无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
完善社会保障篇一
随着科技的发展，互联网已经渗透到了我们生活的方方面面。在教育领域，互联网的应用也带来了许多便利和机遇。学习通作为一个在线学习平台，为学生提供了丰富的学习资源和工具，方便了学生的学习过程。在我使用学习通学习的过程中，我深刻体会到了它的优势和好处。下面我将从对学习资源的充分利用、交流学习的便利性、自主学习的培养、学习效果的提升等角度，来谈一谈我在使用学习通学习中的心得体会。
首先，学习通为学生提供了丰富的学习资源，我们可以通过在线阅读教材、观看教学视频、下载课堂讲义等方式来获取所需的学习资料。这使得我们不再被固定在教室或图书馆的学习环境中，可以随时随地地学习。而且，学习通上的学习资源还丰富多样，我们可以根据自己的需要选择适合自己的学习资料。这样，我们可以根据自己的学习进度和兴趣，有针对性地选择学习内容，提高自己的学习效能。
其次，学习通的在线交流平台为学生之间的交流提供了很大的便利。在学习通的社交平台上，我们可以和同学们讨论学习问题，分享学习心得，共同进步。这使得我们不再局限于传统的课堂教学和作业布置的交流方式，可以更充分地利用互联网的优势，广泛地与他人交流学习，拓宽我们的视野。此外，学习通上的交流平台还提供了老师和同学的在线答疑功能，我们可以通过这个平台向老师请教问题，与同学们互相帮助。这反映出了学习通作为一种在线学习平台的优势，提高了师生之间和学生之间的交流效率，促进了学生的学习成长。
再次，学习通的使用也培养了我们的自主学习能力。在传统的教育模式中，我们很多时候都是被动接受学习，需要老师的点拨和指导。而在学习通学习的过程中，我们需要自己选择学习资源、制定学习计划、管理学习进度。这要求我们养成自主学习的习惯，提升自己的学习能力。通过学习通，我学会了自主分配学习时间，合理安排学习任务的能力。这种自主学习的培养对于我们在未来的学习和工作中都是至关重要的。
最后，通过学习通学习，我也感受到了学习效果的提升。学习通提供了在线作业和考试的功能，可以及时地对学习成果进行检测和评估。在传统的学习模式中，我们通常在课堂上进行一次测试，然后等待很长时间才能得到成绩和反馈。而在学习通上，一次作业或考试结束后，我们就可以立即得到成绩和反馈。这让我能够及时地了解自己的学习情况，找出不足之处并及时修改。这种及时的反馈和调整使得我能够更好地巩固和深化学习内容，进一步提升学习效果。
综上所述，使用学习通学习给我带来了很多好处。通过对学习资源的充分利用、交流学习的便利性、自主学习能力的培养和学习效果的提升，我深刻感受到了学习通作为一种在线学习平台的优势和价值。我相信，在未来的学习中，学习通将继续发挥重要的作用，帮助我们更好地学习和成长。
完善社会保障篇二
学习通是一款以信息技术为基础，结合网络教学资源和学习管理系统的在线学习平台。作为一名大学生，我很幸运有机会使用学习通进行学习和交流。在使用学习通的过程中，我获得了很多的收获和体会。在这篇文章中，我将分享我个人的学习经历和一些使用学习通的心得体会。
第一段：方便快捷的学习方式
使用学习通学习的最大好处之一就是方便快捷。过去，我们要去图书馆借书、找老师请教问题，而现在只需轻轻一点，就能够进入学习通平台，获取大量的学习资源。百家争鸣、名家讲坛、课程教材都可以一应俱全。而且，我可以根据自己的实际情况，灵活安排学习时间，不受课程表的约束。学习通的这种灵活性和便捷性，极大地提高了我学习的效率和质量。
第二段：互动交流的重要性
在学习中，彼此的交流和互动是非常重要的。学习通提供了一个便利的交流平台，使我们能够和老师、同学们进行实时互动和讨论。在学习通上，我可以发表自己的学习心得、提出问题并得到解答，还可以参与小组合作和讨论。这种互动和交流不仅能够提升我的学习热情和兴趣，还能够加深对学习内容的理解和掌握。
第三段：自主学习的培养
学习通也培养了我的自主学习能力。在学习通上，我需要独立选择学习的内容，掌握学习的方法和技巧。通过反复的学习和实践，我逐渐学会了如何主动获取和整理学习资料，如何解决学习中的问题，如何制定学习计划和目标。这些自主学习的能力不仅在课堂学习中有用，而且在工作和生活中也能起到积极的作用。
