通过写作，我们可以更好地理解和理解世界，提升我们的自信心和思维深度。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来阅读和写作的乐趣。
最优七年级题目（通用19篇）篇一
《——，我永远的天空》。
《都是——惹的祸》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解忧，惟有——》。
《假如我是——》。
《告诉你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身边》。
《——也是一种美》。
《——是最美的行囊》。
《与——同行》。
《——伴我成长》。
《——三步曲》。
《——和我有个约会》。
《我发现——》。
《真想做个——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永远的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距离》。
《——着并快乐着》。
《给自己找个——》。
《永远说——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼泪》。
《带上——上路》。
《我与——面对面》。
《——是一盏明灯》。
《那段——的.日子》。
《一个——的心灵独白》。
《——，让我欢喜让我忧》。
《爱上——》。
《欣赏——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《给心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最爱》。
《——的故事》。
《——是一种养分》。
《那年，我——》。
《和——赛跑》。
《我——，我——》。
《有——才有远方》。
《——在，梦就在》。
《还有多少——可以重来》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是这样炼成的》。
《不想——》。
《将——进行到底》。
《人生没有——》。
《——是一瞬间的事》。
《有一种——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《带上——上路》。
最优七年级题目（通用19篇）篇二
阳光每天都是崭新的，因为一切都在不断成长；太阳将继续辉煌，因为你我正阔步跟上。我一路上向前望去，只见，远方明亮的光芒和你那执著的背影。
你有着说懵懂不懵懂的成熟，说成熟不成熟的懵懂，在懂与不懂之间徘徊着，寻找着远方。回眸间，凋零了不专属的落叶。
看，你那人生的诗篇会有“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪言，也会有“醉里且贪欢笑，要悉哪得工夫”的洒脱；会有“起舞弄清影，何似在人间”的高远，也会有“左牵黄，右擎苍”的“少年狂”。这豪言是你的凌云壮志，这洒脱是你的广博胸襟；这高远是你的超凡脱俗，这“少年狂”则是你的一往无前。你的成功，是我的无悔。
我不能预见处在未来的你，但我会尽我全力悄悄靠近你；
我不能看见你的坎坷荆棘，但我会尽我全力创造最好的你；
我不能阻止青春逝去，但我会尽我全力不虚度年华。
我希望，你能在某一刻，在我的不远处，回过头，微微一笑：“嘿，你来了……”
是的，你是会在十八岁的拐角处等着我，等着我将未来紧握手中向着那明亮的光芒，奋力向前。
去吧，挺起你的胸膛，怀抱广阔的精彩世纪；
去吧，昂起你的头，迎接生命的风风雨雨；
去吧，迈开你的脚，攀登成功的阶梯。
十五岁轻轻离去，十六岁悄然消逝，十七岁匆匆而过，十八岁风雨兼程，为了自己。
心中，早已泛起涟漪；不觉中，十八岁，我已悄悄走近你……。
最优七年级题目（通用19篇）篇三
我家的快乐，仔细想起来还真不少。几乎每一天，我们都处于一个快乐的家庭中。每天都在上演着酸，甜，苦，辣的生活。
而我家的快乐占了很多的主要原因，是谁让我们家有四个活宝呢?“哈哈哈”的笑声天天都会从窗户里传出，令别人家羡慕。
每天早上，老妈总是起得最早的，她总是无语地先去自己房间看看熟睡的老爸，然后再到我和老妹房里看一下，最后开始在三个房间的交界处河东狮吼：太阳都晒当后脑勺了，你们三只懒猪给我爬起来!“然而老爸却不当回事，把棉被裹得更紧。而我和老妹看形势不妙，连忙起床。
这招不行!老妈又开始想法子了，”有了“老妈快速打开电扇，把风力调到最大，刚刚想对着老爸扇时，却见老爸快速把刚才老妈丢在地上的棉被捡了回来，以迅雷不及掩耳之势把自己裹成一个粽子。
老妈没辙了，她把电扇关上，坐在床边想下一个办法。
”老妈，我想到了“老妹突然欣喜地喊到，她的脸上浮现出恶魔般的微笑。
”什么?“老妈问她。
老妹凑到我和老妈耳边，叽里咕噜的说了她的办法我和老妈立刻笑了出来，”开办!“。
老爸还在毫无警惕性地睡着，我们三人悄悄站到他旁边，用眼神示意”起“。
我们连着老爸把棉被给抬了起来，老妈抬头，我和老妹抬脚。虽说老爸力气比我们大，但是现在他自己把自己裹得像个粽子，毫无反抗之力我们最终还是把他抬了起来。
”老妈，扔哪去?“。
”地板上“。
于是老爸终于被我们逼得起床了。
这就是我家的快乐，大家听完是不是也觉得十分的快乐的呢?十分的羡慕呢?
