，难免会有好奇心。
时间一分一秒过去，二狼终于如他所愿的发现了一头三尾魔狐，二狼马上兴奋的马不停蹄朝着魔狐奔去。近处一看，只见三尾魔狐已经偏体鳞伤，瘫痪在地上，奄奄一息，随时都会丧命。
二狼虽然觉得奇怪，但天掉下来一个这么大的烧饼，谁会不要呢，而且二狼看见魔狐比大赛选拔主持人说的还要大上许多，显然是一只魔狐王。二狼连忙拿出大赛选拔主持人预先交给的瓶子，将魔狐王收进了瓶内，这种瓶子看着虽小，但妙用无穷，能容纳比本身大上一千倍的东西，无论是活物还是死物。
二狼心中得意洋洋，“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊，哈哈哈哈！”
二狼思维已经飘向了当二狼登上领奖台，获得一直以来梦寐以求的功名富贵，以及在其他众妖族面前扬眉吐气的情景。想着想着，竟忘记了赶快离开魔界，站在原地放声狂笑。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十
本站：感谢姥姥，感谢她在我们儿时成长的阶段陪伴、关爱我们，给了我们做人的方向和目标。
在我生命中有两个最重要的人，一个是我的妈妈，一个是我的姥姥。我的妈妈赋予了我生命，我的姥姥在我儿时成长的阶段里，给了我陪伴、关爱，给了我学习的动力，给了我做人的方向和目标。
我的姥姥今年有七十多岁，她那慈祥的脸上已经爬满了皱纹，原来炯炯有神的眼睛已经显得暗淡无光了。挺拔的身躯像害羞的小草那样低下了头。
我的姥姥她是一名退休教师，她衣着虽然朴素，但她做事认真负责，为人正直善良，总是同情那些可怜人。另外，对我的学习一点也不放松。每到放假时，她就会让我到她家去学习，给我教数学题，详细认真地给我讲解做题的思路和方法，对我不懂的地方一直不厌其烦的说。在生活中也格外关心我，我有时喝饮料，她就制止我不要喝凉的，怕我会咳嗽。对我妈说话时语气严厉，对我说话时总是笑脸相迎，什么事情都顺从我。
这次寒假回来，我看姥姥的身体大不如从前，气色也不是很好，看着都让人心疼。姥姥，感谢您对我的陪伴、鼓励和一如既往的特殊关爱。寒假即将结束了，马上又要开学了，我们又要分开了，您也不要为我操心了，我有我的爸爸、妈妈管我呢，我不在您的身边时，您要好好爱惜自己的身体，少生闷气，那样对身体不好，好好的享受您的晚年生活。
姥姥不管以后您变成什么样子，除了我妈，您还是那个对我最亲的人，对我最好的姥姥，您不要老牵挂我，我也长大了，我会照顾好我自己，我在西安会好好学习，不辜负您对我的疼爱之情。
作者：五四班杨晨雨。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十一
每个人的手都是不同的，小孩子的手是胖胖的、白白的；妈妈的手是纤细的，很灵巧；爸爸的手是大大的，感觉很有力气。而让我印象中最深的是姥姥的`手。
姥姥的手是黄色的，看起来粗糙又瘦弱，骨头全都凸出来了，只包着一层皮，一点肉都没有，手背上的皱纹都合在一起了，手上还有很多也许是做饭时，不小心切到，而留下的疤。
姥姥每天都会早早地给我们一家人做饭，早上明媚的阳光透过玻璃照射在我的身上，微风在身边吹来软去，切菜的声音在我耳边环绕，我就这样醒来了。我走到厨房，看见姥姥正在做饭，她双手紧紧地握住刀把，她那苍老的手因为用力，手指上的关节都明显地突出来了，手上的皱纹也变得平坦。她飞快的把菜切成一片一片的。突然，狂风呼啸，天沉了起来，小鸟都赶紧飞回自己的窝，天上打起了雷。姥姥一愣，刀不小心切住了她的手指头，皮破开了，姥姥疼得咬住牙齿，血流了出来，我赶紧问姥姥疼不疼，她让我不要大声说话把爸爸妈妈吵醒。只见她赶紧从柜子里拿出创可贴，小心翼翼地吹手指头，轻轻地把创可贴粘在手上，又去开始准备早餐。过了一天，姥姥把创可贴拿了下来，虽然不流血了，但还是留下了一道深深的疤。
有时候，我不听妈妈的话了，姥姥实在忍不住了，就会把手握得紧紧的，手上的青筋露了出来，愤怒的眼睛噔得大大的，好像燃烧起了火苗，我就会马上听话。