第四段：及时反馈的价值
学习通的另一个优点是能及时获取反馈。在学习过程中，我经常会遇到一些疑惑和困惑，但是在传统的学习方式下，要想得到解答往往需要等上一段时间，有时候可能会延误学习进程。而通过学习通，我可以随时向老师提问，他们会及时地给予回答和指导。这种及时反馈的机制不仅帮助我解决了很多难题，还提升了我的学习效果和自信心。
第五段：提醒规划的有效性
学习通还有一项功能是能够及时提醒和规划学习。在学习过程中，我可以设定提醒功能，提醒自己重要的学习事项和时间节点。这样一来，我就能够更好地安排学习时间，提高学习效率，避免学习事项的遗漏。另外，学习通还提供了学习计划的功能，我可以根据自己的学习进度和目标，制定合理的学习计划。通过这种规划，我能够更有条理地进行学习，使我的学习过程更加高效和有序。
总结：学习通作为一款在线学习工具，在我学习中发挥了重要的作用。通过学习通，我能够便捷地获取学习资源，与老师和同学进行交流互动，培养自主学习能力，及时获取反馈，有效规划学习进程。这些都极大地提高了我的学习效果和质量。未来，我将继续充分利用学习通这一平台，不断完善自己的学习方法和技巧，进一步提高学习的效率和质量。
完善社会保障篇三
如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。
关键字：体验、想象、画面、感悟、情境、
“体验”能让学生置身于充分满足自身心理需要的情境，能使孩子发自内心地对学习内容、学习情景产生兴趣，并全心投入。如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。
一、多元解读词语，想像画面，进入语境，全面体验。
小学语文第六册《荷花》第二自然段中，要让学生在头脑中形成一个完整的画面，感受荷花的美，感受这一池荷花是一大幅活的画。
我这样引导学生进行体验：首先，我让学生听老师朗读第二自然段，听的时候在头脑中想像画面。学生很感兴趣，因为中年级的学生形象思维非常发达，他们善于把生活中的情景进行加工在头脑中出现，这样学生自然产生了体验动机。那边听边想的过程就是一个实践感受的过程，这不是凭空的想像，是把语言文字和学生已有的体验相结合。这种结合不光是对荷花美的体验，也是一种情感的体验，想像的过程中学生对荷花的喜爱之情油然而生，和作者的情感产生共鸣。
接下来学生交流头脑中出现的画面。当学生描述完头脑中出现的画面后，我引导他们说出是通过哪些语句或词语感受到这些美丽的.画面的。学生抓住了“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”、“冒出来”、“有的……有的……还有的”等词语，说出了自己的感受。其实这个过程学生就形成了经验，他们知道应该抓住重点词语进行想像，这就是一个内化的过程。其中我抓住“冒”字多元解读。还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。体会荷花心情把自己当成荷花，冒出来仿佛想干些什么，想说些什么？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）学生自然而然的体会到作者用“冒”字的妙处所在。大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）这时的他们已经把自己想像成了白荷花。这种换位思考只有产生深刻的体验才能形成，是因为学生在感受荷花之美的过程中已经把自己的情感融入其中，不知不觉地站在荷花的角度说出自己的感受。
学生有感情的朗读课文，抓住关键的词语咀嚼品味，并通过联想，把语言文字所描绘的情境加工成鲜明的内心视像，还原成栩栩如生的画面，这样以“画”促读，以“画”促悟，视学生完全沉浸到图画的美感之中，融入到课文的意境中。这时的阅读才进入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。这时，学生对作者把这一池荷花看成是“一大幅活的画”有了初步体验。