最优七年级题目（通用19篇）篇四
【对你微笑，纯属礼貌】。
【人和猪的区别就是：猪一直是猪，而人有时却不是人】。
【你到底喜欢我什么，我改还不成吗?】。
【我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。】。
【生命这么长，等你几年算什么】。
【来世记得早点来娶我。】。
【有本事.你就爱我一辈子!
最优七年级题目（通用19篇）篇五
我一直在等待实现我的梦想，那就是成为一名nba著名球星，让所有人都知道我!
“篮球梦”是我一直梦寐以求的愿望，为了实现自己的梦想，我一直刻苦练习，经过努力，现在进了校队。每天中午都去训练，虽然很累，但我却感到很高兴。在平时训练中，只要教练夸我一句，我心里甜滋滋的，像吃了蜜。
记得睡觉做了一个梦，梦大概是这样的：
20xx年，我是一个英俊潇洒的小伙子，已经在nba打了5年球，是芝加哥公牛队的队长，就在11月份的是后，公牛要和热火的一场比赛，在三天后。在这三天内，我们一起训练，一直到晚上才结束。三天很快就结束了，我们现在站在比赛场地，热身完毕完毕后，比赛开始了!
跳球是由罗斯来，他果然不负众望，开始就抢到先机。他带球突破了对方的防线，把球传给我，我一个单手暴扣，得了2分。我激起了詹姆斯的斗志，他从我方队员手上抢到了球，直冲篮下。不愧是“皇帝”，名副其实。一个带球上篮得分……。整个赛场有一股硝烟味，原来“闪电侠”也燃烧了斗志。第一节比赛结束了，比分是25比23，我们暂时领先。
主教练有出了新的计策，让我去防詹姆斯，而罗斯去守韦德。得分的任务主要交给乔丹。只听一声哨响，第二节比赛开始了。我们刚上就给他们一个“下马威”。但他们并没有泄气，而是猛追比分。没想到我们轻敌了，比分拉了一大截!我们开始穷追不舍。
比分渐渐拉近了。突然不知怎么了，乔丹失球了，在韦德手上!乔丹就像离了弦的箭，飞快的速度追上了韦德，就在这紧急的时候，韦德要灌篮了，乔丹用力一跳，给了韦德一个大火锅。韦德懵了，他竟然没预料到乔丹有这么强的爆发力!我们超越了他们，乔丹把球长传给我，我接到球，一个风车灌篮又得分。渐渐的詹姆斯发飙了，又把比分拉近了。
时间一分一秒过去了，仅差两分就赶上他们了，比赛还有5秒，我把所有力量爆发了出来，抢到球，投了一个三分!它可是全队的希望。我闭上了眼睛，等待着球进。只听到乔丹的欢呼声!我睁开双眼，球进了!球进了!我特兴奋，一蹦三尺高。105比104，我们险胜。
等待梦想，如果这是真的该多好啊!
