教案还需要考虑到教学资源的合理利用，如课件、教具等的安排。接下来是一些四年级教案的实例，以供大家学习和参考。
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇一
活动目标：
1、注重以“春天”为话题，引导同学积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重同学的文化积累，以提高同学的文化素养。
2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让同学深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里生长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。
3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4、学会用适当的方式表达自身的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
活动课时：四课时，第1、2课时同学集中活动。第3、4课时同学自由作文
教学过程：
（一）导入
一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自身的传神之笔，去描写春天的景象。
今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！
（二）同学分组活动：
a、成语中的“春天”
b、诗文中的“春天”
c、绘画中的“春天”
d、实际中的“春天”
e、我心中的“春天”
活动要求：
a组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。
b组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。
c组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的`画题诗或者为诗配画。
d组：实际中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。
e组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。
（三）活动效果展示
（四）同学作文
题目：“我心目中的春天”
参考资料：
关于春天的成语：
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇二
春天，是一个花开的季节，它充满清香，而且许多五彩缤纷的花朵盛开。于是，妈妈带我去看那盛开的花，去感受那沁人心脾的花香。
来到田间小路，首先进入眼帘的是那一棵棵桃树，而那桃树上开着粉红粉红的桃花。远远望去，那大片大片的桃花就像晚霞一样。走进一看，觉得那桃树是一个亭亭玉立的姑娘，那桃花则是它的脸，就像一个大姑娘害羞的连脸都粉红粉红的。向前走几步，回头一看，只觉得那桃花又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在为我们送行。
接着，一片一片的梨花突然出现，我盯着它们，感到它们就是穿着白衣的仙女，在哪儿昂首挺胸的站立着。她是那么洁白，那么纯洁。来到梨花前，一股清香扑面而来，着香气是那么迷人，那么令人如痴如醉，它给人一种腾云驾雾的感觉。
你看，那是什么？遍地是金黄色的小精灵。来到前面，定睛一看，才恍然大悟，原来那是小黄花，只见漫山遍野都有它的身影和踪迹。我在这些小精灵们中缓缓走着，然后闭上眼睛，恍惚，我来到了一个金黄的世界，而我在这个世界里读书，写字，玩耍。
花中游结束了，我不禁感叹道，大自然真是多姿多彩，令人赞叹呀！而且，它开阔了我的视野，陶冶了我的情操，使我生活在一个绚丽多彩的世界中。
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇三
1、培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。使学生受到美的熏陶。
2、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象能力，写作能力。
3、培养学生的合作、竞争的意识和能力。
【活动准备】
1、学生用一周的时间收集背诵有关春天的成语古诗文。
2、排练配乐诗朗诵《走进春天》。
3、准备背景音乐《爱之桥》。
【教学过程简介】
1、把全班同学分八小组，各小组设计自己的名字，及小组宣言。
2、诗朗诵《走进春天》拉开活动的帷幕。
3、与春相约一抹春色启心扉最是诗词言我心一枝一叶总关情春天我在寻觅中倾诉依次进行，小组成员精诚合作，小组与小组之间展开竞争。
4、师生共同总结活动的收获。
【教学过程】
1、首先有各个小组展示小组名称和小组宣言。
2、朗诵《走进春天》引入新课。
3、第一环节：
与春天相约本环节考察学生的词语积累。每小组出五名同学，各说一个与春有关的四字词语，每个人都不能重复。
4、第二环节：
一抹春色启心扉学生通过观察，想象为画面配上相应的诗文。考察学生的语言表达能力及联想想象能力。
5、第三个环节：
最是诗词言我心我们中国是诗的国度，古诗词的丰厚的文化底蕴，感染着我们，滋养着我们，通过积累和朗诵古诗词，品位文化内涵，提高朗诵能力。
6、第四个环节：
一枝一叶总关情各小组同学为春天献上一份独特礼物，并说说自己的构想。考察学生的.创新意识，口语表达能力。
7、第五个环节：
春天我在寻觅中倾诉这是写作的环节，把活动的收获和感悟，倾注与笔端。
8、师生共同总结活动的收获。
9、教师小结：春天是个美丽的季节，是孕育收获的季节，也是易逝的季节。用我们整个生命去拥抱春天，在春天里朝向生活的深处忘情的奔跑趟着满坡的绿，我们才能生机勃勃，我们才能枝繁叶茂，沉溺在春天的美好中忘记了奔跑，我们便会荒废了春天，只有抓住春天，不放过迎面而来的春天。无悔的人生才会向你招手！
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇四
1、通过发动学生观察、探寻春天的踪迹，让他们深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。
2、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养他们初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
3、培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
分组进行课外活动两周，课堂展示用一节课。
自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
四、活动难点：在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
五、各小组活动内容要点
（一）第一组8人：《春天的风物》，连续写观察日记两周，观察天空、树木、花草、候鸟、田野，然后归纳春天的`主要特征，感受春天的象征意义。
（二）第二组8人：《春天的颂歌》，以描写春天特有景物为主要内容，涉及春花、春草春柳、春鸟、春江等的诗词谚语，古今均可。