二、调动心理视线，唤起情感，产生共鸣，提升体验。
学生在读书时，仅仅用生理视线dd眼睛浏览课文，是不能真正进入课文的语言环境的，必须调动学生的另一条视线，那就是心理视线dd心灵来体验课文。为此，在引导学生读书时，我把学习的内容和学生的生活体验紧密地结合起来，把学生的各种感官充分的调动起来，使文本的语言和精神在学生心里驻足。
教师用优美的语言进行描绘：“让我们飞啊飞，飞到这美丽的荷花池边，伸手去摸摸那荷花是那么的细腻，去摸摸那荷叶是那么油滑。把鼻子凑近闻闻，啊！那清香真是沁人心脾。这时一阵微风吹过，一池的荷花都在舞蹈了。”调动学生各种感官进入语言情境进行体验。
学生不禁被这美景所陶醉，他们幻想着自己若是这荷花该多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文难点“为什么作者会觉得自己是一朵荷花？”
在这个过程中，学生各自建构起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读体验。他们凭借语言进行心灵勾画，建立内心视像，在阅读中与作者携手同游，获得了丰富的美感享受。这就是实践感受的过程，在这个过程中学生知道了如何去体验，要用到自己的各个感官，这都会形成体验的经验，这其实是体验中最重要的环节，学生不一定会用语言表达出来，但会融入到学生的经验结构当中，学生最后谈出了自己独特的感受。
学生经历了完整的体验过程，通过一系列的情境创设，为学生的多元互动搭建起一个平台，将学生引入作者描绘的真实情境之中，使学生从多个角度与文本展开对话，使其情为之所动，意为之所向，学生的情感真切饱满。这种体验让学生走过了丰富的精神之旅，形成了文本、教师和学生之间真正的对话和交流。这种体验的过程能够帮助他们加深对课文的理解，有助于提高阅读能力和想象能力。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，通过体验使学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
让我们的学生真正的在体验中感悟，在感悟中享受语文的美！
学习，学习，
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完善社会保障篇四
随着科技的不断进步，网络学习正逐渐成为一种流行的学习方式。而学习通作为一种在线学习平台，给人们提供了便捷高效的学习途径。在我使用学习通进行学习的过程中，我积累了一些心得体会。在这里，我想分享一下我对于使用学习通学习的体验和感受。
第一段：学习通的便利性
学习通的最大亮点就是其便利性。相比传统的课堂教学，学习通提供了在线学习的机会，无论是学习时间还是地点上都没有限制。我可以随时随地登录学习通进行学习，将碎片化的时间也转化为学习的时间。而且学习通提供了大量的学习资料和学习资源，让我可以按照自己的兴趣和需要自由选择学习内容。不仅如此，学习通还提供了互动交流的功能，让学习变得更加丰富多彩。在学习通中，我可以和其他学习者进行讨论和交流，分享学习心得和困惑。这种互动的学习环境能够激发我的学习兴趣，提高学习效果。
第二段：学习通的学习资源丰富多样
学习通作为一个在线学习平台，提供了丰富多样的学习资源。无论是各个学科的课程，还是各种类型的教学视频和学习资料，学习通都能够满足我的学习需求。在学习通中，我不仅可以学习到理论知识，还能够拓展自己的技能和兴趣。例如，我可以通过学习通学习编程、音乐、绘画等各种技能和艺术。学习通的学习资源丰富多样，我可以根据自己的兴趣和需要进行选择和学习，真正实现个性化学习。
第三段：学习通的学习管理功能
学习通还提供了强大的学习管理功能。在学习通中，我可以根据自己的学习计划和安排进行学习，将学习内容进行分类整理，制定学习目标和计划。而且学习通还可以记录我的学习进度和学习成绩，帮助我掌握自己的学习情况。通过学习通的学习管理功能，我可以更好地管理我的学习时间和学习效果，提高学习的效率和质量。
第四段：学习通的学习挑战