姥姥的手很粗糙，包含着她对我们的无私付出，更包含着她对我们一家人的爱。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十二
在我小的时候，常听妈妈讲乡村的风景好，乡村的空气好，乡村有鸡、鸭、鹅、牛等家禽牲畜。这次，我终于有去乡村姥姥家的机会了。
妈妈这次带我去外婆家，因为我长大了，要穿的衣服自然由我来挑，我兴奋地挑出自认为最漂亮的衣服穿上。妈妈给我化了淡淡的妆，我感觉自己可美啦！
刚到乡村，我就发现乡村的小路一点都不平，坐在车上颠簸的难受，下车走着，又很硌脚。我和妈妈走在路上，不断地听见路边上的人在议论我。妈妈自豪地说：“你看我的女儿多漂亮啊！”我非常害羞，我的脸红扑扑的，像一个小苹果。
我和妈妈一到外婆家，外婆就不停地夸我。我看到乡下人家的屋前非常特独——栽种着好多植物。就连外婆屋前也不例外，几乎每户人家屋前都是一样的，妈妈告诉我说：“昕雨，每户人家的屋前都会搭一两个瓜架，种下南瓜或丝瓜，让南瓜或丝瓜的瓜藤攀上瓜架。这样既可以乘凉，又可以吃上新鲜的蔬菜。这可是一家人一个夏天的主要蔬菜呀！”我心想：这真是一举两得，这在家门口摘的蔬菜可真够新鲜的！
我们吃饭的时候，外爷端着碗出去吃，为了追上他，我赶紧吃完饭，匆匆忙忙地出门找他。我发现外爷原来是上别人家吃饭。可是我一想：不对，端着自己家的饭，为什么还要去别人家吃饭呢？我回到外婆家，把疑惑说给妈妈，妈妈说：“昕雨，外爷不是去别人家吃饭，而是去别人家门前边吃边聊。”这可真奇怪，不过，这样吃饭也挺热闹的。
我们吃过饭，妈妈牵着我的手，带我去小河边。在小河边，我看到一只老母鸡在河边的小路上，正率领着一群小鸡在觅食。在小河里，有的小鸭把头扎进水里觅食，有的小鸭在河里嬉戏着，还有的小鸭在河中用翅膀拍打着水面，像是小朋友们考了满分时的兴奋。
过了一会儿，我们回到姥姥家，然后坐车回家，一路欣赏着风景，想想上午的有趣经历，真有点恋恋不舍。
乡村的景色太美了，我下次还要让妈妈带着我来乡下。
10篇在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心......
我我的姥姥已经56岁了，不高的个子，脸上总带着一丝丝笑容。姥姥非常的勤俭，每次用剩下的东西都会保存下来。记得有一次：我独自跑到厨房。只见妈妈和姥姥在做晚饭，妈......
550字今天，我去姥姥家。姥姥正在洗脸，她站在水池旁边，脚上穿着一双布鞋，身上的衣服和裤子显得特别大。她的颧骨特别高，额上、脸上都布满了皱纹，淡淡的.眉毛下面，两只......
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十三
这周的星期二，妈妈告诉我，说：“姥姥要来咱家了，你把卧室收拾一下，到时候你和姥姥住一个屋。”我回答说：“好！”听完之后，我一下子兴奋起来。
“叮咚，叮咚”，听着两声门铃响，我意识到姥姥来了。我快速地跑到门口，把门打开，一看，真的是姥姥，我非常高兴，一下子扑到姥姥的怀里，对姥姥说：“姥姥，快进来吧，外面太冷。”说完，我看见姥姥的手上提着两包水果。姥姥对我说；“先把这个拿进去吧，你二姨给你买的，你们这里买不到的。”我拿着两包水果迅速的放到了餐桌上。
可是，姥姥毕竟是乡下人，连进楼房得穿拖鞋都不懂，穿着她的大胶皮鞋就进来了，弄得满地上都是鞋印。妈妈让姥姥把这里当自己的小平房，想干什么就干什么。我很生气，因为这是楼房，姥姥把地弄脏了，还得我来拖干净。
到了晚上，大家吃完晚饭，都到客厅去聊天。我在客厅里看电视。姥姥说话的声音很大，吵得我没法看电视，我对着姥姥大喊一声：“你能不能小点声呀，烦人。”说完，我跑进了我的卧室，看起了书来。可能我刚才说的话根本没起作用，姥姥又看起了电视来，把声音调得更大，吵得我没法看书。这时，我的气不打一处来，便冲到客厅对着姥姥大喊：“你烦不烦呀，就不能调小点声吗，你知道我有多烦吗？”说完，我“啪”的一声把电视给关了。妈妈对着我大喊：“这是你姥姥，你也太不懂事了，我早就告诉你应该孝敬长辈，你怎么做的？”我听妈妈说完，更生气了，跑到卧室，关起了门。我心想：明明是姥姥不对，你们还有理了，平时我这样，你们不也是这样说我的嘛。我越想越生气，便爬到被子里睡觉了。