（三）第四组8人：《春天的图画》，搜集描绘春天的、书法作品、图画作品、美丽照片等实物。
（四）第三组8人：《春天的节气》，搜集二十四节气与春天六个节气“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨”相关的常识或谚语等文字或图片。
（五）第四组10人：《春天的旋律》，出一份主题手抄报，形式不拘，与春天内容相关即可。
1、确定五个小组的组长，以便开展活动。教师事先帮助答疑解惑。
2、展示一至两节课。教师确定主持人，各小组组长要做好发言的准备，要积极有效展示本小组的活动成果，最后提交本组活动小结给老师。
3、老师全面总结活动情况，并引导同学如何积极主动接触大自然、感悟大自然。
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇五
１、培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。使学生受到美的熏陶。
２、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象能力，写作能力。
３、培养学生的合作、竞争的意识和能力。
１、学生用一周的时间收集背诵有关春天的成语古诗文。
２、排练配乐诗朗诵《走进春天》。
３、准备背景音乐《爱之桥》。
１、把全班同学分八小组，各小组设计自己的名字，及小组宣言。
２、诗朗诵《走进春天》拉开活动的帷幕。
３、与春相约一抹春色启心扉最是诗词言我心一枝一叶总关情春天我在寻觅中倾诉依次进行，小组成员精诚合作，小组与小组之间展开竞争。
４、师生共同总结活动的收获。
１、首先有各个小组展示小组名称和小组宣言。
２、朗诵《走进春天》引入新课。
３、第一环节：
与春天相约本环节考察学生的词语积累。每小组出五名同学，各说一个与春有关的四字词语，每个人都不能重复。
４、第二环节：
一抹春色启心扉学生通过观察，想象为画面配上相应的诗文。考察学生的语言表达能力及联想想象能力。
５、第三个环节：
最是诗词言我心我们中国是诗的国度，古诗词的丰厚的文化底蕴，感染着我们，滋养着我们，通过积累和朗诵古诗词，品位文化内涵，提高朗诵能力。
６、第四个环节：
一枝一叶总关情各小组同学为春天献上一份独特礼物，并说说自己的构想。考察学生的创新意识，口语表达能力。
７、第五个环节：
春天我在寻觅中倾诉这是写作的环节，把活动的收获和感悟，倾注与笔端。
８、师生共同总结活动的收获。
９、教师小结：春天是个美丽的季节，是孕育收获的季节，也是易逝的季节。用我们整个生命去拥抱春天，在春天里朝向生活的深处忘情的奔跑趟着满坡的绿，我们才能生机勃勃，我们才能枝繁叶茂，沉溺在春天的美好中忘记了奔跑，我们便会荒废了春天，只有抓住春天，不放过迎面而来的春天。无悔的人生才会向你招手！
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇六
一、活动目标：
1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
二、活动重点
自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
三、活动难点
在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
四、课时安排
课外活动两周，课内活动一课时。
（一）教师导入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。
（二）活动开展
活动一记录——春天的足迹
1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。
2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。
3、评委组评价选出“我最喜欢的‘自然日志’”。
活动二展示——春天的赞歌
1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。
2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。
形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。
3、评委组进行评价。
活动三创造——诗情画意的春天
1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。
2、由学生评委进行评价。
（三）活动小结
学生齐读朱自清《春》。
教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的'，并能较好的起到激励学生的作用。
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇七
教材说明：
这是一次综合性活动，包括“找一找”和“说一说”两个层面的内容。
“找一找“时为儿童查阅和搜集资料所创设的活动情境。
“说一说”是以几幅反映儿童汇报交流活动的画面来提示低年级学生综合性学习的活动方式。
教学目标：
1、通过本次活动的初步经历，让儿童对中秋节文化有一些粗浅的了解，激发儿童对祖国灿烂文化的热爱。
2、通过说一说，使学生的听、说、读、写的能力得到锻炼与提高。
3、通过简单的综合性学习尝试，了解语文的学习途径不只在课堂上、书本里，生活也是语文学习的大课堂。
教学重点、难点：
1、紧凑、有序地进行研究。
2、把所获成果全面、真实地展现出来。
教学准备：
1、组织学生进行课前准备，教师帮助学生完成。
2、教师要适时指导。
教学时数：
1课时。
教学计划：
1、课余搜集资料，进行整合。
2、可以小组合作完成研究内容。
3、形式不拘一格，提倡创新。
教学过程：
在这堂课中，教师应该针对自己班的不同情况，合理地安排进行。
一、找一找。
1、查日历看中秋节是哪一天。
2、查看月饼的商标。
3、请父母帮我们找一找关于中秋节的故事。
4、找一找和中秋节有关的`诗和歌曲。
二、说一说。
1、奶奶给我讲“嫦娥奔月”的故事。
2、全世界的华人都过中秋节。
3、我们家一边吃月饼，一边看中秋晚会。
4、月饼的包装袋上有许多知识呢！
5、教师应该在活动之后进行总结。
教学余音：
帮助学生展示成文、成画的作品。
寻觅春天的踪迹的教案设计意图篇八
在本节课的活动之前，能让学生作好充分的准备，学生搜集到了许多春天的常识、描写春的优美句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节，上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下成功之处：
一、活动五一节步骤清晰，紧扣春天这一主题，让学生从不同角度感情春天，赞颂春天。
二、活动设计科学，有一定的趣味性、娱乐性（分数比赛、音乐），学生乐于参加，寓教于乐，有评价和反馈，调动了大部分学生的积极性。
三、内容丰富，准备充分，能与当前春天时令紧紧结合，让学生在观察中体悟，在体悟中学语文，积累生活常识。
课堂教学往往是一门遗憾的艺术，我认为有以下两点不足之处：
一、活动进行中欠指导：精美散文融入第一环节中，使各版分类不严格；
二、学生在活动中规则不严，导致部分同学长篇大论，大大减少了其他同学的机会。
综上所述，在课堂教学这项深不可测的艺术中，我一定要不断探索，努力提高教学水平。