最优七年级题目（通用19篇）篇六
古典舞一般以民间舞蹈为基础，经过历代舞者的提炼、加工和创造。所以古典舞有一套规范的、程式化的表演动作和技巧，有自己独特的表演风格。
中国古典舞起源于古代封建社会。自宋代以来，集歌、舞、戏于一体的中国戏曲艺术兴起。后来古典舞逐渐被戏曲吸收融合，大部分保留在中国戏曲艺术中，从中大致可以看出其风格特点。中国古典舞在表演动作上有自己独特的规则和规定，注重外在的手、眼、体、法、步与内在的关怀、力、精、神、神的统一，以及一指一目一抬与全身的协调。注重身、神、韵、神的整体节奏，俯仰、弯曲、开合的鲜明节奏，刚柔相济、适应运动、物我合一、身心合一的审美追求。同时，从动到静的运动也离不开“曲”和“圆”，即遵循先入先出先下先高先直的原则。比如你想把手指向左边，就要先向右移动，再向左拐。行动路线必须是圆形和完整的。如果你做一个“云手”动作，你应该像天上的云一样随风流动，轻盈而美丽。
中国古典舞在表现手法上讲究专注、训练、夸张、虚拟。虚拟是没有实物的表演。比如一个人只要拿一根鞭子，就能显示出一会儿飞奔的马和腾空的蹄子；不一会儿，他就像一门散漫的大炮，慢慢地走着。拿着船桨，你不仅要表明你在航行，还要表明你是逆流而上还是顺流而下。虚拟夸大生活中的特征和代表动作，从而激发观众的艺术想象力和生活联想。
只有两三个人就能代表几千人的部队，舞台上只有五六个台阶就能代表穿越千山，这是中国古典舞特有的艺术表现。
关于歌剧的句子:。
1.“从每一个声音开始，人的心就诞生了，人的心在动，事物使之自然，事物也在动，所以是由声音塑造的。”
2.歌剧的魅力在于它的视觉效果。
3.歌剧是雕塑、绘画、工艺、建筑等艺术形式的结合，这是由于其内容和情节的需要，也给人们带来了独特的美的享受。
4.歌剧是写意的，因为它需要在一个小舞台上再现不同的场景，表现出壮丽或宁静的意境。这和中国水墨画很像。在宣纸上，用几笔勾勒出风景，描绘鸟类和动物；用浓、淡、淡、深的墨来表现世间的各种色彩。
5.在歌剧舞台上，视觉永远是最直接的感觉，给人带来最强烈的冲击。歌剧在这方面不遗余力。
6.从著名导演陈凯歌的电影《霸王别姬》到流行歌手文立的歌曲《京剧蓝调》；从轰动半个中国的台湾作家白先勇导演的青春版《牡丹亭》，到叛逆小天王周杰伦用假嗓子在霍元甲唱京剧...不经意间，戏曲的艺术形式正悄然渗透到我们的生活中。
最优七年级题目（通用19篇）篇七
对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论知识的学习呢？答案是，因为信息技术教学不仅仅是技术上的通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉———基本技能———综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）。
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会：学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息。
的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
三、教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，
一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，
二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。
三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
1、创设情境：
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）。
（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；
（3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）。
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息。
（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的.好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）。
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。
要求讲出你获得该信息的途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。
最优七年级题目（通用19篇）篇八
《——，我永远的天空》。
《都是——惹的祸》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解忧，惟有——》。
《假如我是——》。
《告诉你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身边》。
《——也是一种美》。
《——是最美的行囊》。
《与——同行》。
《——伴我成长》。
《——三步曲》。
《——和我有个约会》。
《我发现——》。
《真想做个——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永远的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距离》。
《——着并快乐着》。
《给自己找个——》。
《永远说——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼泪》。
《带上——上路》。
《我与——面对面》。
《——是一盏明灯》。
《那段——的日子》。
《一个——的心灵独白》。
《——，让我欢喜让我忧》。
《爱上——》。
《欣赏——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《给心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最爱》。
《——的故事》。
《——是一种养分》。
《那年，我——》。
《和——赛跑》。
《我——，我——》。
《有——才有远方》。
《——在，梦就在》。