虽然学习通有很多优点，但也面临着一些挑战。首先，学习通的自主学习模式需要学习者具备一定的学习能力和学习自觉性。在网络学习中，学习者往往需要自己制定学习计划和管理学习任务，这对学习者的自律能力提出了一定的要求。而且，学习通的学习过程缺乏面对面的交流和互动，容易感到孤独和缺乏动力。因此，在使用学习通进行学习的过程中，我需要时刻保持学习的热情和动力，克服学习的困难和挑战。
第五段：学习通的未来发展
随着信息技术的不断发展和学习通平台的不断完善，学习通在未来将会得到更广泛的应用和发展。学习通可以实现信息的共享和传递，打破时间和空间的限制，为学习者提供更多的学习机会和学习资源。同时，学习通还可以结合人工智能等新技术，提供个性化的学习服务和学习推荐，促进学习者的个性发展和全面提升。
总结起来，使用学习通进行学习给我带来了便利和丰富的学习体验。学习通的在线学习模式、丰富多样的学习资源以及强大的学习管理功能，让我可以随时随地进行自主学习，按照自己的兴趣和需要进行学习，提高学习效果和学习质量。虽然学习通也面临一些挑战，但在不断发展和创新的过程中，学习通将会为学习者提供更好的学习服务和学习支持，推动网络学习的发展。
完善社会保障篇五
首先，“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
其次，对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容，我列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，()进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
最后，我读了一篇短文《享受学习》，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”，因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。人生的学问和事业发展之所以有天壤之别，就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事，与学习相濡以沫，不离不弃，从而脱口词章秀，下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。
完善社会保障篇六
第一、教学中我体会到教师的指导作用要与学生的主体作用相结合。教师既不能包办代替，又不能甩手不管。教师可以通过有层次的提问或提示引导学生步步深入，不断提高学生的识认运用地图的能力。教师提出的问题是培养学生识认运用地图能力的关键。问题要仔细筛选，精心设计，与教材文字有机结合，有深度、广度、难度，既要有知识的容量，又要有思维的力度。
第二、在历史教学中深刻感受到识图能力的培养要与教学需要相结合。对于教学中的重点、难点，应结合地图进行深入的分析。要注意根据地图的不同类型，在教学中有不同的侧重。例如，疆域图最基本的是搞清疆域四至，形势图最重要是从中判断事态发展变化的进程，路线图则特别重视历史活动的轨迹，布局图更侧重有关史实的空间分布特点及其反映的时代特征。
完善社会保障篇七
会计是现代社会中非常重要的一门学科，具备会计知识对于个人和企业都具有重要意义。在大学期间，我有幸学习了会计课程，并从中收获了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在学习会计课程过程中的体会和收获。
首先，学习会计课程的最重要的一点是建立一个良好的基础。会计作为一门理论性较强的学科，需要我们对基本概念和原则有深入的了解。因此，我在开始学习会计课程之前，通过查阅相关教材和资料，提前对会计的基本概念进行了学习和理解。由于我对基础知识有了一定的了解，因此在学习过程中能够更加轻松地理解和掌握后续的难点内容。
其次，学习会计课程需要我们注重实践和动手能力的提升。与其他理论性课程不同，会计是一门实践性很强的学科。尽管我们可以通过大量的理论知识对会计的相关概念进行学习，但真正能够掌握会计技能还需要依靠实践。在我的学习过程中，我通过大量的练习和案例分析，不断提升自己的动手能力。只有将理论与实践相结合，才能真正掌握会计知识。