就在那天夜里，我做了个梦，我梦到姥姥生病了，不能在身边照顾我了。半夜，我就醒了，想和姥姥道歉，我小声的把姥姥叫醒，和姥姥说了声“对不起”，姥姥把我搂在怀着，夸我是“小乖乖”，可是我还是开心不起来。
作者来自：公营子中心小学六年级。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十四
寒冷的冬天已经离去了，温暖的春天来到了姥姥家的小院。
院子中间一条甬路通向大门，左边园子里开满了初春的杂花。珍珠菜有着很长的茎，一节一节的。珍珠菜与其说它是菜，不如说它是一种野花，一株茎上能开出好多白色的小花。珍珠菜旁边开了一丛丛鹅黄的小花，假如你循着这鹅黄的小花，就能抚摸到一簇簇婆婆丁。婆婆丁很苦，但它可以清热去火。婆婆丁有着锯齿状的叶子，整朵花都是黄色的。婆婆丁在不开花的时候最好吃，开花了也可以吃，但是味道会有所不同，如果婆婆丁变成蒲公英，它就不可以吃了。
在菜畦的旁边，有几丛芍药花，有几朵已经开放了。芍药花的花朵很大，有一点像牡丹。颜色一般都是浅粉色或深粉色的，大片的花瓣中间点缀着杏黄色的花蕊，美极啦！还有几朵没有开放，只是一个个嫩粉色的小苞蕾，好像一株株粉白的小球，可爱极啦！
甬路右边，那几棵樱桃树，花已经凋落，在叶子中间藏着许多像珍珠粒般大小的小青果子，那是早春的樱桃。那棵高大的杏树，枝繁叶茂，树枝深处挂着一串串小小的杏子幼蕾。
在院子里，偶尔能听到大自然中那动听的声音。早上，有时能听到“布谷、布谷”的声音，那是布谷鸟的叫声；有时能听到小麻雀那“啾啾、啾啾”的叫声。还能听到风吹树叶的声音“沙沙、沙沙”。
春天多美呀，她像一个美丽幸福的小姑娘。可是不知不觉中，她悄悄地离开了姥姥家的小院，不过我们知道她明年还会回来的。可是，人的春天如果过去了，就不能再回来了，所以我们一定要珍惜现在的大好时光，努力的让自己变得更加美好！
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十五
我的姥姥已过花甲之年，满头白发，脸上有数不清的皱纹，走路很慢。尽管如此，她那爱唠叨的功夫却越来越发厉害了。
的`语言闸门打开了。“作业写完了吗？衣服多脏啊！你洗吗？我像你这么大的时候都会做饭了，可你倒好，衣来伸手，饭来张口，真是个大懒虫……”面对这么多的问题我不知该怎样回答。我笑呵呵地说“嗨！我眼观六路，耳听八方，一举两得啊！”姥姥听后气愤地说：“哼！我说一句你有十句等着。”说完姥姥走了。明明是她话多，反而埋怨起我来。唉！面对这个老话唠真没有办法。
到午饭时间了，姥姥喊我吃饭，我刚坐到桌子前姥姥就开始教导我：“多吃青菜有营养，长大个……”我顺从的点头赶紧把饭吃完，哈哈！为了逃离唠叨现场。这时小伙伴约我去玩，我乐得直蹦高，可找到机会了走人了，我迫不及待地冲出家门。姥姥急忙追出来喊：“穿上毛衣别冻着！”我边跑边说：“不会的”。心想姥姥可真能唠叨，令人反感，好无奈呀！
我和朋友玩得十分开心，黄昏时分和朋友分手回到家却无精打采，浑身发热，，姥姥见了说：“不听老人言，吃亏在眼前，感冒了吧？来把药吃了”。我心想要是听姥姥的话就不会感冒了。我吃完药躺在姥姥怀里睡着了。
从那时起我听姥姥的唠叨感觉很温暖，我明白了，姥姥的唠叨是一种最温润的关心，我感激姥姥的唠叨！
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十六
说起我的姥姥，左邻右舍的人没有不称赞她的。姥姥为人厚道，乐于帮助别人，可她自己却过着既节俭又辛苦的日子。
姥姥今年六十多岁，身体稍有些胖，饱经风霜的脸上，长满了弯弯曲曲的皱纹，一双经脉突兀的手，让人一摸就能感觉到她的艰辛。但姥姥总是一副慈祥的样子，总是对生活充满信心。
记得有一次，邻居赵阿姨家的孩子住院了，因为她家是从外地来打工的，生活比较贫困，一时交不上押金。姥姥听说后，二话没说，也没和姥爷商量，就给她家送去一千元钱。那可是姥姥好几年省吃俭用才积攒下来的呀！