《还有多少——可以重来》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是这样炼成的》。
《不想——》。
《将——进行到底》。
《人生没有——》。
《——是一瞬间的事》。
《有一种——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《带上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一种美丽的痛》。
《——的回忆》。
《有——陪伴的日子》。
《——，没有什么不可以》。
《与——一起走过》。
《——，让我欢喜让我忧》。
《拒绝——》。
《让——为——着色》。
《我——故我在》。
《——，妙不可言》。
《读懂——》。
《我总是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍卖会》。
《——永不下岗》。
《那次，我与——擦肩而过》。
《——在我胸》。
《——是一种牵挂》。
《——带给我的快乐》。
《——也是一种享受》。
《——让我如此美丽》。
《——，其实你不懂我的心》。
《最近比较——》。
《将——进行到底》。
《——，我的最爱》。
《下辈子我做——》。
《谁都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你，我的——》。
《怎一个“—”字了得》。
《——拍卖会》。
《留些诚信给自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
最优七年级题目（通用19篇）篇九
日本池田大作说过：“友谊的支柱是尊重与依赖之心，是永不背叛的朋友的诚实，以及为了一个崇高的理想而共同冲破苦难的勇气。”我对于这一句名人的格言，有一次深刻而又难忘的经历。
我拥有一个好朋友，她的名字叫：“谭嘉怡”。今年15岁，是我的好朋友，她居住在郊区。她有着一个高高的瘦瘦的身材，相貌虽然不算花容月貌，但也长得亭亭玉立、彬彬有礼。在那一个瘦小的瓜子脸上，长了两个可爱的的小酒窝，还衬托着一双乌溜溜的双眼皮的杏儿眼，在杏儿眼上面，有一对滑眉。只要微微一笑，嘴角边便可以看见绽出的两个可爱的小酒窝，像花一样秀丽。
记得有一次，在郊外的嘉怡姐来了我的家，因为是第一次看见一些新奇的东西，嘉怡姐用好奇的目光东张西望，一直问我一些东西的用途和方法。我有一点不耐烦了，又气又怒地大声喊道：“你烦不烦呀!你的农庄没有这些玩意儿吗?”第二天早上，我带着嘉怡姐去同学们开的生日聚会，在生日聚会上，嘉怡姐被同学们嘲笑她什么也不会，我也在一边嘲笑她。下午，我们去了学校游泳。因为同学们认为她个子高，便泼水给嘉怡姐，谁知道泼得越来越大，弄得嘉怡姐硬往墙里靠，她一不小心，就把头撞在了墙角上，疼得她哭了，但是，我们还在哈哈大笑还大声说好玩极了，好玩极了。那天晚上，我和嘉怡姐一起睡，半夜，我被哭泣的声音吵醒了，妈妈进来了，亲切地问：“怎么了?不舒服吗?”嘉怡姐回答道：“不是。我想农庄了!”
“哦，睡吧，住两天而已。”妈妈说完，走回了房间。我又睡着了。到了第二天早上，妈妈问我，有没有欺负嘉怡姐，是不是做了什么事伤了她的自尊心。我想了一下，把两天发生的事情说了一遍，妈妈听了以后，批评教育了我，正在这个时候，嘉怡姐走了过来，对我妈妈说：“明姨，不要怪茵茵了!都是我不对，不懂事，让你操心了!对不起!”说完。拉起我的手，说：“我们去玩。”这时，我的真的很不好受。
那一天早上，嘉怡姐要走了，我对她说：“对不起，这几天不单行让你伤心，还让你在我家感受不到快乐。”说完，我送了她一个用精致包装纸包的一份含有我的友谊的小礼物。她听后，说：“应该我对你说对不起，这几天麻烦你们了，你记住来我农庄作客，我欢迎你呀!”我们都哭了，就这样，我们的友谊就更深了!
此时，我才明白：友谊，需要忠诚去播种，用热情去灌浸，用原则去培养，用谅解去护理。就这样，我找回了友谊!
最优七年级题目（通用19篇）篇十
《都是――惹的祸》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解忧，惟有――》。
《假如我是――》。
《告诉你，我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身边》。
《――也是一种美》。
《――是最美的行囊》。
《与――同行》。
《――伴我成长》。
《――三步曲》。
《――和我有个约会》。
《我发现――》。
《真想做个――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永远的――》。
《――，我恨你》。
《――，做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距离》。
《――着并快乐着》。
《给自己找个――》。
《永远说――》。
《那一次，我――》。
《――不同情眼泪》。
《带上――上路》。
《我与――面对面》。
《――是一盏明灯》。
《那段――的日子》。
《一个――的心灵独白》。
《――，让我欢喜让我忧》。
《爱上――》。
《欣赏――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《给心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――，我的最爱》。
《――的故事》。
《――是一种养分》。
《那年，我――》。
《和――赛跑》。
《我――，我――》。
《有――才有远方》。
《――在，梦就在》。
《还有多少――可以重来》。
《明天，我――》。
《我的――我做主》。
《――，是这样炼成的》。
《不想――》。
《将――进行到底》。
《人生没有――》。
《――是一瞬间的事》。
《有一种――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《带上――上路》。
最优七年级题目（通用19篇）篇十一
“给永远比拿愉快。"这是这是高尔基一生奋斗的经验之谈。从这句话中，我得到了一些启示。
翻开历史，多么繁密的奉献着得深深的遗迹!马克思从小就立下宏志，不倦的学习，工作，终于创立了马克思主义，为无产阶级革命指明了方向。但他只为了“奉献”，付出了很多代价!他一生贫苦，为了买稿纸竟当掉外衣，七个小孩因无钱治病竟然有四个离开人世。多么慷慨的奉献啊!但是他感到的不是哀怨，而是无比的自豪。
“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为人类所做的牺牲。那时，我们感到的将不是一点点的自私可怜的快乐，我们的幸福将属于千千万万的人。”这是何等炽热的感情和奉献!