第三，学习会计课程需要我们注重细节和精确性。会计是一门精确性要求非常高的学科，任何一个细小的错误都可能导致整个结果的偏差。因此，在学习会计课程时，我时刻保持着高度的警惕，注重每一个细节。尽管在细节方面要求较高，但这也是会计学习的魅力所在，通过更加细致入微地处理数据，我们可以更好地发现问题并解决。
另外，学习会计课程需要我们具备一定的耐心和坚持性。会计是一门需要不断重复和巩固的学科，没有一蹴而就的捷径。在我学习的过程中，我意识到只有不断地进行反复学习和实践，才能真正掌握会计的核心要点。同时，我也学会了在遇到困难和挫折时保持耐心和坚持的心态，不放弃的努力。
最后，学习会计课程不仅需要我们的主动学习，还需要与他人的互动和合作。在学习过程中，我意识到与同学进行合作学习和讨论是非常有益的。通过与同学们的交流，我可以更好地理解和巩固自己的知识点，也可以从别人的观点和见解中获得新的启发。此外，我还积极参加相关的讲座和研讨会，与专业人士进行互动交流，进一步提升自己的会计水平。
综上所述，学习会计课程是一项具有挑战性但又非常有意义的过程。通过学习会计课程，我不仅获得了专业知识和技能，还培养了自己的细致性、耐心和坚持性。这些对于我未来的发展和职业规划都具有重要的影响。我相信，只要我在今后的学习和实践中继续保持这种精神，我一定能够在会计领域取得更好的成绩。
完善社会保障篇八
9月16日，来到共中开的第一节推磨听课，也是在师傅面前展示的第一课。上完课后，我感触良多。
上课过程中发生了一点小插曲，班级电脑在上课开始和快结束时死机了两次。遇到这样的突发状况，我很快做出应变，把ppt上将要呈现的材料口述出来，并引导学生去发言，解决了当时的尴尬局面。在以后的教学中可能我们还会遇到类似的突发事件，随机应变，沉着冷静，才是上策。作为一名教师，不但应该拥有广博的知识，而且还必须具备驾驭课堂的能力。
接下来，我想谈一谈上课之后对这节课的一些思索。
一、成功之处：
1、由“一封求助邮件”导入。激发学生探究问题的兴趣，效果比较显著。学生能在邮件中产生共鸣，注意力一下子集中到了课堂上。并且邮件中的问题在整节课学习完后会重新给学生探究，运用这节课的学习内容，能顺利解决问题，进一步树立了学生学习思品课的自信心。
2、对于初中学习新特点的探究采用小组合作的方式让学生参与到课堂中来。用表格进一步明确任务，小组活动有的放矢，给学生提供了良好的合作指导，让学生在讨论中自主找寻到了学习的新特点，而不是老师的灌输。
3、在“学会做学习的管理者”环节，通过多种教学手段（案例、游戏、歌曲）使学生在轻松的课堂氛围中学到知识，并提高了学生的思维能力。
4、在本节课中，能切合学生实际去指导学生，真正让学生能学以致用。符合思品课教学的“三贴近”原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际。如学习计划的制订、自主学习的`实际操作等。
二、尚待努力的地方：
1、小组讨论时，由于时间和学生合作学习效率不高，致使讨论不够深入充分。究其原因，有以下几点思考：
（1）这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。
（2）这与小组讨论的规则制定也有关系。在各组中应明确人员分工及任务，并责任到人，如讨论小组中可设纪律组长、记录员、汇报员、资料搜集员等。
2、最后一个环节的教师教学风格探究活动可明确讨论具体问题，以指导学生的思考交流，避免偏题的情况。
完善社会保障篇九
马牧池中学是小组合作学习模式的先行者，从实践中总结了很多宝贵的经验，此次孙祖中学之行，既是交流，又是传授。
听了马牧池中学张老师的一节课后，我发现我的小组合作还仅仅是初级阶段，还仅仅停留在表面。张老师的课堂气氛调动能力令我佩服。从张老师那里，我了解到小组的建立应以学生的学习成绩作为重要依据，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，让学生们实现自主管理，每个人都有应该负责帮助的同学，都有具体的任务分工，实现人力资源的最佳组合，这一点我体会最深。