别看姥姥帮助别人那么痛快，她自己却舍不得吃舍不得穿。吃就别说了，姥姥从小就是吃素，沾不得半点荤腥。就说穿衣服吧，今年夏季的一天，姥姥戴着老花眼，正在缝补自己的一件旧衣服，我看见了，关心地对姥姥说：“姥姥，那么破了，还缝它做什么？买一件新的穿吧！”姥姥看了我一眼，先没有说话，继续认真地缝，过了一会儿，她才对我说：“破了，缝好就行了，不要动不动就买新的，旧的也一样穿，节省一点好。”我没有说什么，但我不由自主就对姥姥产生了敬佩之情。
我是在姥姥家里长大的，在姐弟当中，我接触姥姥的时间最长，我受姥姥的影响也最大。大概在我四五岁的时候，有一次，我在院子里玩，不小心摔倒了，那时候姥姥在平房住，因为下了点雨，我的裤子上沾满了泥水，急得我“哇”的一声哭了，姥姥并没有生气，立刻给我换了裤子，不管我听懂听不懂，就耐心地给我讲了一些道理，当时给我印象最深的一句话就是：“不要怕”这三个字，以至于在我后来的日子里，这句“不要怕”时常浮现在我的脑海里，增加了我的勇气，为我克服了无数的难题。
这就是我的姥姥，一个极其平凡的老人，姥姥那些点点滴滴的平凡故事，永远激励我前进！
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十七
这个星期天，妈妈说准备带我去姥姥家吃饭，但是我追的动画片这个礼拜就是大结局了，姥姥家没有电视，我死活闹着回不去，妈妈没办法一个人回了老家，剩下我在家里看电视。
晚上七点钟的时候妈妈回来了，我赶紧跑去开门，却看见妈妈手里提着一个大袋子，妈妈说这是姥姥带给我的零食，我打开一看，袋子里面有我最喜欢的玩具和薯片，我欢天喜地拿到房间里面。
可是妈妈好像很不开心，妈妈说姥姥的身体最近不好。
这个礼拜天学校组织了一个活动让我们去养老院看望老人，坐上大巴，一路上都是郁郁葱葱的森林离城市越来越远，终于车在一栋特别老旧的房子面前停了下来，我第一个下车，突然看见一个满脸皱纹的老奶奶杵着拐杖艰难地走下楼梯，我赶快扶她下楼。
奶奶说现在城市里面生活不容易学习压力大，过来一趟也挺不方便的，虽然自己很想孙女，但是平时也就是打个电话，孙女有时候说不上几句话就挂了。
我一听心里五味杂陈，就像打翻了调料瓶一样，我何尝不是奶奶口中的孙女呢？
我记得每次我回姥姥家的时候都很不耐烦，因为姥姥家里没有电视没有网络也没有手机可以玩，所以每次我都只是呆两个小时就吵着要走，可是姥姥还是做好我喜欢吃的各种菜还买各种零食给我吃。
我顿时觉得很愧疚，姥姥这么爱我可是我却这样对她。
下午五点钟的时候活动结束了，我今天陪老奶奶聊了一下午的天，还帮老奶奶洗头梳头发，我看到她就好像看到了我的姥姥，我决定以后一个月至少得去看一次我的姥姥。
姥姥年纪越来越大，身体越来越差，我希望奶奶可以一直开开心心，身体健康。
姥姥的爱六年级（通用18篇）篇十八
晚风轻拂澎湖湾,海浪卓沙滩……每当听到这首歌,我就会不由得想起我的姥姥。
我姥姥是一个非常朴素的人,但是却有一颗热情的心。
姥姥如今已经64了,但身体依然很硬朗,她每天从早忙到晚,总是那么的勤劳,唯一的缺点就是爱叨唠,姥姥每天嘴总是不闲着,一天到晚唠唠叨叨的,不管别人是否爱听她依然会唠叨,只有看电视剧的时候她才会安静。
姥姥不但爱看电视剧还和其他老人一样,爱聊天,一聊起来就没完。因此我给她起了个外号叫“张八聊”,虽然给长辈起外号不太礼貌,但姥姥对“张八聊”这个外号真的是对号入座。
要说姥姥的优点那真是说不尽,道不完。
首先姥姥会做一手可口的饭菜,&小学作文%&姥姥的手艺是亲戚们众所周知的。
除了会做一手好菜,照顾人还是“专业的'”我自幼有心脏病,所以是姥姥把我看大的,难受的时候只有姥姥才会照顾我,也只有她,能照顾好我。
姥姥是一个先人后己的人,只有身边的人开心,她什么都无所谓,只有是家人想要的她都会力所能及的买到,办到。但是她自己呢?舍不得吃,舍不得喝,自己的吃穿用,通通都是“便宜货”
这就是我的姥姥,一个朴素的人,一颗热情的心!