有位老人就同马克思这么伟大!他从来不索取，而在意奉献。
他也是一生贫苦。家中也只有儿子和儿媳妇他们所挣来的钱却有所不同：儿子和儿媳妇是为自己所需是家中的生活费;老人挣来的钱全捐给灾区或贫困地区。老人一生没怎么享过福但他却乐在其中觉得幸福多了。只因“奉献”。
这种幸福观，是由迥异不同的人生观所决定的，就好比蜜蜂与黄牛一样，为了奉献。
只要人人奉献出自己那一点微不足道的力量，也会为强大无比的能量。像马克思和这位爷爷一样，这种奉献的快乐不取决于他人而得于自身，因而严肃，永恒，宽博的。
爱的永恒里包括奉献。张开双臂，奉献出我们所有吧!让我们追求这“心灵丰富”的永恒幸福。
最优七年级题目（通用19篇）篇十二
阳光既是自然资源，又是光明的象征，它象征着关怀、温情、奉献……它可以代表光明、温暖、快乐、向上的力量。
阳光是师长殷切的叮咛。老师是辛勤的园丁，认真地哺育着我们这些含苞待放的花朵;老师更像我们的妈妈，亲切地问询着我们的学习生活并给出合理的建议。一次，考试成绩下来了，我考得不太理想，心情比较低落，上课还经常跑神。老师发现了我的异常，下课后把我叫到她的办公室，对我说：“一次考试不好并不能代表什么，只要你足够努力，老师相信你，你的成绩肯定会比现在好得多。你也要相信自己，不要总是垂头丧气的，没有什么是做不到的……”顿时，一股暖流流入我的心间。
阳光是家人温馨的陪伴。无论何时何地，家永远是我们最最坚强的后盾。小学五年级时，因为一个意外，我的右手骨折。妈妈每天帮我穿衣服，帮我梳头发，还要送我到教室里……那一个月，妈妈不仅要操心我的事，还有医院一大堆的病人在等着她。就这样，忙碌了一个月终于过去了，我的胳膊康复了，妈妈的心也放下了，负担也小了很多。
阳光是陌生人友善的一个微笑。上补习班的前一天晚上我定好了闹钟，安心入睡了。可谁知道，闹钟却没有响，我起来后已经迟到了，急忙推了车子跑出家门。路上，我突然一个急刹车，不小心碰到前面一位阿姨的车子，还把她的脚弄破了。我心想：完了，完了，肯定要被她骂死，我吓坏了，可她却转过身来，对我微笑了一下，说：“没事，我知道你不是故意的，孩子，你走吧。”瞬间我热泪盈眶。
人间处处有真情，我感觉到阳光洒满了整个大地。
最优七年级题目（通用19篇）篇十三
我喜欢读书，因为书中有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活的趣事，更有做人的道理……读书使我快乐。
在这个假期中，我读了一本“科幻小说之父”凡尔纳的经典力作——《海底两万里》。读完后，我感受到了读者在获得极大的精神享受的同时，也感受自然的神奇和科学的力量。
《海底两万里》是法国科幻小说家凡尔纳著名三部曲的.第二部，这部小说集中了凡尔纳科幻小说的特点，意外落水的阿罗纳克斯被“鹦鹉螺”号潜艇救起，和船长奈莫开始了海底大冒险，现代科技只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程。
凡尔纳是一位严肃认真的小说家，他阅读和研究有关海洋各类船舶和水手的著作，为他的远航做了长期的准备工作，之后他坐上一艘横越大洋的轮船进行长途旅行。在横渡到美国期间，他写下了笔记，画了许多素描，询问船长、高级船员和水手关于海洋和航船的知识。在写作的四年中，他对当时一些奇特的科学发明十分注意，_年有个美国人，名叫德洛奈，提交一份“海航机器”的图案和专利证，正是在这个基础上，凡尔纳设想出奈莫船长的潜水艇。不过第一艘真正的潜水艇要到十七年后才制造出来，而“鹦鹉螺”号的水手所穿的潜水服要到一九四六年才真正得到运用，就是说相隔了七八十年！据说直到一九七零年人们才认真的考虑如何利用海洋资源。
“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于平时对阅读有着极大的兴趣，我体会到了读书带给我的愉快，我也从书中获得了许多我未知的知识，阅读已然成为我生活中一件不可缺少的事情。
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最优七年级题目（通用19篇）篇十四
1、这件事告诉我--------。
(生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受)。
2、我深深感受到了--------(成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬)。
3、生活使我懂得了--------。
4、“美德”
5、“关注生活”
(你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。)。
最优七年级题目（通用19篇）篇十五
蓝天是白云的家，小溪是鱼儿的家，泥土是种子的家，而七12班就是我们的家。在我们七12班这个大家庭中，几位老师各显其能，促使我们共同快乐成长。
优哉游哉——万老师。
我们的班主任“老万”是我们的语文老师，他有一副好嗓门，说起话来铿锵有力，令人精神振奋，即使是在精神不济的人，听到他的讲话，就会打起精神来。最近他推行了“生本课堂”这一政策:学生讲课。这一政策推行老万就变得优哉游哉了，每当小老师在台上讲课时，万老师就在摆弄他的花和草。可你还别说，他的耳朵可灵呢！有一次，一位同学在回答问题时，读错了一个字，台上小老师和大家都没有发现，可万老师听完了，却皱了一下眉头，举起了右手。台上的老师当然是喊了万老师，万老师立马的纠正了上一个同学的错误。大家都不禁在心里想:老万耳朵可真灵！这样的生本课堂可真让人感到快乐！
生动有趣——黄老师。
黄老师是我们的英语老师，她不仅有一口标准流利的英语，说起中文来，也格外亲切。每次上课，黄老师总是先给我们讲一些语法知识，和我们开几个玩笑，大家就顿时哄堂大笑，笑声结束后，黄老师就会“召唤”一大波题目。一些题目十分简单，一看就会，可有些题目就不那么简单了，明明老师讲得是这一种方法，可却使用另一种方法，或突然就冒出了另一种方法，致使同学们“苦不堪言”，但经过老师的讲解，同学们便又豁然开朗。过这几道难关之后，后面就简单多了，同学们轻松的运用前面的经验，直抵最后的终点。不知不觉一节轻松的英语课就度过了，让大家直呼：“光阴似箭，日月如梭。”大家的英语成绩在不断的提高，让大家不仅去了快乐，也收获了知识。王老师的英语课可真轻松有趣！
赏罚分明——张老师。
张老师作为本班的数学老师，和其他数学老师一样——“严”。每次上数学课之前，老师想要依着惯例，点评昨天的`作业。这一段时间可是最令人紧张的时候，因为如果你昨天作业做得比较好，就会得到表扬，而如果你做的比较差，就会受到老师的批评。特别是当了还是没有自己的本子时，真叫一个度日如年啊！如果是做的很好，那肯定是皆大欢喜，如果做得不好，那就“惨”了。当然张老师有高兴的时候，当你数学成绩考好时，她就会满面春风的和你说几句鼓励的话，但当你数学成绩没考好时，她就会皱着眉头，指出你的不足和错误，真可谓“赏罚分明”。张老师的“严”鞭策着我们不断的进步，促使我们不断成长，获多少新的知识，使我们取得了优秀的数学成绩。虽然“严”，但也很有用处，使我们获得了“严”中的快乐。
七12班是我们的家，我相信在这几位“园丁”的“浇灌”下，我们一定会更加快乐成长，让我们获得更多的快乐！
最优七年级题目（通用19篇）篇十六
1、这件事告诉我--------。
(生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受)。
2、我深深感受到了--------(成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬)。
3、生活使我懂得了--------。
4、“美德”
5、“关注生活”
(你热爱生活吗?你关注生活吗?生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解;也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。)。
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最优七年级题目（通用19篇）篇十七
从前，某村庄中，有户贫穷人家，生活很苦，家长为了省钱，常利用夜晚摸到人家的菜圃里，偷窃蔬菜。有一天夜里，这父亲带着他七岁的小孩，走进别人家的菜圃，想拔些萝卜带回去。当他刚拔了几条萝卜，他的孩子忽然在背后轻声呼喊：”唉呦！爸爸，有人在看你！”他爸爸大惊，贼眼四顾，慌张问道：“孩子！人在哪里？”小男孩一边指着上方，一边回答：“爸爸！你瞧，月亮正在看着你哩！不是吗？”
小男孩的这句话，说的他爸爸愣住了。他徐徐放下了手里的萝卜，后悔的心情，使他难过，也使他欢喜。他默默牵着孩子的手回家去了。一路上，他在想：“偷盗是很大的罪业，大概是佛菩萨或神明的慈悲，假借孩子的嘴，使我悔悟，使我改过向善的吧！”
其实，正道与邪途的分野，只在这一念之间而已！
那菜园主人因为菜常被偷采，气得不得了，心想这小偷太可恶了，一定要将小偷捉起来。就躲在树后想捉贼。
当他看到人影正想出声叫喊捉贼时，听到那孩子讲的话，一时也楞在哪里也看着月亮，藉着月光，菜园主人也看到小偷的脸孔，知道他是同村生活困顿的贫穷人家。看着父子俩默默的牵手离开，他又抬头看了看月亮默默不语。
菜园主人回家后，将看到的事情告诉妻子，那妻子对菜园主人说：“那月亮不也正看着你吗？”
菜园主人一夜未眠。
隔天中午菜园主人跑去找那偷菜的父亲说：某某呀，我家须要人手帮忙，你可不可以来帮忙呀？除了工钱外，还可以给你一些菜拿回家。
对这额外赚钱的机会，又可温饱一家，那父亲当然满口答应了。
当夜这小偷父亲牵着小男孩的手，蹲在阶上看着月亮，那小男孩说：“唉呦！爸爸你看月亮在笑哩！”
同时菜园主人也在自宅看着月亮，对着妻子说：“从未曾感觉月亮一直都在看着，看着别人也看着我，看着别人在做什么事，也看着我如何的'反应……唉呦！你看月亮在笑哩！”
点评：月亮是纯美的，童心是璀璨的，心灵是可贵的。人的心灵与月的皎洁交相辉映。大胆地构思让人耳目一新，也让文章境界豁然开朗，耐人寻味。“正道与邪途的分野，只在这一念之间而已！”这就是生活。生活的美，无处不在，如果每个人都懂得这个道理，我们就可自豪地说：“看，月亮在笑哩！”
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最优七年级题目（通用19篇）篇十八
1、960年，后周大将赵匡胤在发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。改国号为宋，以为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是。
2、宋太祖加强中央集权，首先解除将领的兵权，牢牢地控制军队。在中央，宋太祖采取的办法，削弱相权。在地方，宋太祖派担任各地州县的长官，还在各州府设置，以分知州的权力。宋太祖还下令取消节度使收税的权力。后来又陆续在地方设置，把地方财赋收归中央。
3、重文轻武的政策的目的：为防止唐末以来专横跋扈的弊端重现。
4、宋太祖有意重用掌握军政大权。后继的继续抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。宋朝注重发展文教事业，改革和发展了。宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
5、宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期的风气，杜绝了武将跋扈和的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
参考答案：
1、陈桥驿开封宋太祖。
2、禁军分化事权文臣通判转运使。
3、武将。
4、文臣宋太宗科举制。
5、尚武轻文兵变政移。
最优七年级题目（通用19篇）篇十九
1.10世纪初，契丹族首领统一契丹各部，建立政权，都城在。建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
2.党项族原属族的一支。11世纪前期，党项族首领称大夏皇帝，定都，史称。仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。
3.辽太宗时期：辽占领，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。
4.宋太祖晚期：北宋与保持友好关系，双方互通使节。
5.宋太宗时期：向辽发动数次战争遭到失败，只好采取政策。
6.宋真宗时期：辽军大举攻宋，一直打到城下，威胁都城。宰相力劝皇帝亲征，最终打退辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，这次辽宋盟约称“”。此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
7.元昊称帝后，多次率军进攻，宋朝被动挨打，损失惨重。在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损失。
8.北宋与西夏和谈，订立了宋夏和约，向宋称臣，宋给西夏。议和后，宋夏边境贸易兴旺。
参考答案：
1、耶律阿保机上京临潢府。
2、羌元昊兴庆府西夏。
3、燕云十六州。
4、辽。
5、防御。
6、澶州寇准澶渊之盟。
7、北宋西夏。
8、元昊岁币。